培養文化素養學什麼

『壹』 如何培養大學生的文化素養

1、思想道德素養，主要指大學生的政治方
向，包括政治觀、人生觀、價值觀等;道德品
質，包括真誠、勤奮、有責任感等。作為一個社會主義國家的大學生，應該具有明確的政治
方向，愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛
科學、愛社會主義。其次是道德品質修養，每
個大學生都應繼承中華民族的寬恕、誠信、自
強、堅毅、謙敬、禮讓、勤儉、廉潔、愛崗、敬業，講究禮儀等傳統美德。最後則是審美情
趣。

2、專業素養，主要是指大學生的本學科、本專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習
能力、創新能力等。面臨新世紀世界范圍內的
經濟競爭、科學技術競爭、綜合國力競爭、人
才競爭的局面，大學生應時刻准備迎接挑戰，
在大學時代就要打好專業素質基礎。

3、文化素養，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等。以一定的自然科學
技術知識、人文社會科學知識、人的心理及生
理知識為載體，培養學生形成一種潛在素質。

『貳』 大學生傳統文化素養學習哪些知識

中國傳統文化中的儒家、道家、佛學無一不是為完善道德、人格、社會而提出的理論觀點。學習中國傳統文化，進行素質教育的重雀畢冊要目的之一就是要培養學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。現代社會文明呼喚人的素質的提高。實踐經驗表明，中國社會的現代化，就其精神實質而言，是人的現代化，人的現代化就是民族素質的現代化。一個民族如果缺乏以人的理想、道德為核心的人文精神，就不可能實現真正意義上的現代化。一種健康向上的人文精神，是一個民族全面進步的必要條件。而民族素質的現代化，離不開文化的現代化。全面推進素質教育，提高受教育者的全面素質是教育工作的戰略重點。人的現代化，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務。培養和造就高素質人才是高等教育的根本任務。「醫乃仁術」，中醫教育素以人文和科學教育並重著稱。中醫教育曾造就了有很高人文修養的科學大師，如李時珍的成就其實是以人文精神為主導的成就，是人文科學給他啟示了方向。學習中國傳統文化可培養學生在當今社會樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。尤其是儒學文化，其本身就是以倫理價值和道德價值為中心的，因而人們又稱之為倫理文化和德治文化。中國傳統文化，近年來受到海外文化界人士的極大關注，他們所看重的就是中國民族文化中突出的人文精神。知識層面的拓展是否具有創造力是人才的一個重要標志。而創造力從哪裡來，著名科學家錢學森認為：創造性思維往往在不同學科的知識和思維方式的交叉滲透中產生。中醫學的理論本來就與中國古典哲學同屬於一個體系。像沈括作為一個「中國科技史上的坐標」式的人物，他同時又是一個多才的文學家。我們現在講素質教育，在注重道德素質的同時又注重文化素質的培養。學習中國傳統文化是擴大知識面、提高學生綜合素質的一個重要途徑。愛因斯坦曾明確指出：「如果把哲學理解為在最普通最廣泛的形式中對知識的追求，顯然哲學就可以認為是全部科學研究之母。」中國傳統文化中的儒家、道家、兵家、陰陽家、魏晉玄學、宋明理學等都是不同的哲學體系，我國現代著名的中國哲學史專家張岱年教授也曾說「哲學是文化的思想基礎」，「是在文化整體中起主導作用的」。「文化的演變與哲學思想的演變有密切的聯系，想了解中國文化，必須了解中國哲學。」中國傳統文化對於科學研究具有普遍的指導意義，對於中醫科學的研究意義尤為重大。傳統文化與中醫學有特殊的歷史淵源，從某種意義上說，中醫學本身就是傳統文化，傳統文化不僅滲透和表現於中醫學，還直接參與了有關概念、范疇乃至整個理論體系的構建。中醫理論的許多概念和原理都是古代哲學的直接應用數睜。它用哲學的「陰陽」解釋人體的組織、結構、生理、病理變化，指導疾病的診斷、治療，用「五行」的特性來分析五臟之間的生理聯系。傳統文化有關天文、歷法等方面的知識也被引進到中醫學的「五運六氣」、「子午流注」等學說中。事實上，傳統中醫教育已經給我們提供了典範。傳統中醫教育的教育目的、教學內容等無不滲透著傳統文化，所以有人斷言「孔子仁學造就了古代名醫」。既然如此，傳統文化在塑造當代名醫方面必然有其特殊的功用，這是值得現代中醫教育認真挖掘的內容。惟有繼承才能發展，只有發展才是最好的繼承。要繼承和發展古老的中醫學，就必須好好學習中國傳統文化，在思想觀念上重建頃宏起傳統文化的框架。思維模式的轉變科學思想是具有一個內在規律的系統，思想的發展必然形成一定的邏輯構架，同時也構建起一定的觀念體系。學習傳統文化的思維方法，其意義在於探求中醫葯科學發展的內在規律系統，構建中醫葯科學的觀念體系，為中醫葯科學的發展尋找理論的支撐和突破口。思維模式是文化的表現，也是素質的表現。人的素質就是在不斷的內化與外現中推進的。而作為素質的東西，實質上就是去掉一切外在的東西之後，潛藏於人的身心之中的品質因素。中國人在沒有形式邏輯體系和系統的試驗做支撐的情況下，用什麼樣的思維方法揭開了如此眾多的科學的奧秘，使古代中國在世界古代科技史上處於遙遙領先的地位呢？就拿中醫學的理論體系來說，它的形成必然有其獨特的思維方法。如今要繼承和發展中醫學，就必須從中國傳統文化中尋求其根本，破解其中的奧秘。學習中國傳統文化的一個重要目的就是要使大家了解我們古人的思維模式，從而尋求解決問題的法。掌握中國傳統文化的整體思維、辯證思維、直覺思維、中和思維、意象思維，是學習中醫葯學的要道。

