如何讓幼兒適應幼兒園生活

A. 如何幫助孩子適應幼兒園

早一點認識幼兒園

家長應對幼兒園有較全面的認識，了解孩子入園的細節，帶孩子認識幼兒園，讓他們喜歡上幼兒園。
全面了解幼兒園。家長要全面了解幼兒園的辦園理念、辦園規模、辦園特色、教師情況、作息時間、接送須知等內容。關注其中的一些細節，在了解的基礎上合理安排好自己的工作。
參觀幼兒園環境。為了讓孩子喜歡上幼兒園，家長可以常帶孩子到幼兒園附近走走，讓孩子知道這就是自己要去的幼兒園。看看幼兒園里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快樂遊玩，讓孩子產生去幼兒園的慾望。家長還可帶孩子進入幼兒園參觀，熟悉班級環境，讓豐富的玩具、漂亮的環境設計、舒適的小床吸引孩子，減少孩子入園時對新環境的陌生感。
瀏覽幼兒園網站。現在很多幼兒園都建有自己的網站，欄目齊全，內容豐富。家長可以常和孩子一起瀏覽幼兒園的網站，欣賞幼兒園里孩子們快樂的活動畫面，向孩子介紹活動的內容，告訴他們：「寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽也可以在這里看見你的照片了。」慢慢地讓孩子對幼兒園產生嚮往。

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早一點熟悉幼兒園生活

幼兒園生活和家庭生活有諸多不同，家長應通過多種途徑幫助孩子熟悉幼兒園生活，逐步培養他們的自理能力，讓他們盡快適應新的生活。
調整作息時間。孩子在家與在幼兒園的生活規律有所不同，例如在家孩子不想午睡，可以不睡，或晚一點睡，可在幼兒園有固定的午睡時間。家長需要了解幼兒園作息制度，熟悉幼兒園的一日生活，根據幼兒園的作息時間幫助孩子調整作息時間，使孩子的家庭生活和幼兒園生活有較好銜接。
培養規則意識。有些孩子在家以自我為中心，隨意性強，規則意識差。入園前，家長可以提前幫助幼兒樹立初步的規則，培養孩子的規則意識，共同引導孩子在日常生活中養成良好的習慣，如飯前便後要洗手、好吃的大家分享、好玩的大家一起玩、玩具要收歸等。家長在孩子面前要言行一致，給孩子潛移默化的影響。
提高自理能力。家長要教會孩子表達自己的需求。在家裡，家長通過關注孩子的動作與神情了解孩子的需求。入園前，家長可以適當延緩自己的回應，讓孩子表達自己的需求，如我要喝水、我要小便……當孩子能夠說出自己的需求時，家長及時給予表揚、鼓勵。
家長還要教孩子學習簡單的生活技能。做力所能及的事，是孩子適應幼兒園集體生活的重要基礎，如自己握勺子吃飯，洗手，擦嘴，穿脫鞋子和簡單的衣服等。在家裡，家長要放手讓孩子先去嘗試，要教給孩子准確的操作方法，孩子在做的時候，家長要有耐心，學會等待，要給予孩子一定的時間。孩子自理能力強，適應新環境也就較為容易。

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早一點產生安全感

孩子在家，時時刻刻都有家人陪伴左右，並得到他們的細心呵護，家人給了他們很大安全感。來到幼兒園，對老師、小朋友和環境都不熟悉，因此，家人要提前幫助孩子建立安全感。
重視第一次家訪。很多幼兒園都會在幼兒入園前組織老師家訪。家訪是父母、孩子與老師溝通的好機會，家長要安排出時間，盡量家人都在家。家長要考慮好咨詢老師的話題，要如實反映孩子的喜好、自理能力及一些特殊情況，如孩子有過敏史，過敏源是什麼，孩子平時不愉快時會有攻擊性行為，其他的特殊關照等。家訪中，家長、老師和孩子最好一起拍攝合影，家中留幾張，平時可以經常讓孩子認一認，盡快熟悉自己的老師。幼兒園班級里老師也會貼一張，以便孩子入園後能看到自己和老師的照片，這樣逐步讓孩子產生安全感。
常和小朋友交往。家長可以經常帶孩子和准備一起入園的小朋友交往，讓他們一起玩耍，一起分享玩具、食品，幫助他們建立友誼，成為好朋友。當孩子們來到幼兒園，找不到自己的親人時，還能和自己熟悉的小夥伴一起玩。
關注特殊的孩子。對於個別特別戀家的孩子，家長要事先和老師溝通，准備一些孩子喜歡的、平時常用的物品，讓他們帶在身邊，如有的孩子不肯獨自午睡，可以讓他帶個喜歡的玩具，陪他一起睡，有的可以帶上孩子在家午睡時蓋的小毯子，讓他們有一種熟悉的感覺。

