高一文化專欄如何布置

⑴ 如何設計教室外面的班級文化專欄

把專欄分成幾個小部分，然後寫班級的目標，宣言；班級的成就，班級得到過的獎狀什麼的貼上去；同學們的學期目標，讓同學們用彩紙寫下來，然後貼上去；再加上一些畫什麼的裝飾一下。

⑵ 如何創建特色班級文化建設｛包括方案 內容｝的說明 總結 活動安排

說一下我們班得到文化建設吧！對你不知道有沒幫助「飛鴿中隊」是我們班的個性化班名。班級的標志是鴿子在藍天上自由飛翔。鴿子在藍天上自由飛翔作為我們班級標志，是因為鴿子沐浴在春天燦爛的陽光里，盡情地自由飛翔，讓我們充滿朝氣，讓孩子們相互協作，相互之間有了情感的交流，同學們團結互助、和諧的精神是我們所追求的。鴿子在我們的樂園，讓陽光啟迪心靈；鴿子的樂園里，要讓快樂地成長；我們的樂園，要陽光燦爛，花開成海。我們班確立了「健康·自由·快樂」的班風；確立了「快樂學習，快樂成長」的班訓；確立了中隊口號「我是快樂的飛鴿，飛到世界的每一個角落」。我們把班風、班訓和班級口號與飛鴿緊緊聯系在一起。我們確立的班規是：鈴聲響，進課堂，學慣用品擺放好。不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認真聽。答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。小學生，要記清，好習慣養成益終生！為了體現飛鴿的無限自由和快樂，讓孩子們感受到鴿子的活力，健康、快樂、自由地成長，我在班級里做了如下的建設：一、確定了班級建設的特色「自主管理，書香教室」。1、引導學生多讀書，讀好書。結合學校的讀書活動月活動和閱讀考級方案，不定期的向學生推薦本學期的必讀書目和選讀書目，命名為「成長樂園」。在教室的牆壁上設置版塊，把推薦書目的封面或者是書中精彩的畫面製成照片貼在版塊里，並配上精彩的解說文字，不但激發了孩子的閱讀興趣，還讓孩子們對推薦的書目一目瞭然。2、設「綠葉飄舞，書韻飄香」專欄，用「快樂閱讀成長樹」記錄學生的閱讀成長軌跡。3、利用課余時間進行閱讀，在班級里以小組為單位，進行班級閱讀比賽，並且讓孩子們寫下讀書心得，張貼在展版上進行相互交流，讓孩子們在平時的生活中學會讀書。二、著重培養孩子的團結協作精神，體現三附凝聚精神。1、在班級里設置「三味書屋」。發揮班級團結的精神，由班級里的每位小主人主動、自願地把家裡閑置的圖書帶到班級中來，組成小小的班級圖書角，相互傳閱圖書，增加圖書的利用率，同時請專人負責管理班級圖書，做好借閱和歸還記錄，定期總結。2、設置班級「小小植物園」，讓學生把自己喜愛的植物帶到班級中來，讓全班的孩子一起來欣賞大自然的顏色，並且讓孩子學會細心照顧植物的本領，輪流來照顧這些植物，記錄下它們地生長過程，讓孩子都能夠明白：要愛護我們身邊的綠化。3、成立班級「手拉手」互助小分隊，請班級里在某一方面特別優秀的學生和一些貧困生、學困生手拉手，自願結對幫扶，並填寫結對幫扶表，歸入結對幫扶袋中，展示給全班的同學看，讓全班的同學都能夠積極主動的去幫助其他的同學。4、在班級里設立多個工作崗位，實現班級里「事事有人做，人人有事做。」並且將工作特別突出的學生的事跡用文字和圖片展示給大家看，極力大家主動為班級做事。三、經常組織各類競賽。1、設立「智慧樹」。在教室里設置學生的成長記錄版塊，讓孩子們把通過自己努力得來的星星貼在上面，全班形成你追我趕的氛圍。2、結合學校德育工作的短期目標，在班級里評選「每月一星」。此版塊涉及到德、智、體、體、美、勞各個方面。在此版塊中可以是學生的優秀事跡，也可以是生動的文字說明。四、搭建學生展示的平台。1、對於一些「問題」學生，多進行鼓勵，有時候也許是老師無意中的一個小舉動，就會讓孩子改變許多，對於在某些方面特別有進步的孩子，要有一個特別的獎勵：表揚欄。2、為班級里有特長的孩子設立有特色的版塊，如：書畫長廊、文學天地、星星之火、舞林大會等等，為學生搭建展示自己的平台，同學之間也可以相互學習，學人之長，補己之短。

