什麼載體可以對校園文化進行傳承

❶ 如何把中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設

1、開設更多關於傳統文化的課程，系統地對中小學生進行傳統文化教育
學校將傳統文化教育作為學生的必修課程列入教學大綱，開設更多的關於傳統文化的課程，系統有針對性地對中小學生進行思想道德品質教育。提倡和鼓勵學生組成各種興趣小組，研讀國學名著，提高自身文化修養。

2、精心組織活動，讓廣大學生在傳統文化熏陶下思想升華
精心設計和組織內容豐富、形式多樣的傳統文化活動，例如邀請校內和校外專家舉行弘揚傳統文化的系列專題講座；充分利用節慶日和紀念日，深入開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、民族精神的主旋律；組織以班級為單位的中國傳統文化主題演講比賽、徵文比賽、書畫比賽、歌舞比賽等，讓學生感悟經典、啟迪人生。

3、校領導高度重視，營造高雅健康的校園文化氛圍
學校領導高度重視校園文化建設，從制度上重視，開展「書香校園工程」，從學習傳統文化入手，構建「德育特色學院」。從措施上重視，真正從根本上凈化校園文化環境，營造道德色彩濃重的校園文化氛圍，消除低俗文化，抑制垃圾文化的傳播；在校園設施建設上，布置具有豐富傳統文化內涵的雕塑、書畫等文化作品，使校園的山、水、園林、路、教學樓等都達到使用功能、審美功能和教育功能的有機統一。
置身於這樣的校園文化中，師生員工很容易實現耳濡目染，促進主體人文意識的養成，提升主體平等向善、獨立自信的人文情懷。因此，在校園文化建設中加強中華優秀傳統文化教育，可以發揮其對學校人文底蘊的形成、對主體人文意識養成和主體性調動等方面的積極作用。

拓展內容：

中華優秀傳統文化融入校園文化建設意義： 

校園文化的主體是全體師生員工，在校園文化建設的參與中，主體的能動性得以調動，校園文化才能得以創新和發展。因此，必須努力提升校園主體的人文素養。

中華傳統文化博大精深，有著豐厚的人文文化積淀。中華優秀傳統文化凝聚著幾千年文明的智慧，包含著反映民族精神的基本價值觀念，如自強不息、崇尚和諧、重義輕利等。

將優秀傳統文化融入校園文化，可以在傳承和弘揚中營造具有濃厚人文氣息的校園文化，增強學校的人文底蘊；可以在把握優秀傳統文化價值內涵的基礎上，引導校園主體注重個人德性和品行的修養，踐行社會主義核心價值觀，建立積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支撐和心靈慰藉。