B. 孩子上幼兒園哭鬧，該如何讓孩子適應幼兒園的生活

如果孩子在上幼兒園的時候一直哭鬧，家長可以和孩子進行交流，這樣就能夠明白孩子為什麼不想去幼兒園。對於大部分的孩子來說，他們來到一個陌生的環境時，往往會表現得非常抗拒。家長可以多給孩子一些鼓勵，讓孩子多認識一些新朋友，這樣孩子就能夠逐漸的融入到一個新的環境中。

在孩子從幼兒園回家之後，家長可以問一下孩子在幼兒園發生了哪些有趣的事情。同時引導孩子自己總結出原來上幼兒園是這么有趣的一件事情，在幼兒園里不僅有好吃的，而且還有老師一直陪伴他們玩耍。可以答應孩子某些承諾，比如在放學回家之後，一定給孩子買他喜歡的玩具，這樣孩子也會乖乖的進入幼兒園當中。

C. 家長該如何讓孩子適應幼兒園的生活呢

對於大部分的孩子來說，在最開始上幼兒園的時候，他們的內心都是感到排斥跟抗拒的，畢竟每個孩子在上學之前每天都是跟父母家人待在一起的，去到幼兒園之後就等於到了一個陌生的環境，除此之外就是這里沒有自己最親近的人，所以孩子的心裡在最開始的時候就是會抗拒的，這就是為什麼有很多小朋友在上幼兒園的時候都會哭的原因。

二、幫助孩子結交新的朋友。

當然還有一個辦法就是家長可以幫著孩子去結交一些新的小朋友，其實最好的就是讓孩子跟自己的朋友一起上一個幼兒園，這樣到了學校之後孩子對周圍的環境就不是完全陌生的了，而且有了新的朋友之後孩子的心思就都在跟朋友玩這件事情上，就不一定會在排斥上學了。

D. 老師如何幫助幼兒適應幼兒園生活

一、做好新生入園適應
1、標記第一個屬於自己的東西

將認識標記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環境的時候。老師事先將每位幼兒的標記製成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標記圖案佩戴胸前。標記成為幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡。

2、床位、座位自選

入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小夥伴坐在一起。對於睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意願，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據不同幼兒的睡眠習慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3、小食品的安慰

年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先准備的小食品分發給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：「老師給我，我不哭了。」

新生入園，幼兒教師讓孩子適應幼兒園生活好方法
二、良好常規的培養
1、設立規則明確、要求統一

良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標准，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍

如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……

3、要注意常規設立目標的循序漸進

常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫折疊衣服的常規培養我實施的「序」是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；後半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；後半學期：以樂意遵守為主。

4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規

在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。我們可以和孩子們一起編洗手歌：「吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。」這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵

注重情感教育，經常與孩子談「愛」，把「愛」融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：「寶貝，真乖，老師愛你」。注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

