文化類輔導機構怎麼轉型

1. 在新政之下的教培行業，究竟該如何轉型

近日，國務院發布了一則有關教育培訓的意見通告，引起教培行業的震動，很多教育培訓人員都將面臨失業的風險。那麼面對這樣的新政，教培行業應該如何轉型呢？我覺得優秀的教育培訓人員可以通過網路直播進行從事自己熱愛的行業，或者通過自己的努力進入學校教書，具體情況跟著我一起來看看吧。

現在網路直播非常火爆，很多網路主播都在網路上賺取自己的第一桶金，同時也吸引了很多志同道合的粉絲，可以說是混得風生水起。所以通過網路進行教學，我覺得是一個可行的辦法，因為網路上你要面對的人群更多，互動的機會更多，所以能讓你發揮光和熱的地方更多。我覺得一個優秀的教師，不管通過什麼樣的方式進行教學，他都能發揮自己的長處，能找到自己發展的機會。

看了這么多，你覺得還有哪些好辦法可以幫助教培行業轉型嗎？不妨在評論區評論討論一下吧。

2. 教育機構應該如何轉型

就是學科機構完全放棄K12文化課培訓，全面轉型為素質類培訓機構。這樣確實是擺脫了只能周一到周五晚上8點半前上課的限制，但對機構來說，需要解決的問題卻更多：資金、目前機構學生的課耗、現有學科類老師的留存等等。

3. 文化培訓機構怎樣順應政策轉型素質教育

新政出台，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。而「K12學科培訓行業將出現劇烈震盪，重新洗仿讓冊牌，對於K12學科培訓機構來說，生存空間將大大限縮，大部分學科培訓機構將走向轉型或是淘汰。

「『雙減』的基調是堅持素質教育，強調學校是育人主陣地，校外培訓機構只是教滑中育的有益補充，提供的是差異化、特色化培訓。」學校課後服務採取自願原則，因此會有學生選擇不參加學校服務，或選擇社會託管機構。

新政下，定會在教育市場掀起一陣風浪，而對於已經經營多年的學科培訓備宏的機構來說，不能和政策硬著干，只能選擇轉型。

最新關於未成年文化知識教育的政策《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定：學校不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課，加重其學習負擔。幼兒園、校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育。

所以校外學科教培機構，包括學科提升班，培優班，競賽類，提前教育，超綱教學，幼小學科，班課（一對多，一對一）等文化知識類課程校外機構將不能開展工作，面對新政，校外機構真的就要「涼涼」了嗎？暫且不要那麼悲觀，新政出台，為的是針對校外機構不良詳細，主要是要全面規范管理校外培訓機構，更加規范化，門檻高些了罷。新政下，我們如何才能做好課後服務，已有機構我們需要如何轉型呢？現在可以做的項目有哪些呢？當下可操作的周一到周五的課後服務，包括：接送看管，作業輔導，預習復習，錯題刷題等等，是我們將轉型開展的工作內容。現在「雙減」嚴管的是學科類的校外培訓機構，而校外課後託管服務機構開展的工作依舊是可以開展的。校外課後服務的將會是藍海市場。

4. 2021年學科類培訓機構還能不能搞，要怎麼轉型

2021年科類培訓機構現在比較難搞，因為現在好多地方的教育部門已經下發了這個嚴格的通知，不允許校外私自培訓，所以說現在的好多行業或者是好多地區的話，這個培訓班都不太好做了。

培訓機構，以提升能力、培養技能、學歷教育、認證培訓等為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

簡介：

2018年3月16日，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議記者會上表示，要堅定不移從5個方面推進減負，砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系以及各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系。2018年9月，武漢市教育局,公布2018年上半年校外培訓機構「白名單」「黑名單」。

2018年11月22日，教育部開發的全國中小學生校外培訓機構管理服務平台即將上線，各地審批的全國中小學生校外培訓機構有望通過全國統一的互聯網平台實現聯網查詢。

5. 國家「雙減」政策之下，原有的教培機構怎麼轉型

《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實，文中明確提到：學科類培訓機構統一登記為非營利性機構；學科類培訓機構嚴禁資本化運掘嘩作，不得上市；不得佔用假期組織學科類培訓；各平台不能刊登校外培訓廣告。
按照判帆行教育部辦公廳明確的義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍，其中在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。而體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
所以，首先，可以調整學科結構，將業務重心向非學科類服轎敏務轉型。非學科方面，伴隨政策鼓勵，此前頭部教培機構已進行了相關布局，預計未來隨著學科類教培機構逐漸轉型素質教育，競爭或將加劇。但體育、藝術等課程教師培訓難度大，不易做大規模。
另一方面，機構或將往更高年齡層的職業培訓、考研輔導等方向轉型。此外，轉型家教、課後託管等也將成為一個方向。