如何搞好班組安全文化建設

❶ 班組安全文化的開展方法

近幾年，我國很多行業和企業都開展了安全文化建設，但大多企業的安全文化建設只是針對企業整體層面的，而缺乏針對班組現場的。
那麼，班組安全文化建設到底應該如何開展？我們可以從如下方面進行：
第一、嚴把「班組長素質工程」關。
班組安全生產工作要想一步一個腳印邁向更高層次，以保障班組成員的安全與健康，就要嚴把「班組長素質工程」關，對班組長進行全方位、多角度的素質培訓教育，以更大程度地增加他們的安全文化知識，提升他們的安全素質。
具體把關工作有以下幾點：確定班組長的素質要求；規范班組長選任機制；明確班組長的安全職責；並採取「教」、「學」、「做」三者相結合的培訓模式對其進行培訓；此外，還可對其實施有效的激勵機制。
第二、推行班組自我管理與全員參與。
鼓勵班組成員自我管理意識，鼓勵他們積極參與班組安全文化建設，變他律為自律，變他責為自責。
例如，班組可以開展安全「群策、群力、群管」活動，以形成人人獻計獻策，人人遵章守紀，人人參與安全監督管理的工作氛圍；還可以通過讓員工輪流擔當安全員，實行人人參與監督、參與管理，在安全生產上發揮帶頭與引導作用。此外，還可以在班組選舉「班組安全監督員」或開展員工「安全從我做起」自評活動。
第三、實施員工親情教化。
例如，對一般性「三違」的員工採取批評教育、當場指正，不罰款的方法；對「三違」較嚴重的員工進行罰款，事後給其家屬「送紅包」以取得其家屬的幫助，通過其家屬對其進行「親情」教育；對多次「三違」屢教不改者，就依法「吊銷」其「執照」，對其施以待崗培訓。
這樣，即可讓員工對安全的態度由以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要。
第四、建立作業現場員工行為標准。
為了實現現場人員作業狀態標准化，我們可以建立作業現場員工行為標准。
例如，進行「6S管理」（整理、整頓、清潔、規范、素養、安全）；實施安全巡檢「警示制」，讓作業員工定期到現場按一定巡檢路線進行安全檢查，並在現場進行掛牌警示，以防止員工誤操作引發事故。
第五、進行班組培訓優化。
為了增強班組成員的學習興趣，培養他們的安全意識，使他們的「要我安全」轉化為「我要安全」，可以採取靈活多樣的培訓、教育方式對不同層次的員工（包括班組長、安全員、員工、特種作業人員等）進行培訓。
例如，採取「理論+技術+實物」模式對班組成員進行安全培訓（即在培訓員工理論、技術的基礎上，充分結合現場設施、工具、裝備等)；推行「事先預防教育與事故案例教育相結合、單位教育與家庭教育相結合、正面教育與反面教育相結合」對班組成員進行安全教育。
第六、實施設備設施「確認操作制」。
為了防止由於誤操作而導致事故發生，班組成員在操作前可以實施「顧、查、動、驗」的「確認操作制」。即：回顧本崗位的操作程序、動作標准以及安全操作規程；查看人機結合面是否存在隱患與缺陷；按標准動作操作設備設施；驗證設備設施反饋的信息是否正確，確認所操作的設備設施。
第七、實施作業現場健康條件標准化。
為了避免因環境污染而導致的各種員工疾病，防止員工職業病的發生，以及對於員工的某些突發疾病能夠及時實施有效的現場救助，保證員工的身體與心理健康，班組可以制定現場衛生清潔標准，置備適量救護車輛、通訊系統以及具有衛生急救和基本心理健康方面知識的衛生人員。
第八、實施系統化、科學化的班組安全管理。
為了提高班組成員的整體素質、實現班組的安全生產，班組可以通過開展班前「三指」活動（即：指明上一班完成任務情況、指明安全規程和應當注意的問題、指出當班任務與具體要求。）；實施「六預行為」安全管理模式（預想、預知、預查、預防、預警、預備）；推行班組安全動態管理，開展班組風險防範獻計獻策活動，讓班組成員進行充分交流與溝通，鼓勵班組成員將自己親歷的、但不為人所知的一些未遂事故進行描述，以對班組全體成員起到安全教育作用。
第九、舉辦班組安全文化活動。
為了使班組成員樹立正確的安全意識以及掌握更多的安全知識，提高班組成員的安全綜合素質，就要多舉辦班組安全文化活動，並充分調動他們參與安全文化活動的積極性。
例如，可以通過：舉行安全競賽活動（如安全技能、逃生與救援技能、排查隱患和提安全合理化建議等）；推行班組「安全生產周（月、日）」活動；開展班組安全文藝活動；舉行班組安全親情文化活動，以及安全「警示日」活動、舉行「班組安全明星」評選活動等，讓班組成員在潛移默化中吸收班組安全文化，樹立正確安全意識，提升自身安全素質。
總而言之，班組安全文化建設不是能夠一蹴而就、立竿見影的。要搞好班組安全文化建設，就必須堅持以人為本、科技先行、盡職盡責的原則，緊緊圍繞企業可控、職工在控、社會同控的要求，確保實現基層班組安全文化建設的規范化、完整性和實用性，做到上下聯動、左右協調，才能逐步形成獨具行業特色的班組安全文化。
此外，班組安全文化建設還需要在實施方法上講究科學性、普及性和可操作性，在具體實施途徑上要做到年有籌劃、季有打算、月有安排、日有行動。