E. 如何幫助幼兒快速適應幼兒園生活

入園是孩子的第一道坎，三歲的孩子要離開爸爸媽媽，自己一個人在幼兒園待一天，著實是一個不大不小的挑戰，大部分孩子都會哭鬧著不讓爸爸媽媽走，更有甚者，孩子在裡面哭，大人在幼兒園外面哭，慘不忍睹，果媽當時做了很多的准備，果果只哭了3天就很快適應了幼兒園的生活，算是適應的較快的孩子。 方法/步驟 1帶孩子提前去幼兒園參觀，適應一下那裡的環境。 果果的幼兒園有試入園活動，媽媽陪著她在幼兒園待了2個小時，老師領著參觀了幼兒園的教室，洗手間，吃了一個水果加餐，個人感覺這是很好的一個方法，如果學校不組織，可以自己領著孩子去幼兒園參觀一下，提前告訴孩子這是她的幼兒園。 步驟閱讀 2給孩子看一些相關的繪本。 有很多的繪本都是針對孩子的入園設計的，例如果果很喜歡的《一口袋的吻》《露露不想上學》等等，這些繪本都可以幫助孩子緩解一下入園的焦慮，讓她知道別人和她是一樣的，都要經歷這個過程，邁過去了她就是大寶寶啦。 步驟閱讀 3給孩子准備一個她心愛的玩偶，讓她帶著去幼兒園。 果果當時帶著她最心愛的大毛毛去的幼兒園，從老師拍的照片可以看到，果果無論在干什麼都抱著自己的大毛毛，大毛毛是她的一種寄託，離開了爸爸媽媽，還有大毛毛陪著她，有大毛毛在就像媽媽在一樣。 步驟閱讀 4給孩子施上愛的魔法。 果媽喜歡和果果說，媽媽每天早晨都給她施一個魔法，施了魔法之後媽媽就會把心落在她的身上，這樣即使媽媽不在她的身邊，可是媽媽的心是和她的心連在一起的，她在干什麼媽媽都能感覺得到，媽媽的心一直陪伴著她，後來她又要求媽媽給她施另一種魔法，把媽媽的眼睛也放在了她的頭上，這樣媽媽就真的可以看到她在干什麼了。 步驟閱讀 5每天給孩子一個小獎勵。 孩子每天都去幼兒園的話，給孩子每天帶一個小驚喜給她當作獎勵，獎勵沒必要太大，有時候是一顆糖果，一個小粘貼，一個魔法棒，等等，有了驚喜的獎勵，孩子也會越來越期待去幼兒園。 6多給孩子製造和幼兒園同學之間玩耍的機會。 周末可以多約著孩子在幼兒園的同學一起玩，讓她們培養一下感情，有了好朋友的話，孩子也會變得越來越喜歡幼兒園，因為去了幼兒園就可以和好朋友一起玩，朋友也是孩子願意去幼兒園的很大的一個動力。

F. 如何讓幼兒更快的適應幼兒園生活

做到以下五點會讓幼兒更快適應幼兒園生活：
一、要有誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家裡，老師就像媽媽。
新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給幼兒剪剪指甲、親親他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便等等使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，融洽師生關系。
二、讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應集體生活。
新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來分散他們的注意力，激發他們對園里各種活動的樂趣。
三、組織活潑有趣的游戲，使幼兒想玩、願玩，忘記想家。
愛玩是孩子的天性，教師可充分利用孩子的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家裡一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。
四、進行各種比賽活動，鼓勵表現積極的幼兒，激發幼兒的上進心和表現欲，從而達到願意在園的目的。
由於幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧等等教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天。
五、給幼兒發「小紅花」，使幼兒戀幼兒園。
教師對新入園幼兒的微小進步除給予表揚、鼓勵外，並適時獎勵小紅花，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽感；鼓勵沒有得到小紅花的幼兒加倍努力，激發努力學習爭得小紅花的願望。
實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。

G. 如何讓幼兒快速適應幼兒園

1、給予孩子無條件的愛，建立起孩子的安全感和穩固的依戀關系，讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的，即使不在身邊。
2、哭鬧是一種表達和訴求，不要指責孩子無理取鬧，要多關注孩子的感受，及時、積極地解讀和回應孩子真實的需求。
3、親子溝通是以接納孩子的情緒，認同孩子的感受，承認孩子的願望為基礎和前提的。
4、情緒沒有對錯，有對錯的是表達情緒的方式。而教會孩子如何覺察、識別和恰當地表達自己的情緒，是父母的責任。
5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得負起自己的責任。
6、規律的生活，離開時的道別，回來後的問候，會讓孩子對你的離開不那麼在意。
7、在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵孩子自己做，培養孩子的生活自理能力和心理的獨立性。
8、多創造孩子與人交往的機會，發展孩子的社會性和自信心，培養孩子寬容的品質和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更願意與人交往，也就更喜歡幼兒園。
9、不要苛責孩子完美，特別是當孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時，不要因為覺得丟了面子而給孩子施加更大壓力，孩子這時需要的是幫助和鼓勵。
10、發展孩子的語言表達能力，給孩子與老師、同學保持良好溝通提供最有效的手段。

H. 如何讓孩子順利適應幼兒園生活

第二、培養孩子的生活自理能力

我們在上期課上談論過這個問題，相信大家也對自己孩子的自理能力進行了考察。我們平時一定要注意培養孩子的生活自理能力，自理是自立、自信的基礎，一個人如果連生活自理能力都沒有，又何談自立和自信。

孩子在1歲之前，六七個月的時候就能拿勺子吃飯；1歲到1歲半，就能完成穿襪子、提褲子、穿褲子和洗手等動作；3歲時就具備了基本的生活自理能力。除非 家長平時過於溺愛孩子，嬌生慣養，孩子都會具備這些能力。

