大學里有哪些文化呢

A. 大學文化有哪些特點

大學不僅僅是客觀物質的存在，更是一種文化存在和精神存在。大學的物質存在很簡單，儀器、設備、大樓等等。然而，大學之所以稱之為大學，關鍵在於他的文化存在和精神存在。大學文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化，是崇尚學術自由的文化，是提倡理論聯系實際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強烈批判精神的文化。大學文化體現的是一種共性，其核心與靈魂則體現於大學的精神。
大學文化是追求真理、嚴謹求實的文化
大學文化是崇尚學術自由的文化
大學文化是提倡理論聯系實際的文化
大學文化是崇尚道德的文化
大學文化是崇尚愛國主義的文化
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B. 大學文化是什麼，具體包括哪些內容

廣義講包括大學環境，大學制度，大學精神與核心價值觀三方面。狹義講就是大學精神與核心價值觀。

C. 大學校園文化有哪些

豐富多彩的校園文化藝術活動有助於形成良好的校園文化環境，活躍校園文化氣氛，是提高學生全面素質和綜合修養的有效途徑。舉辦寓教於文、寓教於樂的校園文化藝術活動有助於培養學生的審美情趣、團隊精神、藝術水平、文學修養和積極向上的生活態度，同時使學生的組織能力、管理水平、寫作能力、語言表達能力、處理人際關系能力得以提高。舉辦文化藝術活動的形式有：
1、舉辦迎新生或送畢業生文藝晚會、元旦聯歡會、校園歌手大賽、挑戰主持人大賽、時裝表演、戲劇小品大賽、書畫展、攝影比賽、舞蹈比賽、舞會等文藝類活動。組建舞蹈隊、曲藝隊、合唱團、樂隊等學生文藝團體，並指導他們開展工作。

2、舉辦文化藝術節、演講賽、禮儀大賽、辯論賽、板報評比、文學知識講座、專題電影節、專題徵文等文化活動，組建文學社、校園記者站、校園廣播站等文化傳播陣地，引導學生辦好各種刊物，寫出精美的文學作品，從而在校園形成濃厚的文化氛圍。

D. 什麼是高校校園文化有哪些

校園文化，是指學校在長期的辦學實踐中，由師生員工共同創建、信奉、道循的，具有學校特色的校園精神、心理狀態、思維方式、價值取向、行為淮則等精神成果的總和。它由物質文化、精神文化、制度文化、活動文化所構成。它與高校面向二十一世紀為社會培養高級專門人才的目標聯系；以培養和提高大學生思想道德素質、科學文化素質、能力素質、心理和身體素質為目的。在學校教育過程中除顯性課程以外，學校的環境、氣氛、學校的風氣潛在影響學生的成長和品德發展，是間接的、內隱的、無意識的德育隱性課程。

校園文化隱性課程形態可分為：
1．物質形態的隱性課程。學校的物質文化載體主要包括校園建築、校園文化設施和校園美化物態。校園主體建築指門面、路徑、教學樓、學生宿舍及食堂等；校園文化設施主要指體育場、俱樂部、圖書館、學生活動中心、展覽室、音樂廳以及相關的設備器材等；校園美化物態指草坪、雕塑、花壇、亭台、紀念碑、及假山等。客觀物體本來是沒有生命的和情感的，但是經過教育建設者們按照預期的教育目標，並適應學生成長需要進行精心設計和創造後，校園建築和生態環境也變得活起來。
2．行為性隱性課程。學校的行為文化載體主要包括主體行為形象、科技文化活動、社會實踐活動以及交際活動。主體行為形象主要指學校領導作風和風格，教師的品行、人格和氣質、儀表，學習風氣及學生的飲食，服飾等生活習慣；文化活動載體指自主性科研活動、學術活動、課外文體娛樂活動、群眾性俱樂部活動等。交際活動載體指師生之間、學生之間、異性之間、師師之間、個體和群體之間的互動。
3．制度性隱性課程。學校的制度教育載體主要包括學籍管理制度、課外活動管理制度、生活秩序和環境管理制度、獎勵與懲罰制度、思想教育管理制度、等體系制度以及校訓、校徽、校歌等延展性文化標志。
這些隱性課程通過無意識地、非特定的心理反應，教育和影響學生的成長。

E. 什麼是大學校園的主流文化

宿舍文化、課桌文化、服飾文化、網路文化、簡訊文化、卡通文化、新新人類語言文化等等，這些非主流文化的傳播和盛行好比雙刃劍，給校園文化帶來的影響是積極與消極並存的多元文化融合以構建和諧校園，就是在不斷的文化融合中尋找契合點

