校園哪些地方具有文化元素

1. 五大文化元素為核心的校園文化體系是什麼

教育文化、紅色文化、中華文化、先進文化、科學文化等五大文化元素。

其中教育文化包括黨的教育方針和要求、教育教學規律闡釋、教育家名言等；紅色文化包括革命文化、黨史（四史）、英雄模範人物畫像和事跡等；中華文化指中華優秀傳統文化等；先進文化包括社會主義先進文化、人類發展進步的先進文化等；科學文化主要包括人類科技發展的歷史、現代科學技術、科學家畫像和事跡等。

校園文化的內容

1、校園物質文化

①環境文化：校園在校園建築、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環境衛生等，即自然因素方面所體現出來的價值觀念與教育理念。

②設施文化：教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和後勤保障設施。

2、校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。包括：辦學宗旨、教育理念、共同願望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。

3、校園制度文化（規範文化）

主要指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范，它包括教育方針政策、校園規章制度、管理體制、道德規范、行為准則、行為取向、典禮儀式、節日活動、公共關系、文化傳播等。

2. 學校的中國元素有哪些

中國畫，龍與鳳，青花瓷，中國功夫，舞獅

3. 校園文化有哪些

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特徵的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式；學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由於學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化對於提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育「四有」新人都具有重要的意義。 學校沒有了千萬個朝氣蓬勃的學生，無論多麼英明的領導團體多麼扎實的硬體設施多麼雄厚的師資隊伍都不可能使得一個學校的校園擁有強大的生命力。而特定到校園文化特別是大學校園文化，同樣的思路，大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等是校園文化的核心，其本質是一種人文環境和文化氛圍。在這種由大學生自己為主體營造的人文環境和文化氛圍中，有校園特色的人際關系、生活方式以及由大學生參與的報刊、講座、社團及其他科學文化體育活動和各類文化設施會作為校園文化的主要特徵充盈著大學校園的各方面建設，從而使得大學校園更富有生機和活力。校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現出來。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恆魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。
當代校園文化建設進入了網路環境，應運而生的各種網路社團，校園文化宣傳站從軟體上提升了校園文化的內涵。

具體參看 http://ke..com/view/40820.htm

4. 校園文化包括哪些內容

校園文化包括學校物質文化、制度文化、精神文化。
1、物質文化：教學樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優美綠化的環境等。
2、制度文化：校訓、校紀、校規、班規、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛生制度，以及考試規則、休息制度等。
3、精神文化：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。
學校：
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。
學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。

