學生如何提高文化水平

A. 大學生怎樣提高自己的文化修養不少於1500字

大學生提高自己的文化修養，可以寫一下自己對於文化修養的認識，提高方法等，例如：

構建多位一體的人文素養教育體系。更新人文素養教育理念。重建當代大學生的人文素養教育，前提是高校自身要對此高度重視，在人文素養教育這一工作上統一思想，更新教育理念。

只有把大學生人文素養教育提高到專業教育的高度尺或，推進專業教育與通識教育的融合，大學生人文素養教育才有收到實效的可能。優化人文素養教育的課程。

要在專業教育體系中注重人文學科課程的設置，加強文理滲透，與專業聯系的人文課程必須占適當的比例，並在機制上予以保障，實現人財物的科學投入；要轉變課程開設方式，使課堂從「工具性作用」向「導向性功能」過渡，改變「滿堂灌」的教學模式，讓學生盡可能地體驗式參與；

要提升教師隊伍自身的人文素養。「身教重於言教」，教師的示範作用和榜樣力枯喚量對學生人文素養的培養起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動，培養大學生的人文精神。

通過舉辦一系列文化活動，使學生主動參與，身處其中，促使文化知識不斷內化為大學生自身的人文精神。建設格調高雅的大學環境文化。高校應在強化物質文化建設的同時，強化校園文化的「軟實力」建設，使大學生在潛移默化中受到熏陶和影響，進而提升人文素養。

引導大學生積極主陵敗伍動「塑造自我」。任何教育都是雙向性的，不管人們如何認定教育的主體，都必須承認受教育者自身的重要作用。人文素養教育也是一個「外因」通過「內因」發揮作用的過程。大學生自身能動性的調動，始終是其人文素養提升的關鍵所在。

如果大學生自身具有成長為一個全面發展人才的目標，擁有良好的學習態度和基本的學習能力，那麼，外部環境和為其搭建的教育平台、素養教育提升體系才可能發揮重要的作用。

否則，任何外在的東西都是不能發揮作用的擺設。因而，引導大學生積極主動地塑造自我是大學生人文素養教育的重要一環。

B. 怎麼提高文化水平

怎麼提高文化水平

大家都知道這是個知識為勝的年代，很多的朋友都想提高自己的文化水平，奈何自己找不到適合的方法，那麼我們應該怎麼提高文化水平呢，下面就跟著我看一看我們應該怎麼提高文化水平吧！

怎麼提高文化水平1

如何對待專業課？

既然選擇了藝考，那麼自己選擇的路再苦再難也要走下去。首先是專業課，必須認真對待，因為這是你上一所好大學的實質所在。

編導生說背文學常識苦、寫影評苦，你那是沒見舞蹈生為了練習身體柔軟性吃的苦；播音專業說練聲苦、讀新聞苦，你那是沒見空乘、模特專業為了練習站姿一動不動，最後雙腳浮腫，雙腿發軟的苦；不少人都認為美術藝考的學生多，他們很多都半路出家，好出成績，但要知道，這些學生每天呆在畫室十幾個小時，回家了，有時還得畫到下半夜，個中滋味只有當事人能體會，但無論怎樣，只要選擇了藝考，各有各的苦，自己都要承受，並且要用積極的心態面對。

文化課到底有多重要

對於藝考生來說，你是否認為只要專業課過關了，文化課就可以輕松過關？其實，你必須認識到，文化課也許是你更為「薄弱的環節」。。。。。。 「薄弱的環節」。。。。。。 「薄弱的環節」。。。。。。 重要的事兒說三遍！

很多藝術生在學習了一段藝術專業之後，長時間地不接觸文化課，大腦當中已經沒有文化課的概念了，進了文化課班聽課，如聽天書。據初步統計，藝考生高考80%的失敗原因，不是因為專業課沒過關，而是因為文化課沒過關。

當眾多藝術生費了很多精力與時間過了專業課這一關後，卻顧此失彼，文化課成績成為他們進入藝術高校的最後一道更難的門檻。普通的藝術院校也許300分左右的文化分就可以上，但重點院校如中央美院、中國傳媒大學等還是需要450分以上、500多分的文化課成績的。