第三、培養孩子的社會性能力

社會性能力包括人際關系和社會適應能力，這是孩子受益一生的能力，家長應該從孩子一出生就重視培養，而不是等到快要上幼兒園了才培養。

培養社會適應能力的具體方案：

1.延遲滿足孩子的生理需求（渴、餓）。當孩子餓了、渴了，可以晚幾分鍾回應孩子的要求，很多家長在孩子還沒餓、渴的時候就准備好吃的喝的，反而導致孩子不愛吃飯、喝水，養成挑食等不良習慣；尿褲子了可以晚幾分鍾再換，讓孩子體驗需求不被滿足的感受，可以培養孩子的生理、心理適應能力。

2. 媽媽可以時不時地離開孩子的視線一會兒，讓孩子體驗媽媽不在身邊自己依然很安全的感覺，幫助孩子建立更好的安全感，有助於適應幼兒園環境。

3.家裡來客人時讓孩子跟著大人一起接待，或者讓孩子自己接待客人，讓孩子不排斥不熟悉或陌生的人。

4. 1歲以後可以帶孩子外出（親戚朋友家、旅遊等）小住幾天。讓孩子從小就感受到面對新環境是一件正常且有趣的事，不抵觸接觸新環境。如果孩子出生以後從來沒離開過家、親人，這樣的孩子適應能力往往是最差的。

第四、培養孩子的人際交往能力

上期課我們講到過3歲孩子的與人交往能力，今天我們來說說方法。人際交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。這也是影響孩子一生的能力，家長應高度重視。

首先培養孩子願意與人交往的意願。家長自己應該是一個願意與他人交往的人，每天主動陪孩子玩至少半小時。現在網上各種各樣的親子游戲很多，學一學，帶著孩子一起玩，讓孩子體驗與人交往的樂趣，激發他主動與人交往的意願。

其次是創造孩子與人交往的機會。讓孩子在與人交往的過程中習得交往經驗。具體做法：

1.帶孩子去陌生場所，如公園、商場。給孩子創造接觸陌生人的機會，讓孩子自己與陌生人打交道，積累人際交往的經驗，比口頭教育要好很多。

2.超市結賬時讓孩子去結賬。你把錢給孩子，孩子把錢給收銀員，讓孩子不懼怕、排斥陌生人。

3. 兩三歲的孩子還不太願意與他人分享，家長不應強迫孩子。建議家長要麼徵得孩子的同意，要麼用其他東西替代，或者引導孩子與小朋友輪流玩。孩子在幼兒園遇到這樣的問題時，就有解決方法了。

4.小朋友之間發生沖突後，家長往往認為孩子不會解決，但其實家長靜觀其變即可，一般來說孩子都可以自己解決。觀察幾次，家長就會發現他們處理得非常好，讓你意想不到。你可以想想自己小時候，應該也遇到過沖突矛盾的情況，自己又是怎麼解決的，相信孩子。

5.建議家長教會孩子一些與人交往的方法，讓孩子有需求時用語言表達。比如不喜歡某個孩子就直說：「我不想跟你玩。」不要推搡；想玩別人的玩具，可以跟別人商量說：「我想玩你的玩具可以嗎？」或者「咱們交換玩具可以嗎？」這樣孩子會有好人緣，少吃虧，提升信心。

第五、家庭教養方式對孩子成長非常重要

家庭是孩子健康成長的土壤、陽光、水和空氣，適宜的教養方式就好比為孩子提供的土壤、陽光、水和空氣是健康的、無污染的，孩子才能茁壯成長。

1.家長應為孩子營造一個和諧、平等、穩定的家庭環境。

2.家長應正確對待分離焦慮，相信孩子能夠很快適應新環境。

3.注重培養孩子的生活自理能力、社會適應能力、人際交往能力。

4.制定一個合理的作息時間表，全家人共同遵守，養成良好的生活習慣。

5.用積極正面的態度和行動鼓勵孩子，使孩子意識到上幼兒園是一件愉快的事，如利用故事、兒歌、圖書，或讓幼兒園的小朋友講述幼兒園里開心的故事等。

6.入園前，家長最好帶孩子參觀幼兒園，向老師詳細介紹孩子的性格特點、愛好、生活習慣等情況，積極配合幼兒園的要求，幫助孩子建立對老師的信任感。每天到幼兒園把孩子交給老師後要轉身就走，不能依依不捨，否則會讓孩子更難適應，簡單的說一句再見就可以了。要讓孩子相信上幼兒園是必須的，不能講條件。讓孩子知道不論他適不適應都要在那裡待3年。家園合力，幫助孩子度過人生的第一個轉折點。