⑶ 班級文化牆如何布置

想了解一個班級文化，最直接的方式，就是看看班級里的文化牆。

班級文化牆凝聚了一個班級學生和老師的共同的智慧和心血，展示了學生們別樹一幟的創造力，也讓老師們能夠更加了解學生的個性。同時，一些與學習相關的文化牆還為學生們營造了良好的學習氛圍。

今天，小編就從內容和形式兩方面為大家介紹如何製作班級文化牆。

內容上：要有針對性

1、不同年級，不同主題

班級文化牆的布置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化牆的主題和內容應有所不同。比如：

低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的內容為主；

中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，將知識、趣味、教育融於一體；

高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化牆的內容的選擇交給學生們來做。

2、不同時期，不同方向

班級文化牆是圍繞班級學習和生活為中心展開的，一個學期開始和學期中以及學期末，學生們的任務都是不同的，所以在做文化牆時，內容也要隨著學期的展開而轉換方向。

比如，對於剛剛入學的新生來說，文化牆要重在幫助他們適應新的學習環境；在期中期末，則可以展示學生們半個學期或是一個學期的學習成果，進行總結；而對於即將離開學校的畢業生，重點就要在如何棒他們樹立理想、新的目標。

3、交給學生原創，人人都是設計師

文化牆本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化牆的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。

形式上：多種多樣

比起傳統的板報，文化牆的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：

1、照片牆

學校組織的春秋遊、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，??在這些班級活動里，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，並把這些照片貼在文化牆上，還可以請學生們在照片下寫下自己的感想。

2、吐槽牆

重慶育才成功學校高一21班有這么一堵牆，在它上面滿滿的都是學生們的留言，有對學習方法的討論，有講出自己當下困惑的求助，也有對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點。

在設計文化牆時，老師們可以讓這面牆「會說話」，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在牆上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平台，也讓老師能時時了解學生們的想法。

3、塗鴉牆

畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂塗亂畫，也可以發泄內心的壓力。在班級里設置一面塗鴉牆，讓學生們有事沒事都可以在這上面塗塗畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在牆上展示。塗鴉牆不僅讓學生們得以放鬆，也裝飾了班級環境。

4、作業展示牆

為了營造班級內的學習氛圍，一面作業展示牆也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業牆上進行展示。學生們看到自己的作業「上牆」，會有一種自豪感，並受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業牆。這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。

5、隨筆牆

一些學生有著文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有著很強的寫作能力。隨筆牆就是為這些學生而准備的。學生們自願將自己課後的寫作或是平時課上的作文列印出來，貼在隨筆牆上，供其他同學和老師閱讀。

此外，文化牆還需注重以下「四美」：

1、空間美

教室內可能不止設置一面文化牆，當需要設置多種形式和內容的文化牆時，需要注意這些怎麼布置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。

2、整潔美

教室應給人整齊、清潔的美感。陳設布置的東西應該井然有序，文化牆內容的張貼應合理美觀。

3、語言美

有的老師會在教室里貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要琅琅上口，以便學生理解。但需要注意的是，「公約」、「制度」等應注重語言的親切性，忌用「不準」、「罰」等令學生反感的語言。