❷ 校園文化的重要途徑和載體

關於高校校園文化的概念，由於角度和出發點不同，特別是對校園文化的主體和內容範圍還存在很大爭議。本文認為，所謂校園文化是指在高校校園環境中，以全體師生為主體，經過較長時期形成的，以學生之間、師生之間、和師生與學校之間的互動關系所表現出來的各種物質形態、內在精神和活動形式等內容的總和。
校園文化的內涵極為豐富，它不是單一的，而是多元的，也不是可有可無的，而是高校工作的重要組成部分。首先，校園文化的空間范圍是指大學校園，這點是最沒有爭議的。其次，校園文化的主體不僅指高校中的大學生，也包括廣大教職工，特別是與大學生在校學習生活關系密切的教學老師和德育老師。這是因為廣大教職工和大學生樣也是校園文化的積極參與者和建設者，是不可或缺的主體。第三，校園文化建設的客體或對象是高校校園中各種物質制度形態、內在精神及活動形式的總和，也即是校園文化建設的主要內容，其精神文化是核心，所以說定程度上校園文化體現為大學精神。第四，校園文化建設的基礎是指其基本指導思想和原則，即遵循高等教育的特點和發展規律，貫徹和服務於國家的教育方針和政策。第五，校園文化建設的目的是培養良好的育人和科技文化發展環境。高校是高等教育的載體，我國高等教育的目的是培養德智體個而發展的社會主義事業的建設者和接班人，育人應該是高等教育的根本目的和功能，而高等教育除培養人才外，還有發展利技文化、服務社會的任務和功能。高校校園文化建設應該發揮這此功能，為育人和發展利技文化培養良好的環境。第六，關於校園文化建設的載體，即校園文化的外在表現形態、形式和建設校園文化的各種方式、方法和途徑的總和。由於受到各種條件的限制，校園文化建設非朝夕之功，是經過較長時間的培育和建設逐步形成的。
優美的校園環境主要表現在教學樓、實驗樓、宿舍樓、圖書館等校舍和校園道路建設和其他自然景觀的規劃建設上，要求校園整體規劃建設符合科學和美學要求，體現校園特色和人文精神，並不斷進行美化、綠化和凈化，給人以舒適、整潔、優關的感受。如果缺乏利學合理的規劃，則給人以雜亂尤章的感覺並影響到學校整體環境的發展。
完備齊全的圖書情報資料和科學儀器設備是高校進行教學科研所不可缺少的物質條件，起著必要的支撐用。而健全的文化體育活動設施也是高校校園不可缺少的物質條件，禮堂、多功能演講廳或報告廳、會議室 、現代化的體育運動場館和學生活動中心等對於開展學術文化活動和體育娛樂活動是必備的物質條件，為服務於廣大師生的各種活動提供必要的場所與舞台，充分感受高校豐富精彩的學術文化氣氛和生動活潑及富有朝氣的特點。
學校創立、發展的歷史總會伴隨著時代的變遷、著名學者和人物的出現，為國家和社會服務的有關事跡和榮譽的積累，校園的巨大變化等。校訓、校徽、校歌及校慶活動等也伴隨著學校的歷史而逐漸形成並積淀為學校不可割捨的一個組成部分，成為重要的精神文化遺產。著名大學都有自己獨具特色的校史、校訓、校徽、校歌及校慶活動，十分重視校史的修撰和展示，都建有校史陳列館等設施。而校徽就像是一所大學的名片，讓人一望即知。
學術文化水平和氛圍是所人學精神文化的基本內容和直接體現，是一所大學精神面貌和校園文化的集中反映。大學不但應該有「大樓」，更應該有「大師」，院士和著名學者的科用不僅僅在於其科研學術成果本身，對所大學校園文化也發揮著獨特的功能和作用。良好的學風和濃厚的學術氛圍及和諧寬松的學術文化環境，是一所大學發展校園文化的必然要求，而豐富多樣的學術文化活動是其主要載體。高校學術文化活動主要形式有學術研討會、座談會，學術講座、報告會，學術評優創建活動，各種學術團體及其活動，與專業學習直接相關的社會實習實踐活動等。
大學校園里豐富多彩的文藝體育活動極大地豐富和充實了大學生活.培養了大學生廣泛的興趣愛好.是大學校園中最為常見的文化組織形式，而文藝體育活動也成為大學校園文化的重要載體。如各種文藝晚會、匯演、音樂、戲劇、書畫比賽和表演展示，校運動會，足球、籃球、乒乓球等各專項體育項目比賽等。
隨著利技的發展和社會的進步，信息網路以其特有的滲透力日益深刻地影響到社會生活的方方面面，近年來更是迅速在大學校園內得到普及，對高校教育培養工作帶來了巨大的變革與挑戰。一方面，信息網路的普及應用為高校教學培養等工作提供了新的使捷工具與手段，拓寬了大學生的信息來源渠道，極大地豐富了大學生活；但另方而也使高校內信息來源急劇多元化、多樣化，給高校人學生培養與管理特別是德育工作帶來了很大挑戰。信息網路的普及應用也為校園文化建設提供了新的平台和載體，充分利用網路陣地建設校園文化，為大學生教育培養和學校整體工作提供支持成為日益普遍的做法。
校園文化發揮著特有的育人、導向、凝聚、整合等功能，對於實現高校培養社會主義事業建設者和接班人，全面推進素質教育，培養高素質人才，提高學校教學、德育和行政等工作的實效性，增進校園和社會文明進步等都有著重大意義。校園文化建設已經成為衡量一所大學辦學思想和水平的重要尺度和指標，日益受到各界重視。
鮮明的特色是校園文化的魅力所在，突出學校特色是校園文化建設的需要。校園文化建設應以人為本，以素質教育為切入點，以人文精神和科學精神為核心，以集體主義和愛國主義為導向，內容豐富、形式多樣，體現文化底蘊和校園特色。對於校園文化建設較為滯後的高校而言，一方面，應加強對校園文化載體的內涵及其表現形式、實施方式方法的創新研究，探索如何利用信息網路資源推進校園文化建設，如舉行網頁設計大賽或動漫文化節等，特色人文景觀和校史、校訓、校徽、校歌及校慶活動等如何更好地加以展現和利用，使之為校園文化建設發揮更大作用；另一方面，應積極借鑒國內外其他高校特別是著名學府開展校園文化建設的載體運用實踐，對適合本校實際，經充分討論，具各實施條件的方式方法可以勇於嘗試和推行，使之融入校園文化並盡快發揮作用。