『叄』 如何提升自己的文化素養

一個人的文化素養是體現在氣質上的，在互聯網時代，娛樂至上，信息滿天飛的時代，我們的注意力被嚴重瓜分，如何提升自己的文化素養和認識格局，我來分享一下我自己的做法。

不要浪費刷短視頻的時間，愛閱讀、愛紀錄片、愛文化類節目，腹有詩書氣自華，讓我們一起成為深厚文化底蘊和優雅得體的人~

『肆』 如何培養自身文化修養

文化修養的提升需要實踐的錘煉。文化修養不是天上掉下來的，也不是自古就有的，而是在人們認識、改造自然和社會的過程中逐步產生和發展起來的。 文化修養的提升需要依託物質載體。只有在意識到知識儲備匱乏的同時，藉助參加文體活動，讀書特別是經典型的書籍，多閱讀瀏覽新聞來增加社會閱歷，才能提高文化修養。多看書,多思考,氣質不是一個月兩個月可以改變的.是需要一年兩年甚至更長的時間.很多人讀完大學,很久沒見的人都說他變了一個樣,其實就是校園生活熏陶出來的.多讀書總有好處.還有一點,想成為什麼人,就和什麼人做朋友,親君子,遠小人.時間長了,氣質就自然而然地流露出來了。少說話，多傾聽。因為愛說話的人，本就失去了一分寧靜的美。而且，言多必失。有句話是，三思而後行，我這里要說的是，三思而後言。即使是網路這個靠語言交流的平台，多言也會讓人討厭的。想說話了，就對自己說，不要對別人說，因為現在幾乎沒有人願意聽。要一個好的生活環境，好的心態.才能培養出好的氣質。

