體育文化的功能有哪些

『壹』 體育運動、體育文化的作用，對人們有什麼幫助

生命在於運動，發展體育文化和體育運動可以促進我國全民身體健康。所以每個人都應該積極的履行體育文化和體育運動的相關政策和方案。基積極的配合相關領導和相關政府部門的有關工作。

我們在社會中扮演著不同的角色，但是我們都要認真的去履行體育文化和體育運動這一個任務，這樣我們的生活才會更加的美好，明天也會更加美好。

『貳』 簡述體育文化的功能

體育是以身體練習為基本手段，以增強體質，提高運動技術水平，豐富文化生活為目的的一種社會活動。從性質上看，體育是社會文化的組成部分。體育是一個有機的整體，一個多功能，多目標的系統。體育的功能主要包括：健身功能、娛樂功能、促進個體社會化功能、社會情感功能、教育功能、政治功能、經濟功能。社會是人們交互作用的產物，是各種社會關系的總和。其主體是人，所以從社會學角度來分析體育的功能，可以分為個體與群體的功能和總體社會功能。一、 體與群體的功能1、 導社會規范，促進個體化社會社會化是指個人學習和掌握作為社會或集團成員所必須具備的條件（知識、技能、傾向、情感等）的過程。社會對自己的成員都有一定的心理的、文化的要求。個體不具備符合這些要求的條件，就不能成為該社會的成員。人的社會化是貫穿人生的整個過程，是在社會環境中進行的。社會化的主要執行者是家庭、學校、集團及報刊、電視等宣傳媒體。人的社會被認為是內化角色學習和獲得價值的統一過程，認得社會化在於塑造健康的人格。1.1社會化的內容：1.1.1傳授基本知識技能新生兒沒有生存的能力，需要社會對其照顧和教育。成年人也須經常進行學習和職業訓練，以適應科技迅速發展的需要。1.1.2教導社會行為規范社會規范是維持社會秩序的有力工具，社會成員必須遵守社會規范，用社會規范調整人與人之間、人與集體之間、人與社會之間的關系，才能適應社會環境而生存，同時，社會才能穩定。社會規范可以通過教育、輿論、信念、習慣和傳統對人們施加影響。1.1.3指點生活進取目標每個人都有一定的生活目標，其核心是價值觀和生活態度。在不同歷史時期，有不同的、佔主導地位的價值觀對社會成員進行影響。但由於家庭、社會對個體的指導往往會發生沖突，使人的社會化進程變得復雜和多元。1.1.4培養適當的社會角色 社會角色，即有著特定的權利、義務和行為規范的人。它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構成社會群體或組織的基礎。社會化的內容之一就是教育社會的各種角色按其應享的權利和義務，去規范自己的行為，自覺地為社會作貢獻。1.2體育的社會功能： 在人的一生中，體育運動能實現或加速人的社會化進程，具體表現在：1.2.1身體教育、運動教育是傳授生活技能的重要手段： 體育運動的基本手段是身體練習。這些身體練習源於生活，因此，人們掌握體育中的一些身體練習方法對他們適應社會的需要是極其重要的。1.2.2身體運動是向人們提供社會規范的場所和社會實踐的模擬機會： 體育運動是一種社會文化。體育運動有其自身的游戲規則和要求，參與一項體育運動就是接受了這項運動的規則，在活動中自覺遵守游戲規則，如有違反，則將受到規則的懲處。人們的這種遵守游戲規則的行為會遷移到遵守社會規范的行為上來。1.2.3體育運動可以引導人們融入社會共同的價值觀念體系。 體育是引導人們融入社會價值觀念體系的重要手段。少年兒童體育目標的確立有助於他們今後職業的選擇、家庭的建立和積極人生態度的培養。1.2.4體育運動給少年兒童分配"社會角色"，提供嘗試社會角色的機會： 社會角色是指人們的某種社會地位，身份想一致的一套權利、義務的規范與行為模式。在社會中，角色不是孤立存在的，總是與其他角色聯系在一起。每個社會角色都代表有關的行為期望和規范，擔當了某種社會角色，就要表現出這個角色的特徵。 在體育運動中，尤其集體運動項目，個體往往擔任不同的角色。如籃球運動中，有後衛、前鋒、中鋒的角色劃分，參加運動的人可以根據自身條件和愛好擔任不同的角色，以實現活動的目的。2、 體、認識、情感協同發展的功能，促進個體發展： 體育的健身功能是體育最基本的功能，這里就不在重復。體育同時具有認知、情感功能。體育能使身體、認識、情感協同發展，促進個性形成和發展。 個性即個性心理特徵，是個人帶有傾向性的、本質的、比較穩定的心理特徵（興趣、愛好、能力、氣質、性格等）的總和。它是在一個人的生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的。所以，它所表現的是個人的獨特風格，每個人的個性都不同於別人的特點，在一定條件下，這種特點有時可以改變的。人格的形成過程是個性化與社會化兩個過程交互作用的結果。 體育作為教育的重要組成部分，同樣有教育的功能。Ecation makes people easy to govern but impossible to enslave。（教育使人易於管理，但不可能去奴役。）後半句強調個性的重要性。人不能千篇一律。體育在培養學生個性方面有著尤為重要的作用。無論哪一個運動項目，都有強身健體、提高認知能力、培養情感的作用。參與者的興趣、愛好、能力、氣質、性格原本就不同，體育運動能讓其中的某一方面更加突出，從而形成更加鮮明的個性。我國運動員往往被認為是沒有特點，沒有個性，這是我國的訓練體制壓抑了運動員的個性發展造成的。3、 促進集體凝聚力，實現群體協調發展的功能 群體，亦稱為社會群體，泛指通過一定的社會關系結合起來進行共同活動的集體，是人們社會活動的具體單位。體育運動可以增加群體內部及群體之間的交流，從而消除隔閡，促進集體團結，實現群體的協調發展。如某單位參加所屬系統的乒乓球賽，不光參加了其他單位交流的機會，同時，若個人獲獎，他的同事也會以他為榮，集體榮譽感大大增加，增加了集體凝聚力。二、總體社會功能1、體育是推動社會進步的載體 在人類社會的發展過程中，體育運動與社會的關系越來越密切。一方面體育運動自身作為一種社會行為，社會活動介入到社會生活；另一方面作為社會的"縮影"和"焦點"，濃縮和反映了社會關系，社會心理和社會行為的種種現狀，能動地對社會的變革起到促進作用。體育是社會發展的重要組成部分。

