A. 綜合評價文學素養怎麼填
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴於律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生幹部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鑽研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鑽研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
8、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鑽研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂於助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，並能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的好學生。
B. 文化素養怎麼寫
（一）、什麼是文化？
文化是一個內涵十分豐富的概念。泛指一般知識、禮儀、習俗。它包括知識、科學、品德、情感、方式、方法、作風、文風、學風、紀律、機構、制度、傳統、習 俗、 生活、飲食、娛樂、休閑等。包括人類所創造的全部精神文明和物質文明；包括意識形態：政治、法律、道德、哲學、藝術、宗教等；包括國家和社會的組織機構和規章制度；包括人際關系、國際關系以及各種交往、交換、交流關系，還有人與自然的關系；包括人的文性、理性、修養、本質、形象等；
包括人的文化品味。
(二）、什麼是素養？
素養是平時經常有意識的學習、實踐和修養，以及社會輿論、環境暗示的影響，從而使自己的知識、能力、作風、品德、胸懷、境界達到了一定的水平。
素養的養成，是在素質的基礎上不斷積累和沉澱的過程，不斷理解和深悟的過程，不斷提高和豐富的過程，不斷完善和完美的過程。
素養，不可能一蹴而就。
積極的素養，是綜合性的，既是知識，又是能力，還是品德作風，又是胸懷境界。
（三）、什麼是文化素養？
一、文化品味
（1）、一身正義、言行一致、表裡如一、始終一貫、實事求是，有智者的純真；
（2）、對人真誠、講誠信、講原則、無虛偽、無欺詐、有時尚之新風；
（3）、創造性強，有新鮮味；
（4）、思維方式奇特，有哲理味；
（5）、人品正直廉潔，無腐敗味；
（6）、講樸素、講簡潔、講清淡、講透明，無貴族味；
（7）、有文學藝術修養、舉止高雅，言談能勵志壯行，有新儒之風；
（8） 心理健康、形象得體、方式靈活、謹慎；氣質自然、性格穩健，得不狂，遷變不驚，見難不怕，臨險無畏，決策果敢幹練，對人有禮有節，凡而不凡，有光有色。保持平常心，只求社會功利，不求個人功利，有高境界的坦盪之志。
（9） 情真、心善、愛美、好學，有人氣、有骨氣、有志氣，無氣、惡闊氣、忌俗氣，形象清晰；
（10） 風格成熟，有情與才的結合，朴實與高雅的結合，自然與修養的結合。能強化自己的長處，能轉化自己的短處。敢於直面問題，敢於追求完美。風度從容，格調高雅，趣味高雅，追求凈化，愛好時尚，傾向凈化，敢斗困難，敢闖禁區，熱愛自然，人生淡澄。能把物質利益、經濟關系，人格化、高雅化，形象不俗。
二、知識視野
（1）、基本知識豐富；涉獵領域多、寬、新；
（2）、有系統知識；有規律性知識；
（3）、能解釋常見的現象；能從常見現象中看出問題的症結；
（4）、生活誤區少；不是井底蛙。
三、情感態度、人文情懷、生命觀：
情感的表現形式是感受和體驗。通過感受和體驗，如果符合自己的需要，就會產生積極傾向和態度；如果不符合自己的需要，就會產生消極傾向和態度。其靈魂雖是心理，實是文化素養。
人文情懷，是對人報以充滿人性人道的情意。
