一年級班級文化怎麼寫

㈠ 如何發揮班級文化建設在班級管理中的作用 小學一年級

優美的班級物質環境與和諧的人文環境相得益彰，使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，培養了學生正確的審美觀，使班級形成強大的凝聚力和向心力，激發學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛班集體的積極情感。一個健康向上，而又充滿個性的班級風氣已經形成，一個舒適，充滿愛心，能激發出人學習興趣的「軟文化」環境悄然築起，學生獲得了巨大的發展空間和發展動力。

㈡ 一年級班級文化牆可以設置什麼內容

你好
小朋友
叔叔很樂意回答你的問題
這么小就來問啊
好強啊
我大致有下面幾點思路
班級文化牆
就是通過一面牆的內容來展現班級的文化
目的就是展現出一個班級朝氣蓬勃和同學們在班級這個集體下的所知所悟
我想應該是側牆或者後面牆壁吧
你可以先布置個大的輪廓
比如用點顏色材料勾勒出一個框架
帶點想像力
比如一座房子的外廓
一個花園的外廓
等等
根據你的想像
讓後搜集素材
從你確定的幾個方面來出發
比如你要表現班級文化的中心主旨
通過圖片
塗鴉
文字
畫報
多種形式豐富就好了
要是你有別的疑問
你加495203917
希望對你有幫助

㈢ 幫我找一些關於班級特色文化的名言佳句

少壯不努力，老大徒傷悲。

少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書就應像飢餓的人撲在麵包上一樣

書是逆境中的慰藉。
書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
最淡的墨水也勝過最強的記憶。
精神能補物質的不足。
在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
勤動筆墨勤看書。
知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
語言是心靈和文化教養的反映。
高尚的語言包含著真誠的動機。
勤學和知識是一對最美的情人。
學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
書都讀得來的人，還怕有什麼做不來的。
成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。
作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
再高深的學問也是從字母學起的。
寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
讀書在某種意義上來說是養心。

知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。
學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。

不信書不能提高境界，光信書不如無書。
掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
努力耕耘，少問收獲。

