民主生活會如何產生辣味

❶ 如何使批評有「辣味」

江蘇省南京市雨花區梅山第一中學李安成 都說批評是一把雙刃劍，方法得當能讓學生迅速解開思想疙瘩，相反因批評加重了學生的思想包袱，甚至於，產生了逆反心理，因此，教師選擇的批評方式是否有效而理想就顯得尤為重要了。 一、身言批評法 借用逗此時無聲甚有聲地可以詮釋教師運用無聲的身體語言也一樣達到批評教育學生的效果，這種無聲身體語言可能是一個眼神、一個手勢、一個表情、一個撫摸、一個頭語……就能覺悟和喚醒學生知錯和改錯的行為發生。例如，在常態課中，當教師在邊講解、邊示範某技術動作時，往往學生會有相互講話而不聽不看現象出現，此刻，教師採取的最佳方法莫過於停止講示、沉默冷對和目光犀利環顧每一位學生身上，就能立刻安靜下來。 二、避眾批評法 面對犯錯生，我們採取的批評方式其根本目的是規范行為、建立正確的學練態度，而不僅僅是一味地當眾批評，要顧及到學生的面子，選擇避眾批評，這樣，被批評的學生會從內心感激你維護了他或她的尊嚴，從而不斷地修改和調控自己的課堂行為趨於優秀，更能達到親其師，信其道的教育境界。 三、商量批評法 有言道：逗商量商量激發能量，命令命令讓人玩命。地就是最好說明不同批評方式換得不同的身心體驗。因此，在批評學生之前要能冷靜下來，要選擇尊重學生，要能達到包裹著糖衣炮彈式的批評境界，要能做到真正把學生當成自己的知心朋友來批評，杜絕命令式（你必須這樣做，否則請你家長來；你這樣做，讓我為你蒙羞等），而採取一種積極、主動和商量式（你看怎麼樣看你考慮考慮吧看同學們，我們共同的目標是體育中考，如果大家不努力拚搏、勤奮苦練的話，很難在中考中取得理想成績……等商量式來引導學生自我批評）語氣會收獲別樣的教育天地。 四、嚴格批評法 嚴厲使得學生選擇遠離，嚴格讓學生親師信道。同時，嚴格又能促進性格懦弱生逐步變強，促使性格強勢生變得溫順，這才是我們批評育人的終端。另外，在批評結束之時，不要忽視對於學生的心理安慰和思想補償工作。假設你今天批評了某個學生，你可不能忘記尋找一個表揚理由來給批評生留下逗身心被教師挨了重重一錘之感，而是特別的安慰一下之觸地的跡象。 五、一次批評法 對於犯錯生一次批評足也，二次、三次就讓學生產生教師的批評沒完沒了，如果在把過去所犯的錯誤都拿出來，糾纏不休反而讓學生促生出逗我偏要和你對著乾地的逆反心理和行為。始終揪住不放、始終不能就事論事、始終不能實事求是地來批評教育學生，其必然遭致被批評生的身抵心抗，因此， 要做到一事一批和一情一評的教育和管理原則。 六、實事批評法 在批評教育犯錯生時，千萬要做到實事批評，不能以揭老底作為殺手鐧，不要侮辱學生人格和傷害學生自尊來達到所謂的批評懲戒和教育救人的境地。以實事為批評依據就是尊重、信任、理解和寬容學生，而不能借機來給學生貼上一個逗無可救葯地的標簽。假如我們教師在批評教育學生時，能用豁達的心胸，從容和寬容的面對學生的差錯，就定然贏得學生的愛戴與尊重。 七、模糊批評法 委婉、含蓄、暗示等語言都是為了保全犯錯生的自尊心、自信心的一種間接性批評教育方式呈現，也就是我們在批評教育學生過程中常用的點事不點人的模糊批評法來規范犯錯生的行為。盡管沒有直呼其名，但這種佯裝模糊實質上並不模糊地批評，讓犯錯生深深的感受到教育者的喚醒、引導和牽領的良苦用心。 八、前揚後批法 前面表揚讓學生先品嘗甜蜜蜜而感到全身心神清氣爽的同時，又為接下來的苦樂樂創造了良好的緩沖帶，即便是教師選擇了當眾批評法，也能讓犯錯生從內心產生我不是一無是處，只要在以後的學練中好好表現和積極爭取同樣會受到教師的表揚而心服口服。 九、換位批評法 讓學生進行角色和心理換位，站在教師的位置去看待自身的所犯錯誤行為就是換位批評法。學生通過設身處地的換位思考能真實性理解和認識到教師對自己的批評教育是為了幫助、糾正和規范自己的行為，以及更好地保護自己的良苦用心，由此，養成自我管理、自我規范的良好習慣意識。 十、體驗批評法 讓學生親身體驗他自己所犯的錯誤所帶來的後果會讓犯錯生不由自主地產生外愧內疚之批評教育效果。這種親身體驗式的自我批評教育是真實的、難忘的和可持續的，同時又讓學生在自我批評、自我教育中迅速走向成功、成長和成熟，也能使得師生關系變得更加理性和和諧統一。 另外還有如逗王顧左右而言他地的迂迴批評法、幽默批評法和在相互溝通、交流和談心中實現批評教育學生的目的推心置腹批評法都具有很強的實用性，以此來批評教育學生，定然獲得良好的效果。