作為社會主義文化建設的重要組成部分，高校校園主流文化成為營造和諧校園最為重要的因素。
校園的主流文化是健康活潑、清新高雅、蓬勃向上的。但是由於受當前經濟成分和經濟利益多元化的影響，以及校園文化主體的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求的差異，校園文化呈現出非主流文化日益盛行的趨勢。

非主流文化主要有：宿舍文化、課桌文化、服飾文化、網路文化、簡訊文化、卡通文化、新新人類語言文化等等。這些非主流文化的傳播和盛行好比雙刃劍，給校園文化帶來的影響是積極與消極並存的。一方面它給校園注入活力和激情，比如，網路給學生的學習、交流、了解社會和世界洞開方便之門；優秀的卡通和影視作品能夠激發學生的想像力、創造力，帶來美的熏陶和享受；課桌文化和宿舍文化在一定程度上起到社會學意義上的「社會安全閥」作用，為學生提供了適時宣洩的空間，防止矛盾的產生和激化。另一方面，非主流文化的消極作用更為明顯。首先網路上的匿名性和虛擬性缺乏真實感，往往帶來某些欺騙性，學生可能會在匿名心理的主導下進行有悖常識、常規和道德規范的行為；其次網路文化、課桌文化、宿舍文化、影視文化中充斥著不少色情、消極頹廢的思想情緒，於是在部分青年學生中產生了一些心理困惑與障礙，從而導致了一系列浮躁化、庸俗化的言行。非主流文化的消極因素使許多尚未形成穩定價值觀的青年學子一時很難適應，甚至出現了一定程度的行為無序、道德失范與思想困惑、混亂的狀態，成為校園主旋律中不和諧的音符。

那麼我們究竟應該怎樣對待校園文化的多元化呢？怎樣才能構建和諧校園？

構建和諧校園是價值目標與現實發展過程的統一，它不是靜態的完美，而是動態的協調。正因為校園中存在不和諧的因素，存在矛盾與沖突，我們才要追求和諧，也正因為追求和諧，我們才要協調矛盾。因此，校園中存在不和諧是必然的，是一種常態，我們不但要正視這些矛盾沖突，敢於讓它暴露出來，還要探究其發生的原因、規律，更重要的是關注不和諧背後所包含的積極因素，正確認識和諧與不和諧的辯證統一關系。

首先，要承認和尊重文化多元化。文化的多元化是一種必然，也是一種必要：隨著全球化的步伐，不同地區、不同國家、不同民族的文化交流必然加強，不同文化出現在同一時空是我們必然要面對的一種局面。而一種文化就如同一個人，由於所處的環境和條件不同，如地域、人種、習俗、歷史、分工、身份、利益等的不同，每種文化都有體現其民族特徵的思維方式和行為模式。每一種文化都有其合理內核，構成文化的生命力和張力。因此，每種文化都有不可剝奪的存在理由和獨特價值，都應受到尊重和寬容。也就是說，在大學校園里，無論地域文化還是外來文化，無論是學科文化還是非主流文化，都有它存在的價值和空間，不能用主流文化或者本土文化去替代它、擠占它。

其次，文化的多元化也是一種必要。「物一無文」，文化失去了它的豐富性和多樣性而變成了一個面孔、一種聲音、一類顏色，必然是一種死氣沉沉而非生動活潑的局面；缺少新元素的融入，文化發展也必然成為空話。多元文化的共處和交流是文化發展的巨大動力，我們需要汲取世界上各種文化的有益成分，以建設有中國特色的社會主義文化。國家的文化建設如此，學校的文化建設亦然。

再次，多種文化和諧相處、共生共榮是完全可能的。這是因為多元文化中會存在某些共同和普遍的原則，如對人的尊嚴的重視，對公正的推崇，對幸福和平的嚮往等等，而多元的區別在於它實現和表現的具體方式不同。正因為文化之間具有共同性，使各種文化相互學習和借鑒，互為補充和吸收，融合為一體才成為可能。所以尊重和承認文化多元化的態度，是我們對待校園多元文化必須有的基本態度。

既然文化多元化是必然的、必要的，和諧相處也是可能的。那麼，我們所要遵循的文化融合原則就是要在保持各種文化的個性的基礎上促進文化發展，共同繁榮，建構和諧的校園文化。

多元文化融合以構建和諧校園，就是在不斷的文化融合中尋找契合點，而這個契合點既要符合多元文化和諧共處的規律，又要有利於校園文化的建設、高校學生精神風貌的培養以及和諧校園的構建。費孝通先生多次強調的「各美其美，美人之美，美美與共，天下大同」，就是文化多元融合的最好表述。我們遵循這樣一種文化融合的原則，那麼校園多元文化的契合點不難尋找，和諧校園的構建也不難實現。