4、色彩美

文化牆作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過於突出。教室內的整體色彩也要注重柔和和協調。

文化牆的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的熏陶。

⑷ 誰能給我提供一個比較完善的布置班級文化的方案

班班級文化
班級文化建設主題是「激揚青春，快樂成長」，通過這段時間的努力，有了不錯的成效。
一、班級環境布置
教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。
1．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。
2．我們圍繞班級文化建設主題，在教室的牆壁上設置了若干個文化專欄，如《書香飄逸》《同一片藍天，五彩的》《從心出發》《推普欄》等我們還張貼了滿懷豪情的標語，如「放飛夢想，點燃激情；展現自我，活出精彩」。
二、班級制度建設
我們制定了《班規班約》《文明公約》《衛生公約》等行為規范，有效的保障了同學們學習、生活的紀律和秩序。我們還實行了操行評比規則，以周為時間單位來評比，表現優異這家將一顆小星星，違反紀律者則扣分，獎賞分明，一學月總結一次，極大的激勵了大家自覺遵守班級公約，使班級表現出奮發向上的良好風貌。
三、班級學風建設
班級精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裡。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過於開學初的拔河比賽。我盡可能地動員學生參加，同時把沒機會參加運動會的學生組成啦啦隊，讓每位學生都參與到比賽中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。我們的主題「激揚青春，快樂成長」說的就是讓班級成為同學成長、學習進步的一方樂土。開學時，同學們踴躍捐書，充實了班級閱覽櫃。現在，讀書已成為我們班的習慣。另外，同學們把自己的目標寫了下來，希望能通過自己的努力，取得優異的成績。
四、取得的成績
在全體同學的共同努力下，我班同學互幫互助，共同進步，在班風學風建設方面都取得了不錯的成績。
我認為應該在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，讓學生們更加快樂的學習。

⑸ 高中班主任如何籌建班級特色文化

班級文化是校園文化的重要組 成部分，也是形成班集體凝聚力和良 好班風的載體。本學期，為了大力宣 傳和貫徹我校「學會做人、學有所成」 的辦學目標和「文明、禮讓、惜時、守信 」的校風，進一步加強我校的校園文化 建設，逐步營造具有我校特點的校園 文化精神和校園文化氛圍，為同學們 營造勤奮學習、快樂生活、全面發展

「樹優良

的良好環境
班級文化建設的內容 （一）、班容班貌： 1、有張貼資 料的專欄；2、黑板報（定期出版）； 3、學習園地、榮譽角等；4、衛生角（ 講台的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等 ）；5、學生整體儀表、儀容；6、學生 課桌；7、班級活動；8、宿舍的布置、 宿舍的衛生 （二）、規章制度：1、班規、值日 表、課程表等資料；2、有健全的班委 （班長、副班長、學習委員、紀律委員 、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女 生負責人等）和團支部（支部書記、 組織委員、宣傳委員等）。 （三）、班級精神：1、班訓、班風 ；2、班歌；3、班級的奮斗目標；4、學 生的奮斗目標；5、學生的人生座右 銘；6、宿舍的口號、舍員的目標。

⑹ 如何營造教室文化氛圍

答：1、在教室後牆上開辟一塊文化專欄，可採用貼、抄 、寫、畫、剪等方法布置內容，並用花邊裝飾外圍；2、在教室牆角放一桌子，讓學生搜集各類圖書、畫報放在一起，交流閱讀。牆壁其它部位可以貼上名人像、名畫、名人名言、座右銘、勵志言語等；3、前牆上可以張貼國旗國徽、衛生保健畫冊等；4、有後牆上開辟一小塊專欄，搞個班級小名星，把在學習、紀律、衛生、道德、好人好事、特長突出等方面的同學名字或者頭像放在裡面或者掛上錦旗、紅星等、既裝飾了教室、又可激勵學生。5、在教室前牆或者前面側牆安裝一塊鏡子，既美觀又實用。6、安排每天2位同學值勤，負責紀律、衛生、作業、考勤等事宜、既讓老師省事、又增加文化氣氛。

⑺ 班級文化牆如何布置你知道嗎

主題鮮明，針對學校的要求來定主題，有一定的中心，才能更快更准確的看清楚特色。當然一般都是以學習為主，展現的方式可以是班級願望，個人願望，小組願望。還可以通過明星片等方式來展現。