❷ 淺談如何加強班組安全建設

班組是企業的細胞，班組員工是企業最基層的生產實踐者，是把可能的生產力變為現實生產力的直接操作者。班組安全建設是企業安全生產管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。只有做好班組的安全生產管理工作，才能從源頭防止事故的發生。 一要認真抓好班組安全基礎建設。 要建立健全班組安全規章制度，嚴格用制度規范班組成員行為，建立以崗位安全責任制為主體的安全管理制度；要規范、細化安全生產規程、安全技術規程、安全操作規程，認真落實安全生產責任制。要分工明確，各司其責，在制度面前人人平等。 二要抓好班組安全教育和培訓 安全工作只有起點，沒有終點，要創造性地抓好經常性教育培訓和集中性教育培訓。通過教育和培訓，增強班組成員的安全意識，增長安全知識，提高安全操作技能。崗位安全教育和培訓要抓住重點，結合危險性分析，針對消除各種潛在的危險因素，著眼於提高班組成員的自我防護能力。 安全培訓要結合標准化工作，開展崗位技術練兵和防事故演習活動。加強安全生產制度的落實，把安全生產思想教育和安全心理學、安全技術訓練結合起來，努力提高班組成員安全生產技能。 三、積極開展豐富多彩的安全活動 班組安全活動方法各異，形式多樣，都是為確保本班組成員安全知識更加豐富、安全技能不斷提高，實現由「要我安全」到「我要安全」的轉變，最終提高整體抵禦風險的能力。班組安全活動應以「學、查、論、練」為主要內容。 學：即圍繞本班組、本崗位的生產和安全實際情況，學習安全規章制度、安全生產知識、崗位操作規程等。 查：即發揮班組成員的主觀能動性，讓每一名員工查找現場和崗位存在的制定解決問題的辦法，對較大或存在共性的問題應制定切實可行的預防措施。 論：即對前一階段的安全生產情況進行總結，對每一道工序、每一個班組成員的安全情況進行充分評估，尤其要對個別員工的危險行為及時進行安全警示教育。 練：充分發揮有實際操作經驗的員工「傳、幫、帶」作用。通過先觀摩別人操作增加感性認識，然後進行實際操作，再讓其他員工進行現場觀看，提出意見和建議，進而規范每一名員工的操作行為，讓員工銘記操作過程只有規定動作，沒有自選動作。 班組安全建設是企業班組安全生產工作的基礎，是企業安全生產工作能否實現本質安全的關鍵所在。只有通過班組安全建設，提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產成為一種自覺行為，逐步形成班組安全文化乃至企業安全文化，使企業生產在安全高效的良性狀態下運行。