『伍』 培養低年級兒童的文化素養，應做到哪些

培養孩子的文學素養，要從小學抓起,文學素養的根基應該是以語文的學習為基礎，字、詞、句為基本單位。學好語文是培養孩子文學素養的根本。孩子再大一點，就可以教他詩詞歌賦了。這些都是文學發展史上的璀璨明珠，培養孩子對文學的興趣，是提高文學素養的基本。

當你家裡書香滿地，充滿了文學的味道，孩子每天看著自己的爸爸媽媽都在詩詞歌賦，我想多多少少，孩子都會耳濡目染、耳熟能詳。還要在平時和別人交往時要注意自己的儀表談吐，做到待人接物彬彬有禮。要有顆感恩的心。傳家有道惟忠厚，處世無奇但率真。多讀多看多寫特別是好書，這樣見花就笑觀花親吻;不踏腳下草不摘枝頭花，迎著朝陽太陽下補鈣。老中青少年同修地球村;雪裡送炭錦上添花，心花不敗書香氣息。

『陸』 文化素質教育課程有什麼

包括《中國傳統文化》、《大學語文》、《漢語與寫作》等。

以西安理工大學為例，人文素質教育類課程教學主要由中文系承擔，開設的課程主要有：《中國傳統文化》、《大學語文》、《漢語與寫作》、《唐宋詞鑒賞》、《藝術設計文案創作》等，其中《中國傳統文化》課程為學校人文素質教育通識課程的重要組成部分，已開設15年。

任課教師高級職稱比例為50%，涵蓋古代文學、現代文學、語言學、哲學等學科門類，學位結構、學緣結構合理，具有較強的教學實踐和教學研究能力。2010年承擔了省教育廳重點實驗室資助項目《理工科大學生文學素養培育研究》，為學校理工科大學生人文素質的提高、學校人文氛圍的培育做出了積極的貢獻。

(6)培養文化素養學什麼擴展閱讀：

文化素質教育課程的相關要求規定：

1、學生須認真閱讀課程簡介；學校另有規定的除外，學生不能選修本學部開設的文化素質教育選修課；學生不能選修與本專業培養方案規定的、內容相同或相近的文化素質教育選修課。每位學生每學期選課最多不超過2門，且同類課程只能選1門。

2、對於己選定的課程，未經教務處批准無故不參加考核的學生，該課程成績以缺考記入成績冊，歸入本人檔案，並取消其次學期文化素質教育選修課選課資格。

『柒』 傳統文化核心素養的培養

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因。」可見，中華優秀傳統文化體現中華民族的核心精神追求，是中華民族的「根」與「魂」。學習中國優秀傳統文化，領悟中國優秀傳統文化博大精深的思想體系，構築了中華兒女獨特而堅定的精神世界，是現代教育的重要使命。2.學生的核心素養培養是先進教育的核心目標。發展學生的核心素養作為先進的教育理念，已經逐漸受到重視，而建構學生發展核心素養框架也成為了新的改革方向。美國、英國等發達國家都確立了以學生的核心素養培養為核心目標的教育理念，將本民族特色文化蘊含在內，構建了學生核心素養的指標評價體系，依據此進行評價，這能夠對學生的綜合素質有一個較全面的評判。在該指標評價體系下，學生也會追求自我的核心素養的提升，而不是單一的追求課業成績，將所有的精力都放在提升自身的應試能力上。3.學生的核心素養培養需「植根」於中華優秀傳統文化。傳承中華優秀傳統文化，是具備核心素養的重要條件。我國學生的核心素養培養需「植根」於中華優秀傳統文化，學生要在學習中華優秀傳統文化的過程中汲取中華傳統文化的思想精華，才能更好地提升自身的核心素養，更好的繼承和發展中華優秀傳統文化。隨著全球化趨勢的加快，各國的文化交流日益頻繁，資產階級不良思想入侵對學生的三觀產生不良思想的影響。現代學生只有加強中華優秀傳統文化的學習，才能在世界文化激盪中站穩腳跟。

