幼兒文化環境包括什麼

Ⅰ 幼兒園環境包括哪三方面

幼兒園環境教育包括三方面物質環境、精神環境和社區資源。

1、保護幼兒的天性，創設豐富多彩的物質環境

幼兒園應該是孩子的家園、樂園、花園。在物質環境的創設過程中，從孩子的觀察視角入手，為幼兒創設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。

2、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環境  

精神環境是一種隱性環境，對幼兒的發展特別是情緒情感、社會性、個性品質的發展起著重要作用。一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環境是關鍵。

3、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區資源

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環境的相互作用。社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂。請進來，走出去是幼兒圓內外教育力量整合的最佳途徑。

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在幼兒園的教育活動中，環境作為一種「隱性課程」，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。

幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值握凱槐，並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。

主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的「三性」，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的「三性」，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。

在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。

幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。

我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。

幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面段友透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。

「讓幼兒真正成為環孫旁境的主人，促進幼兒主動發展」這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什麼?怎麼擺?牆角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同製作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

Ⅱ 就狹義來講,幼兒園環境是指什麼

從狹義上理解幼兒園環境是指幼兒園內一切影響幼兒發展的因素。

幼兒園環境：
廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內部小環境，又彎臘伏包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
廣埋攜義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物質要素的總和，包括自然風光、城市建築、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。
狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒局伍發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建築、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用、各種材料的選擇與搭配等。

Ⅲ 幼兒園的文化建設包括什麼內容

如何理解幼兒園文化建設

（一）什麼是園本文化？
園本文化是一所幼兒園在長期教育實踐中形成的一種特有的價值觀念及承載這些價值觀念的活動形式和物質形態，包括幼兒園成員共同遵循的最高目標、價值標准、基本信念和行為規范等[1]。
園本文化應符合兩方面的要求，一是讓幼兒身心得到健康發展，符合幼兒對環境質量的要求；二是教職工所需要，能夠激發教職工的歸屬感和責任感。
（二）為什麼創設園本文化？
園本文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著育人的功能。園本文化是構成幼兒園生存的基礎，是幼兒園發展的靈魂。
（三）園本文化的內容？
園本文化是一種觀念的形態，它由表層面物質形態、中層面制度形態、深層面精神形態構成。
精神文化：是幼兒園文化深層次的集中體現，是全體教職工認同和遵循的教育思想、價值取向、思維方式、行為准則以及幼兒園形象的總和。
制度文化：是幼兒園文化的集中體現和價值取向的固化形式，也是教職員工各項行為的對照標准，包括規范、制度、流程、准則等。（表現為文本化的規章制度

Ⅳ 幼兒園環境包括哪些方面

幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的。精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛。

培養幼兒與周圍環境的親近感，並在與自然的接觸中培養對各種事物、現 象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，並將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。

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幼兒園用納兄房一般包括

1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、卧室、衛生間（廁所、盥洗、瞎拿洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內傢具可以有多種組合方式，並要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。此外卧室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與卧室可平面相結，也可上下相連。

2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等洞神襲。

4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

Ⅳ 幼兒園環境包括物質環境和什麼環境

幼兒園環境包括物質環境和精神環境。

1、幼兒園環境是指幼兒本身以外的，影響幼兒發展或者受幼兒發展所影響的幼兒園中的一切外部條件和事件。

2、幼兒園環境有廣義和狹義之分姿團。廣義的幼兒園環境，包括幼兒園內外環境，包括家庭、社區、生產力發展水平、政治制度、法律法規、大眾傳媒等，也包括社區的文化背景.經濟狀況和國家政策等。狹義的幼兒園環境就是指幼兒園的內部環境，包括物質環境和精神環境。

5、從空間來看，可以分為戶外環境和室內環境。戶外環境包括自然生態環境、活動區滑蠢、大型玩具及其他體育器械、園藝區、種植區、飼養角等。室內環境包括園舍的內部建築設計、空間規劃、牆飾、設備、活動區的材料與布置等。

Ⅵ 幼兒園環境包括哪些內容

按等級分旅磨：園級環境、班級環境。桐臘
其中，園級環境包括：門廳、走道、樓梯、戶外場拆輪斗地。
班級環境包括：主題牆、副牆、宣傳欄、各個區角。

Ⅶ 幼兒園文化建設體系包括哪些內容

幼兒園文化是指園所教育者與幼兒共同創造的各式文化形態的總和。幼兒園文化包括：環境文
化、制度文化、精神文化等方面的內容。其中環境文化是第一位的。幼兒園環境文化能為人們的感官所直接觸及，這些直觀的環境文化包含了設計者、建設者和使用
者的價值觀、審美觀。良好的、豐富的園所環境，一方面可起到美化環境、裝飾園所的作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態影響幼兒，起到陶冶情操、凈化
心靈的作用。
走進一家幼兒園，豐富多彩的園所環境會使未入園的幼兒充滿期待，會使初入園的幼兒流連忘返，也會使在園的幼兒獲得教育。幼兒園環境創設的主要方法是裝
飾，將空間環境與幼兒組成非語言的信息交流，對幼兒的心裡產生潛移默化的影響。幼兒園裝飾既以明顯而富有變化的特點構成幼兒生活和活動氛圍，同時又是幼兒
認識、操作的對象，對幼兒的身心都會產生直接或間接的影響。它的表現有：壁畫、裝飾品、平面的、立體的、有貼在牆上的、有吊在空中的。
總之，環境建設是幼兒園文化建設的重要元素，幼兒園環境建設要遵循兒童身心發展規律，注重兒童的年齡特點，這樣建設出的幼兒園環境才能更加形象的，具體的體現出幼兒園的整體文化特點和氛圍。幼兒園環境建設是幼兒園文化建設落地的重要形式。

Ⅷ 幼兒園環境的含義包括什麼呢

幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。

在幼兒園環境的實踐過程中，要認識到整個環境布置的過程，應該以幼兒為主體，從幼兒的角度進行考慮、設計。有意義的環境創設應該能夠聚焦幼兒的一日生活，呈現幼兒的學習、發展軌跡，與幼兒互融共生。

充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。

(8)幼兒文化環境包括什麼擴展閱讀：

幼兒園環境的室內外環境細節，宏答幼兒活動范圍所涉及的邊角利用假草坪、防撞條等進行包裹、大面積鋪設鍵絕好塑膠軟地；樓梯加設了一條適合幼兒高度的扶手；竹林區經常進行砍伐清理，避免蛇稿鉛蟲出入；山坡、草坪等活動區定期修剪樹木、剔除尖角碎石等。

幼兒園的綠化應符合幼兒的身心發展特點，避免採用有毒、帶刺、容易引發過敏或帶有飛絮的植物。應該選擇一些顏色艷麗、造型別致的植物，激發幼兒積極又專注地進行探索。