家長如何對校園文化做貢獻

A. 怎麼營造良好校園氛圍

一、領導重視，措施到位。
校園文化建設是一個復雜的系統工程，滲透與教育教學工作的方面面，需要全員重視和參與，針對這一特點，我校逐步建立了校園文化建設工作體系，學校成立校園文化建設領導小組，制定校園文化建設實施細則和校園文化建設管理制度，學校校長親自抓，學校少先大隊、各學科教研組、班級、師生組織協調，齊抓共管，明確工作職責，落實工作任務，在學校統一主導下緊緊依靠廣大師生，整體推進校園文化建設開展，為促進校園文化建設不斷向標准化、規范化和科學化方向發展，提供有力的組織和制度保證。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。在此方面我們主要抓了四點：
一是抓好主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校堅持結合學校和社會生活實際，開展了德育系列教育為主題的三大主題班會，即:養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如劉曉紅老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
二是堅持國旗下的講話，對學生進行正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在庄嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
三是發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校開辦了紅領巾廣播站，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。2010年秋季，我校在中心小學支部的大力支持下，又投入資金10萬元，添置各種高標准櫥窗、名人名言宣傳牌、警示牌、建校園文化宣傳欄100餘塊。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，走進校園不同形式的宣傳牌、警示牌、學生藝術作品展示、教師、學生風采展示等文化氛圍,為學校校園文化建設展示了一道亮麗的風景。
四是開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如「創建縣級藝術校園」、「我讀書我快樂」、「珍愛生命，拒絕毒品」、「拒絕管制刀具進校園」、「節約從我做起」、「做一個文明的小學生」等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； 「祖國在我心中徵文比賽」、 「元旦文藝匯演」、「手抄報比賽」、「書畫大賽」、「六一學生特長展示」等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長； 「消防應急演練」、「地震應急演練」等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。學校堅持每年評選安全小衛士、學習小博士、文明小標兵、小舞蹈家、小畫家、神剪手等，全校50餘名學生的書畫作品在全國、省、市獲獎，學校也多次被中國少兒報社、全國藝術教育學會評為優勝單位。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、扎實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最「實」的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
一是完善「他律」，倡導「自律」。
通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成「他律」。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。我們對學生的日常行為，堅持依據《守則》、《規范》學校制定考核細則，對全校每位學生實行一日一記載、一周一考核、一月一評比，對各班考核前五名優秀學生在校園櫥窗張榜公示進行表彰。
二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」、「千里之行始於足下」、「學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模」等古訓和格言，提倡「寓卓越於平凡，寓成功於細節」等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，通過家長培訓、學校教育、社會配合等，架起家庭、學校教育的橋梁，讓學生真正「從我做起,從身邊做起，從小事做起」，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，學校被評為縣級示範學校,襄陽市家長示範學校。
四、創建優美的物質環境
物質環境是校園文化的「硬體」，沒有完備的「硬體」系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建「縣級名校」為發展目標，不斷加大經費投入，近三年我們投入資金20餘萬，硬化了籃球場、修建了環形跑道，添置了籃球架、乒乓球台、單雙杠等體育設備10餘套，添置各類體育器材100餘件。對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、達到了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青,校園美麗幽雅，學校被湖北省教育廳評為綠化合格學校。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
「處處是教育之地」 ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，「今天你以學校為榮，明天學校以你為榮」、「每天鍛煉一小時，健康工作五十年、幸福生活一輩子」的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，「愛國、文明、求真、進取」的校風，「厚德、博學、自強、奮進」的校訓，「博愛、嚴謹、敬業、奉獻」的教風和「自主、好問、樂讀、精思」的學風，莊重、醒目，催人奮進；「用藝術點亮人生，用行動實現夢想」、「請講普通話、請寫規範字」等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》、《社會主義榮辱觀》時刻提醒著學生；大門兩側，《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；走廊中，學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。教室的窗戶玻璃上學生們自己剪出的各類藝術作品，成了學生展示特長的舞台。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；「社會一角」使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；「學習園地」展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；「心裡話」加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；「班級之星」帶動了全班，堅定了信心，每一顆「星星」都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；「父母的叮嚀」讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道「可憐天下父母心」；「巧手慧心」展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，班級藝術作品展示，得到了上級領導的充分肯定。
五、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。「榜樣的力量是無窮的」，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化牆中開辟專欄展示「教師風采」；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、小歌唱家、小舞蹈家、、小畫家，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了「進步之星」、「星光燦爛」等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

