如何評價整體文化素養

⑴ 文化素質自我評價

文化素質自我評價範例：

一 、道德品質與公民素養

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著本人的心，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是本人最難忘，最讓本人激動的日子，本人和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

本人從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是本人自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響後，本人的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是本人必看的內容。

學習之餘，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓本人最放鬆的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，本人熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

本人是一名中學生，平時的一言一行本人都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車本人會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家裡，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家裡的電腦中病毒後從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家裡的力氣活，都是本人幫媽媽干。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求本人幫忙的事，本人都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要本人客串的，或需要本人幫忙找的材料，本人都會認真准備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把本人當成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項活動，參與並組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂於幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、 學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課並積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，並獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料後能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自本人管理和自立能力強。

三、合作交流與探索

本人具有很強的團隊精神,很樂於參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,本人能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,本人都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,本人會尊重和鼓勵他。本人善於與他人交流合作,每當本人有快樂的事,本人都會與朋友一起分享。本人的人際關系也很融洽.本人熱愛生活,本人喜歡觀察生活,為了發展本人的實踐能力,本人會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善於與他人協同「作戰」，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，並能努力做好每一件事。能夠積極上進並主動挑戰一些困難。

四、運動與健康

本人平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。爭做一名德智體美勞的好學生。

五、審美與表現

學習之餘喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束後准備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放鬆。

⑵ 個人的文化素養缺點

當代大學生創業應該樹立起自我識別、自我選擇、自我培養、自我控制、自我評價的自主學習觀，不斷地自覺激發求知慾、探索欲。就這一點來講，實踐中許多同學做的很好，但也存在不少問題。對於當前大學生文化素質方面存在的主要問題，有專家曾對某校241名低年級學生(其中女生112名)進行了隨機抽樣調查，調查顯示存在以下一些問題:
(1)缺乏為振興中華而讀書的崇高學習目的。對於學習的主要動機為:①努力成才、報效祖國的佔8%;②做一個知識淵博的人，以便更好地推動社會進步的佔25%;③出人頭地，成名成家的佔6%;④將來能憑自己的本領找到一個好單一位，得到比較好的物質和生活待遇的佔23%;⑤使自己在同一齡人中保持強者地位和形象的佔6%，⑥擁有一技之長，能在一社會上很好地立足的佔34%.其中①、②兩項之和為33%.即是說為國家為社會而學習的人約佔1/3。當然，這並不是說具有其他學習動機的人就不好，就一定沒有學習動力，而是說缺乏為國家、民族的興旺而學習的動機.這樣，即使有動力，也難以持久，一遇到困難或條件變化，動力就會出現不足，甚至完全消失。關於學習態度一欄的結果為:①抓緊時間，勤奮努力佔35 %;②邊學邊玩佔32%;③有興趣就認真學，沒興趣就應付佔27%。④根本不想學習佔6%。由此派生出來的現象則是，大學生中打撲克、搓麻將者有之，蹲茶館、玩電子游戲者有之，談情說愛、下舞場、時常出入娛樂場所者也不乏其人。由此可見，學習動機和態度必然要影響學生的學習積極性。最終，必然反映到文化素質上來。
(2)基礎知識差，學歷與知識水平不相吻合.客觀地講，學厲與實力之間，文憑與水平之間，不能簡單地劃等號，但用近似值能表示出來。
不能正確地遣詞造句，准確表達思想。有的人語言棋糊
不清，如，「香港回歸對香港的繁榮起到了穩定的政策」;有的意思不準確，如一個學生說:「香港回歸是數十億中國人的心願。」
不善於運用推理論證手段闡明自己的觀點。多數學生對於「填空」、「選擇判斷 」、「簡答」一類問題完成得比較好，但對於聯系實際進行分析說理的論述題，50% -60%的人完成得不夠好，有的乾脆把它當作簡答題，寫上一些條條，有的東拉西扯寫一篇，沒有中心，也沒有自己的觀點和主張。
書寫不合規格，不重視標點符號的使用。一些人一篇文字寫完了也不提行，從左到右，歪歪扭扭，哪裡有「路」往哪裡走，真是縱向到底，橫向到邊，不留天頭地腳。整篇文字中只用了逗號和句號.
(3)知識面較窄，不能完全滿足學校教育工作的需要。這一方面是由應試教育體制形成的，考什麼就學什麼、學習圍著考試轉，不考試的東西，當然也就不學或不下功夫學.高中階段又過早地分為文科班和理科班，學生學知識只有各掃「門前雪」了.另一方面則是由於高等教育過於「專」，現有的課程結構又缺少更多的文理交叉、互補的活力。因此，按人的素質全面發展的要求來衡盆，就出現了學生在知識結構上專業知識與非專業知識的不協調，人文社會科學知識與自然科學知識的不協調.

