體育活動如何對接文化

① 體育和文化教育需要怎麼做出合理分配

體育和文化教育需要怎麼做出合理分配？

1.結合體育課教員優勢，在課後停止引導浸透

體育教學中，體育教員通常是經過解說、示範、組織、親身參與等過程，來到達教育目的的。這一過程與其他學科的教學相比，顯然更具有直觀性，體育教員要抓住這種優勢，有認識地停止傳統文化引導和浸透。就是體育教員要經過本人的行為，本人對傳統文化的了解和認識，潛移默化地去影響同學們。體育教師的言行儀表、道德質量、工作太度和肉體相貌等都會對學消費生較大的影響，能夠說體育教員的以身作則就是最好的教材。

② 如何在體育教學中滲透優秀傳統文化

體育是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才的重要途徑。我校積極尋找體育教學和傳統文化的契合點，使傳統文化充分發揮它以德育人的功能，提高學生的心理健康水平，培養學生良好的思想品質。那麼，如何在體育課堂中滲透傳統文化呢？下面，筆者就從以下兩方面對此問題進行簡單論述。
一、採取集體合作練習的手段，培養學生的集體榮譽感，促使學生養成良好個性
集體主義精神是傳統文化中一項重要的內容。對中學生進行集體主義精神的培養，可以促進學生之間的相互合作，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，從而使學生以集體的形式朝著明確、統一的方向和目標前進。所以，我們在體育教學過程中一定要注重學生集體主義精神的培養，通過採取集體合作練習的手段，使學生養成自身的集體意識，具有集體榮譽感，並養成良好的個性。
比如，在體育教學內容的選擇上，除了一些讓學生以個體的形式進行練習，還要選擇一些讓學生能夠通過集體合作來完成的，如足球、籃球等教學項目，在學生完成了個人技術動作的教學任務後，還要組織學生進行集體實戰，讓學生在實戰過程中，感知所有成員相互配合的重要性，知道只有整個集體同心協力，才能取得勝利。這樣，通過採取集體合作練習的手段，使學生樹立集體合作的意識，培養學生的集體榮譽感，形成良好的個性，同時也有利於提高學生的社會適應能力。
二、適當進行武術教學，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感
武術是我國特有的傳統體育項目，是中華民族文化遺產中的瑰麗珍寶。在初中體育課堂上，我們不要總是將教學內容始終局限在一些基礎體育動作的教授和練習上，還要適當進行武術教學，它具有強身健體的作用，而且內容豐富、形式多樣，其中還蘊含著豐富的思想性，我們可以利用它來激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。
比如，我們可以給學生介紹中國歷史上一些英雄人物的事跡，如清末民初的洪拳大師，嶺南武術界一代宗師黃飛鴻，他3歲從父習武，13歲盡得家傳功夫，有絕技無影腳、鐵線拳、子母刀等等。1894年，黃飛鴻隨劉永福赴台灣抗擊日本侵略軍；南宋抗金名將岳飛，年幼時拜陳廣為師，學習刀槍之法，武藝「一縣無敵」，在北宋末年投軍，曾率領岳家軍同金軍進行了大小數百次戰斗，所向披靡，位至將相，岳母還為岳飛後背刺上「精忠報國」……這樣，通過結合中國歷史上一些習武之人的英勇事跡，讓學生知道了學習武術並非是為了以強欺弱、打架斗毆，而是成為合格的祖國保衛者。通過這些事跡，還激發了學生的愛國熱情，增強了學生的民族自豪感，進而使學生願意以積極主動的態度去學習武術，使祖國這一優秀文化遺產得到繼承。
綜上所述，在體育課堂中滲透傳統文化，可以讓學生感悟我國豐富的民族文化，提升學生的心理品質素養，並讓學生對我國民族文化產生熱愛和尊重之情。所以，我們一定要積極探究體育課堂和傳統文化的契合點，將傳統文化以科學、合理的形式滲透到體育課堂教學中，使學生不僅學到基本的體育技術動作和技能，心理品質也能獲得良好、健康的發展。

③ 傳統體育文化融入小學課堂的實踐策略都有什麼呢

若想將傳統體育文化融入小學體育課堂教學中，就需要教師根據教學內容和小學生的基礎運動能力等情況，合理地將傳統體育運動項目引入其中，通過傳統體育項目的引入，熏陶小學生的情感。例如，小學體育教師可以將我國傳統的武術這一體育項目引入到課堂教學中來。通過武術來實現傳統體育文化的融入。

教師可以在正式開展教學活動前，通過網路平台收集一些有關武術傳統文化方面的視頻，並在教學課堂上播放給小學生觀看，以此有效地集中小學生的注意力。武術這一傳統的體育項目其所涉及的內容較多，並且其中蘊含著我國優秀的傳統體育文化。

小學階段的學生，不管是身體還是心理都還尚未發展成熟，相對於成年人來說，小學生的體質比較弱，但是身體柔韌性比較好，心理比較敏感、脆弱，並且很容易被一些新奇的事物吸引。並且不同的小學生所表現出的特點也不盡相同。

因此，小學體育教師在課堂教學中融入傳統體育文化時，應該根據小學生的實際情況，分層實施體育教育，並將傳統體育文化循序漸進地融入其中，以此達到因材施教的教學效果。例如，對一些體育技術能力比較差的小學生來說，教師可以組織開展一些相對比較簡單的體育游戲活動，像擊鼓傳花、老鷹捉小雞等。

隨後讓小學生總結自己在體育游戲活動的收獲，在這一過程中，不單單小學生的身體素質得到了很好的訓練，同時小學生也會體會到其中蘊含的道理和正確思辨的傳統體育文化，幫助小學生逐漸建立起正確的體育價值觀念。