B. 家長願意為校園文化、學生活動等方面提供哪些資源

家長願意為校園文化、學生活動等方面提供哪些資源？首先，我們通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行/一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。

引導家長注意自身素質的提高，注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。

如：在禮讓方面我們引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵，主動關心幫助，帶動孩子，從小以禮待人，樂於助人。

其次，通過個別交流、家訪等機會與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。

如：羅圻小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過與家交流，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現的機會，幫助孩子樹立自信心。

我們還把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報上交流，創造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。

平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。

有時碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯系。

C. 如何繁榮校園文化

講校園文化中加入傳統文化的學習！傳統問哈U的大根大本事孝親尊師！這是校園乃至國家從上到下一定要學習的，很少孩子懂得什麼是孝順父母甚至大人也一樣！可以樹立：「天下興亡，我的責任」的思想觀，等等。。。可以掀起學習弟子規的風氣，那樣學校絕對大變，風氣會越來越好。可以推薦看楊淑芬老師的講解弟子規，或者孝親感動的電影。。望能幫助您。

D. 如何進行校園文化建設

學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村小學校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農村小學的我校在重建學校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、創建生命化的校園環境氛圍
1、校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的營造
為了每一個學生的全面發展是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋。書是人類進步的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神，知識就是力量。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。並定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想像》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。鑒於此，學校與集新的果林場進行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課餘生活，而且對於穩定同學情緒，陶治情操，培養健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對於形成祥和寬松的校園氛圍，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規范來約束自己，以名人為表率，開展敬業愛崗，無私奉獻、依法執教等系列活動，並開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對於學困生，我們的教師是採用傾斜政策的辦法，即：增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。
三、形成規范的校園生活氛圍
規范的生活氛圍指學生生活的規范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規范的生活氛圍有助於培養學生的紀律觀念和法律修養；有助於學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助於學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益於學生的身體健康。規范的生活氛圍來源於嚴格而科學的管理。我們制定了《集新小學生一日常規》、《集新小學日常行為規范》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。對於剛入學的一年級新生，我們每學期規定開學初的第一個月為日常行為規范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今後的學習打下基礎。
四、營造健康向上的社區文化氛圍
21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區的交流與互動，採用請進來，走出去的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠，進行實習、考察，調查研究。做好家校聯系，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯系，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
校園文化的建設，既包括軟體的、精神方面的內容，同時也含有硬體的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想像的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到凈化心靈的作用。

E. 家長對文化藝術類學校意見和建議怎麼寫

藝術類院校通常情況是指以培養藝術類，文藝類人才而設立的專業類院校，這類院校校風無論是統招還是私立都很活躍，沒有人會認為一個呆若木雞的人是藝術家。這類院校對於文化課的普及相對其它高等院校較弱，可是我想說的是：藝術也需要沉澱和內涵，20歲玩搖滾，30歲唱民謠，40歲不唱歌，50歲聽京戲。。。所以我的建議是：可以從藝術的角度出發或者從文學的角度出發引領學生去學習我國博大精深的國學，腹有文才氣自華，一個談吐不俗的錄音師和一個放盪不羈的製作人會成為您的手下，您更願意讓他們以哪種形式合作？一個舉止優雅的舞者很難聽從一個滿嘴臟話的作曲家，說到這里您可能自己心裡已經有了一定的理解了。至於意見，如果沒有較大缺陷的存在，多餘的意見只會束縛創作的思維，所以作為家長，面對藝術系的孩子的時候，不妨多一點空間讓他們想像，但是請一定注意觀察他們的行動舉止，這個圈子匯聚了各種各樣的人，學生又是最容易被鼓動的，所以家長不要把大學看作幼兒園超大班，而要將這里看作一個社會的預科班，讓他們從這里開始做一個善良的，幸福的人！

F. 家長如何為班級做貢獻

回答這個問題之前，我們還是先來看看學校為什麼需要家長的資源。

我們很幸運，遇上了人類歷史上最大的一次學校轉型。

傳統的工業時代的學校對資源的要求非常簡單，統一的教材、知識，標准化的教室、考試，老師只要當好知識的搬運工，把書本里的知識運送到孩子的頭腦里就好，然後再通過分數高低考核孩子掌握得怎麼樣。