而且，近年來，普通高校藝術生的.錄取不再簡單地以一定比例的「文化分+專業分」的綜合由高到低錄取學生，而是設了一個文化分的分數線。這就告訴我們，專業分再高，而文化分沒過本科線，就上不了理想的大學。很多重點藝術高校是要求單科語文、數學或外語成績的，如中國美術學院要求單科語文和英語分別達到90分和80分（個別專業要求80分、70分）。

所以，在認識到文化分在高考中的重要性之後，必須抓緊時間開始動手了。

文化課始終都是大部分藝考生的軟肋，每年有大批的藝術生，由於文化課原因而與自己理想的大學失之交臂！那麼藝術生如何提高文化課水平呢？

第一：要有堅定的信念

不畏艱難敢於挑戰自我的勇氣，敢於吃苦，敢為人先的信念。多年藝術生文化課輔導經驗證明，缺少了主觀的努力和堅定的信念任何事情都不可能成功。

第二：要有良好積極健全的學習心態

藝術生要學會主動地投入到文化課的學習中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學會把這種外界的影響和干擾轉化成一種學習的動力，任何環境都不能沒有一絲外界干擾，沒有一絲干擾只能相對來說；我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學習的情緒，這同時也是一種能力的表現或提升，良好健全的學習心態也是修煉來的，同時也是一種良好素養的培養過程。

第三：制定合理的學習和復習計劃

由於藝考生在高考前半年主要精力都放在了專業課的學習上，文化課幾乎沒有復習，而長期不接觸文化課很容易導致後期復習不能適應，且復習效果不好，建議考生在學習專業課的同時，每天抽出一個小時或者半個小時來復習文化課，這樣有利於保持一個很好的狀態，為後期快速進入文化課復習狀態提供良好的提前和打下良好的基礎。

第四：主攻基礎，放棄難點

高考錄取對藝術生的文化課分數相對較低，而藝術生文化基礎知識比較薄弱，所以藝術生應該抓住基礎題，掌握高中課程當中的基礎知識。

怎麼提高文化水平2

01

要麼旅行，要麼讀書，身體和靈魂總有一個要在路上。

02

人生至少要有兩次沖動，一是奮不顧身的愛情，一是說走就走的旅行。

03

人生最好的旅行，就是你在一個陌生的地方，發現一種久違的感動。

04

人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應該是沿途的風景以及看風景的心情，讓心靈去旅行！

05

旅行的理由不需要闡述太多，一個字就能夠概括全部，「走」。

06

歲月是一場有去無回的旅行，好的壞的都是風景。

07

一個人的行走范圍，就是他的世界。

08

如果你不出去走走，你就會以為這就是世界，每天待在這里，會把這里當成全世界，會相信事情一成不變。

09

世界是一本書，不旅行的人只看到了其中的一頁。

10

旅行就是世界很美，而你正好有空。

11

有的事情現在不做，就一輩子也不會做了。

12

一個人的旅行，在路上遇見最真實的自己。

13

書上寫的都是別人的，你去過了才是你自己的。

14

生命，不長不短，剛好用來好好看看這個世界。

15

旅行的真諦，不是運動，而是帶動你的靈魂，去尋找生命的春光。

16

去了不一樣的地方，看了不一樣的風景，知道了不一樣的事，才能感悟不一樣的人生。

17

很多事情就像旅行一樣，當你做出決定並邁出第一步的時候，最困難的那部分其實就已經完成了。

18

出去旅行，不只是去看風景，還為尋回自己——最本真的自己。

C. 當代大學生如何提高文化素養

加強校園文化建設，營造大學生文化素養氛圍。現階段大學生文化素養的提升，不僅要通過合理的課堂課程規劃及相關教學活動實現，還應從文化氛圍和文化體系入手，打造適合大學生文化素養提升的良好環境氛圍；加強大學生思想政治工作。設立思想政治教育課程，以統籌兼顧之平等理念發揮政治教育主體性；在社會實踐中加強文化意識教育。合理促進大學生與社會資源的對接對鍛煉自身修養提高文化教育修養有顯著作用；建立和完善職業素養訓練測評系統督促大學生提高文化修養；加強師資隊伍建設。老師是塑造人類靈魂的工程師，是大學中對學生影響最大的人。