5. 一所學校的文化氛圍具體體現在哪些方面

淺談如何在校園文化牆中體現校園文化內涵
[導讀] 文化是社會科學中最容易理解又最難理解的東西。當我們去尋找文化時，除了不在我們手裡以外，它無處不在。

新疆維吾爾自治區塔城地區沙灣縣烏蘭烏蘇鎮中心學校
一、引言
文化是社會科學中最容易理解又最難理解的東西。當我們去尋找文化時，除了不在我們手裡以外，它無處不在。美國學者波爾凱指出：一所辦得很成功的學校應以它的文化而著稱，不僅應有一個價值和規范的結構、過程和氣氛，還要使教師和學生都被納入走向成功的教育途徑。
隨著社會的發展，如何在校園環境建設中體現校園文化內涵越來越受到學校的重視。在我校舉行的前幾場招聘會中，我發現有很多學校提出建設校園環境文化這樣的要求，因此，如果我們美術教育專業的畢業生不僅能將美術課堂教學任務完成好，同時也能在校園環境文化建設上出謀劃策，相信一定會受到各個學校和用人單位的需要和賞識。
二、校園文化牆的相關理論
1.校園文化牆的范疇。校園文化牆的類別分很多，我們常見的有教室牆壁，主要體現了學生的學習精神；辦公室牆壁，主要體現了學校的教育教學理念；走廊牆壁，要求從形式到內容都呈現美感與藝術性，對培養學生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用；學校圍牆，反映學校個性與特色，營造校園環境的整體美感；特殊牆壁，即有特殊功能的牆壁，如宣傳窗、黑板報、閱報欄等，倡導積極向上的氛圍，有利於幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。
2.校園文化牆的作用。校園的牆壁是校園文化氛圍營造的主陣地之一，讓牆壁「說話」就是利用學校的牆壁去陶冶、感染學生，使牆壁成為一幅「有主題的畫」，成為一首「無聲的詩」，情深意切，融知識性、藝術性於一體，達到「潤物細無聲」的教育目的。在校園環境建設中，最大的受用者是學生，學生時時刻刻在校園環境中受到熏陶和感染。美國教育家杜威早在《民主主義與教育》中就提到：學生在學校可同時受到兩種教育、獲得兩種知識，一種是通過專門學習得到的有意識的知識，另一種是受到人文環境的感染無意識地學到的知識。校園文化牆的建設就能讓學生在學校環境中無意識地獲得更多間接的、內隱的、有價值的知識。
三、校園文化牆建設的必要性
1.校園文化牆建設是校園文化建設的重要內容之一。品牌學校需要良好的校園文化，文化牆是一種精神傳達的媒介。在優秀的學校中，如果想擁有更強大的競爭力，校園文化牆建設也是不可忽視的，所以加強校園文化牆建設已成為各個學校發展校園文化的關鍵。
2.充分發揮校園文化牆的育人功能。

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文化牆對人的作用是明顯的，是學校內人的對象化活動結果。一方面，人建設、創造了學校文化牆，並通過其育人作用展現校園文化氛圍；另一方面，學生是文化牆最大的受用者，他們時時刻刻都在校園環境中受到熏陶和感染，不管其自身是否意識到。因此，也可以說文化牆的建設是反映學校精神與靈魂的標志。
3.提高學生審美素質，陶冶情操。校園的牆壁文化是學校的集體形象，符合素質教育的要求，充滿理想、團結友愛的集體主義思想觀念。優美的校園環境有著「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用，如詩如畫的校園牆壁風光、布局合理的校園牆壁藝術、美觀科學的牆壁圖案設計、文明健康的全面教育宣傳等，都能提高學生的審美能力，陶冶情操，無不給人以巨大的精神力量。
4.規范學生的行為，培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。多彩的校園文化符合學生需求多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。豐富多彩的牆壁文化活動一方面擴大了學生的交往圈，使內向孤僻的學生合群，並找到知心朋友；另一方面也使學生沉浸在喜聞樂見的活動中，因注意力的轉移而沖淡和忘卻不愉快的往事，從而促進學生健康心理的形成。
四、建設校園文化牆的意義
1.校園文化牆建設對外部社會具有輻射功能。它們起到了導向功能、陶冶功能、規范功能、群體凝聚功能等。學校文化牆建設對學校周邊環境具有積極的影響，校園環境和學校周邊的環境相協調，學校文化牆不僅給學生以享受，同樣會給社會人展示校園風采，這種文化的氣息可通過外在的環境美熏陶社會大眾。
2.學校文化牆建設對提升學校品牌有重要的作用。學校品牌的打造與學校的知名度、認知度、美譽度密切相關，學校文化牆作為學校環境文化建設的外在表現，最容易被人們所注意、評價、對比。好的校園文化牆建設，以其高品位體現出學校的內在品質，有利於加強校園文化建設，從而提升學校品牌的影響力。
3.學校校園文化牆建設符合素質教育的要求。創造有利於學生發展的校園文化牆要充分注意青少年身心發展的特點和他們對學習、生活等與這個年齡階段相符的具體要求，形成符合育人的目的、嚴謹而和諧的格局，營造有利於學生良好思想品德的氛圍，充分發揮學校教育環境的各種功能，使學生在這種教育環境中受到良好的影響，全面提高素質。
五、結論
我希望學校在今後建設文化牆時仍然能堅持其教育意義和知識性，同時能加強文化牆的實用性，更多地展示學生作業或員工作品，經常更新文化牆內容，加入校園真人實事版塊，並且把建設校園文化牆的機會多留給學生，讓學生在採集和搜集資料的同時能夠得到更好的學習機會，在建設和製作的過程中能加強合作與創新意識，使校園文化牆更具親和力，成為校園精神傳達的媒介。同時希望各學校能加入獨有的創新版塊，體現自己的校園文化特色，重視校園文化牆的建設意義，彼此多做交流，相互學習，給中小學生們帶來更好、更健康、更自然的學習環境。

