① 如何打造誠信校園，請向學校提出兩條合理化建議
1.認真完成當天布置的作業，做到不抄襲 2.誠信待人 3.不做偷竊的事情針對學校：一、學校領導和老師應該帶頭講誠信。不能為了誠信，本該承諾的事情也不敢承諾了；也不能在承諾之後因為有困難，因為事情有變化而棄諾。二、搞幾次深入、廣泛、持久的誠信宣傳教育活動，大講特講誠信的重要性和必要性。要充分利用好校園廣播網、黑板報、宣傳櫥窗、文化長廊等宣傳誠信陣地。三、分年級開展一次誠信故事會、演講比賽。四、及時總結活動中做得好的班級和個人，及時表彰先進典型；批評暴光不講誠信的人和事。
② 當前大學生存在哪些誠信缺失現象怎樣加強大學生誠信教育
如何加強大學生誠信教育
誠信即誠實守信，是重要的社會道德范疇，是社會正常運行的基石，是中華民族千百年來持之以恆的優良傳統和道德追求。中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》將「明禮誠信」被列為公民道德規范的重要內容，黨的十六大明確指出社會主義道德建設要以誠實守信為重點，充分表明誠信在公民道德建設中的重要性。大學生是當代青年的優秀代表，是未來祖國建設的棟梁和主力軍，代表著國家的未來希望，具有良好的誠信道德是大學生成為未來合格人才的重要保證。但是，當前大學生誠信缺失的現象已經引起社會各界廣泛關注，如何加強大學生誠信教育，使大學生成為誠信的實踐者和傳播者，成為高校教育者面臨的一項重要而緊迫的任務。
一、大學生誠信缺失的主要表現
大學是個人成長發展的關鍵階段，是成才立人的重要轉折點，大學生應在大學期間真正學會如何處事為人，應充分認識到誠信對於個人成長的重要性。然而，大學生誠信缺失的現象卻令人堪憂。如2001年11月28日新加坡《海峽時報》報道，中國學生成績是優秀的，但誠信度不高[1]。
（一）故意拖欠學費，信用意識淡薄
自從國家實行高校教育收費制度改革以來，如何解決少數學生故意拖欠學費的問題成為許多高校面臨的尷尬困境，如何追繳畢業生拖欠學費的問題尤為突出，盡管高校不得不採取了扣押畢業證的方式，但仍有部分大學生的學費問題未能得到有效解決，究其原因，確實部分學生因家境貧寒而無力承擔學費，但也存在大學生誠信危機的問題。旨在幫助貧困學生順利完成學業的助學貸款面臨著同樣的誠信危機，一方面國家推行無需抵押的助學貸款政策以幫助貧困大學生順利成才，完成學業；另一方面銀行將大學生作為潛在的優質客戶對待，以其身份和信譽為擔保，便可獲得銀行貸款。但部分大學生片面理解國家助學貸款政策，將國家的支持誤解為免費的午餐，存在僥幸心理，又無具體擔保人，惡意欠貸的情況時有發生。某高校對2001年申請助學貸款的學生進行的調查結果顯示，有近30%的被調查者表示沒聽說過「個人資信制度」，近20%的學生甚至沒有考慮過還款問題，7%的學生表示「是否還款還很難說」。
（二）作弊現象嚴重，造假問題突出
在大學期間通過刻苦努力取得真才實學是大學生今後立足社會、成為國家棟梁之才的關鍵，所以大學生的誠信更多地體現在學業成績上，然而當前作弊這一令人痛斥的失信行為在大學考試已經成為司空見慣的現象。很多大學生將作弊作為順利通過考試的一條捷徑，並且作弊也開始愈益高明，從小抄隨身到手機傳信，更有甚者求助槍手代考等等不一而足，外語考試、論文寫作中找「槍手」在大學校園里已經是一個公開的秘密，成為一個無法禁絕的現象。盡管校方三令五申加強教育，採取種種嚴厲的懲罰措施，仍有部分學生甘願「以身試法」，成功了便僥幸過關，失敗了便接受處分，無論怎樣都是令人心痛的結果，一方面作弊這種失信行為在大學生中蔓延滋生，腐蝕他們年輕幼稚的心靈，對於今後形成健全人格有百
害而無一利；另一方面許多大學生通過作弊矇混過關雖然可以一時遮掩，但終究失去了誠信品德，害人害己。不僅是考試作弊，研究中的數據造假，從網上下載資料抄襲成自己的論文成果等等學風不正的問題同樣反映出誠信理念已經不僅僅是滑坡，從某種程度上講是快要從大學中消失了。
（三）求職履歷摻假成風
隨著高校招生規模的逐漸擴大，大學生面臨的就業壓力越來越大，很多大學生為謀求一份滿意的職業而刻意在求職履歷上美化自己，甚至採取塗改成績、誇大事實、製造假證件、虛構經歷等等不誠信手段，很多用人單位在招聘過程中都遇到過收到摻假履歷的情況,無疑增加了選人用人的難度，同時也加大了大學生的擇業成本。另外，為了幫助學生順利就業，很多高校也參與製造學生虛假履歷，有的老師甚至為學生出具假鑒定、假成績單、實驗假數據、假實習報告，這在一定程度上更是助長了大學生在求職過程中的不誠信行為。
二、當代大學生誠信缺失的原因分析
（一）社會環境的影響
當代大學生的誠信危機與社會信用環境的影響有著密切關系，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善，經濟利益主體的多樣化、人們生活方式的多元化、社會意識形態和價值觀念的復雜化趨勢日趨明顯，舊有的傳統價值理念和西方價值文化觀念交錯融合，使人們的思想意識和價值取向呈現出多元化發展的特點，社會整體誠信意識的滑坡愈益明顯，這必將對思想觀念尚未成熟的大學生產生不利影響，由於社會轉型過程中存在的市場經濟運行機制不完善，失信懲戒的法制建設不足等客觀因素，在經濟領域的失信成本較小，從而出現了坑蒙拐騙、非法得利、制假售假等嚴重失信行為，造成了「失信者得利、守諾者受損」這種本末倒置的現象。經濟生活中誠信缺失不可避免地滲透到政治、文化、教育等各個領域，政治領域中的形式主義、弄虛作假、政績工程、浮誇風現象屢見不鮮，個人信用缺乏有效的制度約束，社會信用體系尚未有效建立，從而擾亂了社會經濟秩序，敗壞了社會風氣，造成了整個社會的信用危機，使大學生產生一種錯誤認識，那就是失信已成為社會的正常現象，甚至是謀生手段。學校作為社會的重要組成部分，社會信用環境的弱化給大學生造成了潛移默化的負面影響。
（二）家庭教育的缺失
家庭教育的缺失也是導致大學生誠信危機的一個重要原因。父母是子女的第一任老師，家庭教育是人生教育的重要部分，對於大學生的健康成長、建立正確的誠信觀和價值觀具有重要影響。然而在現實生活中，家長往往忽視對子女的誠信道德教育，對子女的學習成績和日常生活關心較多，忽視了誠信道德方面的教育培養，沒有認識到誠信教育是貫穿子女健康成長中的重要一環，對子女存在的不誠實行為也沒有加以制止和糾正；另一方面，有的家長不能做到以身作則，不能以自身的正確行為引導子女，在日常生活中存在的不誠信行為使子女加以效仿，嚴重影響了子女誠信品格的形成。
（三）學校教育制度的缺陷
