如何培養孩子的生活自理能力

❶ 培養孩子的自理能力，應當怎麼培養呢

獨立進食是孩子們要完成的第一項重要技能。培養孩子獨立進食的能力是一個非常漫長的過程。在這個過程中，家長應該為孩子創造一個學習的環境和足夠的機會父母應該為孩子創造一個愉快的就餐環境，鼓勵和支持孩子獨自吃飯，無論他們吃什麼都要表揚他們。培養孩子的自理能力，目的是讓他們擁有更健康的人格，能夠獨立地照顧自己，而不是與他人的孩子區分輸贏。

此時此刻，父母需要更多的引導和陪伴孩子們聚在一起，這不僅可以激發他們有意識地培養照顧孩子的能力，從而減少他們對成年人的依賴。水果只是一個例子。照顧孩子的能力體現在生活的各個方面。父母應該放鬆氣氛，學會耐心等待。成長需要時間。孩子們可以拿棍子，但吃不起；我可能想穿衣服，但我找不到衣袖的入口。

❷ 如何鍛煉孩子的自理能力

自理能力對於我們大家每個人來說其實都是很重要的，有些父母可能會覺得孩子年紀還小很多事情不用他們自己做，父母就可以幫助他們完成，但是父母忽略了一點就是這個能力是在孩子成長的過程中慢慢鍛煉出來的，而且這真的很重要，接下來我就說說家長們應該如何鍛煉孩子的自理能力。

還有最重要的一點就是大人一定要相信自己的孩子，有很多父母就是覺得自己的孩子完不成這樣的事情，他們自己就對孩子的能力感到質疑，自然是不會讓孩子去動手做的，但是很多時候這些能力都是自己動手慢慢提升的，所以說家長一定要相信孩子，他們肯定可以。

❸ 如何培養孩子的生活自理能力

生活自理，也叫做自我服務，是指孩子負責自己飲食起居的活動，如洗臉刷牙、梳頭剪指甲、洗手絹、洗襪子、鋪床疊被、收拾碗筷、整理文具。不少孩子學齡前或剛入學時，就在家長的指導下學會了簡單的生活自理，但在整個小學階段還要繼續學習和提高，從而提高其獨立生存的能力：

教育孩子從思想上深刻認識生活自理的重要性，提高其自我服務的積極性對於多數孩子來說，主要問題不是會不會生活自理，而是願不願意進行自我服務勞動。家長要通過擺事實、講道理、做示範，讓孩子真正認識到「自己的事自己做」的道理，不斷提高進行生活自理活動的積極性。

鼓勵孩子不斷擴大生活自理的范圍，使其掌握更多的家庭生活本領小學低年級孩子生活自理的程度是比較低的，稍微復雜一點的事情他們就不會做了。家長要根據孩子身心發展的水平，鼓勵他逐漸擴大生活自理的范圍。如讓中年級的孩子洗刷自己的衣服、鞋子，整理自己的房間，讓高年級的孩子學著做家常便飯、采購蔬菜，以便父母因事外出時能獨自「支撐門面」。

指導孩子提高生活自理的質量，使其養成認真對待每一件事情的態度飲食起居雖是平凡小事，但是要做好也需要有認真的態度和正確的方法。常見有些孩子衣冠不整，臉面不潔，給人一種很不衛生的感覺。兒童對待生活的態度往往發生遷移，影響到他們學習、工作的態度，有些孩子作業潦草、做事馬虎就是其生活態度的自然延伸。家長要教育孩子認真做好自我服務勞動，幹活時要集中精力、高質量地迅速完成。家長要隨時檢查孩子生活自理的情況，對不合要求的地方提出批評，並幫助孩子重新做好。

就少年身心發展水平而言，生活自理更不應成為問題。但是，由於家長的過分照顧，現在確有不少孩子缺乏起碼的生活自理能力，對這些孩子來說必須「補課」，學會起碼的生活自理。對於多數孩子來說，應當繼續發展生活自理能力，逐步形成獨立生活能力。家長可以從以下兩個方面給以指導：

鼓勵孩子嘗試獨立生活家長在家庭生活中應給孩子更多的鍛煉，使其逐步達到自己「完全」管理自己生活的水平，比如孩子房間的台燈電棒壞了，家長不去給他買電棒，而是由他自己到商店裡購買、回家更換；再如，家長臨時短期外出不專門請人照顧孩子，也不允許他全部在飯店買飯，而是留下一定的現金和糧食、蔬菜由孩子自己做飯。這樣做孩子是辛苦了一些，但是，對他的鍛煉作用很大，有利於他將來真正的生活自立——獨立。