但現在，像這樣加工廠、流水線式的學校顯然無法適應孩子的未來了，尤其是小學，需要不斷擴大孩子的學習半徑，設計孩子的深度體驗，讓他們在真實社會情境中解決問題。

這樣的變化讓學校無法關起門來辦學，獲得更多的資源就成了學校的核心競爭力所在。

你想想，小時候自己的學習需要什麼資源？遇到一位上課有意思，能讓你考試得高分的老師就是最大的資源了。

但是今天，為什麼學校要設開放日？就是想邀請家長去實地看一下學校的資源有多豐富。

有些學校甚至還有STEM教室，藝術空間、擊劍、滑雪等課程。看到這些，你肯定會覺得「這學校真不錯」。這就是資源的力量。

那麼，一系列問題就又來了：資源在哪裡？怎麼獲取資源？

這么一來，學校的日常辦學就很容易進入一條資源競爭軌道。

比如你知道了學校正在創設不同的空間，來滿足孩子多方面的學習需求，像讀書空間、表演空間、科學學習空間。但對學校來說，這些都是新項目，沒有太多的經驗。

那你可以在家裡創造一個相對獨立的學習區域，然後把這個空間的規劃權交給孩子，怎麼安排課程表？怎麼設計主題活動？空間里擺什麼？怎麼調整更合理？

在這個規劃的過程中，孩子有什麼好的發現和創意，你可以鼓勵他用圖片、視頻等做成一個多媒體小課件，發給老師參考。

或者留心孩子不同學科的學習進展，提供不同角度的學習資料。

比如翻看孩子的語文書，了解到他兩周以後要學習課文《看雲識天氣》，你可以主動收集一些背景資料，視頻的、音頻的、動畫的，甚至是自己抓拍到的有意思的照片，然後提供給老師。

舉手之勞的一次發送，就能讓全班孩子受益，老師也能感受到你對孩子學習的關注和用心。

你還可以通過留意孩子學習環境的變化，發現學校的真實需求。

比如，我認識一個家庭，父母都是賣拉麵的，他們每次等孩子放學時，總會留意一下學校的宣傳欄。

有一次，他們發現為了迎接上級檢查，宣傳欄里展示了學校各式豐富的課程。回到家，他們對孩子說，你能不能把平時爸爸媽媽教你拉麵的過程教給其他小夥伴呢？孩子馬上擼起袖子展示起來。爸爸媽媽拍了幾張照片，又讓孩子畫了幾幅做拉麵步驟的漫畫。第二天他們讓孩子把這些帶到學校問問老師，是不是可以教更多的孩子學做拉麵。

今天，這所小學的拉麵課程已經成了學校的特色課程。我想，比這個課程更重要的是，家長這份用心對孩子的影響。

其實，對於「家長參與學校工作」這件事，你更需要問問自己，是不甘落後，給孩子爭個面子，還是為了幫助孩子找到動力開關？如果是後者，你肯定能找到自己適合的參與方式，而這種方式也一定是學校和孩子都歡迎的。