長期以來，尤其在中學階段，由於受高考指揮棒的影響，無論家長、老師還是社會都無法走出以「智」為主、「德、體」為輔的應試教育的樊籬，過分關注學校的升學率和學生的考試成績[2]。在著力加強大學生素質教育的今天，部分高校也往往側重於加強對大學生業務知識和能力的培養，忽視了德育教育的實效性，忽視了對學生加強誠信道德教育重要性的認識，往往以灌輸說教為主，沒有注重大學生道德品質的實際提升，在對大學生的成績考核中缺少誠信內容，缺乏對誠信教育方法的研究。另外，大多數高校尚未建立起針對大學生誠實守信的激勵懲戒機制，對於學生的失信行為在不觸及學校管理制度的范圍內採取默認態度，對於採取不正當手段進行幹部競聘、評優評先的學生沒有進行批評制止，對於堅持誠實守信的學生沒有加以褒揚鼓勵，這在一定程度上助長了學生失信行為的發生，也抑制了堅持誠信行為學生的積極性，導致整個校園內誠信風氣的弱化。從學校本身來說，有的高校學術風氣浮躁，在學校招生、畢業生就業、各類評估上的虛假行為都會對學生的誠信教育產生負面影響。另外授課教師個人的教育價值觀、職業道德、教育水平等都會影響誠信教育的實際效果。
（四）責任意識缺乏，功利主義價值取向明顯
大學生是一個比較特殊的社會群體，雖然生活在象牙塔之中，但對加快發展、急劇轉型的當代社會具有相當的敏感，但由於其本身經歷單純，閱歷有限，缺乏對復雜社會現象的理性思辯和分析選擇能力，常常受到功利主義價值取向的不良影響，將觀察了解的一些社會失信現象當作正常行為，從而帶有偏執的眼光看待整個社會，更多的從自我角度出發處理問題，考慮更多的是別人應該為我做些什麼，而極少考慮社會責任和社會價值，缺乏正確的責任意識，放鬆了對自身誠信品質的提高，沒有樹立正確的誠信觀。
三、加強大學生誠信教育的對策
高校是大學生的直接培養和教育陣地，承擔著加強大學生誠信教育、提升大學生誠信水平的重要責任，使大學生真正成為優良傳統的繼承者和現代文明的代表者，成為國家建設和發展的主力軍。當前，應從以下幾方面入手大力加強大學生誠信教育。
（一）充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高大學生的誠信道德品質
課堂教學尤其是思想政治教學是對學生進行誠信教育的主要渠道。高校應充分利用課堂教育的比較優勢，善於把握大學生思想狀況變化特點，把誠信教育有機地滲透到思想政治教學活動之中，實現教書與育人的完整統一。首先要在現有的課程體系中增加誠信教育的有關內容，應該在《思想道德修養》、《鄧小平理論》等有關必修課程中強化誠信教育的有關內容，將誠信知識作為所修課程考試的一項重要內容，使大學生增加對誠信的理論認識，從思想上對誠信理論的重視；其次要避免誠信教育的填鴨式教育，避免就誠信教育而誠信教育，注重介紹中國傳統文化中關於誠信的論述和誠實守信的典型人物，學習、繼承和發揚中國傳統誠信美德，選取現實生活中成功人物堅持誠信的實例，正面教育學生;引導學生分
析正反兩方面的案例，激濁揚清;認真剖析現實社會中不誠信的反面例子，教育學生深刻理解誠信是做人、立業的基本准則，使大學生明確誠信教育的價值標准，使學生牢固樹立正確的誠信意識，自覺地按正確的誠信規則為人處事；再次，要注意誠信教育的針對性，有的放矢，根據不同專業、不同年級有區別的開展誠信教育，根據當前經濟社會發展變化和社會價值觀的發展趨向有針對性地開展誠信教育，使大學生面臨復雜的社會變化的同時始終堅持正確的誠信價值觀。
（二）創新誠信教育方式，不斷提高教育實效
在加強傳統課堂教育的基礎上，高校應充分發揮現代化教育手段優勢，運用現代化的傳播媒介和手段，積極探索創新誠信教育的新方法，全方位、多層次地對大學生進行誠信教育，不斷提高大學生誠信教育的實效。首先，要積極開展誠信實踐活動。積極進行實踐活動是加強大學生誠信教育的重要措施，也是檢驗誠信教育成果的一項標准，在從思想上、理論上加強對大學生進行誠信教育的同時，要積極引導大學生參加各種誠信創建實踐活動，組織開展以「誠信」為主題的演講、徵文、辯論、報告、講座等活動，邀請事業成功人士到學校進行誠信教育講座，讓學生感受誠信對事業成功的有效作用，引導大學生關注自身和周圍的信用現象，在實踐中開展批評和自我批評，在實踐中檢驗自身的誠信素養，真正將誠信教育貫穿於大學生的學習、生活和工作之中；其次，要加強校園誠信文化建設，優化誠信環境。高校應充分利用網路、校報、版報等媒體進行多渠道、多形式的誠信宣傳，大力宣傳表揚誠實守信的先進典型，發揮其榜樣示範作用，倡導建立校園誠信文化，引導學生積極參與誠信文化創建活動，自由提出校園誠信文化主題和創建方案，從而創造良好的校園誠信環境。
（三）建立完善大學生誠信褒揚懲戒機制，加強制度約束
加強對大學生誠信教育的制度建設是使大學生樹立誠信意識，規范自身行為，提高自我管理、自我約束能力的重要保證，然而現有的誠信教育約束機制不夠健全，所以高校在加大對大學生進行誠信道德教育的同時要積極探索相應的誠信褒揚懲戒機制，力求大學生誠信教育取得實際效果。首先，高校要建立科學合理的誠信評價指標體系，將大學生在校期間遵章守約的行為進行歸納分析，總結出量化考核指標並納入誠心評價指標體系，按照年度對在校大學生的信用指數進行具體評估，以次作為大學生評優、競聘幹部、擇業推薦、信用貸款等行為的主要依據，將當前難以根除的學術抄襲、考試作弊作為評價指標的重要組成部分，加大大學生失信成本，營造良好的校園信用環境；其次，高校要建立大學生誠信檔案，包括學生個人資料、家庭情況、學習成績、健康狀況、信用記錄、特別記錄、個人誠信守諾宣誓書、學校意見等等能反映學生信用狀況的具體內容。誠信檔案將充實到學生的人事檔案，從而將學生的信用記錄延伸到社會。誠信檔案作為對大學生誠信紀錄，全面說明的詳細記錄是大學生進行自我誠信教育、自覺誠實守信的紀錄，是對大學生的約束機制，督促大學生獲得良好的誠信紀錄。不斷提高誠信度，同時也是大學生擁有的無形財富，擁有良好的誠信紀錄為大學生踏上社會增加了獲得良好社會形象的重要砝碼。
大學生創業故事:誠信為本做最好的教育輔導機構
「我覺得不管做什麼事情，誠信是首要的，記住這兩個字，就會得到回報。」任小擎，這個從小就立志做企業家的男孩，正在行動中通過誠信實現兒時夢想。
■緣起———從小就立志做企業家
談起大學畢業後創業的緣由，任小擎告訴記者，自己很小時就立志將來要做一名企業家，因此畢業後創業似乎是理所應當。
任小擎告訴記者，自己老家在定州農村，小時候家中很貧困，但母親是一個不肯服輸的人，一直嘗試經營各種生意。他上小學時，就曾利用假期跟著母親賣冰糕，中學時獨自嘗試百貨批發。上大學後，已經有些經商經驗的任小擎開始獨自闖盪：「大學期間，我所有的開銷包括學費，都是自己賺來的。」
任小擎的偶像是香港首富李嘉誠。他讀過很多關於財富、創業方面的書籍。「大學生創業的確有很多困難，但我卻很享受這個過程，我覺得用自己的努力創造出屬於自己的事業，特別有意義。」
■起步———誠信將300元「變成」幾千元
任小擎說，正是很多財富名家給了自己啟發與幫助，讓他在創業的道路上一帆風順，回想起自己的創業之初，任小擎感慨萬千：「是我的偶像教會我很多經商的道理，讓我明白若想成功，誠信是最重要的。」