I. 如何幫助孩子盡快適應幼兒園生活

很多家長迷信，認為孩子的適應力是很強的，直接往幼兒園一丟就好了。其實，孩子初次從家庭融入社會，是需要很大的勇氣的，如果家長沒有引導好，即使孩子看上去心理已經平靜了，但在心底還是會留下陰影的。

總之，有充分安全感的孩子，能夠更好更快地適應幼兒園生活。所以，讓孩子有安全感，就是幫助孩子盡快適應幼兒園生活的第一步。

J. 老師如何幫助幼兒適應幼兒園生活

（1）幼兒入園之前，幼兒園組織新生家長會
在幼兒入園之前，教育機構（幼兒園）可以組織開展新生家長會，邀請幼兒家長入園參觀，了解幼兒園的整體環境設施、師資水平等情況，對幼兒教育質量、成果有一個清楚的認知。幼兒在入園後的作息，階段性發展目標等都需要向家長們詳細介紹，當幼兒出現入園不適應問題時，幫助家長分析幼兒入園不適的各種原因，確保家長可以認真正確對待，並積極配合幼兒園各項訓練活動的開展。
（2）幼兒園及時和幼兒家長溝通交流，定期組織親子活動
幼兒園可以採用多種方式來對幼兒的入園適應水平進行評價，比如觀察、評定等方式，多關注隔代教養與親代教養幼兒入園的准備情況，如果發現入園准備不足的幼兒，一定要向家長及時反映，並採取一定的補償性措施進行教育。同時，幼兒園作為教育機構，本身就擁有豐富的幼兒教養優勢資源與經驗，可以定期召開科學育兒講座，邀請幼兒的祖輩和父母親來參加學習科學育兒知識，幫助幼兒盡快的適應幼兒園生活，利用現代通訊工具（微信）組建微信群，方便和幼兒家長溝通交流，宣傳普及科學育兒知識，提供持續性的指導，最大程度的減少隔代教育與親代教養對幼兒入園適應水平帶來的消極影響。所謂的親子活動，不是要求家長和幼兒一定要共同外出去，可以有其他的形式，比如一起完成一幅畫，一起做游戲，睡覺前家長給幼兒講故事等等，這些都是進一步促進家長、幼兒及幼兒園三者之間的聯系，盡快消除幼兒初入園時出現的陌生和恐懼心理，幫助幼兒將依賴對象逐漸進行過渡和轉移，同時也能夠為家長今後育兒工作的開展奠定良好基礎。
（3）根據幼兒心理、生理特徵及能力差異，為幼兒創造溫馨入園環境
現在獨生子女居多，在家庭生活中常以自我為中心，再加上新入園的幼兒由於年齡比較小，和親人分離，幼兒園對他們來說就是一個新的陌生環境，難免會產生抵觸、緊張情緒，感覺無所適從。這個時候，幼兒園及教師可以根據幼兒的心理、生理特徵及能力差異，為幼兒創造一個溫馨的入園環境，比如，教室的裝扮要生動、有趣、可愛一些，吸引幼兒的視線，提高其入園興趣。再比如，還可以開展各種形式的有趣游戲及活動，幫助幼兒之間互相了解熟悉，找到和自己能玩到一起的同學，體會在幼兒園交到朋友的快樂，逐漸消除入園帶來的陌生感，不再覺得不好意思，轉移緩解幼兒入園適應過程中出現的消極情緒，促使幼兒在愉悅的氛圍中不斷忘掉入園焦慮。
（4）善於發現幼兒的進步，及時給予肯定和鼓勵
結合幼兒心理狀態及生長階段特徵可知，在家幼兒非常渴望得到家長的肯定和鼓勵，在幼兒園同樣希望可以得到教師的誇獎和鼓勵，基於此，幼兒園教師要善於發現入園幼兒的進步，哪怕這個進步微不足道，當幼兒聽到老師由衷的肯定和鼓勵，情緒變化很快轉變，產生良好的情緒狀態。幼兒教師的評價必須是正面的積極的，鼓勵幼兒快快樂樂上幼兒園，盡快融化心中「入園各種不適」的冰山。
幼兒入園適應水平的高低需要隔代、親代及教育機構三者的通力合作，為了更好的教養幼兒，促使幼兒可以更好更快的適應幼兒園生活，隔代祖輩要充分發揮自身優勢，與親代父輩相互配合，與教育機構保持良好溝通，共同促進幼兒全面健康成長，提高入園適應水平。