什麼是科技文化教育

㈠ 文化教育是什麼

1、文化教育是一種社會現象，是人們在長期生產勞動創造過程中形成的產物，同時又是一種歷史現象。文化是一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等的統岩圓稱。。

2、廣義的文化即大寫的文化，狹義的文化即小寫的文化。廣義地說，文化指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和。它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。

3、一定文化（當作觀念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用於一定社會的政治和經濟，從洪秀全的金田起義、康梁的維新變法、何子淵的教育革新，再到孫中山的民主革命無一不是推動社會向前發展的動力。

4、文化有兩種，一種是生產文化，一種是精神文化。科技文化是生產文化，粗悔塌生活思想文化是精神文化。任何文化都為生活所用，沒有不為生活所用的文化。任何一種文化都包含了一種生活生存的理論和方式，理念和認識。 文化的內部結構包括下列幾個層次：物態文化、制度文化、行為文化、心態文化。前數

5、教育是培養人的社會實踐活動。 廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。 狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。

(1)什麼是科技文化教育擴展閱讀：

1、革命戰爭時期，部隊成員文化程度普遍較低，文化教育一般以識字掃盲為主。各部隊自編識字課本，聘能者為師，開展互幫互學。在頻繁的行軍作戰中，幹部、戰士創造了行軍背識字板，娛樂打識字牌，做識字游戲,以及「削木為筆，大地為紙」等輔助辦法,學習寫字識字。軍隊學校設有文化課。

2、教育的功能指:教育活動的功效和職能。 包括:個體發展功能與社會發展功能（教育的經濟功能、政治功能、文化功能）。 教育的最首要功能是促進個體發展。教育的最基礎功能是影響經濟發展。教育的最直接功能是影響政治發展。教育的最深遠功能是影響文化的發展。

3、廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。 狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。 教育是人類社會特有的社會現象，隨人類社會的產生、發展而產生、發展起來的（有人類社會就有教育）。

㈡ 如何傳承科技文化

一是做好科學規劃文章。規劃運大陸科學產生最大的效益，規劃失誤帶來最大的浪費，規劃折騰是最大的忌諱。我們堅持把城市文化融入規劃、建設、管理的每一個環節，把文脈延續性貫穿到城市的空間立體性、平面協調性、風貌整體性中，最大限度延續好文化屬性。
二是做好系統保護文章。豐富的自然文化、歷史遺跡、非物質文化遺產，都是文化泉城的標志性符號，必須強化系統保護觀念，在保護中利用、在利用中保護，讓城市留住記憶，讓人們記住鄉愁。
三是做好傳承創新文章。堅持「借古說今」，挖掘、詮釋、弘揚好不同時期的歷史文化，推動其創造性轉化、旁頃創新性發展，將仿液文化脈絡更加清晰、全面、完整地呈現出來，讓歷史文化資源在新時代煥發新生、綻放光彩。
四是做好傳播弘揚文章。宣傳也是生產力，正能量要有大流量。

㈢ 科學文化教育的主要內容有那些

核心思想就是指我們應當採取文化的視角來認識科學，包括清楚地認識科學與整體性社會文化之間的相互關系，特別是究竟什麼是「科學的文化價值」。

科學文化教育包括動物、植物、歷史、地理、科學、音樂、美術、天文、地質等，討論這些在我們的環境中人、事、物的關系。

文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。特指社會意識形態。在階級社會中，文化是階級斗爭的武器。

一定文化（當作觀念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用於一定社會的政治和經濟，從洪秀全的金田起義、康梁的維新變法、何子淵的教育革新，再到孫中山的民主革命無一不是推動社會向前發展的動力。

(3)什麼是科技文化教育擴展閱讀：

對文化的結構解剖，有兩分說，即分為物質文化和精神文化；有三層次說，即分為物質、制度、精神三層次；有四層次說，即分為物質、制度、風俗習慣、思想與價值。有六大子系統說，即物質、社會關系、精神、藝術、語言符號、風俗習慣等。

文化是人們以往共同生活經驗的積累，是人們通過比較和選擇認為是合理並被普遍接受的東西。某種文化的形成和確立，就意味著某種價值觀和行為規范的被認可和被遵從，這也意味著某種秩序的形成。

而且只要這種文化在起作用，那麼由這種文化所確立的社會秩序就會被維持下去，這就是文化維持社會秩序的功能。