❸ 校園文化的核心是什麼有哪些內涵具體展現形式有哪些載體有哪些

一、校園文化的核心是什麼？

校園文化的核心是「校園精神

二、有哪些內涵？

以學生為主體，以校園為主要空間，並涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特徵的一種群體文化。

三、具體展現形式有哪些？

1、宣傳教育2、人文關懷3、人文教育4、校園物質文化

四、載體有哪些？

1、建築與景觀2、2、各種文化活動3、社會實踐4、社團活動5、社區文化活動6、學生與教職工素質

❹ 怎樣利用學校環境來傳遞一個學校的校園文化

對教學樓、辦公樓等樓宇進行合理布置，讓樓宇內部呈現書香脈脈的文化氣息。在教學樓的大廳、走廊牆面上可以懸掛古今中外勸人讀書的名言；在辦公樓上可以張貼「營造書香校園，夯實成功一生」「師生共讀書，書香滿校園」等文化標語；在樓道內可以展示學生的書畫作品，以瘦筆如鉤、大開大闔、大鵬展翅、繁花錦簇等多種表現方式，傳達讀書的自信和喜悅。通過多種形式的文化營造，讓學校展現書香韻味，讓師生在靜態的校園文化中閱讀經典、閱讀思想、閱讀精神，讓學生真正與文化結緣，呼吸文化的空氣，享受審美的啟迪。

文章圖片1
2 書香園區的營造

「一牆一角皆文化，一草一木蘊教育」。為了讓每一個學生都能時刻浸潤在書香當中，學校要力爭將室外園區建設成隨手可翻閱的書。通過對園區的命名來突出文化氛圍，利用精心策劃的「文化石」「文化書」來匯聚文化。由此，意蘊豐富的園區，刻有優美詩文的石頭，記載著一個個催人奮進、引人向上故事的「故事書」散落在校園的各個角落，無時無刻不在傳遞著一種書香文化，讓學生可以隨意觀看、思索，進而達到教育的目的。

文章圖片2
3 書香教室的營造

建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，並利用特定時間組織學生交流讀書心得，讓閱讀的種子在每個孩子的心裡生根發芽。圖書角所需圖書由班費購買和學生捐獻，一般不少於300冊。建立嚴格的圖書借閱制度，做好借書和還書的記錄，保證圖書數量。教室的牆壁上懸掛或張貼一些關於讀書、學習的名人名言，讓學生認識到讀書的重要性，這樣既使每一本書都發揮了最大的作用，也形成了一種良好的班級讀書氛圍。