任小擎告訴記者，當年考入河北師范大學體育學院教育專業，他交清所有的相關費用之後，身上只剩下了300元錢。但倔強的他卻不願意向家裡伸手要錢，於是他便從市場上購來一些物美價廉的服裝，在學校擺起攤位出售。因為始終牢記著「誠信」二字，由於價格公道，任小擎的生意很快便紅火起來，短短一個多月，他便將300元的資金變成了幾千元。就這樣靠著「誠信」經營，大學期間任小擎掙足了自己的學費和生活費用。
■發展———開辦家政公司獲得成功
2007年任小擎大學畢業前夕，他便開始琢磨著要做點什麼，通過市場調查他發現，家政行業正受到越來越多人的青睞，但同時這個行業也存在著很多問題：「現在家政服務公司的人員素質參差不齊，導致這個行業整體水平不高。」任小擎說，他認為只要加強人員素質的培訓，保證服務質量，這個行業還是有很大發展空間的。
2007年6月，任小擎正式注冊成立了「新世界家政服務公司」，並招聘了一批下崗職工：「開始我投入了很多資金，進行人員培訓，而且我對員工素質要求很高。」任小擎說，當時自己制定了一個原則，就是人員上崗前一定要通過嚴格培訓，也恰恰因為如此，自己前期投入了不少資金。然而，由於公司剛剛起步，雖然具備很好的家政服務隊伍，但卻無人知曉。於是任小擎便找到新入住的小區，挨家挨戶發放公司宣傳單，並堅持品質服務，經過幾個月的努力，任小擎開辦的家政服務公司逐漸紅火起來。而今年年初，他也終於將公司從原來一個僅有20餘平方米的平房內，遷至一座高層寫字樓上。
■心願———做最好的教育輔導機構
「現在我的家政服務公司又開展了一項新的服務分支，就是針對中小學生做課外教育輔導，我希望把這做成一個品牌。」談起自己公司的未來發展計劃，任小擎充滿信心，他告訴記者，今年年初開始，他就與一個同學合作，開展了教育輔導項目，主要針對學習成績不太好，失去自信的中小學生，開展一對一的輔導教育，使學生的興趣、知識、方法得到全面提高，幫助他們找回自信。「現在我已經招聘了一批受過專業訓練的教師，這項工作正在開展中。」任小擎說，他已經把工作重點轉到教育輔助機構，希望將來將自己開創的教育輔助機構做到最好。
采訪結束前任小擎說，雖然自己的經歷並不曲折傳奇，但他也希望告訴那些擁有創業夢想的學子們，不管將來從事什麼行業，一定要記住「誠信為本」這四個字，只要遵循著這個原則，付出努力的終會得到回報。
③ 如何推進大學生的誠信建設
誠信」是中國傳統道德中最基本的道德規范，也是我國《公民道德建設實施綱要》的基本要求。對於當代大學生來講，明禮誠信是立身處世之本，是走向社會的「通行證」。大學生誠信教育，不僅關繫到高校的學風建設和人才培養的質量，更影響著和諧社會的道德建設和中國市場經濟的明天。
目前，在大學校園中，存在著誠信缺失的問題：學習環節，有人考試舞弊、剽竊論文、篡改成績單；生活環節，有人惡意逃交學費、拖欠助學貸款，用虛假資料獲得各項困難補助用於奢侈消費；求職就業環節，有人偽造求職簡歷、隨意違反協議約定；人際交往方面，有人愛說謊話、言行不一、誹謗他人……
當代大學生誠信缺失的原因主要有兩大方面：一方面是社會環境的影響。當前社會上的失信現象已經滲透到社會生活的各個方面，大學生也不可避免地受到影響。另一方面是學校教育制度的偏差。制度是一種無形的環境，公正的制度對於建設良好的學校道德風尚有著一種潤物無聲的力量。但是，許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏向，影響了學生誠信素質的培養和誠信品質的形成。一是學校德育目標過於籠統，層次不清，序向不明，不能反映學校德育工作的實際需要，可行性不足，操作性不強。二是學校為求生存和發展，重智育而輕德育，弱化學生的思想教育，不注重培養學生的道德品格。三是對學生的思想道德教育渠道單一，內容抽象，只重思想灌輸，輕道德踐行，使許多學生對德育的理解僅僅停留在知性的層面上而沒有達到理性的理解，更沒有形成內心信念和行為習慣，以至於出現學生「知其不善而為之」的現象。四是學校德育評價制度不力，並且缺乏常規性的檢查和監督。大學生誠信失范現象的普遍存在，很大原因在於失信者預期失信成本小於守信成本，而失信收益高於守信收益。
因此，加強大學生誠信教育必須從現實問題出發，加強針對性。首先，構建社會誠信體系是大學生誠信教育的關鍵環節。構建社會誠信體系必須加快建立以政府信用為關鍵、經濟信用為重點、法制信用為保障、群眾道德信用為基礎、教育信用為先導的社會信用監督和保障體系，建立誠信獎懲機制，使誠信者因誠信得到益處，使不誠信者付出必要的代價。目前，一些高校已經從制度上開始對大學生加強誠信教育，通過建立大學生個人信用檔案，逐步實現系統內聯網，准確記錄學生誠信狀況，將良好的個人信用檔案作為學生的另一張「身份證」，促使學生珍惜和維護自己的誠信形象。
其次，要充分發揮學校教育的功能，在正面引導和教育上下功夫。針對大學校園中教學要求、作業完成、教學考核、畢業論文、學術研究、科技創新活動、資格證明、繳納學費、助學貸款、求職過程等方面存在的不誠信問題，廣泛開展形式多樣的主題教育和實踐活動，強化大學生對誠信的認識和理解，讓大學生充分認識誠實守信與實現自身價值的密切關系，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念，養成「誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身」的良好習慣。
第三，要堅持把「育人為本，德育為先」的理念落實到誠信教育的全過程。高校道德教育環境建設對人才培養有著重要的促進作用和保障作用，要切實完善人人育德、德育人人的優良格局，改進創新誠信教育的方式方法，不斷凈化、美化、優化誠信道德教育環境，努力做到以理服人、以情感人和以身作則，幫助和引導大學生切實增強誠信意識，樹立誠信觀念。
加強大學生誠信教育（2）
《公民道德建設實施綱要》已頒布實施近5周年，大學生的道德誠信建設也受到越來越多的重視。隨著高等教育改革的不斷深入，誠信教育也在逐步推進。《公民道德建設實施綱要》指出，學校是進行系統道德教育的重要陣地。
因此，加強大學生誠信教育，打造和諧校園，不僅是高校誠信體系建設的重要內容，也是踐行社會主義榮辱觀的必然要求。
大學生群體是未來社會主義市場經濟的重要參與者，對其加強知榮辱、樹誠信的道德建設意義深遠。不可否認，在現實生活中，大學生誠信缺失的問題客觀存在，其表現形式通常為：作業抄襲、考試舞弊；偽造證件、簡歷注水；拖欠貸款、工作違約等。究其原因，除了社會不良風氣的侵襲，還與目前高校對德育重視不足、約束和激勵機制缺失、不良學術風氣的負面影響有關。因此，踐行社會主義榮辱觀，加強大學生誠信教育，可從以下多方面入手。
首先，要將道德教育提高到與文化教育同等重要的地位。應改變高校目前「重知識和技能傳授、輕道德和素質教育」的跛行局面，對學生的德育建設，特別是誠信教育予以高度重視。可借全社會深入開展社會主義榮辱觀教育之良機，開展形式多樣的誠信教育主題活動，比如講座、徵文、團會等，在學生中確立誠實守信的意識，將其作為為人處世的第一準則。強調從作業不抄襲、考試不作弊等小事做起，將誠實守信貫穿到學習、生活、工作的各個方面。還可在試點推行「無人監考」等制度，激發大學生的誠信意識。
