如何建設書香校園文化

『壹』 怎樣以書香校園傳統文化貫穿於校園文化中

「六個一」口號正確指導。即每天上網閱讀或閱讀書籍一小時，拓展閱讀面；每月讀一本人文著作，充實自我，陶冶情操；每期至少研讀一本教育專著，訂閱一種教育教學類雜志，寫一本讀書筆記，提高專業理論水平；語文老師與學生「同讀一本書」「同背一首詩」為學生做榜樣。對教師的閱讀筆記每月檢查一次，及時督促，提高實效。鼓勵教師充分利用雙休假期，誦經典，品名著。

多項共讀活動及時引導。學校定期舉辦「學道街小學讀書節」，集中開展「師生讀書日」活動，大力營造校園讀書氛圍。每位語文教師利用朝會課、閱讀課為學生朗讀經典文章，並打通課內課外、校內校外的聯系通道，結合語文課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，各年級擬定出適合學生閱讀的書目，形成「學道街小學學生課外閱讀書目系列表」，幫助學生養成讀書習慣，提高讀寫能力。

讀書交流活動因勢利導。學校每學期組織教師開展讀書交流會、「巾幗文明示範崗」讀書成果展示等讀書交流活動，並在校園網上開辟「讀書俱樂部」專欄，教師可將每月撰寫的讀書筆記或教育隨筆上傳於校園網。

課內課外，引導學生養成習慣

「四個一」精神總體指導。即每周一課，每周一詩，每天一讀，每晨一背。每周一課就是每周開設一節課外閱讀課，分班開展讀書活動，老師對學生的課外閱讀進行現場指導。每周一詩就是分年級統一內容，在班級黑板報刊登古詩詞，每周背誦一首。每天一讀就是完成書面作業之後，每天讀課外書20-30分鍾。每晨一背就是每天早晨背誦10-20分鍾的優美篇章、片斷、句子、格言、成語等。學校建立了班級圖書庫，方便學生借閱。

閱讀指導課程促進習慣養成。學校按新課程的要求開設了豐富的閱讀指導課，有向學生介紹課外讀物，供學生選擇的讀物推薦課；有引導學生合理使用工具書，講授閱讀方法的讀書方法指導課；還有加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力的讀後敘述課。交流評論課組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或者交流課外閱讀的收獲。讀書筆記輔導課，向學生介紹讀書筆記的寫法。

競賽評比搭建閱讀進步平台。學校積極開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流，分班開展「讀書之星」表彰活動和讀書節活動，學期末評選表彰「博覽之星」，建立學生「讀書成長冊」，通過各種活動增強學生讀書興趣，使其體驗成功的快樂。

書寫翰墨，美德注心田

為打造書香校園，學校舉辦傳承優秀傳統文化系列活動。在教職工運動會開幕式上，全體教職工在學校舞蹈隊的帶領下，學習民族健身操，不僅鍛煉了身體，還傳承了我們的優秀傳統文化。

為培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步推動德育工作的開展，學校充分發掘和發揮好的家風、家訓在未成年人思想道德建設中的作用，舉辦了「好家風伴我成長」大賽，參賽的作品都極其用心，優秀的文稿也不斷涌現。學生們挖掘家風家訓家規，闡發家風對成長的意義與影響。有的同學就回憶成長點滴進行了闡述，表明了家風傳統對自己成長的影響，闡明了家風對營造社會和諧的重要性。

為增強學生寫規範字、用規範字的意識，提高學生的書寫水平，展示學生的硬筆書法風采，營造校園文化建設氛圍，學校舉辦舉行「翰墨飄香，傳承經典」書法大賽。同學們積極參與，熱情高漲，經過班級初賽，每班選出五幅作品參加學校競賽。一幅幅書法作品字體流暢，書寫規范認真。選手們的作品揮毫潑墨、盡顯其長，均發揮出了較高水平，彰顯出了書法的魅力，展示了自己的文化修養。

涵養氣質，書香育人格

營造書香校園，滋養學生美好心靈，班上設立圖書角。一方面，從學校圖書庫中借閱；另一方面，發動學生自帶，各班級所有圖書均登記造冊，統一管理，設立班級圖書管理員。圖書採取定期進行輪換的方式進行變換，既為學生提供了便利的借閱條件，滿足學生需求，同時又保證了學生圖書的種類與篇目，隨著圖書不斷增多，學生們的閱讀面越來越廣，獲取的知識越來越豐富。