G. 家長對學校的建議和要求

家長對學校的意見和建議
一、家校溝通方面
1、學校開展的兩次家長授課活動，內容好，形式豐富。希望學校多進行這樣的家長授課活動。
2、通過對學校各方面的教育教學活動的介紹，家長對學校的工作充分肯定。尤其是學校特色活動，通過視頻的方式向家長匯報，家長反饋好。
3、學校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動。
4、每月召開一次家長會，增加一些教育孩子方面的知識，進行家庭教育培訓，開展家長、學生、老師互動，多渠道交流。
5、利用網路，把學校、班級的活動、計劃、內容等與家長交流，讓家長及時了解學校、班級和學生的動態。
6、每個月給孩子寫一些評語。平時對學生的評價寫在家庭作業本上，便於家長配合督促。新區校建立反饋表，每周一次，讓家長及時了解情況。
7、開設開放課，讓家長和孩子一起聽課學習。
8、希望老師能提高校信通的使用率，擴大信息量。內容不僅限於布置家庭作業，還可以將學生在校的其他表現及時告知家長，便於家庭教育的跟進。
二、習慣培養方面
1、建議學校對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。
2、家長到校與老師交流，進門比較困難，門衛態度惡劣。建議學校專設接待室，供與家長接待。
3、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。
4、老師建立一個統一的評價系統，並及時與學生、家長交流。
5、希望學校重視學生思想品德的教育，重視綜合素質的培養。如：培養學生樂觀開朗自信的品格;教育學生懂得感恩;教育學生學會在各種環境中的自我保護。
6、建議學校多培養學生獨立生活的能力。
三、常規guǎnlǐ方面
1、加強學生的文明禮儀教育、行為習慣的培養，孩子在校奔跑、打鬧現象很嚴重。
2、學校的大廁所內要定時打掃，保證干凈，整潔。牆上建議設有掛鉤，外面的水龍頭過高，不便於孩子洗手和涮拖把。
3、學校進一步加強安全工作，尤其在消防、地震等自然災害方面的演習教育，防患於未然。
4、班級規定孩子不帶手機，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。
5、建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。
四、教育教學活動方面
1、引導學生進行體驗性活動，培養勇氣和自信。
2、學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。
3、一切活動應以學生學習為主，課外活動少一些，不能影響正常上課。
4、學奧數;多搞主科競賽，提升淮清中入學比例。
5、每周有復習試卷，家庭作業多一些，讓孩子時間緊一些。
6、老師給班級，甚至每個學生制定目標，給予壓力和動力，促進孩子們努力。
7、加強班風建設，多關心有問題的學生，老師多溝通理解，多關愛鼓勵，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。
8、班中開展好差生結對子，提高孩子學習積極主動性，在培養孩子自主學習方面上點心。
9、在可能的情況下，經常調換位置，避免影響孩子視力，讓高個子學生也能離老師近一些。
10、希望學校重視課外閱讀，多推薦有益孩子身心成長的課外書籍。
11、畢業班沖刺階段，希望學校：拓寬知識面;把教材進一步向深度挖掘;以考帶學，多安排有質量、有難度、有針對性的模擬考試;平時訓練能做到題型多樣，針對自主招生。
五、其它
1、建議學校關於作息時間定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息時間等。
2、一年級的部分老師非常認真負責，另外孩子較小，建議教師跟班走，至少跟到二年級。
3、學校爭取街道配合，清理學校大門兩側的攤販;和交警部門聯系，建立安全護學崗，保證學生上學放學路上安全。
4、關注孩子全面發展，不能長期無專職老師上課。不要在學期中途調換老師，給孩子學習帶來波動。
5、半托班督促孩子在校多吃飯，多喝水。天氣熱，學校為學生提供飲用水。
6、希望學校在畢業班沖刺階段，能改善伙食，均衡營養，適量補充水果就更好了。
7、建議學校能為家長多提供小升初的政策。
8、一、二年級全托班的床改成一層的。
學校將高度重視家長的意見和建議，積極做好相應的工作，為切實將師院附小打造成一所家長滿意的學校而努力。
第2篇：家長對學校的意見和建議
校園文化是學校教育的重要組成部分，是展現學校教育理念、辦學特色的重要平台，是校容、校貌、校風及育人理念、價值取向和師生行為規范的綜合體現。
近年來，大竹縣不斷加大對校園文化建設的投入，通過開展多種形式的校園文化活動，校園文化建設朝著縱深方向推進。
讓每個細節都充滿文化
遵循「因校制宜，整體規劃，分步實施，逐步完善」的原則，近年，大竹縣教育局要求全縣各學校根據自己的地域特點和地域文化，從校門裝飾到校園每一個角落，每一環都要做到精心設計，都要重視文化建設，從而營造出良好的校園文化氛圍，彰顯出獨特的環境育人優勢和素質教育理念。
一段時間里，各校相繼建起或優化了藝術牆、運動牆、文化長廊、名人雕塑等文化景觀，將學生的美術書法作品、小製作小發明、文學作品、電腦作品等公開展示，用學生自己創作的作品代替了以前的警示語，讓學生成為校園文化建設的參與者和創建者，校園一下子變得溫馨起來。同時，各班也設置了壁報、藝術角、圖書角等，體現出了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，起到了潤物無聲的作用。
讓學生在活動中強素質
「開展豐富多彩的校園文化活動，一來可以豐富校園文化生活，二來能增強學生的綜合素質。」大竹縣教育局黨組書記、局長李道軍如是說。
校園文化建設不是一句口號、一種形式，還得通過各種載體開展豐富多彩的活動，才能讓學生真正受益。為此，近年，大竹縣教育局在全縣各學校相繼開展了師德師風建設、城鄉綜合環境治理和以愛黨、愛祖國、愛家鄉、愛校園、愛學習為主題的「五愛」德育活動，發動全縣師生廣泛參與。今年是大竹縣教育局確定的「校園文化建設年」，將通過發動全縣師生讀一本好書、做一件好事、寫一篇優美文章等形式，在全縣師生中形成勇當先進、積極向上的和-諧氛圍，從而增強教師終身從事教育的信念，陶冶學生的情操。
此外，全縣各學校還緊密結合三月文明禮貌月、「五四青年節」、「六一兒童節」和教師節等重大節日，組織學生開展演講賽、辯論賽、徵文賽等活動，組織學生辦手抄報、寫讀書心得等，讓學生通過參加活動獲得幸福體驗和快樂享受，從而不斷提升自己的素質。