6. 學校人文景觀有哪些

學校環境是學校文化建設的基礎工程，主題突出、個性鮮明的人文景觀等都能對學校圓遲成員產生「潤物細無聲」的影響。在現代學校中，亭台樓閣、噴泉、廣場、假山、花卉、樹木、道路規劃、文化培都是室外景觀的組成部分。景觀的設計蘊含著一種精神和文化，高品位的校園景觀能夠為師生營造一種具有歸屬感的文化體驗和學習氛圍，能夠讓師生在「潛在的課堂」里進行愉悅性的學習和生活，從而使心靈得到陶冶和升華，有助於培養師生健全的人格。
而中小學校園文化景點又包含了許多種類——校園文化長廊、校園主題雕塑、校園展廳展館、校園浮雕、校園專業功能室、校畝悄園綠迅腔渣化景觀（亭台樓閣、噴泉、、假山、花卉、樹木、道路規劃）、校園文化牆、校園建築（教師、校園大門、圖書館、餐廳、廣場）等等。
來源：蘇州華恆設計

7. 在校園內,你覺得哪些地方具有文化元素,並闡述你對這種文化的理解

我覺得隨地可見的英語角，或者是圖書，可以體現一個學校對於文化的重視。

8. 校園文化|精心打造地面文化，凸顯優質校園環境！

        優美的校園環境是一本多彩的、富有吸引力的教科書，它有利於陶冶師生情操、美化心靈、激發靈感、促進師生身心健康發展，而地面是校園中最為常見的場所，優秀的地面設計，能夠營造濃厚的文化氛圍，達到潛移默化的育人效

1，校園文化載體： 同牆面空間一樣，地面空間遍布校園，是校園文化的展示場所。高品質的地面設計，既能提升校園文化內涵，也營造了宜人的學習環境。

2， 科學教育空間： 校園是科學與技術的陣地，承擔著科技與知識文化傳播的重任。校園地面的設計，除了滿足安全、美觀、耐用等要求外，還可以融入科學元素，為學生提供知覺體驗、控制感、不同層級的挑戰及選擇和提供幻想的材料，使兒童能夠探索他們周邊的世界。

3，校園歷史大道： 每所學校都有自己的成長故事，也許是開創者的艱苦創業，也許是接任人的卓越發展，也許是培養出國家棟梁，這些「也許」成為了學校寶貴的精神財富，將這些故事印刻在地面上，陪伴學子們不斷成長，激勵他們為卓越人生奮斗。

4， 學生娛樂場所 ：校園不僅是學生的學習場所，也是學生的娛樂場所。在地面建設的過程中，融入娛樂元素，既能豐富兒童的校園生活，也能提高學校空間利用率.

1、防腐木地板： 是將普通木材經過防腐處理加工後的成品，屬於可再生資源。普通的樟子松、赤松等木材地板在經過防腐處理之後使之性能大大的提升，達到了防腐、防霉、防蛀、防白蟻的作用。專門用於戶外環境，並且可以直接用於與水體、土壤接觸的環境中，在校內多用於景觀廊道或小面積裝點處使用。 特性： 多用於室外，不耐高壓，使用年限有限，維護不便。

2、橡膠地板: 是PVC地板的另一種叫法。主要成分為聚氯乙烯材料，是當今世界上非常流行的一種新型輕體地面裝飾材料，也稱為「輕體地材」。由於擁有很好的吸音、反彈能力，很多大型運動場館的地面多採用該材質，且因為可添加顏色，造型也更加多變。 特性： 多用於室內，不耐高溫，破損後更換不便。