❺ 大學生社團在校園文化建設中的作用論文

大學生社團在校園文化建設中的作用論文

一、大學生社團組織在校園文化建設中的重要意義

在目前的大學教育中，大學生社團不僅是一種新型的育人教育模式，同時也更是培養大學人才的主要陣地。學生社團作為大學教育培養人才的主陣地，不僅大大提高了學生之間的互相交往，還彼此增加了團隊合作精神。可以說，大學生社團組織中的學生不再是一群普通的大學生，他們是校園文化建設的主力軍，在校園文化建設中發揮了重要意義。首先，活躍了校園文化生活。在校園文化活動形成的過程中，他們是校園文化活動的組織者，他們是一群最具有活力、最具有精力充沛的一支主力軍。同時，學生社團也是校園文化活動的一個最直接的體現，更是校園文化開展活動的主要途徑之一。在校園文化組織的社團活動中，這些學生通過精心策劃和編排，不僅思想素質得到了提升，還陶冶了精神情操，從而自己的思想境界得到了進一步的升華。其次，提高了大學生的整體綜合素質。很多學生在沒有參加學生社團組織之寬信前，不經沒有足夠的興趣和愛好，而且性格還很孤僻。但是自從加入到這個組織之後，不僅性格開朗，興趣愛好也得到了很大提升，在這個活動組織中，他們可以展示自我，以健康積極的心態參加到活動組織中，心理素質不斷得到了提高，從而也養成了良好的性格。總之，整體綜合素質都得到了很大提升。再次，社團對校園文化的承載功能。社團作為承載校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉澱，使校園文化具有深厚的底蘊，生生不息、傳承慎猛輪不衰。總之，學生社團的蓬勃發展，對校園文化繁榮，良好校風學風的形成，大學生綜合素質的提高，服務學校教育管理等方面都發揮著重要的作用。學生社團的蓬勃發展，正引領著高職院校校園文化建設向系列化、多層次、高水平的方向發展。

二、隨著校園文化建設的持續發展，在學生社團組織運營中，有一些因素制約了其健康發展，阻礙了其自身的作用

發揮，下面就是對一些因素進行了研究分析。一方面，社團自身的組織機構不健全，各部門的設置也不科學、不規范；社團組織結構鬆散，成員流動性大，缺乏組織紀律約束，隨意性較強；無正規的會議制度，臨時有事兒臨時通知，隨意性強，導致管理的無序性，使社團成員的歸屬感、認同感和集體榮譽感大為降低；有些社團缺乏骨幹，成員僅憑興趣湊集，活動往往沒有計劃；社團成員的基本信息、注冊、獎懲，社團資料、活動檔案的留存等管理機制尚未健全。另一方面，很多學生意志力不堅強，缺少信心。在社團活動中，對於接到的任務在完成的過程中，遇到問題或挫折就打退堂鼓，還有的學生只有三分鍾熱度，喜歡就干不信換就不敢等等。還有就是社團活動缺乏創新，易於落入俗套。有些社團組織的活動沒有新意，沒有能夠真正把握學生的`興趣點，然後集思知悉廣益，多出好的思路，總是沿著陳舊套路交出的「應景文章」難免缺乏吸引力。社團骨乾的素質達不到高標准，有的負責人能力達不到要求，有的負責人任人唯親，搞小團體，有的負責人收了會費之後也不精心籌劃活動，平時難得露面。

三、發揮學生社團在校園文化建設中的作用的改進建議

1、要加強對社團成員的思想政治教育，保證社團活動

沿著正確的軌道前進。從目前情況來看，大部分高職學院學生社團歸口院團委管理，也制訂了學生社團管理辦法。但是由於學生社團是自願形成的群眾性組織，學生社團活動是自發的，學校對其監管往往不力，導致一些社團活動在培養學生的素質和能力方面效果不明顯。如果遇上社團負責人能力不夠，功利思想嚴重，他組織的活動可能會給其他學生成長帶來一些負面影響。所以，學校要加強對社團成員尤其是社團負責人的思想政治教育和培訓，加大關注和投入的力度。

2、健全規章制度，建立科學有效的運行機制

沒有規矩不成方圓，建立一個有效的管理運行機制，對社團成員進行分級管理、層層負責，在對其進行考核，才能解決社團組織鬆散、活動無序的根本現象。

四、結束語

總之，大學生社團組織是校園文化建設的基礎保證。學生團體在校園文化建設中發揮著不可忽視的作用，它是校園文化活動的一個直接體現和主要途徑之一。對此，我們要想加強並做好對校園文化建設這項工作，就一定要重視大學生社團組織這群特殊的群體。高度的重視阻礙大學生社團在校園文化建設中發揮作用的因素，並理清頭緒想出其改進建議策略，這樣才能真正發揮大學生社團組織在校園文化建設中的作用。本文只是發表了筆者自己簡單的看法，希望在今後的大學生社團組織在校園文化建設中的作用研究有更多的同行加入進來。

❻ 校史館建設功能性體驗，三個方面

學校的發展就如同隨它一起成長的大樹，各自有自己的年輪。作為教書育人的聖地，培養了一批批社會人才，這也是學校存在的真正意義和價值。校史展覽館可以說是學校發展史的陳列室，是對過往的總結，對學校本身而言，其重要性不言而喻。那麼，籌建校史展覽館時有哪些問題是需要重點關注的呢？尤其是在 校史館設計 策劃上哪些功能性因素不能忽視呢？