D. 如何提高學生的文化素養

如何提高學生文化素養

摘 要：文化是需要生活經驗來配合的學問，正所謂：「離開人生，文化是空洞的；離開文化，人生是盲目的」。學生不僅僅是學習掌握文化知識，更重要的是用知識武裝自己的頭腦，用知識升華自己的思想，掌握正確的人生方向，讓自己的人生多姿多彩，生活得更加充實，真正成為對社會有作為高素養的人才。為了達到這一目的，就要注重從培養學生思考習慣，科學掌握辯證方法看問題，正確確立價值取向，力求知行統一方面進行引導，教育，培養。

關鍵詞：學習 培養思考 整體觀點
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0202-01
學生學習不僅僅是如何掌握文化知識，更要注重學生在掌握知識的同時提高自身文化素養。要達到學習知識促進文化素養提升的目的，筆者認為要從以下四方面加強對學生的培養教育。
1 培養思考習慣
一般的學生通常沒有思考習慣，因此在學習過程中遇到問題時都憑著本能的感覺立即反應，並且很容易受到別人的影響。正因為這樣，學生這些反應，往往缺乏一致性與連貫性，譬如，有些學生的心情受到考試成績的影響，考試成績考好時，心情也好，學習起來都覺得沒有問題；相反，如果沒有考好，心情就差，不管看到什麼都不順心，學習勁頭也差。如此一來，這個學生對自己文化學習命運的主宰性就喪失了。有些學生則是受到個人情緒的左右，你一看他的臉色就知道他心情好不好。這是因為他無法控制自己的情緒，喜怒哀樂都充分表現在臉上。這些都是缺乏理性思考的結果。都直接影響學生學習情趣。
若是養成思考的習慣，學習上遇到任何事情發生時，就會先冷靜下來，想清楚：「到底發生了什麼事讓自己沒有發揮好？這是怎麼搞的考成這樣？」這一點非常重要。至於同學們對我這件事如何反應則是另一回事，因為同樣一件事情，不同的同學會有不同的反應和看法，而這件事情與同學們有什麼關系，在別的同學看起來，可能也會和自己的看法不盡相同。
那麼如何培養思考習慣？就是「要在不疑處有疑」―― 在沒有任何沒有懷疑的地方產生懷疑。如瓦特在燒水時火上的水壺開了，水壺蓋子被蒸汽吹動，於是他開始思考：「為什麼水壺蓋在水燒開時就動，水沒燒開時不動呢？」最後發明了蒸汽機。我們不如想一想：「如果是我們在燒水，看到水被燒開了壺蓋上下跳動，我們會怎樣？」或許我們會想：「啊！終於燒開水了，沏杯茶喝！」我們之所以不能成為象發明家瓦特那樣，而只能成為一個喝茶的人，原因就在於我們沒有思考的習慣。瓦特因為喜歡思考，因此他會在別人沒有懷疑的地方懷疑：「為什麼是這樣而不是那樣？」然後有了新發現，發明了蒸汽機。學生在讀書時就應該有這種態度，讀到一段話時不要信以為真。如果把很多事情視為理所當然，就無法養成思考習慣。如果對任何狀況都能夠加以思考，就會發現，雖然有很多事情現在如此，但它沒有必要一定如此，也有可能是別的樣子。這樣一來，就可以在很多看似理所當然的事情中，找到新的可能性，也就對那些學習狀元更能理解了。
2 注重培養看問題的辯證性
所謂看問題的辯證性，即辯證統一，也叫對立統一，是唯物主義辯證法的基本觀點，是指人們在認識事物的時候，既要看到事物共性的一面，又要看到事物對立的一面，即要以堅持全面發展的高度為前提，把二者有機統一起來，以實現兩者和諧發展之目的。學生用這種觀點看問題，他們在成長過程中思想才更為圓融。看問題才不至於鑽牛角尖，不至於偏頗。生活中有些學生遇事容易激動，功利心強，在困難，挫折，利益面前經不起生活的考驗，甚至導致輕生或犯罪，這證明這些學生的文化素養存在問題，不會用辯證的觀點看事物。如果他們在困難，挫折面前能懂得塞翁失馬的道理，在利益面前學習孔融讓梨的風格，結局不就圓滿了嗎！北宋大詩人蘇軾在《題西林壁》「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同……」的詩句中就強調了看事物的哲理性和辯證性，可見提高學生文化素養，培養學生看問題的辯證性是很有必要的。