其次，配合地方徵信及信用評估活動，在高校大力開展徵信體系建設，積極推行大學生誠信檔案制度。個人誠信檔案，是大學生走向社會的「通行證」。應從學生入學開始，為其建立個人信用檔案，使其了解到誠信對個人生存和發展的極端重要性。通過一系列有效的數據、事實和行為來記錄大學生的誠信度，對其信用狀況實行動態管理和實時監控。充分利用信用記錄，與銀行、企業等展開合作，對學生拖欠貸款、工作違約等失信市場行為形成有效制約。
第三，在高校建立有效的誠信約束和激勵機制。一個人的誠信問題，自我意識固然重要，但有效的監督機制同樣也是不可缺少的。將德育建設列為對學生考核的重要內容，對不守信用的行為予以懲罰，比如取消其助學貸款和評優評獎資格等。有約束必有激勵，可於每學期開展形式多樣和主題豐富的大學生誠信評比活動，對優秀者給予表彰，樹立誠信典範，進行大范圍宣傳、推廣。
最後，要嚴抓師德和學術誠信制度建設。古語有雲：學高為師、身正為范，教師對學生的影響甚大，為人師者的榜樣作用不容低估。高校學術造價、學術腐敗等投機行為時有發生，這些丑惡現象的負面效果往往比普通失信行為有過之而無不及，可對大學生形成正確的價值觀和人生觀產生嚴重破壞。而推行教師學術道德建設，樹立誠信為學的典範，對大學生可起到事半功倍的教育功效。同時，對損害學術道德的失信行為予以曝光和懲治，用誠信築起一道堅不可摧的城牆
④ 如何加強大學生誠信教育 31
所謂誠信，即誠實與守信，它是一種美德，一種品質。其基本內涵是誠實、不欺騙、遵守諾言。它既是人最重要的品德之一，又是一個社會賴以生存和發展的重要條件；它既是一個人人格的體現，又是衡量個人品行優劣的道德標准之一。在現代社會中，誠信不僅是人的內在道德體驗與法律規范的統一，其在行為人之間所建立的誠實締約、積極履約的約束機制，對整個社會秩序起著促進和保障作用。它不僅是一個人最基本的道德品質，還是構建和諧社會的具體要求，更是我國社會主義經濟建設的精神基礎與思想保障。我國是一個歷史悠久、擁有燦爛文化的文明國家，中華民族更是把誠信作為衡量人與人之間關系的尺度。「守信用、講信譽、重信義」是中華民族的傳統美德。早在中國古代，對誠信就有深刻的詮釋孔子曰：「言必信，行必果」，即「人無信不立」。可見，誠信是一個人立身處世之本，是自我修養的境界。誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種准則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是正常的生產生活秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象；就醫患而言，誠信是維系和諧關系的根基。缺少誠信不僅會影響人的行為、品行，阻礙社會的進步，而且將影響人的發展，使其在社會上難以立足。
但是，隨著社會道德整體滑坡和高校擴招的影響，當代大學生的誠信缺失現象嚴重，突出表現在表裡不一、學風不正、抄襲論文、考試作弊、拖欠學費、不按時還貸、求職造假等問題上。大學階段是一個人的價值觀、政治觀、思想觀成型的關鍵時期，也是培養大學生誠信意識的關鍵時期。如果在這個關鍵時期缺乏針對性的誠信教育，就可能導致人格缺陷或偏離，甚至使其誤入歧途。由於受社會變革的影響，加之各類學校思想道德教育在某些方面的不到位等多種原因，致使誠信缺失成為當前大學生思想道德教育的一個突出問題。
面對這樣的問題，我們該如何加強大學生的誠信教育？
1.教師以身作則，揭露打擊學術腐敗，重塑學術正義，為大學生樹立誠信榜樣。教師是「傳道、解惑、授業」的人，是教育活動的具體組織實施者，是學生的表率，要求學生做到的，教師應率先做到。但有一些教師在實際的教學和科研活動中不注重誠信，給大學生造成了極壞的影響。教師只有言傳身教，才能收到好的教育效果。因此，應將誠信教育列為師德教育的首要內容，建設一支學術作風正派，教學科研能力過硬的高校教師，才能真正搞好大學生誠信教育。
2.精心組織大學生開展誠信教育活動，開展豐富的校園文化加以引導。如舉行無人售報、開展誠信與反誠信的討論、誠信徵文活動、以誠信為主題的網頁製作大賽、萬人誠信宣誓儀式、定期公布不誠信行為等活動，在校園內營造誠實做人、做學問的氛圍。
3.學校加強誠信教育，強化誠信意識。高等院校作為培養高級專門人才的地方，應將誠信教育納入教學計劃，作為素質教育的重要組成部分，開設專門的課程，以強化大學生的誠信意識。校園內可以通過設置誠信教育專欄和誠信格言、警句牌等營造良好的誠信教育輿論環境，運用廣播、板報、校報等正面輿論引導學生，用誠實守信的榜樣鼓舞學生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示學生，以形成良好的誠信氛圍，讓學生在耳濡目染中受到教育，並通過有計劃地組織學生參與一些實踐性誠信教育活動，進一步強化大學生的誠信意識。同時，應將大學生誠信教育制度化、規范化，讓學生有法可依，有章可循。對於違背誠信原則的行為應加大懲罰力度。
4.全社會行動起來發揚誠信文化，重塑誠信風氣。
①加強政府信用建設。政府不誠信將對整個社會的誠信文化的重塑產生及其惡劣的影響，給廣大民眾特別是大學生造成不良的引導示範作用。因此我們要積極倡導政府誠信行政，打造出講信用的各級政府來開展誠信教育，這樣才更有說服力。
②倡導誠信文化，抵制反誠信文化。社會誠信行為大量缺失，其中一個重要原因是誠信文化的失落，而各種反誠信文化卻相當活躍。比如，在反誠信文化的支持下抄襲作業、考試作弊屢禁不止，抄襲作弊普遍不被學生認為是可恥的行為而被認為是一種有刺激性的冒險游戲。因而，社會各界要大力倡導誠信文化。與此同時，誠信文化的倡導要和創新意識結合起來，在繼承優良傳統和吸收古今中外誠信文化精華的基礎上創造新的誠信文化。
5.建立完善的個人信用制度。在美國，整個社會有健全的強制性的個人信用機制，每個有經濟活動的人都有一個終生相伴而又無法偽造的社會保障號碼和相應的帳戶。該帳戶記錄每個人的每一筆收入、納稅、借貸和還款情況。如果一個人有不良信用記錄，將會對其貸款、經商、就業等經濟活動造成極大的困難。我國應盡快建立健全帶有強制性的國家信用體系，通過建立大學生信用檔案規范大學生的誠信行為。
綜上所述，誠信觀念在社會飛速變化的時代，需要不斷創新，與時俱進。我們應當繼承和發揚中國傳統美德，借鑒國內外優秀道德准則，認真剖析現實社會中不誠信的反面例子，樹立誠信榜樣等來幫助大學生牢固樹立誠信意識。學生的誠信意識越完善，對自己行為的誠信意義就理解得越深刻，就會自覺地按正確的誠信規則做事。這樣，大學生的誠信教育必然會收到很好的效果，構建社會主義和諧社會的目標也會更快實現。