二、中國傳統文化學習融入學生核心素養培養的內容

1.「仁愛」的崇高道德思想和奉獻精神。中國傳統文化以儒家文化思想為核心，而儒家文化思想的核心可以用一個「仁」概括，孔子在論語中對「仁」的思想進行了論述，指出要學會站在別人的角度思考問題，時時反省自己的行為，不斷約束自己的行為，形成良性的人際互動模式。孟子、董仲舒等思想家都對「仁」的思想進行了深入的解讀，指出「仁」是一種極高的價值追求，蘊含極強的包容和奉獻精神。而這種「大愛」之心則是具有人文底蘊的崇高情懷，是現代學生應該去追求的境界，應該被納入學生核心素養的培養內容。2.嚴於正己，謹言慎行的行為修養。想要擁有「大愛」，不能僅停留在精神層面，而是要在社會參與中體現出來。我國中華傳統文化不僅給予學生提供極高的價值追求，還將這種價值追求具體化。《孟子·離婁下》提出「存心」的概念，即強調人要嚴於律己，提高自己對自己的道德要求，學生想要提升自身核心素養，就要時刻注意自己的言行。只有這樣，才能提升自己的社會參與素養，獲得他人的信任，從而結交同樣可靠可信的朋友，獲得更加廣闊的生存和發展的空間。3.反省改過的修煉方法。孟子強調人性本善，但也強調人要通過反省改過才能不斷完善自我，保持自己善的本性的同時，糾正自身存在的不足，修煉更高的德行。「仁者如射：射者正己而後，發而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。」孟子認為，對於仁者來說，即使射箭射不中，也不會怨天尤人，而是會從自身找原因，反省自身的原因後調整自身的行為，充分發揮自己的主觀能動性，幫助自己更加接近目標。

三、中國傳統文化學習融入學生核心素養培養的策略方法

歸納起來，學生的核心素養主要從三大方面體現出來，每個方麵包含兩個素養，一共六大素養，旨在塑造學生的綜合能力，培養出擁有健全人格和全面發展能力的個體。學生既要有一定的文化基礎，又要在文化基礎上擁有創新的能力，且能很快地適應社會。1.基於傳統文化內容構建學生核心素養培養框架。中國優秀傳統文化對於體現學生核心素養的三個方面都能產生正面的影響，起到教育的作用。一是中國優秀傳統文化蘊含著豐富的人文底蘊，學生通過學習中國優秀傳統文化能夠陶冶情操，提升自身的人文底蘊和科學精神。二是中國優秀傳統文化既傳遞了思想，又歸納了方法，強調自我教育的重要性，為學生自我發展提供參考。中國優秀傳統文化的自省自勉的方法，能夠很好地幫助學生保持一個謙卑的心。三是中國傳統文化中傳遞的誠信、禮貌、謹言慎行的為人處事的方法能讓學生被社會接受，跟合作團隊友好相處、共同協作，從而提升學生的團隊協作能力、責任擔當意識和實踐創新能力。2.加強中國傳統文化學習，鞏固學生的文化基礎。中國傳統文化博大精深，其中蘊含的思想和方法非常豐富。學生正處於學習文化基礎的重要階段，在這個階段打好文化基礎，也是為未來構建正確的價值觀和發展路徑打下良好的基礎。教師想要把握學科與中國傳統文化之間的聯系，首先自己要加強中國傳統文化的學習，讓學生認識到學科體系的形成不是一蹴而就的。學生在增添了民族自豪感的同時，也會結合自身的興趣，對中華傳統文化有更加深入的認識，從而產生了深入挖掘中國優秀傳統文化的慾望。學生在學習的過程中加強了自身的文化基礎，而教師在這個過程中也能做到自我提升，從而踐行了中國傳統文化中教學相長的學習理念。3.結合生活實際案例，引導學生的自我發展。教師在引導學生學習中國傳統文化時，要多結合生活實際案例。一是讓學生通過學習中國傳統文化，將中國傳統社會與現實社會進行對比，從而更加了解現實社會，從歷史的角度分析現實社會許多問題產生的原因。二是讓學生將中國傳統社會與現實社會進行對比，提升自身的判斷力，從而對中國傳統文化進行批判的繼承和發展，而不是一味的盲從。三是讓學生運用優秀的中國傳統文化指導自己的行動，這對學生來說就等於是吸取了無數先人的經驗教訓，使得學生少走一些彎路，提高人生效率。4.布置社會實踐任務，促進學生的社會參與。掌握了中國傳統文化中優秀的理論和方法，就要在實踐中進行檢驗。因此，教師學習了中國傳統文化的理論以後，還要布置社會實踐任務。而理論想要作用於實踐，進而轉化為實際價值，需要有一個過程。學生需要在實踐中探索，在社會參與中獲得感悟。只有這樣，才能更加真切地感受到中國傳統文化與現實世界的聯系和差異，只有理論經歷了實踐的檢驗，學生才能更加有辨別能力