3 明確價值取向
「取向」這個詞有兩個意思：一是「定位」，二是「方向」。在自己整個學習過程中，雖然每個同學都有自己的個性或做人處事的風格，不過，經由學習與成長，都會可以進行修正及調整定位，然後選擇自己要成什麼樣的人，也就是做一個什麼樣的學生，這就叫做價值取向。作為一名學生，學習就是要為自己的人生做出選擇，這就涉及所謂價值取向的問題。每個同學都必須作選擇，那是對自己人生的期望。不過，有的學生只是希望自己能夠跟偶像交換生命，相信如果自己是某某人，就會死而無憾。這種想法有很大的問題。有的同學說，希望自己成為成龍，快樂女生，邁克爾・傑克遜等人，事實上這些偶像也有自己的困難。如邁克爾・傑克遜的演唱會，動輒十幾萬人參加但下台之後，他可能需要依靠葯物來穩定心情。一個人要能夠承受十幾萬人的歡呼，而不至於發瘋，需要很高的精神定力。如果一個人能夠上台，卻無法下台，他就必須藉由葯物讓自己產生幻覺，或是靠另外一種刺激，讓自己忘記上台後的那個自我，因為那個自我在千萬人的歡呼之下，已經被神格化，而不再是他自己了。所用，每個人必須了解自己對人生的期望，找到自己的價值取向，而非一味把他人的價值觀加諸自己身上。
一個學生會崇拜什麼樣的偶像，是有一定的道理的，這反映出他內心的一種需求。在思考各種事情時，不能光看錶面，還必須自己衡量，判斷，試著從其中某個角度，掌握住某些因素。藉由這種方式，可以進行自我訓練。選擇自己的目標方向。有了自己的奮斗目標就能堅持下去，即使需要付出一些刻苦或代價，也會無怨無悔。是因內心深深相信，自己定位的價值觀是正確的。因而會努力為了自己的價值觀而快樂的學習。
4 達到知行統一
「知行統一」說起來很容易，做起來卻不簡單。事實上，知行統一是一名學生整個學習過程都要努力去追求的。
當然，我們不必加給自己太大的壓力，因為如果每個學生都能做到學校規定的校紀校規要求，那豈不是校園中沒有不遵守紀律的學生了嗎？人都會犯錯，因此只能努力追求達到知行統一，選擇一種價值之後不斷地努力印證，讓自己對自己越來越滿意。
我在師范院校讀書時，每次進入新華書店，都會有一種「茫然」的感覺，因為圖書量太大了，書架上都是各類書籍，看到這么多的圖書，我就覺得人生到底為何而來呢？知識宛若一片汪洋大海，人一生所能學到的只是很少的一部分。並且，如果你學了一些知識，卻不能用在實踐中，那麼就算學的再多又有什麼意義呢？因此，我們學習知識之後，就要懂得消化，並融會貫通才是真的達到了「知行統一」。
希望每個學生都能夠養成一種習慣，要多地去學習與思考，掌握辯證的觀點看問題，建立自己的價值取向，在努力把心得印證於實踐之中，最終達到文化素養的提高。

E. 怎樣提高自己的文化水平

要善於擠時間學。要克服「工作忙沒時間學」的思想觀念。在學習的過程中「絕不找借口」，不能強調忙而不學。

加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助於增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高科學文化修養水平。

提高文化水平有兩種理解，一種是實用型的文化知識。如果你想提高這一點，可以按照樓上有的人建議你學一些技能培訓班或者進學校讀書，那些是實用的文化知識，是可以用來謀生的，這是最簡捷的提高文化知識水平的途徑。