⑤ 你覺得可以通過哪些活動來建立誠信校園
（一）橫向：誠信教育、誠信管理、誠信服務三位一體 第一，加強學習、廣泛宣傳，實施誠信教育。我市現有普通高中82所，普通中專和職業中學39所，初中383所，小學1666所，全市在校中小學生138萬人，教職工82500人。經過多年的教育和培養，我市廣大師生有比較好的政治素養和道德素養。近年來，由於受社會轉型期的影響，特別是在多種經濟成分、多元化的價值觀念、多樣化大眾傳媒的作用下，師生誠信素質受到了很大的挑戰，集中表現為個別師生言行不一、心口不一、知行不一，甚至覺得老實人吃虧，講信用無用，弄虛作假是腦子靈活。針對這種狀況，我市在實施誠信教育時，旗幟鮮明的提出了「兩個提高，三個明確」的教育要求。一是提高廣大師生對誠信內涵的理解水平；二是提高廣大師生誠實守信的自覺意識。同時明確誠信校長的要求：廉潔奉公、奮發有為、坦誠待人、表裡如一、履約踐行、率先垂範；明確誠信教師的要求：遵紀守法、廉潔從教、敬業愛生、教人求真、勇於創新、與時俱進；明確誠信學生的要求：尊師敬長、遵章守紀、誠實學習，誠實做事、自尊自律、學做真人。2003年年初，全市教育系統召開了「社會關注教育、教育服務社會、誠信在鹽城教育」動員大會，對誠信教育工作作了廣泛的動員和部署；隨即，在鹽城市的主要媒體上開辟專欄，宣傳實施誠信教育意義、目的、任務和要求，全市各地、各學校充分利用宣傳陣地，堅持不解地進行以誠信為重點的道德規范教育。通過開展誠信萬人簽名儀式，萬名師生誠信宣誓、「誠信與我同行」演講比賽、「我心中的誠信形象」徵文、「誠信在新起點」的報告會等多種形式,激發廣大師生的學習熱情,引導廣大師生從身邊小事做起，提高誠信素養，誠信育人、誠信立人。 第二，依法治校，落實責任，實施誠信管理。培育誠信師生，不僅需要教育，還需要加強管理。通過依法治校，建立現代學校管理制度，約束行為。因此，我們在教育系統引入信用管理。採取了三條硬性措施。一是建立學生電子檔案。電子檔案中記載學生的基本情況、特殊生理狀況，心理健康指標，優秀事跡記載和不良記錄。並給出信用積分，作為考核的指標。二是建立污點消除制度。對於學生偶爾發生的小錯誤，可以將功補過、消除污點，誠信檔案的建立，培養了學生的誠信品質，增強了學生的自我教育和自我管理的意識和能力。三是嘗試教師契約管理，明確各自的權利和義務，落實責任和要求，建立誠信檔案，記載活動表現，同時，根據教職工在其工作崗位的表現，履行職責情況，採用定量和定性評價相結合的方法，評價教職工履約情況，實行末位待崗、競爭上崗。 第三，內強素質，外樹形象，開展誠信服務。市場經濟條件下的教育，具有雙重屬性，既有公益性事業的屬性，又有產業屬性。客觀上，許多家長送子女入學，在某種意義上就是購買教育消費，因此，教育系統必須提供誠信服務，辦人民滿意的教育，真誠服務社會。為此，我們要求全市各級各類學校，要切實改進工作作風，以人民滿意不滿意，是否符合廣大人民群眾的根本利益為最高原則。辦實事、說實話、求實效，不弄虛作假，不虛浮誇，規范辦學行為，純潔校風、教風和學風，創建誠信校園，取信於學生，取信於家長，取信於社會。同時，也為實施誠信教育提供誠信空間和誠信氛圍。
誠信教育、誠信管理、誠信服務是有機聯系、三位一體的工作，誠信管理和誠信服務中滲透著誠信教育的要求，誠信教育依賴於誠信管理和誠信服務。誠信教育、誠信管理、誠信服務的有機結合，構成誠信校園的橫向要素。
（二）縱向：行為層面、制度層面、文化層面循序漸進。
第一，培育誠育行為，塑造誠信師生。誠信教育作為一種道德教育，總是外顯在行為規范上。因此，必須從行為規范抓起，逐步形成習慣，進而內化為素質。在行為層面，秉成陶行知先生的思想：「千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人」。我們循序漸進地對學生和教師提出了不同的要求，在學生的誠信行為層面，我們從四個層次提了要求：一是要求學生「不說謊話」、「借東西要還」；二是要求學生「不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂」；三是要求學生「誠實學習，考試不作弊」；四是要求學生「誠實做人，為人處事講信用」。從而，由易到難、由淺入深，小處入手、近處入手、實處入手，逐步養成中小學生誠實守信的品格。進而，形成學生的誠信人格。對於教師，我們從禁止性行為做起，提出了教師十不準和教師忌語，進而，要求教師以誠立身，以誠立教。
第二，建立誠信制度，完善誠信機制。我市在一些中小學嘗試性的建立了八項制度：一是《誠信承諾制度》。通過章程、規章、守則、公約、誓言等制度，在生活、工作、學習各個領域，學校對社會、對家長、對學生，教師對學校、對學生，校長對教師、對學生，學生對教師，同學作為承諾，一諾千金。二是《誠信評議制度》。定期開展社會、家長對學校，家長、學生對教師，教師、學生對校長的誠信評議活動。對評議中不滿意率比較高的教師作待崗處理。三是《校務公開制度》，學校的重大事項，一律實行公示，接受教職工監督與管理。四是《教育申訴制度》，當教師和學生自認為自身的權益受到侵害時，可以向學校乃至向教育行政部門提出申訴，學校及教育行政部門必須依法處理。同時，還建立了《誠信責任制度》、《誠信管理制度》、《過錯追究制度》和《優化服務環境工作制度》。用制度規范行為，從而，促進誠信教育不斷向縱深發展。
第三，構建誠信文化，引導價值取向。誠信必須成為辦學理念，誠信只有成為學校文化的重要組成部分，校園才能成為誠信校園。我市中小學構建誠信文化首先從構建校園文化開始，讓每面牆壁、每塊土地說話。充分利用校園網路、校園電視、校園廣播、校報校刊，展示誠信文化；其次，在校風建設、教風建設和學風建設中，引入誠信要求，使誠信成為學校的主導觀念、主流文化；再次，在學校辦學指導思想、辦學思路、辦學規劃以及辦學實踐中引入誠信要求，誠信立業、誠信創業。
誠信行為、誠信制度和誠信文化是不同層面的道德要求，然而，又是層層推進、層層深入的道德要求，只有基於誠信制度和誠信文化所產生的行為,才是相對穩定的誠信行為。因此,誠信行為、誠信制度、誠信文化在縱向上構成了誠信校園的組成要素。
橫向和縱向是同一事物的兩個維度。通過縱橫交錯，整合、滲透，立體化地構建誠信校園，為廣大師生的誠信教育和自身發展創造一個新的平台，使學校教師、學生在一個新的境界上共同發展。
二、實踐感悟：堅持策略探索
從我市創建誠信校園的實踐看，能否有效、高效的開展這一活動，取決於多種因素。然而，其中較重的一項因素就是實施策略。我們的體會是：
（一）堅持以校為本策略