『叄』 體育的概念及功能是什麼

體育，是一種錯綜復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為主要方式，依據人體成長發育，專業技能產生和功能提升等規律性，做到推動全面生長發育，提升身體素養與全方位文化教育水準，增強抵抗力與提高運動能力，改變現狀方法與提升生活品質的一種有意識，有目地，有結構的社會實踐活動。

因此依據目地，目標和社會發展施予的危害不一樣，體育由大家體育，技術專業體育，院校體育等類型構成。在其中包含體育文化藝術，體育文化教育，體育主題活動，體育比賽，體育設備，體育機構，體育科技進步等許多因素。

二，體育的實質

實質特性便是以身體訓練為方式，發展趨勢身體，增強抵抗力，推動人的全面的發展，為社會經濟發展服務項目。它在經濟發展歷程中，受一定的政冶，經濟發展牽制，並為一定的政冶，經濟發展服務項目。

體育具備當然的和時代的雙重特性。自然屬性如體育的方式，方式等；社會屬性如體育的觀念，規章制度等。

『肆』 簡述體育文化的含義和表現形式

含義：體育文化，廣義是指人類在歷史發展進程中，在體育方面創造的一切物質文明與精神文明的總和；狹義往往是指有關體育的精神文明或觀念文化。而體育文化工作則是指體育宣傳報道、體育賽事轉播、體育報刊書籍、體育音樂電影等操作層面的活動。

體育文化表現形式有：

1、田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車、巧固球等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。

2、鍛煉小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社，以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業余、自願、小型、多樣、文明的原則。

3、球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。

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體育文化內涵：由於體育概念本身有豐富的內涵，以及人們對文化概念的多種界定，人們對體育文化認識也多有不同。一般認為體育文化是由三個層次或三個子系統組成的結構——功能體系[1]。

1、體育文化的深層結構：與體育有關的哲學思想、價值判斷、健康觀、審美觀、意識形態等等構成的思想體系，其功能是決定體育文化具體形態的存在依據、發展原則和發展方向。

2、體育文化的中層結構：由一系列與體育有關的制度和組織要素構成的組織體系，決定著體育文化的組織結構和操作效率。

3、體育文化的表層結構：將深層的體育觀念通過中層組織結構付諸實踐的操作體系，表現為體育文化的外部形態和外在特徵，如具體的健身行為、運動競賽、體育設施的設計等。

人的一切社會行為包括體育行為都是有目的、有意識的，因此體育文化深層結構是一切體育行為的根本原因；處於中層的結構組織體系是連接體育思想與體育行為的中介；表層的操作體系則是體育思想體系的具體物化過程。這種物化的結果，又具有對體育思想體系進行修正的反饋功能。