❸ 怎樣搞好電力班組安全文化建設

班組安全文化建設是不斷發展逐步提高的,怎樣搞好班組安全文化建設？就此淺談如下看法。 1 組織保證 企業領導要高度重視，為班組安全文化建設創造條件；車間領導要大力支持，為班組安全文化建設出謀劃策；安全部門要具體指導，為班組安全文化建設提供幫助。要從組織上為班組安全文化建設順利進行提供可靠保證。 2 素材源泉 營造良好的學習氛圍，是搞好班組安全文化建設的重要環節。班組不僅是完成任務的實體，也是孕育企業文化的細胞。班組成員在實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會是形成班組安全文化的素材與源泉。 3 個性特徵 班組安全文化建設具有廣泛的群眾性、普遍的實踐性、科學的指導性，樸素實在、可塑性大、前瞻性強，帶有良好的希望和祝願，具有較高的法律、學術、技術水準，能體現班組成員的文化、技術水平、安全意識，反映班組的工作性質、個性特徵。 4 形成理念 班組安全文化建設是通過動員全班人人講、個個想、說身邊的人、寫身邊的事、開展安全評估、安全徵文、安全演講、危險點排查、事故原因分析、生命價值研討等形式， 讓班員認清安全源於警惕、事故出於麻痹，認識到發生事故對己、對人、對家庭、對企業、對國家不利的道理，不斷由淺入深形成安全文化理念。

❹ 如何提高班組安全文化建設水平

一、大力樹立安全意識，營造安全文化氛圍
安全是電力企業的立身之本，安全也是職工根本利益所在。安全不僅僅是工作中的行為規范，更是一種生活方式、一種文化氛圍，安全意識就應該遍布每個角落。因而，在工作中，就要全面落實安全生產責任制，真正把安全生產責任落實到班組每個崗位，形成安全生產人人有責、群策群防的管理體系，確保班組成員分工明確、安全責任到位。在班組內樹立「一切事故都可以預防的理念」，營造「人人關注安全、事事保證安全」的和諧工作氛圍，同時，在工作中，還應時刻牢記「查找事故隱患是每一個工作人員的義務，消除事故隱患是每一個工作人員的責任」的安全意識，只有這樣，才能真正做到安全為大家，大家保安全的安全文化氛圍，也只有這樣才能進一步促進各項工作的全面開展。

二、正確樹立安全思想觀念，構築安全屏障
每個人在工作中，除了要具有「安全意識」外，還應正確樹立「人心齊、泰山移」、「團隊贏、個人才會贏」、「班組平安、班員才算平安」、「安全生產責任重於泰山」的正確安全思想觀念，在班組成員間相互細心的叮嚀，充滿愛心的呵護才能真正構築安全屏障。因而，在探究安全文化中，在掌握安全生產規律、操作規程、技術規范、預防對策中，從根本上克服麻痹思想，把事故消滅在萌芽狀態，向「零事故」的目標邁進更新的一步。只有牢牢樹立「安全第一」，才能進一步熱愛生命，有了生命，才能創造物質財富和精神財富。使安全文化能更加健康、深入地發展成為為人類服務的共享文化。進一步促進各項工作的健康、有序開展。
三、注重安全知識的學習、培訓，做到「溫故而知新」
大家都知道，生產大計，培訓先行。生產要安全，人員的安全意識和專業技能都要具備，兩者相輔相成，缺一不可。有意識卻沒知識，就分辨不清哪是危險點；技能出色卻自以為是，沒有安全意識，不循章辦事，也同樣危險。因而，進行系統的安全培訓是首要且長期性的工作。首先，班組要有全面的培訓計劃。要結合實際，有針對性的將培訓計劃列入年度「安措」計劃中，不能放鬆對每個人、每個環節的考核，貫徹「預防為主」的方針。同時，各班組長除了鞏固自身水平外，還要針對班員的不同能力、不同性格，去開展形形色色的學習活動，不要停留在讀讀安全簡報、抄抄安規這樣枯燥的形式上，而要思考怎樣去培養班組人員的求知慾，提高大家的學習興趣，不能人雲亦雲，不懂裝懂，一定要將問題融會貫通，讓員工在工作中真正得到「要我安全!我要安全!我會安全」的根本轉變，這才是對學習深層次的負責。
四、安全教育要常抓不懈，確保安全文化建設的有效執行
安全教育不能一勞永逸，必須經常不斷地進行，要堅持不懈地做到與「違章、麻痹、不負責任」三大安全敵人作斗爭。隨著生產技術進步、生產狀況變化，有新的安全知識、技能需要掌握；經過安全教育已經掌握了的知識、技能，如果不經常使用，也會逐漸淡忘；已經建立起來的對安全工作的濃厚興趣，隨著時間的推移會逐漸淡漠；在生產任務緊急的情勢下，已經樹立起來的「安全第一」的思想就有可能發生動搖，安全態度也會發生變化。從電力系統發生的人身傷亡事故和誤操作事故中可以看出，因人員違章造成的事故佔88%，因而，要想保證安全生產，真正做到「預防為主」，對安全生產進行控制，就必須堅持不懈、經常性的開展安全教育，形成有效的安全文化建設！
總之，要提高班組安全文化建設，不僅人人要具有安全意識，同時，更要正確樹立安全思想觀念，在注重安全知識學習、培訓的同時，更要對安全教育常抓不懈，只有這樣才能真正構築安全屏障，促進企業的發展，打造一支和諧南網、忠誠南網、平安南網的和諧、平安班組！