「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠」，學校以教研組為單位集中開展讀書活動，例如分享一篇美文、閱讀一篇國學經典等，同時要求每位教師每學期至少讀5本書，精心撰寫讀書筆記。老師們才能真正的坐下來、靜下來，走進書里去，與大師對話，與經典同行。在閱讀浸潤中開闊視野，陶冶性情，提升境界，為自己的人生歷程增添更多的書香氣息和儒雅品格。

近年來，學校遵循「突出特色教育，帶動全面發展」的發展思路，把「書香校園」建設作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設、德育活動、教學工作、教師隊伍建設……無時無處不是書香彌漫。教育無痕，貴在春風化雨、潤物無聲，貴在以思想孕育思想、以行為影響行為、以智慧培育智慧，於無形之中造就學生、成就教師。學校打造書香校園，引導學生熱愛閱讀、學會閱讀，也將繼續砥礪前行，為培養對閱讀有熱情的終身學習者而不斷努力。

積極倡導，營造家庭閱讀氛圍

為了孩子們更好地閱讀有益的課外書，幫助他們養成一生愛讀書的好習慣，學校積極開展了家庭讀書活動。我們在全校學生家長會上印發了《讓讀書成為習慣》的致家長的公開信，使家長成為學校「讀萬卷書」活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。通過公開信的方式，學校將100餘本學生課外閱讀書目推薦給了家長。學校要求家長督促孩子每天閱讀課外書並給予一定的指導，每天填寫讀書儲借卡，每周做簡要評價，將讀書活動落到實處，同時便於教師了解家庭閱讀的情況。學校還建議家長給孩子辦借書證，經常帶孩子到圖書館、圖書室、書店，培養他們的閱讀興趣和習慣。

豐富的閱讀指導課程、扎實的課外閱讀活動，如春風化雨，讓孩子們從快樂閱讀體驗到從終生享受書籍樂趣。我們相信，我校全體師生定能持之以恆地完成語文新課改目標，使持續開展的閱讀活動成為學校內涵發展的新動力，讓閱讀成為一份孩子終生受益的禮物。