F. 你所在的大學有哪些獨特的校園傳統

斯坦福大學有兩個獨特的傳統。
第一個是傳統是「跳噴泉」，由於斯坦福大學位於地理位置靠南的加利福尼亞，夏季天氣炎熱，所以夏天時常會有學生躍入校園的噴泉(Fountain Hopping)中來解暑降溫。
許多學生稱跳入校園的噴泉中，不光可以解暑降溫，還可以增加自己對校園的歸屬感。
第二個傳統是在畢業時穿著古怪的服裝參加畢業典禮，這個傳統被叫做「Wacky walk」。
每年畢業季，斯坦福大學的學生都會精心挑選畢業典禮上穿著的服裝，讓自己成為人群當中的焦點。只有想不到的服裝，沒有學生穿不出的服裝。
有時候斯坦福大學的學生會穿上形似香蕉的制服參加畢業典禮，有時則會在自己的衣服上貼上寫上文字的白紙，內容多是表達對父母和學校的感恩之情。
NO.2
麻省理工學院
麻省理工學院最有名的校園傳統莫過於通過惡作劇的形式來緩解學業壓力了。
據說麻省理工學院的惡作劇傳統產生於上個世紀50年代，當時麻省理工學院和哈佛大學之間經常組織橄欖球比賽。有一個喜愛惡作劇的生物系學生就特意在橄欖球場上用哨子訓練鴿子，稱自己是在研究鳥類的習性。
等到麻省理工學院與哈佛大學組織橄欖球比賽，開賽的裁判吹響哨子時，這名同學訓練過的鴿子就集體撲向了哈佛大學的橄欖球運動員。
如今惡作劇已經成為了麻省理工學院學生的減壓方式。學生們也會互相比較自己的惡作劇創意程度。

校園中的傳統文化傳承與踐行社會主義核心價值觀
黨的十七屆六中全會明確要求，「社會主義核心價值體系是興國之魂，必須將其融入國民教育全過程」，要「切實把社會主義核心價值體系轉化為人民的自覺追求」。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質和建設規律的根本原則和價值觀念的理性集結體。
大學生認同與踐行社會主義核心價值觀是在大學生中構建社會主義核心價
值觀的迫切需要，是深入解讀社會主義核心價值觀、推動核心價值思想進大學生頭腦的必須手段，是使社會主義核心價值觀真正為大學生所理解掌握的重要舉措，有利於從實踐上指導和推進核心價值觀為大學生認同的進程，有利於從內容、方法到動力機制，全面促進大學生踐行社會主義核心價值觀。
中國礦業大學作為中國最高的礦業學府，世界最高的礦業學府，也正逐步向建立世界一流綜合性大學邁進，追求培養更高質量的國際化人才。進入新世紀，學校把近百年奮斗求索形成的「礦大精神」集中概括為十六個字，即「好學力行、求是創新、艱苦奮斗、自強不息」。在新的歷史條件下，學校秉承「愛國愛煤」的傳統和「好學力行、求是創新、艱苦奮斗、自強不息」的精神，無論面對怎樣的困難，全校師生從來沒有氣餒，憑著對煤炭科教事業的忠誠和信念，憑著發展中國煤炭工業、服務經濟建設的責任感，負重奮進、自加壓力、頑強拼搏、爭創一流，在建設高水平大學的努力之中取得了令人矚目的辦學成就。現如今，國家大力推動傳承傳統文化工作的開展，而中國礦業大學正在形成他獨特的、高水平的校園文化建設。學校在領導班子的帶領下，大力發展校園文化建設，力爭形成有特色的良好的校園人文風貌。那麼，作為中國礦業大學的學子，我們應該如何為學校的傳統文化傳承工作做出貢獻，努力踐行社會主義核心價值觀，以追求自身的更好發展，進而回饋社會、建設祖國呢？
一、社會主義核心價值觀的主要內容
社會主義核心價值觀是指在社會主義價值觀中處於最主導地位的那些價值觀；社會主義核心價值體系則是指由社會主義核心價值觀指導下所構成的客觀系列內容的總和。社會主義核心價值觀是建立於社會主義經濟基礎上的價值認同系。

G. 大學文化是什麼

大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成的一種獨特的社會文化形態。它以大學人為主體，以知識及其學科（專業）為基礎，主要凝聚在大學擁有的深厚的文化底蘊之中，是大學精神文化、物質文化、制度文化和環境文化的總和，是大學作為人類社會知識權威的文化基礎，是人類先進文化的重要組成部分。大學文化是大學核心競爭力之所在，主要包括凝聚力、教育力、創造力和影響力，是大學賴以生存、發展、辦學和承擔重大社會責任的根本。