❺ 淺談如何加強班組的安全文化建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。特別是近年來隨著企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那麼如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作： 一、首先要全面提高班組長的素質。 班組長自身素質的高低直接影響班組的 安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。 二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。 人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立「以人為本，安全第一」的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。 1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼在一些單位「三違」現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，「我要安全」本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。 2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從「要我安全」，到「我要安全」的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造「人人關注安全」良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像製品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。 3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的。但是以往的安全教育大多是「我說你聽，我打你通」，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立「全家福」樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。 4、發揮好管理規范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓「三違」更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制「三違」現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置「不規范行為警示台」，讓違章指揮和違章操作者站到台上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模範示範作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。 三、 建立健全安全生產責任制 通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標准、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。 建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。 四、 班組安全管理實行目標化 為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全目標的分解要著重於展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解後，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重「硬」輕「軟」的傾向，更不能以「硬」指標掩蓋或取代「軟」指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網路保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。 五、 班組安全管理的重點在現場 班組現場安全管理的內容①生產現場環境清潔衛生，無臟亂差死角，安全衛生設施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡迴檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標准化、規范化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組和崗位有安全規章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。 出現場安全管理的標准和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標准高。②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標准。每月班組長在考核中嚴格按標准進行，堅持實事求事，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。 六、班組安全管理是個動態過程 所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對於企業班組來說，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。 班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須採取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的主人翁積極性。 七、 安全管理要做到危險預知 危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而採取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，並制定相應的事故預案，並定期演練，防患於未然。 八、作業標准化是班組安全的保障 所謂作業標准化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、准確、高效、省力的作業效果。班組作業標准化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制「三違」現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由「三違」現象引起的。班組作業標准化把企業各項安全要求優化為「管理標准、技術標准、工作標准」，把人的行為限制在動作標准之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標准崗、干標准活、交標准班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻乾的不良現象。 企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標准、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。

❻ 誰知道如何加強班組安全文化建設

襄樊工務段黨群辦 林本武
加強班組安全文化建設，必須給予班組安全管理更大的自主權，必須著力提高班組長的業務素質和管理水平，必須培養獨具特色的團隊精神，必須根據本班組實際情況，積極開展安全文化活動。班組安全文化建設是鐵路基層站段企業文化建設的重要組成部分，是加強站段安全管理的基礎。，營造良好的安全文化氛圍，實現 「要我安全」到 「我要安全」的轉變，是我們需要思考的問題。
要給予班組安全管理更大的自主權。班組安全管理基礎不扎實是導致管理混亂、事故頻發的重要原因。要給予班組安全管理更大的自主權，將生產指揮權、職工優化組合權、二次分配權、評先獎罰建議權、 「兩違」分析處理權等管理許可權賦予班組，充分發揮班組的主觀能動性，使安全管理責任真正落實到人。
要著力提高班組長的業務素質和管理水平。班組長作為基層管理者，其自身素質和管理水平在很大程度上決定了站段的安全生產形勢，也直接影響著站段的安全文化建設工作。要把好用人關，通過公開競爭、擇優選拔、日常考核等方式，做好班組長選拔工作。要把好 「充電」關，建立班組長培訓教育長效機制，做好班組長的培養工作。
要培養獨具特色的團隊精神。鐵路安全工作強調互控、他控，要做到這點，就必須培養獨具特色的團隊精神。要針對班組人員狀況和企業的發展實際，開展班組職工教育工作，凝聚班組合力。要建立以人為本的管理模式，尊重職工的民主權利，建立優勝劣汰的驅動機制，最大限度地調動班組職工的工作積極性。要做好傳、幫、帶工作，營造出團結向上的濃厚氛圍。
要根據本班組實際情況，積極開展安全文化活動，通過安全技術問答、安全知識競賽等形式，讓班組職工感受到濃厚的安全文化氛圍，增強安全意識，切實保障鐵路運輸安全。