『伍』 體育的功能

一、個體功能

1、體育的強身健體功能

體育作用於個體的功能之一。體育運動的強身健體功能主要體現在：體育可以通過促進人體八大系統，即運動系統、神經系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、內分泌系統、免疫系統及泌尿系統的健康發展來促進個體的健康。

2、健康心理功能

體育運動通過發展人的認知能力、完善人的性格、氣質及增強人的意志品質來發揮健康心理的作用。

3、人際交往功能

參加體育活動，特別是一些必須通過合作才能完成的集體性體育活動，能夠增加人與人之間的交流、打破自我封閉，使人獲得自信，從而改變參與者對生活的看法及自己的個性和行為方式。

4、休閑娛樂功能

休閑娛樂是人們閑暇時間里進行的自由的、自願的，愉悅身心的活動。體育作為發展人的「自身自然」的身體活動，其在休閑娛樂中所發揮的個體和社會功能是其他休閑娛樂活動所不可取代的。

5、生命美學功能

美是人的生命活力的表現。體育對人的生命之美有極大的激發促成作用。「生命美」的核心是「關懷自身」，強調重視自我，重視處理與他者的關系以及重視身體體驗。體育通過各種運動形式對人的生物生命之美和人的精神生命之美進行激發和磨練，增強了人的生命力。

二、社會功能

1、教育功能

體育的教育功能是通過體育對人的身心的促進與發展，來促進教育目的的實現而體現出來的。

體育的教育功能主要體現在：體育運動可以促進良好生活習慣的形成；通過提供社會規范教育、社會角色嘗試來促進人的社會化；通過促成個性形成、約束個性發展和養成進取精神來發揮體育在促成個性形成和發展中的作用。

2、政治功能

體育作為一項在全世界具有廣泛影響的社會文化和教育活動，在當今社會中與政治有著密切的關系，在維護統治階級的利益，處理國際關系和民族關系方面，具有獨特的功能。

主要體現在：體育運動可以提高國家和民族的威望，體育運動可以服務國家外交，體育運動還可以增強民族團結。

3、經濟功能

體育對於經濟發展的促進作用。體育與經濟相聯系是伴隨著現代市場經濟的發展而開始的。

體育的經濟功能主要體現在：體育運動可以提高勞動者素質，促進生產力的發展；體育運動可以促進消費，拓展經濟增長點。

4、文化功能

以奧運會為代表的體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在於人自身的價值，即人的全面、自由、和諧的發展，是個體人格和社會人格的和諧統一。

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在古希臘，游戲、角力、體操等曾被列為教育內容。在17～18世紀中，西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山、賽跑、跳躍等項活動， 只是尚無統一的名稱。18世紀末，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合 ，統稱為「體操」。

進入19世紀，一方面是德國形成了新的體操體系，並廣泛傳播於歐美各國；另一方面是相繼出現了多種新的運動項目。在學校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運動項目，建立起「體育是以身體活動為手段的教育」這一新概念。

於是，在相當的一段時間里，「體操」和「體育」兩個詞並存，相互混用，比較混亂，直到20世紀初才逐漸在世界范圍內統一稱為「體育」。

中國體育歷史悠久，但「體育」卻是一個外來詞。它最早見於20世紀初的清末，當時，我國有大批留學生東渡去日本求學，僅1901年至1906年間，就有13000多人。其中，學體育的就有很多。回國後，他們將「體育」一詞引進到中國。

在中國，「體育」這個詞最早見於1904年，在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行全面教育時說：「保全身體之健旺，體育發達基地。」在1905年《湖南蒙養院教課說略》上也提到：「體育功夫，體操發達其表，樂歌發達其里。」

『陸』 簡述體育文化的功能

一、體育文化的功能 體育物質文化的功能主要是獲取和創造功能，體育制度文化的主要功能是整合功能，體育精神文化的主要功能是認知和價值定向的功能。同時，一個文化結構功能又不是各個系統和特質的簡單相加。因此，調整體育文化結構內部各個子系統和特質的地位和組合，使之大於各個部分之和的效益，具有十分積極的意義。

『柒』 體育的本質和功能是什麼

體育的本質是指:

體育所固有的根本特性，是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。本質特點就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，並為一定的政治、經濟服務。

體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。

體育的功能：

體育功能主要指體育對個體和社會所能發揮的作用和效能。它主要取決於兩方面：一是體育本身的屬性；二是個體或是社會的需要。體育的功能包括個體功能和社會功能兩大類。

促進身體在形態結構、生理機能等方面發展一系列適應性反應和趨優變化，從而增強體質，增進健康。而強身健體及其娛樂自始至終是體育的主要功能。

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體育的本質

體育活動是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。體育的本質特點，是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。

