① 怎樣處理好專業課和文化課的關系
在中等職業教育的發展過程中，對於文化課、專業課與技能課之問的關系，有過i種比較典型的觀點。第一種觀點強調文化課與專業課的重要性，特別是強調文化課教學的重要性，表現出「重文化、輕技能」的傾向，這種觀點指導下的教學實施往往導致職業學校辦學的「普高化」。第二種觀點強調職業學校要辦出特色．認為職業學校的學生主要應學習技能．擁有一技之長．而忽視文化課教學的重要性。第三種觀點強調職業學校的三類課程必不可少．在對其相瓦關系的認識上，則認為文化課應為專業課服務，專業課為技能課教學服務。較之於前兩種觀點，第-_三種觀點有其先進、合理的一面，但是這種觀點指導下的教學實踐同
樣面臨著很多問題：
1．忽視了課程的相對獨立性。每門課程都有其相對獨立的體系．離開培液蘆 r這個體系。課程就失去了存在的意義。從服務論的觀點出發，會發現三類課程之間的關系是「斷裂」的．例如幼教專業。它的專業課中需要哪些數學知識，可能什麼都不需要．因此，服務論觀點指導下的教學改革，必然導致課程知識的破碎，教師取捨教材的結果是不斷刪除教學內容，最後完全忽視文化課與專業課教學的重要性。
2．不利於學生的終身學習與發展。服務論的本質是強調技能的重要性，它基於這樣一個假設，即我們認為，學生的技能水平直接影響到他們將來的就業，技能是學生的立身之本。這種假設本身是有問題的，當前．我校的就業率不低，但對口就業率的教學水平不高，這就意味著對很多的學生而言．他們在職校學會的技能根本用不上．工作中他們需要掌握一些新的技能．這些技能需要文化知識與相應的專業知識支撐，可是他們沒有學過。因此，無論從服務論忽視文化課教學重要性的本質還是強調技能課教學的初衷出發，都不利於學生將來的進一步學習與發展。
3．沒有真正體現職業的培養目標。服務論最根本的局限性在於，其強調的技能培養不是職業教育的真正培養目標。我們所強調的技能只是學生掌握的一技之長，還不是綜合職業能力，這種淺層的目標離我們真正追求的職業力還有一個層次上的差別。強調技能培養的重要性．有助於突出職業學校的特色．但是停
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留於技能培養的淺層目標．職業教育無法有效接軌社會需求．職業教育無法體現持久的生命力。
因此，應埋告該重新認識文化課、專業課與技能課之間的相互關系與作用，這種認識應該建立在以下幾個基點之上：
首先必須充分認識幼師配帶教育的基礎性，著眼於學生將來的發展，文化課教學必不可少。第二，課程有其相對完整的體系，各類課程之間既不是層次關系，也不是簡單的服務關系。第三。對不同的學生而言，由於其發展的方向不同，三類課程的作用是不一樣的，我們應該追求的是課程效益的整體最優化。第四，課程的作用最終要體現在為學生的綜合能力與素質提升服務上。因此可以說它們服務於一個共同的目標，即為學生的發展服務。基於這樣的認識，幼師教育的課程實施更應採用一些新的策略。
1．降低難度：考慮到目前我校生源的基礎，以及課程體系普遍存在的「舊、多、繁、難」等問題，課程實施中的教學難度應全面降低，可以採取兩種做法，一是減少教學內容．特別是不適應當今科技發展與行業實踐的內容：二是降低教學梯度與難度。這兩種做法都是為了降低學生的學習難度。解決學生可學、願學、學以致用的問題，課程教學中全面降低學生的學習難度會有效提高學生的學習興趣和學習積極性。
2．分層發展：職業教育必須變「避短教育」為「揚長教育」，因此，根據學生個性特長進行培養．促進學生分層發展是正確的策略。試行學分制是學生分層發展的制度保證．開展實質性的分層教學是學生分層發展的關鍵．特別是文化課．對不同發展趨向的學生，在內容與要求上要加以區別。目的是讓學生把精力投人到最有效的學習中去．取得最大的邊際效用，實現最佳的發展。
3．綜合提高：目前，國家課程體系中的文化課、專業課與技能課之間缺乏內在的聯系．它們與學生發展之間的關系是模糊的。職業學校必須進行課程體系的改革．開發校本課程與地方課程．以彌補國家課程的不足。當前最需要開發的是綜合性課程。把學生的文化知識、專業知識以及技能有機地整合起來．提高學生的綜合實踐能力，可以通過畢業設計等環節實現。提升學生的綜合實踐能力能有效地發展學生的職業能力．使學生順利地過渡到將來的職業生涯。
總之，認識文化課、專業課、技能課之間的關系不能局限於課程本身，應該有一個更新的視角。更寬的視野。無論是文化課、擘業課還是技能課。它們最終都應服務於學生的發展；應對三類課程進行有機的整合，通過綜合實踐環節等加以進一步的提升；課程的實施是關鍵，應採用正確的課程實施策略促進學生的最優發展
既然你選擇了走藝術的道路，那麼，文化分對你來說只是一個門檻，一般只要保持現狀就OK，最主要的是你的專業分要弄上去，說實話，考藝術的同學只要你不是特別差那種，很輕松，很悠閑的，相當於這樣說吧，可能你比較容易接受些：如果把現在你的專業課看作你的所有課程，那麼，你的文化課就相當於你在專業課之餘的時間來娛樂娛樂。同學，既然選好了路子，就不要輕易的改變，後果很嚴重，這是前輩給你的教導，當然不是在干涉你的私生活，而是建議...再者，如果你的藝考超出了一定的水平，達到一定的極限，就算你文化分為0，那麼，很多學校寧願多招一個「特招生」，也就是專業上有特突出水平的學生.