⑶ 什麼是「文化素養」

文化素養指人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發展的質量，水平和個性特點。

素養是指一個人的修養，與素質同義，（素養與素質同義，這一說有待商榷吧）從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。

素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質.。

人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對群交流；發展性交流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。

(3)如何評價整體文化素養擴展閱讀：

文化素養不只是學校教給你的科學技術方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。這些知識通過你的語言或文字的表達體現出來、通過你的舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。

所以有知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識也有很大的局限性，尤其是現在學校教育傳授的技術方面的知識具有局限性和片面性。

素養是後天形成的。我們並不是生來就具備某些素養（盡管我們相信能力和學習的潛能是先天的），而是我們後天漸漸習得的。它們是循環往復的模式， 不是單一的事件或技能。我們能加以左右，能有意識地、有意地選擇素養的實踐，而不是依賴自動駕駛儀的「無腦運動」。

⑷ 一個人的綜合素質應當怎樣正確的評價呢

1、採用多元評價機制。

採用多元的評價機制，讓學生先自己評價自己，再由學生之間相互評價，然後由任課老師評價，最後由班主任作總體評價，這樣，就從不同的角度，不同的層面對學生進行了評價，才能真正促進學生的全面發展。

2、評價的內容要新。

評價學生不能停留在傳統意義上的「優」、「良」、「差」。

1）看孩子是否具有一種良好的讀書習慣。

2）看他是否有一種進取精神。

3）看他是否具有一種創新能力。

4）看他是否有一定的心理素養。

5）看他是否養成了一種鍛煉習慣。

6）看他的審美意識。

7）看他的知識結構，行為能力。

一個優秀的人才應該是一個全面發展的人。他的知識不是單一的，是有系統的、全面的。學生的良好素養也體現在他的各科學業都是比較棒的，他的能力也會隨著學業的進步而不斷提高。

3、小學生綜合素質評價結果呈現形式。

小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分：

1）等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優秀、良好、一般三個等級呈現。

2）綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。

自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績。

同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝願。

教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價。

家長心聲：記錄家長的反饋意見。

總之，採用多種形式多種方法對學生進行多方面的評價，才能稱為綜合素質的評價。

⑸ 大學生綜合素質文化素質評語

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鍾熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

⑹ 文化素養的具體表現

文化素養包括人的個人的才智，能力，道德素養，道德素養，道德，社會意識形態之一，人們行為的准則和規范，素養及修養個人在道德上的自我鍛煉以及由此達到的較高的道德水平和道德境界，在不同的社會和諧集中。

人們的道德素養有不同的目的，內容和途徑，材質才能和智慧能力是完成一項目標和任務做起現出來的素質，文化素質是人們在文化方面所具有的教育穩定的，內在的基礎品質表明，人們在這些知識與之相應為行為，情感和綜合發展素質水平和個性特點，文化素質不只是學校交給的科學技術方面的知識，更多的是指所接受的人文化文社科類的知識，包括哲學，歷史，文學社會等方面的知識，這些知識通過個人的語言或文字的表達，體現出來，通過個人的舉手投足，反映出來，綜合氣質和整體素質，所以有知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識有更大的局限性，尤其是在先學校教育傳授的技術方面的知識區有局限性和片面性

⑺ 大學生科學文化素質評價怎麼寫

把自己在學習上，生活上，思想上的表現寫下來。

個人綜合素質自我評價：

在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂於幫助他人，深受老師和同學的好評！為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在思想上我領悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在生活中，本人樸素節儉、性格開朗，嚴以律待人。平時善於和同學溝通，也樂於幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也願意尋求我幫助。在生活中建立了良好的人際關系，獲得大家的尊重和支持。

社會實踐方面。通過參加寒暑假社會實踐工作，我懂得了勞動的艱辛，懂得了做任何事都需要認真、耐心和良好的職業道德素質，讓我更珍惜所有勞動成果，更合理使用父母的血汗錢。在其中我更是學到了一些為人處世的方法，懂得人與人之間的溝通。思想覺悟更是有了一定的提高。

我自信能憑自己的能力和學識在畢業以後的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

⑻ 文化素養自我評價缺點

不太善於過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重。

本人性格開朗與人處事融洽，對工作善始善終，能承受日益嚴重的競爭壓力，並能在成功與失敗中完善。活潑開朗、樂觀向上、適應力強、勤奮好學、認真負責、堅毅不拔、勇於迎接新挑戰。擅長業務具有良好的溝通能力與團隊合作精神。

(8)如何評價整體文化素養擴展閱讀：

注意事項：

世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。

交往方式中的文化影響，有的取決於價值觀念，有的源於風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。

⑼ 評價學生的文化素質

一、思想道德素質方面
我本人一貫具有熱愛國家，熱愛黨的優良傳統，思想上積極要求上進，認真學習「三個代表」重要思想和「與時俱進」的時代特色，以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己。這一年來我始終堅持自強不息,立志成材的信念，始終保持著昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人，努力配合班乾的工作,積極參加校園和班級的活動。
二、科學文化素質方面
學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的`擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。
三、身體、心理素質方面
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。別人有困難我會熱心幫助，面對壓力和挑戰我會勇敢的面對，不氣餒，不報怨。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最後都能學會，也已經搞得自己很疲勞。另外就是交際溝通能力還有待加強。
積極的人在每一次憂患中都看到一個希望，而消極的人則在每個希望都看到某種憂患。我很積極，夠樂觀，我堅信我的未來不是夢!天行健，君子以自強不息!