收集和保護校史資料功能：校史館里存放的物品大多是學校資料圖片，以及實物等，對學校而言具有寶貴檔案的價值。能夠從源頭了解仔檔一個學校發展歷史過程，對學校來講，它更像是一本繪聲繪色的故事書搭薯。因此，可以說校史展覽館同時具備收集和保護校史資料兩大功能。

傳承和弘揚校園文化功能：校史館記載了該所院校的發展歷程，是學校最為寶貴的歷史檔案，更是校園文化傳播的重要載體，歷史過往中發生的許多愛國愛校事件，都是校園文化發揮育人作用的正面教材，在今後教書育人工作中有著不可或缺的導向作用。所以知戚者說，校史館是傳承和弘揚校園文化的重要載體。

加大和促進學校宣傳功能：校史館是對學校發展歷史的總結，是一部生動具有教育意義的歷史教材，更是全面了解學校發展過往歷史的舞台。承載著對外宣傳學校風採的職責，在宣傳學校、展示校園文化方面意義顯著。

❼ 如何傳承校園文化，提升文化品味

古詩是中華文化的精髓，提高學生的古詩鑒賞能力不僅能夠提高學生的思想文化修養，而且能夠弘揚優秀傳統文化、促進校園文化的傳承與發展。而語文學科是以中華語言文學為研究對象的學科，古詩教學是語文課程教學的重要組成部分。因此，提高學生古詩鑒賞能力是每一位高中語文老師都不能忽視的任務。古詩教學是高中語文課程教學中的重點內容，也是提升學生語文學科綜合素養、促進學生全面健康發展的主要手段。下面我將結合我的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體闡述。

一、古詩誦讀，體會音韻之美

漢語是一門頗具韻味的語言，由漢語寫成的文章平仄和諧、抑揚頓挫，具有不可言說的音韻美。而古詩詞是中國語言文化中的經典內容，對韻律要求極高。朗讀古代詩文是品味中國語言音樂之美的重要途徑。因此，在古典詩詞教學過程中，我們不妨以誦讀法展開古詩教學活動，讓學生在和諧的韻律中感受詩歌的語言美，提高學生的詩歌鑒賞能力。
例如：在《詩經四首》一文的復習課堂教學過程中，我就是以誦讀的方式幫助學生感受詩歌的音韻之美的。
首先，我以提問的方式幫助學生回憶了《魏風·伐檀》《衛風·氓》《秦風·無衣》《小雅·鹿鳴》等詩的創作背景、表達的主旨意圖和思想感情等內容。然後，讓學生按照自己對詩歌內容的理解有感情地大聲朗讀詩歌，並以同桌相互點評的方式提升自身的詩歌朗誦質量。最後，利用多媒體電子教學設備播放名家朗誦音頻，讓學生在與名家朗誦的對比之中再次感受古代詩歌的音韻美。
在這一課堂教學過程中，我以朗誦教學法展開詩歌教學活動，讓學生在對詩歌的誦讀過程中形成對詩歌語言美的整體感知，在拓展了學生的詩歌鑒賞視角的同時也提升了學生的詩歌學習興趣，促進了學生對詩歌內容的思考，提高了學生的詩歌鑒賞能力。