『捌』 如何提升自己的文化素養

一、多讀書

• 多讀書是一定能夠提升文化素養的。那麼多讀書，也要讀好書，不能你多讀書，讀的多是一些言情小說類的書，那也是不行的，那麼都有哪些可以提高文化素養的書呢，我為大家列舉一些，比如：牡丹亭，新月集，先知，人間詞話....

• 還有就是，我建議讀書的時候一定要去一個安靜的地方，這樣才有利於我們更好的全身心的投入到看書當中，不然你在一個很吵鬧的地方，你是沒辦法全身心的投入到看書當中的。

『玖』 文化素養包括那些

文化素養指人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發展的質量，水平和個性特點。

素養是指一個人的修養，與素質同義，（素養與素質同義，這一說有待商榷吧）從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。

素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質.。

人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對群交流；發展性交流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。

(9)培養文化素養學什麼擴展閱讀：

文化素養不只是學校教給你的科學技術方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。這些知識通過你的語言或文字的表達體現出來、通過你的舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。

所以有知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識也有很大的局限性，尤其是現在學校教育傳授的技術方面的知識具有局限性和片面性。

素養是後天形成的。我們並不是生來就具備某些素養（盡管我們相信能力和學習的潛能是先天的），而是我們後天漸漸習得的。它們是循環往復的模式， 不是單一的事件或技能。我們能加以左右，能有意識地、有意地選擇素養的實踐，而不是依賴自動駕駛儀的「無腦運動」。

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『拾』 如何提高個人文化素養

1、培養一定的審美能力是極為重要的，因為我國的十幾年應試教育在這方面確實有一定的缺失。學校生涯的那幾年，最常見的，莫過於音樂美術課變成語文數學英語，原本就寥寥無幾的熏陶機會直接消失殆盡。

2、學一門樂器，音樂真是這個世上最神奇的東西。即便來自不同國家，說著不同語言，卻可以從同一段旋律中得到同樣的感受，這種強烈的心靈感受沒有國界限制。而且，培養一門樂器作為愛好，當你一個人寂寞的時候，也可以自娛自樂。

3、影視欣賞，是的沒有錯，大致指的就是電影，還有紀錄片。但我所說的電影，並不是指那些爆米花的家庭倫理或者忙於墮胎的校園戀愛，也不是說那類題材不好。只是更多情況下，那些電影你看過後，根本想不起到底講的什麼，記不清主人公的名字，對文化修養的提高基本沒什麼幫助。

4、多讀書。讀書這種事情呢，真的是需要一個氛圍的，因為人是最容易受氣氛感染的生物。一個良好的閱讀氛圍，一個安靜閱讀環境，周邊只有書頁翻動的沙沙聲，想必你也是不好意思繼續玩手機的。而且，這種環境下，人的注意力相對集中，你會自然而然開始思考。