文化和經濟有相通之處，比如中國儒家的思想學說、道德觀念對於現代的經濟管理和社會經濟發展也有積極影響。如今很多成功的海外華商都信奉儒學教義，具有儒商風范。他們的高明之處在於，他們深知做生意和做人一樣，都要講德行，富貴不淫，生活節儉；在商務交際中重信譽，守信用，以誠待人；在經商經營中，他們重視天時、地利、人和的關系，能以仁愛之心對待同事員工，使企業內部團結一致，充滿祥和的氣氛。

F. 作為一個高中畢業生，要如何提高自己的文化水平

• 多花時間多去閱讀一些書籍，提升自己的文化、學識、涵養，在書當中我們可以學習到很多知識，書是我們必不可少提高自己文化水平的方向。

我們只有高中畢業證，我們在工作當中肯定會有碰壁的現象，如果我們在工作當中，遇到比我們優秀的人員，我們可以虛心請教，並向他們學習，因為這也是提升自我的一種方式，向別人學習也是一種提升文化水平的行為，優秀的人身上總有共同點，我們把優秀的人身上的這些優點，學到自己身上作為自己的一種本事。

G. 當代大學生應該如何提升自己的文化素養

1.做文化自覺的倡導者：培養文化自覺，首先應認識、了解自身的文化傳統。我們大學生應成為文化自覺的倡導者，系統研究、傳承、弘揚優傳統文化。應更加重視傳統文化教育，多讀經典、讀原著，能夠與先賢往聖進行心靈的對話和溝通：關注中華文化的前途和人類的命運，推動傳統文化現代化，使之煥發新的時代光彩。為此，應處理好繼承與創新的關系。創新離不開繼承，而繼承並不是為了復古，也不可能復古：繼承的過程是揚棄的過程，在某種意義上也是創新的過程。2.做文化多樣性的推動者：做文化多樣性的推動者文化多樣性是以文化的差異和不同為前提的，這種差異並不必然導致沖突和對立，也可以形成和諧相處、共同進步的局面。這就需要增進不同文化之間的相互理解和尊重，而我們大學生在這方面大有可為。大學生與文化多樣性具有天然的聯系：從本義上講，大學就有包羅萬象、海納百川的含義，代表著知識的普遍性和多樣性。我們大學生不僅應傳承本民族的文化，也應成為世界文化多樣性的推動者：應通過通識教育、專業教育、學術研究以及國際文化交流等，促進不同文化之間的理解與尊重、溝通與對話。3.做文化創新的實踐者：人學生的文化創新包括多方面的內容，我們大學生成為文化創新的實踐者需要進行多方面的努力。在此強調兩點：一是促進人文社會科學特別是人文學科的發展和繁榮。人文社會科學既是知識體系，很大程度上也是價值體系，是民族文化中最精緻、最核心的部分，對於促進文化發展意義重大。人文社會科學領域的交流特別是人文交流，是不同文化之間深層次理解和交融的橋梁與紐帶。二是促進人文與科技的交融。在這方面，大學特別是學科較為齊全的綜合性研究型大學是最有條件的。科學技術是一把「雙刃劍」，需要人文的、社會的、倫理的價值引導。當然，人文社會科學的學者、我們學生也應具有一定的科學素養，掌握一些自然科學的知識和方法。4.做文化引領的先行者：我們大學生雖不排斥通俗文化，但應該有更高的追求。一方面，我們青年大學生應對通俗文化特別是同消費書義、娛樂主義相結合的通俗文化進行學理上的、建設性的批判：另·方面，我們大學生應通過對高雅文化的迫求和傳播，對真、善、美、愛的闡釋和侶份，創造性地進行文化引領。大學生應成為大眾文化的「防火牆」和「平衡器」：當大眾文化趨於低俗時，它提倡高雅文化：當大眾文化趨於膚淺時，它追求高深學問：當大眾文化趨於功利時，它堅守文化理想……這樣的大學才能成為「社會的良心」，成為文化引領的先行者，成為民族精神的象徵，成為人類的文化之光。