創建誠信校園是以學校為單位的德育工作模式，因此，必須實行以校為本策略。從20世紀80年代中期以來，在世界范圍內的學校改革運動中，提出了校本管理的思想。倡導學校自主發展。我國《教育法》關於學校的權利的條款的第一款就表述為「學校依據章程自主管理」。從客觀情況看，當前，學校的數量眾多、類別不同、層次不一，各個學校的情況各不相同，在實際的德育工作中，不存在一種放之四海而皆準的模式。因此，創建誠信校園是一個學校的具體德育實踐活動，是自主化、個性化的工作，必須針對本校實際進行自我規劃、自我調適、自我發展、自我約束。在實施以校為本策略時，應當注意幾個問題：一是客觀地分析本校的實際情況和學校周邊的社區環境；二是自主確定本校誠信校園創建的目標和任務；三是既立足本校，又放眼全局，基礎工作要規范化，特色工作要有創新性。四是建立和完善校本德育機制，完善組織網路，工作制度，建立有效的動力機制。通過以校為本的策略實施，達到三個目的，一是充分調動所有學校的積極性。二是充分落實所有學校的德育工作責任，三是充分展示所有學校的工作特色。從而，迅速提高全市誠信校園創建的質量和效能。
（二）堅持人文關懷策略。
創建誠信校園的工作視角是學校，但工作目標和工作基礎是人，是著眼於人的成長與發展，因此，在創建誠信校園活動中，必須始終堅持人文關懷策略。根據馬克思主義哲學的基本原理，人文關懷就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。一句話，人文關懷就是關注人的生存與發展。就是關心 人、愛護人、尊重人。在創建誠信校園活動中，貫徹這一思想是誠信校園的本質屬性的要求，誠信，在道德哲學意義上，就是人與人之間的應當遵循的民主平等的關系。而民主、平等的關系表現在校園生活中，就是要互相關心、互相幫助、互相尊重，因此，人文關懷是本身就是創建誠信校園的應有之意。人文關懷對於創建誠信校園活動而言，既是內容、又是形式，更是方法和策略。在實施人文關懷策略時，應當注意幾個問題：一是創造良好的人文環境，在這個環境中，教師和學生敢講真話，敢於發表不同意見，有流暢的上下溝通、雙向交流的語言通道和思想通道。二是要建立團結和諧的人際關系，情感上相通，心理上相容，從而，相互信任、相互尊重。為誠信提供良好的感情基礎。三是要自覺依靠廣大教師、學生創建誠信校園。要充分相信廣大師生員工，讓廣大師生員工自己教育自己。四是堅持正面引導為主。要善於發現師生員工長處、優點，及時總結成績和經驗，讓思想的閃光成為閃光的思想。通過人文關懷策略的實施，實現用誠信培養誠信，在誠信校園的創建中培養誠信的人。
（三）堅持特色支撐策略。
一所學校的誠信校園創建工作，必須通過特色活動支撐，才能提升誠信校園的品味。特色活動是學校具有獨特性和創新性的活動，是在共性基礎上的個性發展和個性突破。沒有特色活動支撐，區域性的創建誠信校園工作就難以提高整體工作水平。我市在創建誠信校園活動中，涌現出了三類具有創新價值的特色活動。一是誠信敘事活動。所謂誠信敘事是指：教師或學生通過一定的媒介和方式，敘述誠信故事、誠信寓言、誠信童話、誠信事跡等等……。通過敘事，傳遞價值觀念。敘事內容涉及到古今中外，從「曾子殺豬」到華盛頓砍櫻桃樹，從「狼來了」到列寧打破玻璃杯，從海爾的崛起到松下的長盛……在敘事中，讓學生感悟誠信對人的成長和企業的生存與發展的重要意義。在誠信敘事活動中，我們探索出了「學議引查評」的五環節敘事法。所謂學，即學習、參觀、收看等，是誠信敘事的啟始環節，在學的環節中，學生接受了大量的道德信息，由於這些信息融情節性、戲劇性、教育性於一體，所以，深得孩子的喜愛。在學的環節中，許多學校組織了收集誠信故事、編寫誠信故事，講述誠信故事競賽，有效地提高了「學」的自覺性與主動性。所謂議，即討論和交流。在學生接受了大量誠信信息的基礎上，組織學生圍繞這些內容進行分組討論、分班交流、大會演講、撰寫心理體會，使學生從入耳到入腦。所謂引，即引導、疏引。在學生獲得並接受誠信信息的基礎上，引導學生向敘事內容中的主人翁學習，明辯是非、提高認識，進而，在校園推出誠信之星、文明之星，鼓勵同學見賢思齊。所謂查：即排查、督查。在學先進的同時，查問題、找不足，對身邊不誠信的現象進行自查自糾，倡導學生自律自強。所謂評：即採用多元評價機制，對學生的誠信行為和習慣進行自評、互評、師評、校評，設計《向上錄》，讓學生感受到向上、向善的喜悅。二是誠信體驗活動。唯物主義認為：學生的道德實踐能力不是抽象的知識轉化來的，而是來自他們對生活、對環境乃至對細節的體驗。因此，我們讓學生在特定的道德情境中，扮演或充當某個角色，體會自己將有什麼樣的情感和行為出現，體會自己應遵循什麼樣的道德規范。比如：有些學校在期終考試時，設置了「誠信考場」實行無人監考，學生自願報名，進「誠信考場」考試。；有些學校設置了「誠信書亭」，學生可以在誠信書亭借書，看後自覺放回原處；有些學校設置了「誠信文具櫃台」，實行無人售貨，讓學生體驗由自己誠信行為產生的被信任的一種崇高感。在些學校開展系列承諾活動：《創誠信班級承諾書》、《做誠信市民承諾書》、《遠離網吧承諾書》、《「遠離毒品、關愛生命」承諾書》、《「保護環境、愛我家園」承諾書》，在活動中讓學生體驗「一諾千金」的道德感。三是誠信賦值活動。通過綜合實踐活動、主題班會等的形式，幫助學生探尋和選擇正確的價值取向。在活動中，使學生認識自己的價值需要，明確自己的道德價值觀與社會要求的差距。各種各樣有特色有創意的活動，使創建誠信校園活動充滿了生機活力。
（四）堅持整體推進策略。
創建誠信校園，不僅僅是學校的事，同時，也是整個教育系統的事，需要有戰備眼光，整體推進，在全系統營造越位爭先的氛圍。整體推進首先要整體規劃。我市開展爭創誠信校園工作在規劃是按時序分成了四個階段。一是組織發動階段，這一階段利用各種媒體大張旗鼓地宣傳創建誠信校園的意義和要求，形成人人有責、個個參與的局面。二是積極推進階段，這一階段要求全系統形式多樣、生動活潑地開展誠信教育，在學習教育的基礎上，排查問題，進行自查自糾。三是評議評比階段。這一階段要求全系統面向社會、接受社會監督，在開放中整頓。四是總結深化階段。這一階段要求全系統總結創建成果，向全社會展示教育誠信形象。其次，整體推進需要加強過程引導和過程管理。我們在全系統分門別類，召開多種層次的現場會和推進會，針對各級各類學校的不同特點和要求，分類指導，分層推進。再次，整體推進需要整體評估。我們制定了《鹽城市誠信校園建設標准》，建立和形成了創建誠信校園的動力機制，有力地推動了全市校園的創建工作。
⑥ 假如你是校長,你會建設什麼樣的校園文化,如何建設
建設誠信的校園文化，先做人再做事，努力營造誠實守信的氛圍。其次，建設團結友愛的校園文化，讓學生們互相幫助，團結一致，這樣生活在友好的學習環境下，學生們心理都健康。
⑦ 談談當代大學生怎樣樹立誠信品質。
眼下，在全國很多高校里，誠信缺失成了一個相當普遍的現象，惡意拖欠學費、用虛假材料騙取助學金、考試舞弊、剽竊論文、偽造個人簡歷、隨意毀約等等，這些行為給學生個人、學校乃至全社會帶來了巨大的負面影響。從而引發人們高度關注如何幫助這些還未長大成型而又即將成為社會主力軍的大學生們樹立誠識.