二、詩句推敲，感受語言之韻

「推敲」是中國古代詩人錘煉詩歌語言的主要方法，也是學生鑒賞詩歌語言之美的主要手段。古代的詩詞大都是具有一定的格律和體制要求的，詩人在詩歌創作的過程中既要考慮到表情達意的需要，也要考慮到古詩格律的要求。因此，古詩在用字之上是十分講究的，古詩文中的每一個字都是作者精心挑選出來的，凝練、准確、恰到好處，充分體現了中國語言包羅萬象的語言美。
例如：在《聲聲慢》一文的復習過程中，我就是以推敲詩歌語言的方式幫助學生體會詩歌的語言美的。
首先，我對學生說：「李清照是我國著名的女詞人，她才華橫溢、見識廣博，創作了許多詩詞名篇。但其早年詩歌創作風格與其晚年詩歌創作風格差異明顯，你們知道是為什麼嗎？從風格上推斷這首《聲聲慢》是李清照早年創作的還是晚年創作的呢？」在得到學生確切的答復之後，我又問道：「該詩的開頭連用了四個疊字，這樣好嗎？達到了什麼樣的語言效果呢？」隨後，引導學生以小組為單位分析詩歌疊字用法。
在這一課堂教學過程中，我以引導學生對詩歌的創作時間進行推斷的方式促進了學生對詩歌語言風格的思考，以對詩歌疊字表達效果進行分析的方式深化了學生對詩歌語言的認知，增加了學生對詩歌語言美的感悟，提升了學生的詩歌鑒賞能力。

三、合理想像，感悟意境之妙

詩歌的形式短小精悍，語言精短凝練。乍讀之時，可能會覺得它表達的意思很少，可是細細品味卻會發現裡面別有洞天。這就是詩歌的意境美。品讀詩歌的意境美是古代詩歌鑒賞中不可或缺的步驟，而要品味詩歌的意境之美，就要具備一定的想像能力，要能夠在合理的想像之中准確還原詩歌的意境，感悟詩歌的意境之妙。
例如：在對柳永的《八聲甘州》一詩的復習過程中，我就是以聯想教學的方式幫助學生感悟詩歌的意境美的。
在帶領學生通讀全詩之後，我問學生：「在寫這首詩時詩人是站在哪裡的呢？他的面前又有什麼樣的景色呢？佳人妝樓顒望望的是誰？若佳人見到她等待的人她會說些什麼？」
在這一課堂教學過程中，我通過讓學生對詩歌內容進行合理的想像，既促進了學生對詩歌內容的思考、活躍了學生的課堂思維，也促進了學生對詩歌意境的重建，幫助學生更加深刻地體會了詩歌的意境之妙。
總之，要想提高高中生的古詩鑒賞能力、促進中華優秀文化的傳承，就要優化高中古詩教學方法，促進學生的課堂參與，豐富學生的古詩課堂體驗，提升學生的古詩鑒賞興趣，促進學生語文綜合素養的不斷提升。

❽ 學校教育如何傳承傳統文化

傳統文化的傳承途徑有很多，具體要採取哪一種途徑，應依據要傳承的主要是哪一層面的傳統文化而定。
傳統文化存在兩個層面：即精神理念層面和形式載體層面。對於傳統文化精神理念的傳承來說，系統的教育應是一個最基本的途徑。這里的教育既指由國家和政府主辦的各個水平層級上的國民教育，也指受國家教育部門主管的擔當著基礎教育功能和普通高等教育功能的非國家和政府主辦的教育。
無論是國家和政府辦的，還是私人團體或個人辦的這類教育，他們都有責任傳承中國優秀的傳統文化。為了使學校更好地履行這一教育職責，國家教育主管部門應做出全面規劃，可以制定一些規章制度，保障無論是政府主辦的還是非政府主辦的從幼兒園到大學的教育，都要傳授有關中國傳統文化精神方面的內容。
通過系統的教育，可以把中國優秀傳統文化的精神理念，如道法自然的觀念，天人合一的思想，混沌中和的境界，以及仁義、誠信、愛人、敬業、合和等等倫理價值觀念，滲透進人們的心中，化為人們的血脈，成為人們自覺的行為規范和精神價值追求。
我們弘揚中華優秀傳統文化既要吸取世界先進文化之精華，又要結合中國傳統文化之特色，始終堅持以社會主義核心價值觀為引領，從政治、經濟、文化等多個維度來推進中華民族共同體意識建設，從而實現中華民族政治共同體認同、經濟利益共同體認同、精神文化共同體認同。
(8)什麼載體可以對校園文化進行傳承擴展閱讀：
傳統文化（Traditional culture）就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表徵。世界各地，各民族都有自己的傳統文化。中國的傳統文化以儒道互補為內核 [1] ，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學格致類、近代西方文化等文化形態，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語等。
傳統文化的全稱大概是傳統的文化（Traditional Culture）,落腳在文化，對應於當代文化和外來文化而謂。其內容當為歷代存在過的種種物質的、制度的和精神的文化實體和文化意識。例如說民族服飾、生活習俗、古典詩文、忠孝觀念之類；也就是通常所謂的文化遺產。