●讀過一本好書，像交了一個益友。
臧克家

●能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

亞里斯提卜

●僅次於選擇益友，就是選擇好書。

考爾德

●閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。

別林斯基

●不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。

菲爾丁

●一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者。

--伊薩克·巴羅

●書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

--《高爾基論青年》

●三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

顏真卿

●性痴，則其志凝：故書痴者文必工，藝痴者技必良。--世之落拓而無成者，皆自謂不痴者也。

--蒲松齡：《阿寶》

●攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，並去創造新的條件。

高士其

●青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

--《奧斯特洛夫斯基》

●勤勉而頑強地鑽研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

--《舒曼論音樂與音樂家》

●學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。

巴甫洛夫

●……科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。

--赫爾岑：《科學中華而不實的作風》

●好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

--陶淵明：《五柳先生傳》

●讀書破萬卷，下筆如有神。

--杜甫：《杜工部集》

●我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。

--魯迅：《讀書雜談》

●愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。

--《魯迅全集》

●只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

--魯迅：《致顏黎民》

㈣ 適合一年級的班級文化布置

可以布置軟扎版，對孩子們的繪畫、書法、小製作、各項活動的評比採用不同的形式進行布置，很有特色的

㈤ 班級文化手抄報

班級教育作為文化傳承的一個重要途徑，歸根到底也是一種文化。這種文化是班級全體成員在教育教學活動中創造出來的。用文化的理念統領工作，用文化的氛圍熏染學生，用文化的互動影響學生，最終使學生養成一定的文化素養，實現素質的提高。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承裁這些精神財富，文化氛圍的活動形式和物質形態。作為整個學校文化的有機組成，班級文化的內在素質決定了它必然負載著諸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）審美功能；（4）激勵功能；（5）規范功能。良好的班級文化像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生，同時像一個大情感場，產生一條條情感鏈，形成一股股強烈的情感流，流向每名學生的心田，驅使著學生自覺自願地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學生在體驗中感悟，產生積極向上、要求進步的無形力量，從而產生自主、自求、自得、自樂的強烈願望和具體行動。一、教室文化：讓學生的生命自由成長教室環境作為班級文化中的物質組成部分、整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生學習和生活的方式。例子略。（一）讓教室成為無限認知的世界如：一年級的孩子大多不認識字，老師可以在教室里貼滿圖片和字；春節到了，教室里張貼春聯，掛上燈籠，讓教室充滿節日的喜慶，成為知識的天地……（二）讓教室成為散發書香的天地我們應該設立專門的圖書角，上面擺滿孩子們喜愛的書，給孩子創造一個自立、溫馨的閱讀空間，讓他們徜徉其間，浸潤其間，去領略文化的魅力，感受濃濃的人文氣息。（三）讓教室成為回歸生活的家園我們的教室應洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童趣。比如：隨季節變化，可以和學生一起動手把教室布置成「春色明媚」、「星光燦爛」、「金秋豐收」、「冬日浪漫」等風格，除此之外，還可以根據本地的特產和學生的興趣特長開辟養殖角，讓美麗的鮮花、可愛的小動物伴隨孩子的學習生活。（四）讓教室成為平等對話的世界「要使教室的每一面牆壁說話。」在牆上可掛上學生最喜歡的名人名言，讓學生與偉人對話，讓偉人們精髓的語言魅力成為學生學習生活的座右銘，使學生在偉人們高尚的情操和品格的耳濡目染中潛移默化地受到良好熏陶。（五）讓教室成為不斷生成的空間有位老師作了以下嘗試：低年級的教室布置了很多字卡，很多孩子開學幾天就把一個學期要學的生字都認完了。如何使這些生字有著長效的作用？老師又作了這樣的嘗試：給這些字找些朋友，這些字是可以移動的，它們隨時可以隨孩子的意願找到它們的朋友，組成詞語，孩子們還可以為它們找家，給它造個句子，說一段話，就貼在它的旁邊，孩子們還可以給這些創作作一些評價。中年級的教室除了學生的作品之外，還可以貼滿孩子們從網上，報紙和各種媒本上收集到的資料、圖片、優秀的作業；高年級還可以以一個專題進行討論，比如「懂得感恩」、「 善於思考」等，讓教室成為孩子們發表自己獨特見解的地方。（六）讓教室成為挑戰自我的擂台如：每學期開學初，讓孩子們在自己班級設計的「心願樹」或「成長袋」上掛上這學期自定的一系列奮斗目標——「遇事鎮定不慌」、「不哭」、「勇敢回答問題」……（七）讓教室成為展示才華的舞台加拿大的教育體現著「機會的均等」。每年的秋季，學校組織「開放日」。學校把教室布置得漂漂亮亮，學生的作業和老師的批語放在每個孩子的桌子上。教室周圍的成績布告欄里張貼著學生的作品，每名學生只有兩張。每人都展示自己最好的作品；他們都是自己和自己比，他們不允許幾個特的作品霸佔了大家的成績欄，體現了機會的均等。二、行為文化：讓學生的身心快樂舒展班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。孩子的生活中蘊藏著豐富的活動題材，班主任要善於從多視角、多領域、多層面去捕捉，去發現、去挖掘、盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式，引導學生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。如「節目文化「中就蘊藏著取之不盡的教育資源。1、以深受學生喜愛的「賞春節」、「讀書節」、「藝術節」、「科技節」、「英語節」、「體育節」為核心，開展多姿多彩的學生活動，如「藝術節」可以開展藝術知識競猜活動，現場書畫大賽，英文歌曲人人唱活動、藝術作品展示等活動，「賞春節」可以組織春遊踏青活動，「尋找春天的腳步」攝影比賽，植樹活動，「我用小手畫春天」等活動。2、結合重大節日和紀念日，開展「繽紛節日」活動。比如：9月可以開展「名人和他的老師」故事會，「假如我是老師」演講，敬師卡製作比賽，「唱給老師的歌」演唱會等活動，10月可以開展「我愛祖國山河美」圖片展，「我最喜歡的風景名勝」手抄報展覽等活動，中秋節前後，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說故事會、家庭中秋聯歡創意等活動。三、制度文化：讓學生的言行自覺完善我們把以「規章制度、公約、紀律」為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為准則所表現出來的文化形態稱之為制度文化。（一）讓學生民主參與班規的制定我們的制度不要總板著一張冷冰冰的面孔，舉著「禁止」、「不許」的權杖，應更多的是啟發，是誘導，要充滿「人情味」，體現濃濃的文化味。下面是一個班的學生自己制定的班規（1）它默默地承載著我們的重量，即使我們的重量一天天地增加。你忍心聽到它痛苦的呻吟，看到它殘損的肢體嗎？（不損壞桌凳）（2）一滴水就有一朵花的故事。（節約用水0（3）大地是一位朴實的老人，它可不願再讓我們給它塗脂抹粉。（不亂丟瓜皮果殼）（二）讓學生自主參與班級的管理。如建立「班級小崗位負責制」。四、精神文化：讓學生的靈魂健康高尚。班級文化的核心內容是「精神文化」，是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級風貌、個性特點、人格魅力的高度表現。（一）在和諧的人際環境中催化精神文化平等融洽的師生關系；團結友愛的生生關系。（二）在班主任的人格魅力中熏陶文化氣息。（三）在多元的文化載體中提升文化品位。如一個六年級的班級設立了「尋找美的足跡」專欄，這一專欄分成了幾個專題：音樂美、繪畫美、自然美、人性美等，並配合各種尋找美的活動進行。當專題活動進行到一定程度的時候，即時開辟一個對美的認識的總結性專題，讓學生從更深的層次探討美的本質，提升其思考美的深度，形成從感性認識到理性認識的轉化。再如通過晨會、班會展示班級文化；依託網路拓展班級文化；通過班級日記升華班級文化；以古詩詞為切入口，展示傳統文化的魅力……（四）在多彩的班級特色中張揚文化個性。班主任應精心組織，師生共同討論，認真篩選，決定本班級文化特色的內容、載體、特色名稱，特色口號，班題班短短幾天徽，班旗以及班徽、班旗的解讀。如言簡意明的班訓低年級：愛學習、愛生活、愛他人中年級：如蜂采蜜，每天多一點收獲高年級：樂學、善思、友愛、健康