❼ 如何加強班組安全文化建設

一、做好准備工作，確保生產順暢
現場管理是安全管理的出發點和落腳點，也是保持安全的主要因素，而現場管理工作的要點則在於做好相關系列准備工作。因此，必須提前做好准備工作，加強現場管理，搞好環境建設，規范崗位作業標准化，預防「人」、「物」的不安全因素，確保生產順暢。
第一，培養工人專業能力，提高防患意識。控制人的不安全行為，要求工作人員必須按規程和正確方法使用設備;及時發現、處理異常或危險狀態;及時巡視檢查;正確使用防護用品，熟悉避險方法;准確、及時、全面地提供生產過程中的各種信息資料，不弄虛作假，不隱瞞真相;服從指揮，忠於職守。
第二，加強基層管理素質，控制「物」的不安全狀態。設備都有壽命，任何設備的故障都有其規律性。因此，基層管理人員要努力掌握故障規律，並要全面掌握設備儀器的使用、點檢、保養方法，提高自身綜合素質，確保「物」的一切不安全狀態都在掌控之中。
第三，規范工作程序，確保生產規范。要加強安全保證體系和安全監督體系建設，建立完善的安全監督網路，並要全面推廣使用高處作業平台、滑線安全網、手扶水平安全繩等標准化安全設施，切實做到「臨邊有欄、孔洞有蓋，水平保護、垂直保護、交叉保護」和「臨時圍欄標准化，施工照明永久化，廠區道路規范化，施工用電安全化，氧氣乙炔系統無漏點，綠化跟著建設走」。
二、做好管理過程，提高防患意識
有效的過程管理，是實現安全生產目標的必要條件。為此，我們必須切實做好以下5點：
第一，健全安全管理法規。健全安全管理法規，讓員工明白什麼是對的，什麼是錯的;應該做什麼，不應該做什麼，違反規定應該受到什麼樣的懲罰，使安全管理有法可依、有據可查。對管理人員、操作人員，特別是關鍵崗位和特殊工種人員，要進行強制性的安全意識教育和安全技能培訓，使其真正懂得違章的危害及嚴重的後果，從而自覺提高自身安全意識和技術素質。
第二，在管理上實施行之有效的措施。企業應從公司、分廠(場)、班組建立一套層層檢查、鑒定、整改的預防體系，成立由各專業專家組成的安全檢查鑒定委員會，每月對企業重點裝置進行一次檢查，並對各分廠(場)提出的安全隱患項目進行鑒定。下屬分公司也應相應成立安全檢查鑒定組織機構，每月對所管轄區域進行安全檢查，並對各分廠(場)上報的安全隱患項目進行鑒定，落實責任人進行及時整改。分廠(場)則應成立安全檢查小組，每周對管轄的裝置(區域)進行詳細檢查，能整改的立即整改，不能整改的上報分公司安全檢查鑒定委員會，由上級部門鑒定進行協調處理。同時，要重獎在工作中發現和避免重大隱患的員工，調動每一名員工的工作積極性，形成全方位的安全預防體系。

❽ 如何開展班組安全文化建設

1、加強班組安全培訓及教育，增強職工安全意識；
2、加強班組安全交接班管理，增強職工對安全隱患的處理能力；
3、加強班組應急體系的建設，增強職工事故應急及自救能力；
4、對使用的危險物品及設施進行改進，到達本質安全狀態；
5、提升崗位人員操作技巧，增強職工操作能力。
6、針對本崗位操作危險性，給職工配備安全防護用具。