『貳』 如何打造書香校園

如何推進書香校園等建設？可以從以下一些方面入手：
第一是環境和氛圍。我們知道，做任何事情，一個好氛圍還是很重要的。很多學校，一進大門，就可以看到「一個人的精神發展史，就是他的閱讀史」、「今天你閱讀了嗎」、「閱讀，讓師生精神起來」等警句。通過環境的布置，創造校園的整個氛圍。很多學校，甚至連一花一草一木都給它配上詩歌，整個學校的閱讀氛圍創造得很好。所以環境氛圍的創造，在我們這個推進閱讀的過程中還是非常重要的。
第二是物質載體。讓每個師生擁有自己的藏書架，或藏書箱，每個人都應該有一部分自己最喜歡的書，這些書會伴隨我們的一生。每個班級里要有圖書櫃，學校可以配上好書，如果學校沒那麼多錢買，就鼓勵學生帶兩本好書，放在這個圖書架上，一個月一換，這樣一方面讓學生的圖書架慢慢形成，學生一個月帶兩本書來充實這個架子，來換這個架子，可以跟大家分享和交流。另外，可以建立年級圖書廣場。下課了，休息的時候，中午的時候都可以到這個廣場來閱讀，晚上回家，也可以把學校圖書廣場的書帶回家去看。
第三是活動。要推動孩子的閱讀，搞活動是非常非常重要的。通過活動，激發學生對書的熱愛。比如寧波的一個學校，做了一個活動叫感動接力，每一個學生，每一個老師推薦一本曾經感動過自己的書，寫上這本書為什麼感動我，然後把這本書捐給學校，學校做了一個長廊，陳列這些書， 任何老師、學生都可以任意取架子上的書閱讀。這些活動的目的是什麼？就是推動閱讀。還有把作家請到學校，讓作家和學生面對面。跳蚤書市，主題閱讀等等，各種各樣的活動，設計得五彩繽紛。關於閱讀，你只要用心去做，就會想到很多很多辦法。精彩閱讀，創造精彩人生。
第四是組織載體。閱讀也需要各種各樣的組織，如學校讀書俱樂部、讀書會等，讓老師和學生自己來建立這樣的團隊，不一定強制每個老師參加讀書會，自願報名參加，但是報名的時候都要簽合同，就是說，參加讀書會，就要明白自己的權利、責任、義務是什麼，每個月要讀多少書，個人作出計劃，然後才有資格參加教師讀書會。當然他有權利，權利就是得到學校無償送給他的書，不參加讀書會的老師，就拿不到這個書。在我們推薦的書目里有一本《兒童發展》，這是非常好的一本書，是關於兒童的最好的教科書。但是這本書不太好讀，為什麼？一千頁。有一個學校的讀書會就採取每人一章交流讀書等辦法，一個學期就讀完了。這樣，每個老師認真讀一章，進行交流，他就知道這本書的主要內容是什麼了，最精彩的片斷他都知道了，再回頭，再去讀書，就很方便了。集體閱讀的方式，對於調動教師的積極性和凝聚力有很大的作用。有的時候我們一個人讀，讀不下去就丟在一邊了，但當你要講的時候就一定要讀很多，很多你讀不懂的地方，你真正用心讀進去，就能把它讀懂。平時不感興趣，但當你要寫論文，真正讀的時候，你發現可以讀得懂。過去沒有時間的，因為有壓力，也可以讀了。所以讀書沙龍、讀書俱樂部是很好的組織形式。總而言之，書香校園建設還是需要行政的力量去推動的，也需要非正式組織來推動。
第五是課堂。我們知道，閱讀要進入課本，這是很重要的。目前在我們的課程體系下，如果沒有專門的閱讀課，對於閱讀技能的養成，對於閱讀行為習慣的訓練，是非常不利的。比如快讀，我們需要快讀的時候，一天一本書輕輕鬆鬆能讀完，因為他有快讀的技能。有些書需要精讀，有些書需要快讀，需要快讀的就快讀，需要精讀的就精讀，我覺得這些都是通過課堂的方式能夠解決的，那麼就要發揮我們語文老師的作用，比如說通過閱讀課來推動閱讀。當然閱讀不僅僅是語文，還包括科學，科學書的閱讀指導也很重要。我們很多學校的其他學科的老師，特別是數學，有些學校的數學閱讀，做得非常非常精彩，學生通過大量的數學書的閱讀以後，寫的數學日記很漂亮。
第六是評價。怎麼樣有效地評價讀書的情況，這個也很重要。比如我們很多學校評選讀書之星，他會因為一顆星而激動。比如書香班級的評選，我們很多學校，為了推進讀書，搞了書香班級的評選，書香班級的牌子是流動的，每個年級只有一個或是兩個，那麼大家通過爭這個書香班級來推動讀書。包括書香家庭，我們現在在很多學校還推進親子活動，讓母親和孩子一起來讀，親子共讀，對學生的成長是非常重要的。親子共讀，在我們的很多實驗學校推動以後，我覺得效果非常好，帶動了很多家庭的學習，父母的學習，又會帶動孩子的學習。
摘自 朱永新：《新教育》，北京：文化藝術出版社2010年版，第55-57頁

『叄』 如何創建書香校園，從哪些方面入手

1、整體的建築風格
2、文明浮雕牆
3、室外宣傳欄
4、走廊的夾畫等裝飾
書香學校重視傳統文明精華的表現，但不是一味的仿古，要根據學校的建築風格、辦學層次、辦學理念等方面加以權衡，打造高雅、積極、行之有效的書香學校。
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『肆』 魅力校園文化如何彰顯書香智慧

一、立足區域文化，彰顯地域特色

校園文化建設要立足學校地理位置，尋源學校地域文化，挖掘歷史文化底蘊，彰顯地域特色！

二、校本文化溯析，鑄就校園靈魂

溯本逐源、以史為鑒，立足學校辦學理念、培養目標、學校精神、發展戰略、三風一訓等，進行「一校一品」校園文化定製化創意整體規劃，打造有靈魂特色的校園文化。

三、頂層文化設計，統領學校文化

頂層規劃凸顯學校核心理念，打造學校文化主題，並進行充分挖掘、融合，形成具有學校特色的校園文化。

四、校園文化建設，實現環境與教育的融合

校園文化是一種氛圍、一種精神，學校的校園文化不僅僅是環境的美化，也是與教育的融合，能夠讓教育走出課堂，讓學習滲透進空間。

五、校園文化建設，助力學生健康成長

健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對於提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野具有深遠意義。校園文化建設要能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，助力學生健康成長。