H. 如何讓校園文化更豐富多彩

健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心裡「磁場」，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到「潤物細無聲」的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，我校注重校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。 一、 環境育人，凸現教育無窮魅力。 蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一個牆壁都會「說話」。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦牆壁、磚壁生命，讓牆壁說話，並使其成為陶冶學生的「主體的畫，無聲的詩」。 1、走廊藝術，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們的每個班級的走廊里，都有一張張圖片，，那是大家的傑作，校園走廊成了學生們引以為豪的領地。 2、教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，版塊上有不同的名字「佳作園地」「我們的故事」「成長的足跡」……學生優秀作品，成長記錄，美術作品都在這里展示，從而形成了每個班級不同的文化氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航…… 3「溫馨提示」是孩子們品德形成的又一個途徑。走進校園，你會發現草坪上有孩子們溫馨提示：「建設明校，做文明人」、「手留情花自香，腳下留青草如茵。」「學校是我家，潔凈靠大家」……這些兒童化的語言對學生的良好品德的形成起到了潛移默化的作用。 二、主題活動，豐富學生的課餘生活。 活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育於生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。 1．有針對性和實效性的結合重大事件，傳統節日，法定節日開展形式多樣，豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。 2．開展一系列文化體育活動。如：四月份「讀寫大賽」五月份「勞動教育」六月份「春季運動會」九月份「感恩教育」十月份「愛國教育」……從而豐富師生文化生活，增強校園文化氛圍。 3．豐富學生的課餘生活，學校要求每個班級每月出一期黑板報，舉行美術，書法，足球，剪紙等興趣小組，豐富了學生的課餘生活，促進了學生的全面發展。 三.高尚師德，促進學生養成教育。1、前蘇聯教育家烏申期基說：「在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。」在學生面前，老師是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀，教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。因此在加強校園文化建設中，必須把師德師風建設作為思想建設的首要工作。每學期我們都要進行思想政治理論學習。廣泛開展了師德師風教育，深入學習師德規范，涌現了一大批愛崗敬業，為人師表，開拓創新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。 2、狠抓制度和規范建設。明確嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法，我們根據素質教育的要求和學校的特點，制定了校訓，校風，校歌等，制定了一系列的學生在校學習，生活的規章制度，嚴格抓學生日常行為習慣的養成教育開展班隊會評比活動以加強學生的組織紀律性，規范學生的行為，促進學生的良好的行為習慣。 四、聯系社區，繁榮文化建設。 1.學校作為社區的一部分，同樣學校文化建設是社區文化的有機組成部分，因此校園文化建設更重要的是帶動整個社區文化的繁榮與發展。學校成立了家長委員會，成立家長學校，通過家長家庭教育的指導與溝通，提高家庭教育的水平和家庭的文明與和諧提高家庭教育效能，從而達到對社區的文化輻射。2．充分利用社區文化推動校園文化，使之成為學生認識和了解社會的窗口。 總之，校園文化已經為一種全方位的塑造教育生命的文化。在這樣的文化熏陶下，楊樹林中心小學已經成為充滿思想和智慧的校園，學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園。

I. 家長對學校文化建設的建議

摘要 現在幾乎每個學校都有家委會，家委會成員都會參與學校教學和文化建設，也會給出一些意見