❾ 煤礦企業如何加強班組安全文化建設

一個企業怎樣才能把關愛生命、關注安全落到實處，在企業生產中大力開展反違章和習慣性違章活動，強化自保、互保、群保的安全意識，做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害呢？做好班組的安全文化建設，提高企業員工的安全生產意識和技術水平，是杜絕各類事故的發生，實現企業各項安全生產和經營目標，提高企業經濟效益的根本所在。 一、班組安全文化建設的理念 1、樹立零事故的思想理念。煤礦是一個安全風險較高的行業，任何一個職工都是不願意在生產工作中受到人身傷害或發生設備事故的，如果把職工的這種願望作為一種企業財富，形成大家一起來向零事故挑戰的共同意願，就會對企業員工的行為具有無形的約束力，再經過長期的潛移默化，就形成一種規范的行為准則，這樣，任何事故就做到有效預防和有效控制，零事故就能實現。 2、加強對危險點進行重點控制和預防。要實現零事故原則，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險因素和危險點事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發生。對班組安全生產現場來說，對重點、難點、危險點要了如指掌，做到心中有數。在帶電設備與停電設備之間、多工種交叉作業的生產現場、登高作業攀登處等必須懸掛各種醒目的安全標志並設專人監護，要從整治思想上的危險點人手，克服思想上麻痹和行動上習慣性違章行為，同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位安全職責履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。要在發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理的能力，達到安全隱患大家清楚，事故預想人人有數，從而保證每次現場工作都能安全無事故。 3、組織調動職工人人參與的原則。安全生產管理是一種群體行為，單純只靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的。全員參加即大家共同參與，站在安全生產的立場與工作崗位角度，以零事故為目標，主動查找所在作業場所中可能發生的一切危險因素。班組每個員工對承擔的作業項目，生產場地作業的難點、危險點了如指掌，對可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，做到心中有數。事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定於生產過程中的系統性、動態性、群眾性，只要班組把現場安全生產管理貫穿於整個生產過程的始終，班組全員行動起來，每一個工作班組成員牢固樹立安全第一、預防為主的思想，建立一整套安全生產的防護體系，堅持以人為本、抓好自保、互保、群保的安全監督工作，在生產現場廣泛開展反習慣性違章活動。在生產過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組生產達到安全、穩定、長效、無憂。 4、提高員工的安全意識和綜合素質：教育職工把要我安全變為我要安全，這樣的要求還遠遠不夠，應該再提高一個層次，使之達到我會安全的程度。一個員工連自己都不會保護，怎麼會保護好他人呢。安全教育逐步從要我安全的被動式教育，轉變為我要安全、我會安全的主動式教育，只有我會安全才能收到良好的效果，才能使安全教育和安全管理達到一個新的水平。企業文化以人為本是基礎，職工的生命安全問題更是一個企業管理中的重中之重。因此，加強安全思想教育，做好我會安全的技能培訓工作，提高公司員工安全意識和素質，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環。 二、班組安全文化建設的主要內容 1、生產現場危險點預防分析活動，從心理學講，是一種逆向思維，是從可能發生的後果去提醒人們注意。因為講危險比拼安全更直觀具體，更有針對性、直觀性，更易被職工接受，更易引起職工的注意，從而更能增強職工的責任感和安全意識。危險點預防分析活動，分危險點分析和工前五分鍾活動兩步驟進行。前一階段主要是發掘危險因素，制定預防措施，後一階段是重點落實預防措施。現行安全票、操作票管理制度，又是班組危險點預防分析活動的一種具體表現形式。班組危險點預防分析活動的內容：通過危險點預防分析活動，應明確幾個問題：作業地點、作業人員、作業現場狀況、事故原因分析、事故隱患、填寫安全票、操作票等；落實危險點控制措施。危險點預防分析活動程序：危險點預防分析活動可分為五個步驟：即發現問題、研究重點、提出措施、制定對策、監督落實。 2、組織班組抓好以下幾點工作： (1)強化職工安全教育，提高員工安全意識，要把正確處理好違章和反習慣違章工作與安全教育的關系緊密結合起來，把加強對全體員工的安全意識教育，特別是在反違章和習慣違章作為重點工作來抓。組織職工認真學習《安全工作規程》等安全方面的規章制度，結合本班組在安全方面存在的問題，進行認真地學習和討論，利用安全宣傳欄等形式對職工進行安全教育，強化職工的安全意識，做好宣傳教育，注重激勵作用。班組要根據危險點辨識的結果，即實施結果，開展好考評活動，及時推廣危險點分析活動中好的典型。 (2)班組長要事先准備班組危險點預防分析的思路和方法。開展活動前，班組長要對班組危險點預防分析所進行課題的主要內容進行初步准備，以便開展活動時做到心中有數，進行引導性發言，要充分發揮集體智慧，調動群眾積極性，使大家在活動中受到教育。危險點預防分析活動應在活躍的氣氛中進行，不能一言堂，應讓所有班組成員有充分發表意見的機會，同時也可以節約活動時間，提高活動質量。 (3)危險點預防分析活動形式要直觀、多樣化。班組長可結合生產現場狀況，畫一些作業示意圖，便於大家分析討論，或在作業現場進行直觀的、更有效的分析，也可隨著作業現場環境，條件的變化，對危險點進行動態的分析。同時要抓好安全票、操作票的審查和整理。安全票、操作票實施一段時間後，車間要組織安全管理人員對認為已形成典型的、標准化的兩票進行系統審查、修改和完善，使其成為規范、標准，作為現場保證人身安全運行的依據。 3、抓好工作前五分鍾的安全活動： 工作前五分鍾的安全活動，就是指現場工作負責人向工作班成員宣讀工作票，交待安全措施和工作范圍、內容等，它是危險點預防分析活動的結果(兩票)在實際工作中的應用，由現場工作負責人組織從事該項作業的人員在作業現場利用較短時間進行，要求根據危險點預防分析提出的內容對人、機、料、法、環進行確認，並將對工作危險點分析出的兩票中所列安全措施逐項落實到人。班組全體員工應對所承擔的工作項目、任務、可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，如誤登帶電設備發生觸電、誤走帶電間隔、起重傷害、高空墜物、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業前了解清楚，做到心中有數，才能防患於未然，從而保證每次現場工作都能安全無事故。 對於一個企業來講，班組是最基層的組織、是企業安全文化建設最關鍵的部分，班組要經常開展崗位培訓、勞動競賽、技術比武活動，對班組成員要有計劃分期分批組織安全技術培訓，也可進行多項技術培訓、摸擬常見的設備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。苦練內功是提高全員技術素質的有效途徑之一，只有努力提高班組人員安全意識和綜合素質，教育員工從要我安全變為我要安全，再提高到我會安全更高層次的安全意識上來，員工才能保護自己和保護他人不受傷害。總之，班組安全工作要想扎實有效，就要開展危險點的分析和事故預想，強化班組控制事故發生的能力，提高班組成員整體安全的綜合素質。