『伍』 對營造書香校園，共建書香家庭，有什麼好的建議和意見

家長的意見和建議應該表達出自己對於老師的感受，而且也給老師一起合作教育孩子的信心和方法：

一、對老師表示感謝

首先肯定是要對老師對孩子的關注和指導給予感謝，這是一個禮貌的開場，也是告訴老師家長對他們辛苦功勞的感謝，給予老師好的印象。可以這樣寫：感謝老師您對於XXX的關注，這個學期的工作您做得很到位，辛苦您了！

二、對老師的評語給予意見

對於老師的評語，家長可以給予贊成、反對或者部分贊成部分反對的意見。孩子在學校和在家中的表現肯定是不一樣的。

老師在學校需要關注每一個學生，不一定有時間精力看到孩子的每一個細節，如果是對於有異議的部分，也可以跟老師提出自己的想法。而其他老師比較中立的評價，就可以表達出自己的贊同，與老師在期末總結上做出文字的交流。

三、對老師的工作建議

在學生的教育上，學校的模板化大班教學不一定可以給予每一個孩子個性化的教育。在結合家長自身觀察以及老師評價之後，家長也可以從自己的角度對老師的工作給予建議。比如，希望老師可以在孩子遲到的時候嚴厲批評，因為孩子平時在學校、生活中都是缺乏時間觀念的，老師的權威可以讓孩子更願意遵守紀律。

綜上，家長的意見和建議其實是給了家長和老師溝通一個重要的平台，同時，家長也可以提出自己對於老師的要求和期望，幫助孩子更快地適應學校生活，也幫助孩子可以提升自己的學業表現。

『陸』 如何於兒童的眼光來建造學校的校園文化

一是開展「書香校園」創建活動。堅持以「以文化人，以文廣才」為目標，大力開展書香校園建設，創設書香環境，扎實推進閱讀工作，提高校園文化品位。學校以「主體性、三貼近、分類指導」為原則，以「語文主題學習」實驗為抓手，以「推進一個實驗，建好兩個圖書角，充實並開放學校圖書室」為主要建設內容，使書香校園常態化、制度化、特色化。

二是豐富校園文化內涵。積極開展國學經典誦讀、演講比賽、讀書比賽、速讀比賽、師生共讀等各種活動，定期創造性地開展讀書報告會、佳作欣賞會、詩文誦讀會等。利用寒暑假開展「我的『叢書』閱讀」師生讀書徵文比賽，三是搭建校園文化平台。定期舉辦全縣學校文化藝術節，組織各中小學開展足球聯賽、藝術節、讀書節、文藝匯演、現場書畫展示、歌詠比賽等活動，充分展示校園文化特色和學生的個性特長，豐富校園文化生活，推動校園精神文明建設。

『柒』 為了製造讀書氛圍 建設書香校園怎麼改

點燃讀書激情 共建書香校園 2012-2013學年第一學期岔口小學讀書活動計劃 一、工作目標 1、總體目標：書籍是寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。圍繞「師生共建書香校園」這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養師生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。 2、具體目標： ①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。 ②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。 ③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。 二、工作要點： （一）營造讀書氛圍 閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起： 1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。 2、各班在每月以「建設書香校園」為主題出一期黑板報。營造班級閱讀氛圍。 3、在校門口的黑板報欄中開辟一個「讀書成長樂園」的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引，或每天一句讀書名言等等，內容不拘，形式多樣。 4、校園廣播開辟一個「讀書交流站」，每天定時播音。內容可以多樣，除進行「學生詩朗誦」外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。以上只是案例僅供參考