❾ 文化傳承活動方案

文化傳承是我們每一個人都應該要做好的，那麼關於舉行文化傳承的活動方案如何制定才好呢？下面是我為大家分享的是文化傳承活動方案的範文，希望對你有幫助!
篇一：傳承中華文化，共築精神家園講故事比賽活動方案
為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，進一步弘揚和傳承優秀傳統文化，經研究，決定舉行學校中學生“傳承中華文化共築精神家園”演講比賽。現將有關要求如下:

一、演講主題:傳承中華文化共築精神家園

二、比賽時間:20XX年4月25日(星期一)4:05開始

三、比賽地點:校大報告廳

四、參賽對象和報名要求:

高一年級和八年級各班推薦2名學生(男、女各1名)並於4月20日前將稿件電子版發至xx。

五、獎項設置和評選辦法:

此次演講比賽設一等獎、二等獎、三等獎若干名。比賽採取專家評委現場打分、當場公布的方式，按照得分順序確定獲獎等次。學校對獲獎選手頒發證書，根據綜合評定(不完全以比賽名次為依據)情況，推薦2名選手代表學校參加市直中學比賽。優秀者由市組委會推薦參加全省比賽。同時，各參賽選手參賽情況將作為綜合素質評價材料予以記載。

六、有關要求:

1、參賽選手的演講內容必須以“傳承中華文化共築精神家園”為主題，以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書碼慧活動的感受，展現新時期青少年熱愛黨、熱愛祖國、積極弘揚和傳承中華文化、奮發進取、昂揚向上的精神風貌。要求主題鮮明、內容實在。嚴禁網路抄襲。

2、參賽選手演講語言要符合年齡特點，必須使用普通話，口齒清晰、表達流暢、精神飽滿、儀態自然;表演服裝自備，要求整潔舒展、大方得體，符合身份特徵，少數民族學生可著民族服飾;演講時間不得超過5分鍾，超時將扣分。

3、按照市組委會統一安排，xx廣播電視台將參與組織學校海選，優秀選手將會被推薦參加電視台組織的免遲寬答費培訓。

xx七中團委

20XX年3月25日
篇二：“傳承中華文化，共築精神家園”徵文活動方案
為深入貫徹落實系列重要講話精神，深入開展弘揚中華優秀傳統文化教育，學校決定在高一、高二年級開展“傳承中華文化，共築精神家園”徵文活動，現將有關事宜安排如下:

本屆讀書活動，要求同學們在認真閱讀《傳承中華文化，共築精神家園》讀本的基礎上，結合自己的感受寫一篇文章，參加徵文比賽，字數1200字左右，題目自擬或請輔導老師幫助確定。優秀徵文逐級推薦，希望同學們踴躍參與，具體要求為:

1、徵文要緊扣“傳承中華文化，共築精神家園”這一主題。可以就讀本中各論題談談自己的認識、體會;也可以通過讀書和參加活動，暢談如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗;還可思考一下，如何以參加這次讀書活動為契機，堅定理想信念，構築人生夢想，勤奮學習，立志成才，努力創造美好未來。

2、徵文內容要具體、真實，觀點正確，中心突出。

3、徵文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。

4、要寫出真情實感，不能抄襲。

5、徵文要在2月20日前交學校團委或翔宇文學社辦公室，也可發送至郵箱xx。

徵文由學校輔導教師初評，從中選出2%的優秀徵文並加註評語推薦給當地讀書活動組委會辦公室候選。評語要求輔導教師署名，字數不少於150字。選送的徵文要寫清學生姓名、學校名稱。

xx一中團委
篇三：“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”系列活動方案
根據市委的總體部署，決定於20XX年1月-4月開展“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”系列活動，具體實施方案如下:

一、活動目的

為進一步貫徹的重要指示精神，落實夏寶龍書記提出的要求，弘揚大禹精神和市委七屆十次全體(擴大)會議精神，根據市委的總體部署要求，組織開展“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”系列活動，旨在挖掘和研究大禹文化資源，弘揚和傳承大禹治水精神，巧茄提升紹興這座歷史文化名城在世界的知名度，加快推動現代化紹興建設。