㈥ 學校「班級文化」的具體內容是什麼

班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。

顯性文化是物質文化，是班級里能看得見摸得著的布置、陳列的圖、文、物、圖書、花卉以及環境衛生等。這些布置與陳列不僅在建設的過程中可以創建師生和諧的氣氛，內容對學生也具有熏陶和感染的作用。

隱性文化主要有制度文化和精神文化。

制度文化的關鍵是「立法」與「執法」的關系。民主「立法」，也要民主「執法」，更重要的是大家「守法」。

班級內每一個成員都能做到遵紀守規，自覺維護班級班規，管理好自己的同時，也願意去幫助別人，而且這種「自管」與「管他」的存在方式是一種自覺意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。

精神文化是一種引領班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學生的價值並被全體師生認同的群體意識和精神力量。

精神文化是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它會對每一個學生的個體發展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標，正確的輿論氛圍和積極的班級情態。明確的班級目標，正確的輿論氛圍對班集體建設是至關重要的，它直接影響著班集體的整體風貌。因此，制定明確的班級目標和培養健康的集體輿論，是每個班主任首先應該要做的事情。

其次，要構建和諧的人際關系。班級內和諧的人際關系，能使學生身處班級之中能感覺到有溫暖、有關懷、有互助、有協作，有主人的體驗，有大家庭的感覺。和諧的人際關系在班級中除了給學生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學生的集體榮譽感和凝聚力。

再次，抓典型、樹榜樣。在班內樹立一些積極上進的模範學生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動，樹立各方面的模範、典型。榜樣的力量是無窮的，但重要的是班主任要善樹榜樣，會用榜樣，讓榜樣無處不在，隨處都在，讓榜樣事事都有，時時都有。

最後，是開展豐富多彩的班級活動，以活動為載體，讓班級精神多地生根。

文化立班對我們來說似乎有高度、有難度。其實不然，文化立班是班級管理的靈魂，就是抓好班級的顯性文化和隱性文化，最主要的是要培育班的精神文化和制度文化。只要班主任能夠明確並重視班級精神文化和制度文化建設，就一定能夠帶出來一個班風正、學風濃、士氣高、精神足的班集體。

㈦ 急需小學一年級班級文化《人人都重要》演講稿

跟人和諧相處並且合作成功的秘訣是：真心實意地尊重別人，讓對方覺得自己很重要。
如果你希望別人喜歡你，願意與你合作，那麼就要抓住其中的訣竅：看重對方，了解對方的興趣，針對他所喜歡的話題與他聊天。
與人相處有一條重要原則，如果你遵循它，就會為自己帶來歡樂；如果你違反了它，就會陷入無止境的挫折中。這條原則就是：「尊重別人，讓對方認為自己是個重要人物，滿足他的自我成就感。」因為，他們最迫切的願望，就是希望自己能夠受到重視，就是這種力量促使人類創造了文明。