『捌』 如何創建書香校園，塑造智慧人生

一、環境育人，營造書香氛圍
1、一景一物皆育人
學校在抓好校園環境綠化、美化、凈化與現代化的同時，突出體現學校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處都昭示書香醉人、詩情畫意。學校發動教師學生和家長自創和改編讀書對聯和名言，張貼上牆，努力使「每一堵牆壁都說話，每一個角落都育人」，學校主幹道旁，教室內、外牆壁醒目處懸掛和張貼著各類經典名言警句，具有鼓勵、教育、警示而又人性化的古人古語，讓師生受到熏陶和感染。這樣，師生時時處處徜徉在書韻墨香的氛圍中，心靈接受著文化美，自然美，生活美的浸潤和熏陶。
2、新增書吧展新姿
學校始終堅持把圖書館的建設作為「書香校園」建設的「根據地」。近年來，學校更是加大資金投入，有針對性地添置圖書。學校現有紙質圖書超2萬冊，學生從二年級開始就辦理了借書證，規定班級每兩周一次集體借閱刷卡，其餘時間全天向學生開放借閱，每人每班的借閱率一目瞭然。規范化的管理使我校圖書館被評為「宜興市先進圖書館」。在著力做好學校圖書館建設的同時，狠抓班級、辦公室「圖書角」「書櫥」建設工作，豐富師生的閱讀資源。班級成立圖書管理小組，人手一張借書卡，保證圖書借閱的有序進行。各班長期開展「學生捐書」活動，使班級圖書更新周期短，且貼近學生生活，適應學生的閱讀需要。去年，學校還在各年段教室外寬闊處新增了六個書吧(即樂讀、樂淘、樂心 悅香、沁香和醉香書吧））和一個書廊（樂香書廊），使學生「人在書中，書在身邊」，課余午後，三三兩兩的孩子手捧喜愛的圖書，沐浴著初春的陽光，吮吸著知識的甘露的場景成為了我校一道迷人的風景。
3、千方百計求書源
學校不怕麻煩，去年底由老師分年段為學生選擇了刊物，向學生家長推薦，鼓勵訂閱。大部分學生家長很支持，訂閱了不同刊物，學生平時交換閱讀，實行書籍的共享。
學校還向學生發出倡議，要求學生在生日和過節時向家長表達「我最想要的生日禮物（節日禮物）——書」，以此來鼓勵學生真正與書為友，懂得只有書才是自己最有意義、最值得珍藏的禮物。
學校還與書商聯系，采購了一部分適合學生的書，以最優惠的價格代銷，方便學生購書，少花錢多買書。

二、韻由讀生，培養閱讀情趣
「讀書成為習慣，書香成就人生」，為了讓廣大學生愛讀書、樂讀書，學校以「沐浴書香，快樂成長」為主題，通過有校本特色的系列讀書活動，催生出精彩校園，形成了一整套系統的實施策略：「一考、二評、三讀、四積累」。
一考：每學期舉行一次讀書考級。為進一步深化學生的閱讀興趣，我校制訂了《周鐵小學課外閱讀考級方案》，分年級段推薦閱讀書目（必讀書和選讀書），考核內容分為筆試、口試和平時積累，讓學生根據自己需求申報和語文教師推薦進行考核，考級工作一年二次。上一學期，我們舉行了一級考核，學校有近200人申報，最後評選出了146位，最後根據綜合評定為合格和優秀學員為他們頒發了考級證書。通過閱讀考級，激發了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，為學生養成終身學習習慣奠定了良好的基礎。
二評：評「讀書之星」和「家庭星級小書房」。每月每班根據學生的閱讀量和讀書收獲評出一名「讀書之星」， 張貼上牆，並刊登在學校「樹人」小報上。下步我們還將評選「讀書小學士」、「讀書小博士」，並頒發獎章。目的激勵學生多讀書，讀好書，好讀書。
上學期，我們向每個家庭發放了倡議書，發動家庭創建「星級小書房」，本學期一開學，我們開始進行評選，根據藏書量和書房的布置評選出了42個星級家庭小書房，其中三星級的有4家，二星級的有16家，一星級的有22家。我們的目的旨在首先得讓孩子有個良好的讀書環境和讀書條件，這樣孩子才會戀上書籍。下步我們還將評選優秀「閱讀家庭」，頒發「書香家庭」的獎牌。
三讀：早間晨讀：每天早上十分鍾時間為各班經典誦讀時間，各班自行選擇適合閱讀的國學經典和現代優秀詩文進行朗讀。
午間指導讀：每天中午抽出四十分鍾，教師在教室陪同學生讀書，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，做到專時專用。
晚上與家人共讀：我們每天的語文家作里一定要有半小時的課外閱讀，相應減少筆頭作業。
我們還把讀書與常規有機結合，每周做到四個一。
（1）每周一積。走進我們每個班，都會看見黑板的一角有一塊「日積月累」的陣地，這是我們要求學生每天積累的東西，我們每周要求積累一首古詩、兩個歇後語或諺語、三句名言或對聯、四個成語，學校定每學期結束前三周進行考核，積水成淵，聚沙成塔，為學生的將來做好儲備，為學生形成較深厚的文學素養提供高起點。
（2）每周一抄。學校統一印製了讀書筆記本，引導學生每周完成1至2篇讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。學生將每周中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會摘抄下來，還可以將每學期制訂的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，成為每個學生在小學階段最值得珍藏的記憶。
（3）每周一課。常規教學中我校還將閱讀納入課程計劃，強化閱讀指導。語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
（4）每周一「記」。低年級使用方格本寫話，中高年級每位學生要做到每周至少寫日記一篇以上，每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。將讀書活動與日常教育、教學工作有機結合，與學校其他德育活動相結合，實實在在開展活動，切切實實教育孩子，閱讀讓學生受益終身。
學校結合閱讀還開展一系列的活動：定期舉辦讀書成果展覽(讀書手抄報評比，采蜜集展覽，讀後感徵文評比等)，每年十月舉行「書香滿校園、詩文潤童年」大型經典誦讀會演，班級舉行「我讀書，我收獲，我成長」主題隊會，開展「我最喜歡的讀書格言、讀書名言、對聯創作」有獎徵集評比，引導師生、家長關注讀書、思考讀書，參與讀書。種類繁多、內容豐富的系列讀書活動，增強了學生讀書的興趣，讓他們體驗到知識帶來的無窮的快樂，為養成終身閱讀習慣打下了堅實的基礎，也造就了學校一道亮麗的風景。