二、活動主題

弘揚大禹精神，傳承大禹文化。

三、組織單位

主辦單位:市委宣傳部、市社科聯

協辦單位:浙江越秀外國語學院

四、活動安排

(一)舉辦弘揚大禹精神，傳承大禹文化——“大禹與中國傳統文化”國際學術研討活動

時間:20XX年4月18日

地點:浙江越秀外國語學院

內容:邀請國內外專家和有關職能部門代表，圍繞“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”主題，召開主題報告和分組學術研討。

牽頭單位:市委宣傳部、市社科聯。配合單位:浙江越秀外國語學院。

參加對象:省級部門有關領導，市相關領導，國內專家，國、境外專家，市級有關職能部門領導，市內社科界專家代表，論文作者，媒體記者等100人左右。

(二)“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”徵文活動

時間:20XX年1月中旬-3月下旬

內容:面向國內外專家，市內專家等徵集以“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”為主題的文章，擇優匯編成冊，並公開出版。

牽頭單位:市委宣傳部、市社科聯。配合單位:浙江越秀外國語學院、全市各社科組織。

(三)製作“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”為主題的宣傳短片

時間:20XX年2月-4下旬

內容:製作以“弘揚大禹精神，傳承大禹文化”為主題的宣傳短片，在《紹興電視台》、《紹興網》等專題播出。

牽頭單位:市委宣傳部、市社科聯。配合單位:浙江越秀外國語學院，市級相關媒體。

五、活動要求

1.高度重視，精心組織。各組織部門(單位)要充分認識開展“弘揚大禹精神，傳承大禹文化“系列活動的重要性和必要性，周密部署，加強統籌，全面落實各項工作。

2.加強領導，共同推進。成立系列活動籌備領導小組，切實加強對活動的組織協調，推動各項工作有序進行，協辦單位要成立相應工作小組，加強協作，扎實推進論壇各項活動順利開展。

3.明確任務，有效落實。各組織部門(單位)要根據系列活動的總體安排，進一步細化方案，分解任務，明確進度，落實責任，高質量完成各項工作任務。
篇四：“傳承中華文化，共築精神家園”主題教育活動方案
各中小學:

按照《xx區教育局關於印發<20XX年學校德體衛藝科技國防環保教育工作要點>的通知》(xx教發〔20XX〕x號)文件具體安排，4月教育活動主題為“傳承中華文化共築精神家園”。現將相關要求通知如下:

一、活動目的

結合“傳承中華文化共築精神家園”青少年愛國主義讀書教育活動相關要求，以學校為活動陣地，廣泛開展內容豐富、形式多樣、學生喜愛的讀書活動，幫助廣大青少年深入了解中華民族的歷史傳統和文化積淀，增強民族自信，培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、活動內容

1.高度重視，認真組織。高度重視本次活動，切實加強組織領導，細化實施方案，安排專門力量精心組織參與好各級比賽。以青少年愛國主義讀書教育活動中的徵文比賽、講故事和演講比賽以及春苗網知識競賽等活動為載體，把本次主題教育活動落到實處。結合學校實際開展參觀訪問、社會調查等活動，豐富讀書活動內容。

2.加大宣傳，擴大影響。充分利用校園廣播電視台、校園廣播、校園網、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳載體對本次主題活動進行全面宣傳，擴大本次主題活動的影響面。並對本次活動開展情況和涌現出的優秀師生進行宣傳報道，營造良好的主題教育活動氛圍。

三、活動要求

請各中小學結合實際，細化“傳承中華文化共築精神家園”主題教育活動內容和措施，既要做好規定動作，也要創新活動形式。在廣泛開展活動的基礎上，謀劃重點示範活動，撰寫活動信息、收集活動圖片，及時將本次主題活動的信息、圖片和《xx區教育局主題教育活動情況表》等資料，在4月27日前，以電子文檔形式報送區教育局教育科，電子文件以“校名+4月主題教育活動”命名，郵箱xx。

20XX年3月31日


看了文化傳承活動方案還看：

1. 傳統文化活動策劃方案

2. 文化活動策劃方案

3. 中華傳統文化活動方案

4. 群眾文化活動方案怎樣寫

5. 校園冬至活動方案精選