班級有繪畫能力比較強的或者會塗鴉的同學，一定要珍惜人才，畫出自己班級特色的主風格來。一說起班級文化牆，就感覺每個班級都差不多，只有更特別才能脫穎而出。

還可以購買牆貼紙，風格有很多，可以是花草類型的，也可是卡通型的，還比較好粘貼，也方便撕掉，為後續的工作減輕難度。成本也不是很高，稍微便宜一點的，可能十幾塊錢就能買一棵樹類型的牆貼紙。這樣也減輕了布置難度，一貼就完工。

寫的字一定要優美，班級上那些寫字漂亮的人一定要貢獻自己的力量，字體漂亮能吸引很多人。

⑻ 班級文化專欄設計

班級教育作為文化傳承的一個重要途徑，歸根到底也是一種文化。這種文化是班級全體成員在教育教學活動中創造出來的。用文化的理念統領工作，用文化的氛圍熏染學生，用文化的互動影響學生，最終使學生養成一定的文化素養，實現素質的提高。

簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承裁這些精神財富，文化氛圍的活動形式和物質形態。

作為整個學校文化的有機組成，班級文化的內在素質決定了它必然負載著諸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）審美功能；（4）激勵功能；（5）規范功能。良好的班級文化像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生，同時像一個大情感場，產生一條條情感鏈，形成一股股強烈的情感流，流向每名學生的心田，驅使著學生自覺自願地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學生在體驗中感悟，產生積極向上、要求進步的無形力量，從而產生自主、自求、自得、自樂的強烈願望和具體行動。

一、教室文化：讓學生的生命自由成長

教室環境作為班級文化中的物質組成部分、整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生學習和生活的方式。例子略。

（一）讓教室成為無限認知的世界

如：一年級的孩子大多不認識字，老師可以在教室里貼滿圖片和字；春節到了，教室里張貼春聯，掛上燈籠，讓教室充滿節日的喜慶，成為知識的天地……

（二）讓教室成為散發書香的天地

我們應該設立專門的圖書角，上面擺滿孩子們喜愛的書，給孩子創造一個自立、溫馨的閱讀空間，讓他們徜徉其間，浸潤其間，去領略文化的魅力，感受濃濃的人文氣息。

（三）讓教室成為回歸生活的家園

我們的教室應洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童趣。比如：隨季節變化，可以和學生一起動手把教室布置成「春色明媚」、「星光燦爛」、「金秋豐收」、「冬日浪漫」等風格，除此之外，還可以根據本地的特產和學生的興趣特長開辟養殖角，讓美麗的鮮花、可愛的小動物伴隨孩子的學習生活。

（四）讓教室成為平等對話的世界

「要使教室的每一面牆壁說話。」在牆上可掛上學生最喜歡的名人名言，讓學生與偉人對話，讓偉人們精髓的語言魅力成為學生學習生活的座右銘，使學生在偉人們高尚的情操和品格的耳濡目染中潛移默化地受到良好熏陶。

（五）讓教室成為不斷生成的空間

有位老師作了以下嘗試：低年級的教室布置了很多字卡，很多孩子開學幾天就把一個學期要學的生字都認完了。如何使這些生字有著長效的作用？老師又作了這樣的嘗試：給這些字找些朋友，這些字是可以移動的，它們隨時可以隨孩子的意願找到它們的朋友，組成詞語，孩子們還可以為它們找家，給它造個句子，說一段話，就貼在它的旁邊，孩子們還可以給這些創作作一些評價。中年級的教室除了學生的作品之外，還可以貼滿孩子們從網上，報紙和各種媒本上收集到的資料、圖片、優秀的作業；高年級還可以以一個專題進行討論，比如「懂得感恩」、「 善於思考」等，讓教室成為孩子們發表自己獨特見解的地方。

（六）讓教室成為挑戰自我的擂台

如：每學期開學初，讓孩子們在自己班級設計的「心願樹」或「成長袋」上掛上這學期自定的一系列奮斗目標——「遇事鎮定不慌」、「不哭」、「勇敢回答問題」……

（七）讓教室成為展示才華的舞台

加拿大的教育體現著「機會的均等」。每年的秋季，學校組織「開放日」。學校把教室布置得漂漂亮亮，學生的作業和老師的批語放在每個孩子的桌子上。教室周圍的成績布告欄里張貼著學生的作品，每名學生只有兩張。每人都展示自己最好的作品；他們都是自己和自己比，他們不允許幾個特的作品霸佔了大家的成績欄，體現了機會的均等。

