現代大學文化包括哪些

㈠ 校園文化包括哪些

校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特徵的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式；學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。 校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。 校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由於學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化對於提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育「四有」新人都具有重要的意義。
學校沒有了千萬個朝氣蓬勃的學生，無論多麼英明的領導團體多麼扎實的硬體設施多麼雄厚的師資隊伍都不可能使得一個學校的校園擁有強大的生命力。而特定到校園文化特別是大學校園文化，同樣的思路，大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等是校園文化的核心，其本質是一種人文環境和文化氛圍。在這種由大學生自己為主體營造的人文環境和文化氛圍中，有校園特色的人際關系、生活方式以及由大學生參與的報刊、講座、社團及其他科學文化體育活動和各類文化設施會作為校園文化的主要特徵充盈著大學校園的各方面建設，從而使得大學校園更富有生機和活力。 校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現出來。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。 校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恆魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。 當代校園文化建設進入了網路環境，應運而生的各種網路社團，校園文化宣傳站從軟體上提升了校園文化的內涵。

㈡ 大學文化是什麼，具體包括哪些內容

廣義講包括大學環境，大學制度，大學精神與核心價值觀三方面。狹義講就是大學精神與核心價值觀。

㈢ 校園文化內涵應該包括哪些

• 校園文化內涵包括三部分，即學校物質文化、制度文化、精神文化。

  1.屬學校物質文化的有：教學樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優美綠化的環境等；

  2.屬學校制度文化的有：校訓、校紀、校規、班規、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛生制度，以及考試規則、休息制度等；

  3.屬於學校精神文化的有：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。

  
  

• 拓展資料：

  校園文化滲透著社會文化和民族優秀文化。學生有旺盛的精力和強烈的求知慾，在校園里有意識地開展一些健康的文化活動，可以使學生了解社會，認識人生，認識改革開放帶來的新氣象，了解和學習中華民族的優秀文化傳統和勤勞勇敢善良的美德，了解、認識中國國情。開展校園文化是使學生全面發展的有效手段，有利於學生提高素質、豐富閱歷，有利於學生形成科學的人生觀、價值觀。

  校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。校園文化能規范學校成員的思想行為，賦予學校以活力機制，進而促進整個社會文化的發展。
  

㈣ 校園文化包括哪些內容

校園文化包括學校物質文化、制度文化、精神文化。
1、物質文化：教學樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優美綠化的環境等。
2、制度文化：校訓、校紀、校規、班規、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛生制度，以及考試規則、休息制度等。
3、精神文化：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。
學校：
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。
學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。

㈤ 大學文化的功能包括

A文化的功能和民族分野的標志．
B文化是社會關系的行為規范．
C文化是社會團結的基礎．
D文化塑了社會的人．
大學文化的導向功能 大學文化包括物質文化、制度文化和精神文化三個層面，其核心集中體現為大學精神。
大學的精神文化實際上是一所大學的內隱文化，表現在組織成員共同的價值觀念、道德准則和情感氣質之中，難以用文字、符號或程序化的組織活動顯現於外。
大學精神文化構成了大學生存與發展的觀念層，包括學校所有成員的群體意識、精神風貌、輿論氛圍、心理素質、人生態度、人際關系、價值取向、思維方式、教風學風等。
大學文化的導向功能主要就是指大學精神文化方面的作用。利用大學的精神文化，就是用鮮明的主題說話，引導大學生在大學氛圍中受教育，在活動中全面發展，促進大學生健康成長成才。

㈥ 什麼是高校校園文化有哪些

校園文化，是指學校在長期的辦學實踐中，由師生員工共同創建、信奉、道循的，具有學校特色的校園精神、心理狀態、思維方式、價值取向、行為淮則等精神成果的總和。它由物質文化、精神文化、制度文化、活動文化所構成。它與高校面向二十一世紀為社會培養高級專門人才的目標聯系；以培養和提高大學生思想道德素質、科學文化素質、能力素質、心理和身體素質為目的。在學校教育過程中除顯性課程以外，學校的環境、氣氛、學校的風氣潛在影響學生的成長和品德發展，是間接的、內隱的、無意識的德育隱性課程。

校園文化隱性課程形態可分為：
1．物質形態的隱性課程。學校的物質文化載體主要包括校園建築、校園文化設施和校園美化物態。校園主體建築指門面、路徑、教學樓、學生宿舍及食堂等；校園文化設施主要指體育場、俱樂部、圖書館、學生活動中心、展覽室、音樂廳以及相關的設備器材等；校園美化物態指草坪、雕塑、花壇、亭台、紀念碑、及假山等。客觀物體本來是沒有生命的和情感的，但是經過教育建設者們按照預期的教育目標，並適應學生成長需要進行精心設計和創造後，校園建築和生態環境也變得活起來。
2．行為性隱性課程。學校的行為文化載體主要包括主體行為形象、科技文化活動、社會實踐活動以及交際活動。主體行為形象主要指學校領導作風和風格，教師的品行、人格和氣質、儀表，學習風氣及學生的飲食，服飾等生活習慣；文化活動載體指自主性科研活動、學術活動、課外文體娛樂活動、群眾性俱樂部活動等。交際活動載體指師生之間、學生之間、異性之間、師師之間、個體和群體之間的互動。
3．制度性隱性課程。學校的制度教育載體主要包括學籍管理制度、課外活動管理制度、生活秩序和環境管理制度、獎勵與懲罰制度、思想教育管理制度、等體系制度以及校訓、校徽、校歌等延展性文化標志。
這些隱性課程通過無意識地、非特定的心理反應，教育和影響學生的成長。

㈦ 大學生校園文化包含什麼

什麼是校園文化

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由此所規范的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式；學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。