❿ 班組安全文化建設

1 安全文化建設在班組管理中的作用
班組是企業的最基層組織。一方面企業的大部分機械設備集中在班組，企業的生產任務要靠班組去完成，同時事故也多發生在班組，因此班組是企業安全管理的關注點。另一方面，先進的管理制度，科學的施工方法，合理的勞動組織，完善的安全措施，都要靠班組去貫徹，去落實，因此班組又是企業安全管理的落腳點。作為企業的領導，有責任指導和幫助班組抓好安全文化建設。作為班組，特別是班組長，則應充分認識安全文化建設在班組建設中的重要地位和作用，自覺抓好安全文化建設。
當前，在班組安全文化建設中還存在種種錯誤思想，有些還十分嚴重。
(1) 認為班組只要按照上級的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建設是多此一舉，班組搞沒有多大必要。這種認識是沒有看到安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強職工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。
(2) 認為抓安全文化建設是上級領導和機關的事，與班組關系不大。這也是一種錯誤的認識。顯然，在企業安全文化建設中，上級領導和機關負有重大的責任，但這不等於說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求，只有破除「上下一般粗」的做法，形成各自的特色，才能保持企業安全文化的生機與活力。
(3) 認為班組安全文化建設只是抓虛的，不是抓實的，是物質條件不足以精神來補，這也是錯誤的。安全文化即人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和，它包括安全精神文化和安全物質文化。作為班組必須堅持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設，向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全技術知識和安全規章制度，提高職工的自我防護能力，規范職工的安全行為；另一手要抓安全物質文化建設，配齊勞動防護用品、安全工器具，完善各種安全設施，改善作業環境。可見，加強班組安全文化建設，不僅要務虛，而且要務實，應使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協調發展。
(4) 認為班組安全文化建設這個題目太大，應達到什麼標准不好把握。實際上加強安全文化建設的標准與日常安全管理工作的標準是一致的。比如，在安全目標上，應實現控制未遂和異常，實現事故零目標；在安全教育上，應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護上，應做到勞動防護用品、用具齊全；在作業環境上，應實現隱患和危險處於受控狀態。同時，要堅持改革和創新，不斷總結經驗，努力探索加強安全文化建設的新做法。