體育運動是培養孩子們的能力與習慣。運動既是一種習慣，也是一種能力。從行為模式的角度看，某些運動能力還是一個人綜合能力的重要組成部分。比如會游泳，在遇到突發事件落水時就是一種救命的能力；

會騎自行車，在日常生活中不但能鍛煉身體，也是一種很好的交通手段；由運動練就的機敏靈活的反應、巧妙的雙手和強健有力的臂膀，到了工作崗位上就有可能轉化為許多勞動或工作的基礎性能力。

1、運動習慣和能力的培養，也要從娃娃抓起。人的本能最少，幾乎所有的生存能力和行為習慣都要在後天特別是成長的初期養成；

2、父母的作用。首先在認識上要擺正孩子智力發展與身體發展的關系，即把身體的發展放在第一位。這一條其實真正做起來並不容易。當前社會的大氛圍就是升學的競爭，而競爭的核心是考核智力。加上父母往往認為智力需要認真下工夫，身體則只需要給足營養自然成長就行了。

於是培養孩子運動習慣就成了「盲區」。任何一個家長都知道在孩子得病時要先治病，那為什麼在未得病時就不能先注重身體的健康和鍛煉呢？

其次是身體力行堅持多到戶外活動。不要總把孩子憋在家裡學這學那，特別是在學齡前。相反應該多帶孩子參與戶外活動。逛公園、郊遊、漫步、游戲、玩滑板、騎童車等。這樣可以養成孩子從小愛動的習慣，從而保持運動的天性。

3、選擇適當的項目。從需要的角度看，運動項目有三類：娛樂性項目、必選類項目、終身性項目。對於學齡前的較小孩子，娛樂性項目的運動應多選，如各種游戲、到動物園遊玩、玩沙子、玩積木、戲水……。等孩子們長大了，就由他們自己選擇感興趣的項目，而大人可以幫助他們創造條件。

有些運動項目筆者認為是必選的：如游泳、騎自行車之類。因為這些項目不但是運動，還是一種有極大實用性的能力。還有哪些屬於必選項目？各個家長可以有自己的選擇。

所謂終身項目，說的是每天都要進行以至於可以堅持終身的項目。為什麼每個人都應該有這樣的項目？這是保證一個人每天必須活動的條件，也是所謂養成運動習慣的重要標志。哪些項目可以作為終身項目呢？

這種項目要有幾個特點：一是對場地、器械要求不高；二是能夠活動全身，有相當的運動量；三是以自身活動為主。比如長跑、快步走、體操、健身舞、武術、踢毽跳繩等。

4、無論是運動員還是愛好運動者都可以給自己制定運動計劃、督促檢查和創造條件。對待孩子的身體鍛煉，家長至少要像向重視其智力發展一樣，甚至要更加重視。

其主要表現是：有一個關於孩子身體成長和運動的計劃；堅持經常性的督促和檢查，在有時間的情況下我們要多鍛煉自己的身體；

『捌』 校園體育文化的功能是什麼

一、校園體育文化的功能是：文化功能、激勵功能、示範與輻射功能、約束與規范功能、育人功能、心理疏導功能 、溝通功能、健身功能、娛樂功能、社會化功能、傳播功能、揚棄與創造功能、平衡與協調功能。

二、文化功能：校園體育文化作為一種社會文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養下發展起來的。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。

三、激勵功能：公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發展起著強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內、對外展示的窗口。「更快、更高、更強！」「團結、友誼、進步！」「重在參與」「公平競爭」等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動。

四、、校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特徵的一種群體文化，校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。

『玖』 體育文化是什麼

「體育文化是指人通過體育活動在改造客觀世界、在調節自身情感、在協調群體關系的過程中所表現出來的時代特徵、地域風格和民族樣式。廣義而言,體育文化是指為豐富人類生活,滿足生存需求,以身體為媒介,把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化,形成獲得社會承認的、具有獨立意義和價值的文化。它包括精神文化(體育觀念、意識、思想、言論等)和行為文化(體育行為、技術、規范、規則等)兩大部分;狹義而言,體育文化是將生產於社會生活的體育作為有價值的活動加以肯定,並賦予一定的知識文化內涵,從而使體育由自然活動變成文化活動。它包括與藝術、宗教、學術、文化娛樂以及傳播媒介等有關的體育活動和體育作品,如體育舞蹈、藝術體操、武術、體育攝影、體育雕塑、體育建築、體育音樂、體育文學、體育研究、體育大眾傳播等

『拾』 校園體育文化的功能是什麼

校園體育文化的宗旨主要是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，並在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。