『玖』 你對學校創建書香校園有什麼好建議

（1）班級圖書架中的圖書由學生自己進行管理，可能會出現學生不自律導致圖書流失或損壞。

解決方案：嚴格選出學生管理員進行規范化管理，分配給每個學生一部分書籍進行管理，在每本書上貼上管理員標簽，讓借閱者明白該書有誰管理，以防管理錯亂。將所有學生參與進來管理，可以調動學生的積極性和自主性，老師責起監督和引導作用。定期對學生進行普及圖書分享、自覺自律的理念，圖書借閱管理制度嚴明化。

（2）在安裝圖書架和換書等環節中，因工作量比較大，有可能出現人手不足問題而導致普及速度比較慢。而且招募的志願者也可能出現責任感不強導致工作質量出現問題。

解決方案：招募一隻經驗豐富並且有強烈愛心和責任感的核心志願者團隊，成立閱讀小組，專門為書香校園項目服務，並經常定期進行培訓和維護，保證每次活動都有充足的儲備人員。

（3）有部分小學生沒有手機可以通過網路學習，部分學校也還可能不具備多媒體設備，對早讀、午讀播放詩歌/童謠等環節可能沒有辦法實施。

解決方案：鼓勵學生與家長交流，讓家長訂閱我們的公眾號，每晚與孩子通過微信一起學習，同時還可以增加父母與孩子的互動，加強家長對學習的好感。對於沒有多媒體設備的學校，可以通過鼓勵有準備的學生或值日生主動上台分享，同時鍛煉學生的表達和演講能力。

（4）部分不愛讀書的學生可能對閱讀和圖書不感興趣，從而在活動中參與性不積極，不配合活動的開展。

解決方案：對於有志願者定期到學校開展第二課堂或者興趣班的學校，我們協調志願者每次給學生上課前必須先朗誦一篇小故事或者詩歌、童謠等，培養學生的閱讀習慣。

在學校定期開展閱讀主題活動或者晚會，志願者教學生表演形式多樣、內容豐富的趣味節目，比如朗誦與音樂、繪畫、舞蹈等的結合，激起學生的興致，引導學生對閱讀的喜愛。

(9)如何建設書香校園文化擴展閱讀：

書香校園的項目意義：

精讀一本好書，點亮一盞心燈；與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

為積極開展校園書香文化建設，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，弘揚中華民族的優秀文化和道德，讓老師與學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、憧憬未來，引導廣大師生多讀書，讀好書。形成讀書熱潮促進優良學風校風養成，推進文明校園、和諧校園建設。

『拾』 如何建設書香校園-孔孟之鄉書香校園案例分享會線上培訓心得

摘要 如何推進書香校園等建設？可以從以下一些方面入手：