㈠ 如何布置教室文化
良好的班級文化氛圍，會對學生產生積極影響，塑造學生美好的心靈。我們以教室的布置為突破口，創造一個有利於學生成長的育人環境。具體做法是： 一、我的教室我做主1、自己制定班規班訓等。每學期開始，我做第一件事就是組織學生自己制定班規、班訓、班風、以及班級學期目標等，然後用隸書或楷體書寫掛在黑板的兩側，時刻激勵學生為班級或自己的目標而不懈努力。2、自己布置教室。同學們自己構思、自己製作、自己張貼，從名人名言到格言警句，從特色欄到各類評比表，學生自己的智慧在教室的每一面牆､每一個角落都得到充分展現。 二、布置個性化教室 我班教室除了有傳統的名人名言、圖書角、宣傳欄等布置外，還在徵求全體同學意見的基礎上，進行個性化布置。1、「我們的風采」。新建班級同學之間缺乏了解，我要求每個學生帶來一張自己最得意的照片，用幾句話來描述一下自己，突出自己的個性特點，並寫上取得過的成績和得到的獎勵，來展示自己的風采，加強同學之間的交流。2、「群星燦爛」。主要張貼在班內涌現的學習小明星、守紀小明星、寫作小明星、藝術小明星、勞動小明星、愛心小明星、故事大王、數學大王等的姓名和照片。讓學生學有榜樣，趕有方向。3、「班級成長樹」。製作一棵班級大樹干，當有同學進步時，老師製作一片寫有該同學姓名的綠葉「長」在樹上；當有同學在校級、鎮級比賽活動中獲獎時，老師製作一朵寫有該同學姓名的花朵「開」在樹枝上；當有同學在縣以上比賽活動中獲獎時，老師製作一朵寫有該同學姓名的果實「掛」在枝頭。讓學生見證班級和自己共同成長的歷程。4、「知識園地」。以黑板報為陣地，成立板報小組，每周出一期，內容與所學知識緊密聯系。其中又分為「知識遨遊」「海闊天空」「今周擂主」等板塊。5、「塗鴉天地」。發表學生的作文、繪畫、書法、剪紙，以及學習體會、學習方法技巧等，不受時間限制，隨時可以將自己的作品貼專欄內。在人人參與，人人展示。6、「師生動感地帶」。老師對學生的進步及時表揚，存在的問題委婉提示，學生對老師的建議都可以寫在「動感地帶」。「×××同學今天課堂表現最佳！」「老師，您的嗓子有點啞，請注意休息！」「明天高溫，請全體同學注意防暑。」此類話語經常出，現在這里成了師生情感交流的平台。