符合情理的生命觀：任何生命，都是自然界長期發展的產物；都有生存、遺傳、發展的要求和權利；都是人類的夥伴；人類有責任保護他們；人類的文化，不容加害他們；人類的覺悟，要善待他們與他們和諧共處。也就是說：
（1）、對先進事務和先進文化，要抱以滿腔熱情。
（2）、自己能內化情緒，控制欲求，適應社會需要和限制。
（3）、力求自己的情感是德、智、體、美的完善結合，泛化、凈化、單純化，深刻穩定，對自己的追求，能天天堅持，終身不懈。
（4）、識美醜，明是非，辨，知榮辱；有責任感、義務感和犧牲精神；愛真理、學英雄、爭先進。
（5）、不被浪漫、低級、膚淺、粗糙、貧乏、庸俗的縱情所左右。
四、審美情趣
（1）、追求真、善、美，反感假、惡、丑；
（2）、對詩、書、畫有基本修養；
（3）、實踐哲理與人生的結合；
（4）、不求物趣，愛而無欲，只求理解與溝通，樹立無私有光的形象；
（5）情審理勝；不粗、不俗、不迷、不狂；
（6）、崇敬英雄、羨慕義舉、見賢思齊、造福創美。
五、思想觀念
（1）、頭腦清醒、冷靜、理智；
（2）、概念明確、准確、正確，認識符合客觀實際；
（3）、意識凈化、現代化、有限進行；
（4）、追求理想，關注社會；
（5）、價值觀凈化，有社會性；
（6）、尊土愛鄉，保家衛國，盡心盡力，不辱使命；
（7）、講學習，講勞動，講實踐，講服務，講創造，講奉獻；
不比地位，不比財富，不比享受。
六、道德修養，規則意識，誠信做人
道德修養，是知識文化的淀積。
社會是復雜的，必須要有一定的規范。為了立足社會，為了做一個符合自己理想的人，必須要有修養。
當今，規則意識，游戲規則特別熱，這是道德的發展。
人，無誠不真，無信不立。人，要真誠可信和誠實守信，要推誠樹信和竭誠置信，要開誠見信和坦誠取信。這既是傳統美德，又是時尚規范，還受法律約束。
誠信能創造友誼，創造聲譽，創造資本，創造成功，創造人生。
無論你有多能、多強，只要無誠信，以票就否決了，就不再受歡迎了。
七、胸懷境界
（1）胸懷狹窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是圖，損人利己。抒展的胸懷，上升的境界——變小為大，敢負歷史使命，有限生命可爭無限風光；
（2）、變求存為奉獻，敢負社會責任，平凡人生能創非凡價值；
（3）、識大體，顧大局，順大勢，求大同。
（4）大胸懷、高境界，必養大德，揚大志，為大同，為大成；理解一切，包容一切，承受一切，成全一切；自然，充實，樂觀，滿足。
八、傳統習俗：
（1）、人生態度，老成持重；
（2）、文學藝術，成熟多采；
（3）、科學技術，既要講分析，重個例，又要講綜合，重整體；
（4）、家的倫理觀：講溫靜，講溫和敦厚；
（5）、道家的自然觀：講虛靜，求純真無為；
（6）、佛家的人生觀：講寂靜，求了悟超晚；
（7）、馬列的世界觀，價值觀，人生觀；
（8）、人民群眾的審美意識：講真求佳，樹德揚善，獻愛創美。
（9）、民間風俗習慣：（衣、食、住、行、樂、游、手工工藝等）
（10）、經濟適用，得體、合格、美觀、安全、熱烈、朴實。
九、世界觀，人生觀，價值觀，自然觀，發展觀
世界觀，人生觀，價值觀，自然觀，發展觀是傳統文化和先進文化的凝結。
價值觀：在價值取向和價值認定中，要堅持勞動的凝結，要堅持真理，要堅持實踐標准；不能強調金錢、利益、權益、私交、實惠的凝結；要以勞動、服務、創造、奉獻論價值；強調社會價值、凈化價值。堅持理性的是非觀、公私觀、幸福觀、生死觀、審美觀、利益觀。只有勞動才能創造利；只有利他，才能實現義。
自然觀：適應自然——改造自然——善待自然，保護自然，實現自然的生態平衡。人與自然和諧共處，建設美好家園。
發展觀：人的全面發展和終身可持續性發展；資源利用和可持續發展；再也不能以犧牲環境為代價，這是無知識，無文化，無覺悟的表現；要搞知識經濟，高優化配置，搞均衡發展；真正明確發展是硬道理。