二、行為文化：讓學生的身心快樂舒展

班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。

孩子的生活中蘊藏著豐富的活動題材，班主任要善於從多視角、多領域、多層面去捕捉，去發現、去挖掘、盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式，引導學生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。

如「節目文化「中就蘊藏著取之不盡的教育資源。

1、以深受學生喜愛的「賞春節」、「讀書節」、「藝術節」、「科技節」、「英語節」、「體育節」為核心，開展多姿多彩的學生活動，如「藝術節」可以開展藝術知識競猜活動，現場書畫大賽，英文歌曲人人唱活動、藝術作品展示等活動，「賞春節」可以組織春遊踏青活動，「尋找春天的腳步」攝影比賽，植樹活動，「我用小手畫春天」等活動。

2、結合重大節日和紀念日，開展「繽紛節日」活動。比如：9月可以開展「名人和他的老師」故事會，「假如我是老師」演講，敬師卡製作比賽，「唱給老師的歌」演唱會等活動，10月可以開展「我愛祖國山河美」圖片展，「我最喜歡的風景名勝」手抄報展覽等活動，中秋節前後，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說故事會、家庭中秋聯歡創意等活動。

三、制度文化：讓學生的言行自覺完善

我們把以「規章制度、公約、紀律」為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為准則所表現出來的文化形態稱之為制度文化。

（一）讓學生民主參與班規的制定

我們的制度不要總板著一張冷冰冰的面孔，舉著「禁止」、「不許」的權杖，應更多的是啟發，是誘導，要充滿「人情味」，體現濃濃的文化味。下面是一個班的學生自己制定的班規

（1）它默默地承載著我們的重量，即使我們的重量一天天地增加。你忍心聽到它痛苦的呻吟，看到它殘損的肢體嗎？（不損壞桌凳）

（2）一滴水就有一朵花的故事。（節約用水0

（3）大地是一位朴實的老人，它可不願再讓我們給它塗脂抹粉。（不亂丟瓜皮果殼）

（二）讓學生自主參與班級的管理。

如建立「班級小崗位負責制」。

四、精神文化：讓學生的靈魂健康高尚。

班級文化的核心內容是「精神文化」，是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級風貌、個性特點、人格魅力的高度表現。

（一）在和諧的人際環境中催化精神文化

平等融洽的師生關系；團結友愛的生生關系。

（二）在班主任的人格魅力中熏陶文化氣息。

（三）在多元的文化載體中提升文化品位。

如一個六年級的班級設立了「尋找美的足跡」專欄，這一專欄分成了幾個專題：音樂美、繪畫美、自然美、人性美等，並配合各種尋找美的活動進行。當專題活動進行到一定程度的時候，即時開辟一個對美的認識的總結性專題，讓學生從更深的層次探討美的本質，提升其思考美的深度，形成從感性認識到理性認識的轉化。

再如通過晨會、班會展示班級文化；依託網路拓展班級文化；通過班級日記升華班級文化；以古詩詞為切入口，展示傳統文化的魅力……

（四）在多彩的班級特色中張揚文化個性。

班主任應精心組織，師生共同討論，認真篩選，決定本班級文化特色的內容、載體、特色名稱，特色口號，班題班短短幾天徽，班旗以及班徽、班旗的解讀。

如言簡意明的班訓

低年級：愛學習、愛生活、愛他人

中年級：如蜂采蜜，每天多一點收獲

高年級：樂學、善思、友愛、健康

⑼ 高中文化牆布置

你好！你沒給內容，別人也不好給你設計！我建議你到網上找一些教室文化牆的專題，網上有很多的，而且會有不同節日，慶典專題，即使沒有一樣的，肯定會給你靈感！希望能夠幫到你！