3、懸浮拼貼地板: 懸浮式拼裝地板採用成熟的高強度聚丙烯環保材料，有效解決地板熱脹冷縮問題的同時還具有穩定的表面摩擦，可直接鋪裝在水泥或瀝青的基礎表面，無需粘接，安裝十分的簡單，還可以隨意拆卸。多用於運動場館、室外地面的鋪貼使用。 特性： 價格較貴。

4、塑膠地面: 它由聚氨酯預聚體、混合聚醚、廢輪胎橡膠、EPDM橡膠粒或PU顆粒、顏料、助劑、填料組成。塑膠地面具有平整度好、抗壓強度高、硬度彈性適當、物理性能穩定的特性。一般用於校園操場、運動場地的地面鋪貼。 特性： 多用於室外，可能有揮發氣味，養護不便。

5、彩色透水混凝土： 稱排水混凝土和生態透水混凝土，透水地坪，是由小石子、42.5水泥、摻和透水外加劑、水、彩色強化劑以及穩定劑等經一定比例調配拌制而成的一種多孔輕質的新型環保地面鋪裝材料。

6、新型磨石地坪： 磨石地坪擁有豐富的色彩和各種圖案的靈活設計能力，施工靈活。可以從色彩、材料、質感、造型等要素入手，結合校園中相應的區域(教室、走廊、閱讀中心等)、環境、以及文化背景等進行設計施工，給人以不同的空間氛圍和一定的視覺感受。還可以將學校logo ，名人名言等澆築與地面之上，打造優質校園文化載體，科學教育空間。

特性： 磨石地坪表面緻密性高，穩定性好，不易開裂，不易褪色，並且易於清潔維護，是學校地面不錯的選擇。採用無機原材料，無污染，無異味，安全環保，並且磨石地坪表面硬度較高，耐磨性好，使用年限較長，可以說是一次施工，使用終身。

       優秀的地面設計，在環境中可以割空間，也可以組織路線，為學生提供了安靜的學習環境，良好的休息活動空間，還直接創造出了優美的地面景觀，給人以美的享受，增強了校園藝術的效果。

9. 大學校園通過哪些元素體現校園文化

通過建築，道路，植被規劃，課程安排，社團活動等等啦，大學里的一切幾乎都體現了大學的校園文化

10. 如何解讀校園文化長廊的風格建設文化

廊道文化是校園文化建設的重要部分，是展示校園文化的有效途徑之一，優秀的廊道文化能夠不知不覺間耳濡目染的影響學校師生的情操，是另一種學校教育、學生學習的一大有效方法。
一、長廊文化的設計要結合地方歷史文化
每個地方都有其獨特的歷史文化底蘊，不光是長廊文化的設計要結合歷史文化，事實上，整個校園文化的建設系統都離不開對地方歷史文化元素的提煉，將其與校園文化建設相融合，使得建成的學校充滿地域氛圍，獨具特色。
二、長廊文化加設要結合學校的辦學特色
不論是哪個階段的學校，都有其一定的辦學特色，這個特色可以是特色課程、獨特的教育理念、辦學思想；也可以是特色的建築、特色的校園環境等等，結合了地域建築風格的校園建築往往很受大家的青睞。
三、廊道文化的設計風格要整體統一
廊道文化的設計風格要與校園樓宇的設計風格相統一，同一長廊的廊道色彩上要一致，不能使用過多的顏色，使得校園廊道的文化長廊過於繁雜，可閱讀性與參觀性太差。在設計中根據不同年齡階段的學生的發展需求，在色彩運用和內容布置上也可以進行適當的調整。比如幼兒園時期的學生，色彩的運用上就要色彩豐富，設計要卡通可愛，充滿童趣。
四、學生自由創作的廊道文化
廊道文化不僅是學校來建設的，校園的廊道文化建設還可以讓學生參與進來。不同樓層廊道文化的布置可以由不同的班級進行參與布置。學校可以設置廊道文化比賽，每月舉行一次，鼓勵各個班級的學生積極參與到校園文化的建設之中，感受校園文化的魅力，加深他們對學校文化的理解，同時也增強了其班級的凝聚力，鍛煉了他們的動手能力和實踐操作能力。