2 班組安全文化建設的模式和主要內容
安全文化建設的內容如下:(1)安全生產方針政策;(2)安全法律法規;(3)安全規程制度;(4)現代安全管理;(5)安全教育;(6)安全措施;(7)安全減災;(8)安全效益;(9)安全道德;(10)安全環境。

3 班組安全文化建設的主要途徑
(1) 發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃。加強班組文化建設是一項長期的任務，應從現在抓起，作出艱苦的努力，因此，班組要結合具體實際制定長期建設規劃和短期打算。重點內容的確定應有針對性，應注意加強班組安全管理工作的弱項。
(2) 要把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來。班組安全文化建設，決不是離開班組日常安全管理工作另抓一套，而應該找准切入口和結合處。應從基礎抓起，讓職工了解什麼是現代安全文化，什麼是電力安全文化建設及電力企業現代安全文化包括哪些內容，怎樣加強這方面的建設。
(3) 在班組安全文化建設中應防止出現2種偏向：一種是因循守舊，認為傳統的安全文化一切都好，因而拒絕接納現代安全文化；一種是徹底否定傳統安全文化，認為傳統安全文化都不行了，必須以現代安全文化取而代之。實際上，傳統的安全文化與現代安全文化之間是有內在聯系的，強調加強班組現代安全文化建設，並不
否定對優秀傳統安全文化的借鑒。
(4) 通過教育培訓，讓職工了解安全文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者和開拓者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次。

http://www.powersafety.com.cn/content/content.asp?Id=5429

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班組安全文化建設是企業安全文化的重要組成部分，搞好班組安全文化建設對安全生產管理具有重要意義。

班組長在班組安全文化建設中要堅持組織每周的安全學習，溝通交流，總結經驗，提高安全管理水平。要把安全生產責任落實到班組的每個崗位，形成安全生產人人有責、群策群防的安全管理體系。在班組內營造「人人關注安全、事事保證安全」的和諧工作氛圍，要做到查找事故隱患是每個職工的義務，消除事故隱患是每個職工的責任。使班組的每個職工都要明確自己的安全職責，自覺學習安全生產規章制度，努力提高自身素質。

班組安全文化建設要堅持以人為本。班組成員要互相關愛、互相幫助、團結協作、和睦相處，想盡辦法完成各項安全生產任務。要敢於拒絕違章指揮、敢於制止違章作業，把事故隱患消滅在萌芽之中。在工作中要牢記「安全第一，預防為主，綜合治理」的方針，作業前要進行危險點分析，檢查所需的工器具、防護用品及手續是否完備，並做好相應的安全措施後，方可開始工作。要做到「先想後干、想清楚再干、想不清楚不幹」，切不可抱有僥幸心理。

積極開展班組安全文化活動是職工進行自我教育的有效形式。班組要結合工作實際，積極開展安全技術問答、安全知識競賽、安全小品表演、安全培訓、模擬現場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等形式多樣的安全文化活動，從而提高職工參加安全文化活動的積極性。在班組開展的安全文化活動中，班組長要注意從職工的發言、演講、心得、感悟中以及班組安全記錄、報刊、安全規章制度、安全法規中引摘精彩的核心內容，不斷豐富和升華班組安全文化建設的內涵。