誠信是做人的基本准則，也是公民道德的一個基本規定。在我國傳統美德中，學生誠信被視為「立人之本」、「育人之本」，孔子的「民無信不立」，更是把誠信提高到關系國家興亡的重要地位。《綱要》把誠信列為公民做人、做事的基本標准、中華民族傳統的要求，容易被公民所接受和認同。誠信包含誠實與守信兩個方面。誠實是守信的基礎，離開誠實就無所謂守信；守信是誠實的外在表現，也是評判誠實的重要標准。學校德育開展誠信道德教育，旨在培養學生說老實話、辦老實事、做老實人。在長期的教育實踐中，學校德育積累了許多豐富的、行之有效的成功經驗。但是，在改革開放與社會主義市場經濟的新形勢下，人們的價值觀念出現多樣化趨勢，學生的需求和發展呈現出多層次性。對不同層次道德水平的學生來講，誠信的表現是不一樣的，因而教育的要求和方法也應有所不同。誠信的基本要求是真實，沒有真實也沒有了誠信。對少數學生中出現的「說謊獻媚」、「逢人只說三分話，不可全拋一片心」、「見什麼人說什麼話」等脫離誠信道德的「兩種語言系統」，則應引起高度的重視，加強對學生誠信教育與引導，對不誠信道德開展批評與幫助，制止不誠信的「兩種語言系統」現象在學校生活的其它領域進一步蔓延。隨著互聯網的發展，網路倫理對學校誠信道德建設產生越來越重要的影響。從正面影響看，網路倫理以其內容豐富、觀點鮮明、誠信觀念新穎等特點對學生的健康成長產生積極作用。但是，網路倫理是一種虛擬倫理，具有「數字化」、「虛擬化」運行的特點，學生網上的交流與溝通以字元為中介，可以「相逢對面不相識」，因而表現出非常自由、難以控制的虛擬人格，可以做出許多與現實人格不相適應的事情，表現出與現實社會誠信道德規范不相符合的狀況，這對缺乏分辨力、判斷力的學生的誠信道德觀念也產生著不可小覷的負面影響。大學生怎樣樹立誠信品質簡單概括就是：
1.考試不作弊
2.正當考取各種真實有效的資格證書
3.求職成功後不輕易跳槽
主要是從這些方面做吧，培養自己正確的價值觀，樹立誠心品質一生受益：）
⑧ 如何加強大學生誠信道德建設
大學生是國家和民族的未來，在社會上是高層知識分子的一面旗幟，是我們社會的精英，國家的富強和民族的復興都離不開大學生的努力與拼搏。大學生的地位是如此的重要，以至於人們將他們定位為「祖國的花朵、民族振興的力量」。但是，或許是應了那句老話「不堪承受之重」，如今大學生道德缺失的現象引起了社會的廣泛關注，並成為人們評價大學生的詬病中最嚴重的一種。 孟子雲：「無羞惡之心，非人也」。古人說：「民無德不立，政無德不威」。有德，是修養，是文明，是基石；無德，是無信，是卑鄙，是自滅。然而，據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友佔84%，小學生佔51.3%，中學生佔20.1%，大學生占 0.48%。孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪，凈潔無瑕。隨著接觸社會，童心受到社會的玷污，誠信隨著年齡的增長而變得匱乏，到大學階段達到了不誠實的最低點。 中國古代思想家司馬光說過：「才者，德之資也；德者，才之帥也。」用「德」來統帥「才」，才能保證「才」的正當發揮；以「才」支撐「德」，才能真正有益於國家和人民。 君不見，雲南某大學女生不僅不給年邁的老師讓座，而且還譏諷謾罵；君不見，山東某大學女生食堂裹浴巾；君不見，全國無數大學生助學貸款有借無還；君不見…… 觸目驚心、讓人心寒的一幕幕，人們禁不住要發問：如今的大學生到底怎麼了？！ 其實，大學生道德缺失的根本原因還在於自身。從挑燈夜戰、起早貪黑的中學時代，到無所事事、聊天上網的大學生活，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。許多人迷茫了、迷失了……他們忘記了自己的身份、自己的地位，他們不知道自己的人生理想將要在這里確立，自己未來的發展將要在這里奠基，美好的生活將在這里開始。他們整天沉醉於網路所構建的虛幻世界中，將自己對社會的不滿發泄於充滿血腥與暴力的網路游戲中，將自己對人際交往的畏懼轉移到真假難辨的網路聊天中。身為學生的他們早已將自己的主要任務——學習忘得一干二凈，將自己父母、老師的諄諄教誨拋之腦後。眼前的世界對他們來說，是一個冷冰冰的事物，他們在不斷地逃避，不斷地逃避……最終的結果當然是丟失掉自己身為大學生所應具備的素質與能力，把自己丑惡的一面顯現出來，成為道德缺失的「典範 」。 然而，退一步講，「冰凍三尺非一日之寒」。說大學生道德缺失完全是由其自身造成的也是不負責任的，畢竟，大學生是由小學、初中、高中一步步成長起來的，家庭和學校在引導他們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀等方面負有不可推卸的責任。可是現實又是怎樣的呢？「分分分，學生的命；考考考，老師的寶。」用這句話來形容學生從小到大的學習生活情況時很形象的。望子成龍、望女成鳳的父母們不斷地給孩子請家教、買資料；恨鐵不成鋼的老師們每天一小測、每周一檢測、每月大模擬，用不斷的考試來將學生練成考試機器。最終，他們都如願以償了——孩子都考上大學了，以為從此就萬事大吉，可以高枕無憂了。其實，大錯特錯！從小忽視對子女道德意識的培養，不重視對學生誠信意識的教育，一切的失誤導致大學生道德缺失像山洪暴發一樣，赤裸裸地擺在了人們的面前…… 寫到這兒，也許有人會問：我們就這樣讓大學生道德缺失的現狀一直持續下去嗎？答案當然是否定的。眾所周知，德是人才素質的靈魂。在今天改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，德在青年成長長才的過程中發揮著越來越突出的作用。大學生應當牢固樹立社會主義榮辱觀，以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以公民基本道德規范和遵紀守法觀念為基礎，以全面發展為目標，自覺接受社會主義思想道德教育和法制教育，促進思想道德素質、科學文化素食和健康素質協調發展。 此外，還要加強學校的教育方式的轉變，大學生更多需要的是引導，而不是事到臨頭的「令行禁止」。教師要給大學生更多的關愛，大學生能夠和教師有更多的交流，這樣大學生的心理道德困惑就會在教師那裡得到解決，就能夠避免道德缺失現象的發生。 同時，讓家庭教育回歸到孩子的身邊也是很有必要的。我們不能說父母不在關愛大學生了，但父母對大學生的關注是少了很多的。在大學期間，希望父母能夠給遠在他鄉求學的大學生更多的關懷，在很多時候大學生是需要父母的疏導的，其實只要家庭教育能夠回到大學生身邊，大學生群體的道德底蘊就會提高起來，道德水平自然就會提高
⑨ 大學生如何加強誠信教育
誠信是大學生思想道德的根本。在大學生中開展誠信教育，既是他們自身成長的需要，也是時代發展和社會進步的要求。因此，高校要從多方面加強誠信教育。
1．在教書育人中要注重誠信教育
教書育人，是教師工作之本。一般地說，「教書」是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智能;「育人」是指教師通過課上課下的教學和教育活動，通過教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想道德教育，促進學生的全面發展。目的就是要為社會培養和造就具有良好思想道德素質及個性心理品質，具有較高科學文化素質及技能的勞動者和接班人，即所謂「德才兼備」。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。筆者認為，狠抓誠信教育主要應從三方面入手：首先，教師要以身作則，時時事事講誠信，給學生作誠實守信的榜樣;其次，課堂教學要隨時注重誠信教育。課堂是教師教書育人的主陣地，一定要充分發揮其育人的強大功能，把誠信教育落到實處;其三，充分利用學生課外活動，充分依靠全體教師，特別是班主任老師，依靠學生的各種組織，通過開展各種有益的活動深入細致的有針對性的進行誠信教育，一方面引導學生進行誠信道德修養，另一方面也使教育者自己受到誠信教育。
