什麼是跨文化視角

A. 什麼叫做跨文化管理其主要特徵是什麼

跨文化管理又稱為「交叉文化管理(Cross Cultural Management)」，即在全球化經營中，對子公司所在國的文化採取包容的管理方法，在跨文化條件下克服任何異質文化的沖突，並據以創造出企業獨特的文化，從而形成卓有成效的管理過程。

跨文化管理的關鍵是對人的管理，要實行全員的跨文化管理。一方面，跨文化管理的目的就是要使不同的文化進行融合，形成一種新型的文化，而這種新型的文化只有根植於企業所有成員之中，通過企業成員的思想、價值觀、行為才能體現出來，才能真正實現跨文化管理的目的，否則跨文化管理將會流於形式。

另一方面，在全球化經營企業中，母公司的企業文化可通過企業的產品、經營模式等轉移到國外分公司，但更多的是通過熟悉企業文化的經營管理人員轉移到國外分公司。

因此全球化經營企業在跨文化管理中必須要強調對人的管理，既要讓經營管理人員深刻理解母公司的企業文化，又要選擇具有文化整合能力的經營管理人員到國外分公司擔任跨文化管理的重要職責，同時還要加強對企業所有成員的文化管理，從而使全球化經營企業在與國外企業的競爭中處於優勢地位。

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跨文化沖突產生的原因。

1、文化體系的差異

中西文化從屬於不同的文化體系，其文化形成的背景、民族的構成、價值觀念等都存在很大的差別。西方國家，例如美國是世界上最大的移民國家，復雜的種族構成使其不具有大同的民族文化；而中國是有著幾千年燦爛文化的文明古國，幾千年來整個民族深受儒家文化的影響，具有重視倫理道德、追求和諧、重視整體等民族文化特點。

2、組織管理上的差異

組織管理涉及到一個企業內部的運作管理方式，包括企業的制度設立、組織內部溝通、人力資源的配置等等。這些內部的實施方式對於整體企業的運作是關鍵環節。因此當組織管理方式上出現問題，必然會造成企業的整體效益。

從組織溝通方面來說，跨文化企業所面臨的文化氛圍不再是單一的文化模式，來自不同文化的管理者和員工共同合作經營，其不同的背景文化以及企業當前環境文化等多種文化模式之間時常發生碰撞。

人們的生活方式、價值取向、道德標准、行為模式等，因為超越了它們賴以形成的文化土壤也會不時發生沖突，所有這些都會對不同層次的組織行為產生或多或少的影響。

B. 跨文化交際主要講什麼的呢

跨文化能力是現代青年的基本能力，是進行文明對話的基礎

跨文化能力有著豐富的內涵，既包括多語言能力，也包括文化理解能力、文化整合能力以及開放包容的精神與合作的態度。跨文化能力已經成為現代青年的基本能力，是人的現代化和全面發展的重要內容。2016年，「國際理解」被列為中國學生核心素養「責任擔當」的內容之一。因為有了理解才有感同身受，才有彼此欣賞和相互尊重，才能推己及人，自覺反對文化霸權主義或文化部落主義，真正樹立起全球意識和人類命運共同體的意識。未來能夠擔當中華民族復興大任、推進世界和平發展的人，必定不是狹隘封閉、傲慢自大的人，而是有著高度「國際理解」能力的人。通過跨文化培養，引導青年學生正確認識自我與他人、本國與他國、本土文化與其他文化的共性與差異，增強國際理解和跨文化能力，才能自如行走在不同文化之間，進行國際交往和文明對話。

中國已躍升為世界第一大貨物貿易國和第二大消費市場，隨著改革開放和「一帶一路」建設的推進，未來中國與其他國家在經濟文化上的交流合作將會更加深入。大到兩國政府間的戰略合作，小到企業間的商貿洽談，熟練掌握相關專業知識、熟知彼此所在國家或地區的法規和制度都是開展合作的最基本要求；如果想要促進更深更廣合作，那就更需要了解彼此的思維模式、傳統觀念和社會習俗這些更深層面的文化，從而把握不同，求同存異，共同發展。這些顯然都需要具有跨文化能力的人來完成。

中國社會對跨文化一直有著自己獨特的認識，對跨文化人才培養有著獨到的見解。中國傳統的「和」文化既是跨文化的表現形式，又是跨文化的實現方法和價值追求，具有重要的當代價值。「和而不同」，是在堅持自身立場的同時，能夠包容差異、心平氣和地共存而非對立。在文化交流加深同時沖突不斷的當下，中國高等教育應該繼承優秀傳統文化，創新人才培養模式，培養深得中華文明精髓的「現代君子」和「不同文明之間的擺渡者」。

跨文化人才培養有助於涵養文化自信，講好中國故事

交流是一個對等的概念，有你有我才有交流；沒有自我，就沒有真正的交流。文明交流也是如此，應該是對等的、平等的，應該是多元的、多向的；在文明的交流上，沒有大小強弱之分。跨文化能力意味著對文明交流的方式也有著良好的把握：既有能力站在自己文化的立場上觀察他文化，又有能力以其他文化的視角來反觀自己的文化，在這種觀察與反觀中達成對不同文化的深層次理解，從而培養出真正的文化自信與文化關切。近代以來，中國社會有一段落後的經歷，在一定程度上影響了國人的自信心；通過跨文化學習和比較，有助於我們的青年把這一段歷史放到人類歷史的長河中去觀察，放到更廣闊的古今中外政治經濟大格局中去解讀。在觀察與反觀中，當代青年對中華文明的生命力會有更深刻的理解，對自己的文化之根和今天的成就會有更深刻的敬意。