指導孩子糾正不良生活習慣中小學階段，雖然多數孩子能做一定的家務勞動，不同程度地自理生活，但多數孩子存在馬虎、拖拉、粗糙的問題。隨著生活自理范圍的擴大和孩子功課重、時間緊的壓力，如不採取相應的措施，馬虎、拖拉等毛病可能會更嚴重。家長應及時地對孩子的房間、書包和用具情況作出檢查，提出更高要求。還可帶領孩子參觀別人家庭環境布置、衛生情況，使其形成改善家庭環境的強烈願望，並落實在自己的行動中。

❹ 如何培養寶寶自己的事情自己做的生活自理能力

媽媽千萬不要什麼事情都代勞，盡量讓寶寶做一些他們力所能及的事情，並且加以鼓勵。生活自理能力對於寶寶來說非常重要，尤其是3歲到6歲這個年齡段，如果沒有養成良好的習慣，可能會影響他們今後的獨立能力，身心健康等等。

當寶寶做的好時，媽媽一定要給予足夠的鼓勵或者獎勵，提高他們的積極性。如果寶寶做的不好，媽媽也千萬不要訓斥，以免打擊他們的自尊。畢竟每個寶寶的發育情況不同，做事情的結果肯定也會有所不同。媽媽不要將寶寶和其他孩子進行對比，這樣可能會傷害到孩子的自尊心，讓他們從小就對”別人家的孩子“產生恐懼感。

❺ 如何培養孩子的自理能力

自理能力簡單來說，就是自我服務、自己照顧自己的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。那麼如何培養孩子的自理能力呢？

幼兒沒學會穿衣的方法，就談不上穿脫衣服了，幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈，幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處。也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法，循序漸進，逐步提高要求。

❻ 如何提高孩子自理能力

什麼是生活自理能力呢？它指的是人們在生活中自己照料自己的行為能力，包括了以下四點：
①生活上能自己處理日常生活瑣事。②人際關繫上能處理好人事關系。③心態上能獨自承受各種壓力。④學習上能獨立思考，獨立理解。
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，孩子不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；孩子不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具放回原處，也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓孩子學會具體的生活自理方法。
下面我們來給大家一些訓練生活自理能力的方法
一、使孩子樹立生活自理意識，這是從思想上培養孩子生活自理的起點，要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的，有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。
二、要信任孩子，不要過多干涉，孩子剛開始做事，難免不出現這樣或者那樣的問題，比如動作慢，弄臟、碰壞東西等，這是應該容許的。在碰到這些問題時，家長不要急躁，不能看孩子做得慢就自己去代勞，也不要因為孩子損壞了東西而去訓斥。
三、教給孩子一些隨機應變的方法，比如說可以給孩子設想一些特殊情況，向孩子提問，在孩子回答的基礎上教給孩子一些特殊處理的方式方法。
四、根據孩子的年齡特點來讓孩子做一些符合TA年齡階段的事情。比如孩子在三四歲時，可以讓TA學會自己脫衣服和鞋襪等；而七八歲或者再大一些時，可以讓TA洗衣、做飯、拖地或者其他力所能及的事情。
俗話說：「冰凍三尺非一日之寒」，對於生活自理能力不是一兩天就能奏效，這是一個漫長的過程。在孩子還小的時候，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，言傳身教，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實。

❼ 家長如何培養孩子的自理能力

自理能力對於每一個孩子來說真的是特別重要的一項能力，因為這直接決定了大家一個人的時候是不是能將自己照顧好。現在有很多父母就是過分的溺愛孩子，很多生活中的事情都會給孩子處理好，孩子就什麼事情都不用操心，這樣表面上看起來是為了孩子好，但是實際上這樣是不利於孩子的成長的。

二、給孩子自己空間。

還有很重要的一點就是學會給孩子空間，這也是對孩子的一種尊重。只有這樣孩子才不會覺得自己一直被父母所管控著，他們才有可能會放開去做自己想做的事情。

❽ 怎樣培養幼兒的生活自理能力

1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所。

2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便於孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然後擦耳朵、耳背，最後擦頸部等。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。

獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

5、要持之以恆，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要。



相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。

這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面哪些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！

總之，「冰凍三尺非一日之寒」，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，家園攜手努力，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。