2．在管理體制中要強化誠信教育
我們知道，誠信是一種優良品質，是社會要求人們遵守的一種行為規范，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到遣責，而且要受到懲罰，特別是在利益關系中體現得更為明顯。根據誠信的這一特點，在管理育人中，管理幹部、後勤職工和教師一樣，首先要誠實守信、率先垂範，還要做好兩方面的工作:一方面，要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育。要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。所謂誠信教育制度，是指學校加強誠信教育的有關規定。認真執行誠信教育制度，決不能讓投機鑽營者得逞，也決不應該讓老實人吃虧。另一方面，還要建立誠信的考評體系和相應的信譽檔案，並和全社會的信用制度協調一致，同時加大對不誠信行為的處罰力度。這是誠信制度執行的關鍵和強有力的手段，它會起到很好的導向作用。
3．在服務工作中要滲透誠信教育
服務有狹義和廣義之分。狹義的服務一般是指後勤服務工作。廣義的服務則泛指為師生的學習、生活、教學、科研等提供精神保障和物質技術支持的一切工作，它具有相互性和交叉性的特點。這里探討的就是廣義服務中的誠信教育。由於服務性工作涉及到的大多是利益關系，誠信也就顯得更為敏感和重要。因此，誠信無小事。充分發揮服務主體自身的榜樣示範作用，是在服務中進行誠信教育的極其重要的基本途徑。服務主體只有率先垂範，從自己做起，從小事做起，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實行優質服務，才會取信於服務對象，並且，這本身就是最好的誠信教育。近年來高校後勤社會化以後，服務主體發生了較大的變化，學生的生活范圍擴大了，高校的誠信教育也一定要與時俱進，加強創新，及時調整對策，更進一步從制度和教育兩個方面努力，使誠信的鏈條不斷延長和加固。
4 ．在環境建設中要體現誠信教育
「育人環境」是一個廣泛的、多層次的系統工程，包括學校、社會和家庭的方方面面。我們這里僅就高校的辦學理念、校園環境(含文化環境和網路環境)和輿論環境如何體現誠信教育作些探索。一是學校的辦學理念要以誠信為本，它是一個學校生存和發展的基礎。例如北師大的「愛國進步、誠信質朴、求真創新、為人師表」辦學理念就充分體現了以愛國為核心，以誠信為根本，以創新為動力，以培養高素質人才為目的精神。二是校園環境建設要體現誠信教育。例如精心規劃設置誠信教育專欄，在教室、寢室和公共場所適當設置誠信格言、警句牌，在校園網上設置誠信教育的網站或在各種思想、政治教育網站中充實誠信教育的內容等等，以形成良好的誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教益。三是營造良好的誠信教育輿論環境。要充分運用廣播、板報、校報、電視、網路等正面輿論引導人，用誠實守信的榜樣鼓舞人，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示人。特別是要利用辯論、討論、思想交流等多種形式，堅持理論聯系實際，擺事實講道理，駁斥錯誤的看法和言論，幫助學生分清是非，提高思想認識。
5．在學生自育時要強調誠信教育
隨著高校素質教育的逐步推行，學生的素質不斷提高，他們的自我意識、自立意識、自主意識有很大增強，自我教育、自我管理、自我評價的能力有很大提高，各種自育自理組織、團體蓬勃建立，為學生自我誠信教育打下了良好的組織基礎。現在要做的工作，一是要引導學生、幹部及其自育組織自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學生進行自我教育的先導；二是引導學生幹部、學生自育組織和學生黨團員以身作則，作誠實守信的模範，發動組織同學積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為；三是引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系，這是誠信教育能否堅持久遠並卓有成效的重要一環。
總之，高等學校的誠信教育事關國家的繁榮富強、民族的興旺發達和社會主義事業的興衰成敗，事關高校的生存與發展、學生的前途與命運，我們全體高校教育工作者都應該重視誠信教育，思考高校誠信教育的若干問題，積極探討誠信教育的方法和措施，培養出新一代誠實守信的大學生，使中華民族的未來充滿希望。
⑩ 如何加強大學生誠信教育
（一）建立全國統一的信用檔案系統，制定誠信檔案法律法規
目前，我國缺乏統一的信用檔案系統是造成誠信缺失的原因之一。隨著市場經濟的進一步完善和發展，依法建立健全一個全社會的信用體系，加強對政府、個人和企業的信用管理，已是當務之急。因此，有必要建立全國統一的信用檔案系統，並在此基礎上制定誠信檔案管理法律法規，從而逐步完善我國的信用制度建設。
上海於2002年9月開始試行誠信報告，應屆中專、高職和大學畢業生在找工作時，除了帶上必備個人簡歷外，還要加上一份由權威機構會同學校、實習單位等部門出具的個人誠信報告，而這份報告所記載核實的內容將成為招聘單位考察應聘人才的必備條件之一。這就不失為一種好的方法和嘗試。
（二）加強高校誠信教育力度
1.教師以身作則，揭露打擊學術腐敗，重塑學術正義，為大學生樹立誠信榜樣。教師是「傳道、解惑、授業」的人，是教育活動的具體組織實施者，是學生的表率，要求學生做到的，教師應率先做到。但有一些教師在實際的教學和科研活動中不注重誠信，給大學生造成了極壞的影響。教師只有言傳身教，才能收到好的教育效果。因此，應將誠信教育列為師德教育的首要內容，建設一支學術作風正派，教學科研能力過硬的高校教師，才能真正搞好大學生誠信教育。
2.精心組織大學生開展誠信教育活動，開展豐富的校園文化加以引導。如舉行無人售報、開展誠信與反誠信的討論、誠信徵文活動、以誠信為主題的網頁製作大賽、萬人誠信宣誓儀式、定期公布不誠信行為等活動，在校園內營造誠實做人、做學問的氛圍。
3.全社會行動起來發揚誠信文化，重塑誠信風氣。
①加強政府信用建設。政府不誠信將對整個社會的誠信文化的重塑產生及其惡劣的影響，給廣大民眾特別是大學生造成不良的引導示範作用。因此我們要積極倡導政府誠信行政，打造出講信用的各級政府來開展誠信教育，這樣才更有說服力。
②倡導誠信文化，抵制反誠信文化。社會誠信行為大量缺失，其中一個重要原因是誠信文化的失落，而各種反誠信文化卻相當活躍。比如，在反誠信文化的支持下抄襲作業、考試作弊屢禁不止，抄襲作弊普遍不被學生認為是可恥的行為而被認為是一種有刺激性的冒險游戲。因而，社會各界要大力倡導誠信文化。與此同時，誠信文化的倡導要和創新意識結合起來，在繼承優良傳統和吸收古今中外誠信文化精華的基礎上創造新的誠信文化。
綜上所述，誠信觀念在社會飛速變化的時代，需要不斷創新，與時俱進。我們應當繼承和發揚中國傳統美德，借鑒國內外優秀道德准則，認真剖析現實社會中不誠信的反面例子，樹立誠信榜樣等來幫助大學生牢固樹立誠信意識。學生的誠信意識越完善，對自己行為的誠信意義就理解得越深刻，就會自覺地按正確的誠信規則做事。這樣，大學生的誠信教育必然會收到很好的效果，構建社會主義和諧社會的目標也會更快實現。