C. 什麼是跨文化理解

文化首先是價值論、本體論的問題，文化之間的理解也就自然是價值論、本體論的問題了。跨文化的理解不是主體對客體的理解，而是主體之間的理解，不是主體性，而是主體間性。如果把不同的異文化看成是認識的對象、認識的客體，就意味著主體對客體可以任意地處置，客體成為被研究、被注視、被處置、被奴役的對象，這里有不平等的意味。殖民主義時期殖民者對土著文化採用的就是這種態度。跨文化理解應該將異文化看成是與自己平等的主體，他們之間是平等的對話。而且這種理解並不追求主體與客體的同一性，而是仍然以承認差異性為前提的。也就是說這樣的理解並沒有一個絕對正確的答案，可以有不同的理解，就像我們閱讀理解一部小說一樣。跨文化理解都是不同文化之間的理解。這一點很顯然，可是僅僅講不同還不行，還得講相同。正是不同之中有相同，差異性與相同性並存，不同文化之間的理解才是可能的。用於回答跨文化理解的問題，就是文化的差異性與共同性的統一。

D. 語言學什麼是跨文化

這個問題很大，簡單點說，在語言學中，本身研究的對象就是人類所有的語言，屬於跨文化性質。對於研究者來說，對與本民族語言文化有差異或沖突，能有充分正確的認識，並以包容的態度予以接受與適應，這就是語言學的跨文化。

E. 請教各位，什麼是跨文化理解

跨文化教育作為教育發展趨勢：
跨文化教育的實踐歷史悠久。從古至今，世界各國一直在進行著不同方式、不同層次的文化交流和學習，例如國際旅遊、訪問、留學、研究、移居等，都具有跨文化教育實踐的性質。
作為一個研究領域，對跨文化教育的理論探討始於20世紀60年代。
作為一種教育思潮，跨文化教育的興起是在20世紀90年代，這是與聯合國教科文組織的大力提倡和努力推行分不開的。
國際社會倡導的跨文化教育，其目的不僅在於促使各國兒童尊重自身文化背景，而且也倡導理解其他文化，增強彼此間的公正、團結與容忍，引導他們以開放的心態面對世界的文化差異。跨文化教育鼓勵各種文化之間的相互交流，促進國際理解與溝通，減少沖突，促進世界和平，已被認為是創建多元化社會、尊重平等人權的有效工具之一。
目前，跨文化教育思想已超越了以往的移民教育、少數民族教育、多元文化教育、雙語教育等概念，逐漸形成一種新的教育理念，並成為一種教育發展趨勢，成為一種國際教育思潮和運動。

F. 什麼是跨文化認知

明顯不是同一個概念啊。文化意識是對群體認識的認識。文化意識產生於對文化思想體系的獨到和整體的認識。跨文化意識是對於與本民族文化有差異或沖突的文化現象、風俗、習慣等有充分正確的認識，並在此基礎上以包容的態度予以接受與適應。大體上來說，二者的區別在於認識客體的不同，前者認識的是一種文化現象和系統，而後者則是對兩種甚至多種不同的文化體系及內部表現出的差異的認識。由於客體的不同，方法、要求當讓也會不同啦。希望可以幫到你。

G. 跨文化視角下中美婚姻觀念的差異，帶給了你哪些啟示

首先帶給我的第一個啟示是不同社會和地區的經濟發展的水平是不一樣的，社會發展的程度和水平也是不一樣的。當然風土人情也會有著很大的不同，基於這種差異下的文化差異也有著很大的區別，中國和美國的婚姻觀念就有著非常多的不同之處。這個可以在一定程度上表明著婚姻觀念的不同，受很多方面的影響，可能會受到政治和經濟方面的影響，而最主要的也會受到固有觀念的影響，所以有的時候我們或許是需要打破一些固有觀念。

最後一個啟示是對於婚姻文化的差異，我認為無論是中國人還是美國人，他們的關鍵都是有著一定的道理的，畢竟我們中國人主要看中的是一個穩字，但是美國人可能更加看重的是自由吧，所以在結婚之後，雙方也不會去束縛對方太多。但是在中國的婚姻當中卻有一定的束縛在其中。

H. 什麼是跨文化意識

個人意見，跨文化意識就是對於與本民族文化有差異或沖突的文化現象、風俗、習慣等有充分正確的認識，並在此基礎上以包容的態度予以接受與適應。 目前跨文化意識的提倡主要是在外語學習領域，因為語言是文化的載體，如果拋開文化學語言很難學到一門語言的精髓，也很難提高自己與對象國人的實際交際能力；反之在認識文化基礎上去學習語言，很多時候可以收到事半功倍的效果。

I. 跨文化視角的定義

一種文化與他種文化之間的關系，有兩種針鋒相對的主義，一為文化相對主義，一為文化絕對主義。

前者認為每一種文化都是獨特的，否認文化問的共性和相互溝通的可能性與必要性；後者認為文化之間只有優劣之分，必須用「先進的」文化取代「落後的」文化，最終實現人類文化的普世大同。

此兩種主義的倡導者其實各自懷有現實的政治關切，在此存而不論。本文要討論的是這兩種主義在經驗層面的合理性與不合理性，並試圖化解兩者之間不應有的緊張，進而探索第三條道路的可能性。