❷ 辣味的產生機理

20世紀50年代，janson提出辣椒素參與了激活感知痛覺的神經元的活動。辣椒素是通過初級傳入神經元末梢和胞膜上特殊的分子受體介導而產生作用的，這一受體稱為VR1，他是一類表達在感覺神經末梢上的受體，同時也是一個配體門控的非選擇性陽離子通道，屬於瞬時感受器電位通道家族，VR1廣泛分布在脊髓背根神經節、三叉神經節和迷走神經節的中、小神經元上，因此被認為是一種神經系統特異的受體。近年來發現，一些非神經組織也有VR1的分布，如膀胱上皮、肝、肺、胃腸道、肥大細胞、巨噬細胞等。VR1除了可被辣椒素類物質激活外!在體內還可被傷害性熱刺激（>43℃）和酸性環境（PH<6）激活,在痛覺傳遞過程中發揮重要作用.有研究顯示該受體參與機體對刺激的感知、疼痛和鎮痛機制。將辣椒素外敷於周圍神經或神經節，甚至皮膚上，會出現明顯的興奮作用，並呈劑量相關性地釋放P物質，DGRP（降鈣素基因相關肽）等神經肽樣神經遞質。P物質已被確認為初級傳入神經元的神經遞質，因可刺激上級神經元向上傳遞痛覺；P物質從神經纖維的外周端釋放，可擴張血管，加速血流，導致皮膚潮紅 。

❸ 「黨的組織生活怎麼嚴起來」系列報道③民主生活會辣味越來越足了

戰舊共和國武士

❹ 三嚴三實民主生活會批評與自我批評怎麼談別

要做實規定動作，嚴格按照中央要求不折不扣做好查找問題、自我剖析、談心談話、撰寫對照檢查材料等民主生活會前各項准備工作。要做到批評和自我批評「三個統一」，幹部群眾提問題、班子成員相互點問題、班子成員個人找問題相統一，班子集體查擺的問題與班子成員個人查擺的問題相統一，班子成員心裡想提的意見、會前談心溝通時提的意見、會上相互批評時提的意見相統一。批評和自我批評都要有辣味、能「戳到麻骨」，使人紅臉出汗，確保專題民主生活會真正開出好氛圍、好效果，達到班子更高層次上的團結和信任。要立行立改解決問題，對群眾反映強烈的突出問題開展專項整治。

❺ 如何把專題民主生活會開嚴開實

消除思想認識「迷霧」

知者行之始，行者知之成。經過黨的群眾路線教育實踐活動的洗禮，民主生活會回歸傳統、動真碰硬、紅臉出汗，開出「辣味」來，就是因為思想上綳緊了弦，知道不動真格肯定過不了關。原原本本學、反反復復讀，深刻領會把握「三嚴三實」的核心要義，自覺把嚴實標桿立起來，貫穿民主生活會的全過程，做到有始有終；認真學習黨的規矩和紀律，尤其是學習好黨章，強化黨性意識和黨性覺悟，更加清醒認識黨員領導幹部應有的言行規范和責任擔當，認真開展有辣味的批評和自我批評，杜絕虛以應付；對照正反典型兩面鏡子，深刻審視自己的靈魂，提升自己的境界，照出思想上的灰塵和污垢，從中受警醒、明底線、知敬畏，防止避重就輕。

❻ 專題民主生活會，還需把握好哪些細節

會上一律稱「同志」。專題民主生活會上，要互相稱同志，不稱職務、包括黨內和黨外職務。
開展批評不講排序。在相互批評環節，要充分體現和發揚民主，不搞排序、不指定發言人，鼓勵班子成員積極發言，做到「知無不言、言無不盡」。
休會評議批評情況。在專題民主生活會上，黨委（黨組）書記代表班子和書記個人對照檢查、其他同志對其開展批評後，暫時休會。由上級督導組組長主持，督導組成員和本單位黨委（黨組）書記、副書記、活動辦主任參加，對前期開展批評與自我批評情況進行分析，包括問題找得准不準、事例有沒有、剖析深不深、批評的「辣味」濃不濃等，形成評議意見、提出更高要求。回到會上繼續開會，由督導組組長對班子成員下一步的批評與自我批評從嚴提出要求、加強引導，保證批評質量。
適時叫停防偏糾偏。專題民主生活會上，發現自我評功擺好的，相互吹捧的，主題不集中、泛泛而談、偏離走樣的，借題發揮、發泄私憤的等情況，上級督導組組長要及時叫停、予以糾正。問題比較突出的，可立即休會，
進行統一思想，進一步對照中央精神和省委要求，分析問題、提高認識、做好引導，確保會議健康開展。
不搞會下「私自協定」。要突出專題民主生活會的嚴肅性和原則性，不允許就批評誰、批評什麼事、批評多少問題、批評到什麼程度，搞私下商量，防止把黨內正常的交心批評搞成庸俗交易，影響批評的真實性和有效性。
不講空話套話模糊話。批評與自我批評時，要直奔問題、入木三分、見人見事見思想，防止泛泛而談、蜻蜓點水；防止自我批評一說就是「學習不系統」、「調研不深入」、「有急躁情緒」等簡單化問題，相互批評一說就是場面話、模稜兩可的話；防止以變相表揚來代替直接批評，導致擺不出實質性問題、查不明深層次原因，觸及不到思想和靈魂深處。

主持人及時點評引導。專題民主生活會上，對批評准確尖銳、剖析深刻到位的，主持人要及時點評、給予肯定，引導其他同志向其看齊；對查找問題不準不實、剖析不深不透、缺少實例、缺乏分析的，要及時指出問題、提出要求、引導糾正，使班子成員共同反思、引以為戒。
不私下議論、擅自傳播會上批評情況，維護好班子團結，增強班子的凝聚力和戰鬥力。

❼ 如何完善民主生活會制度 規范和提高黨員領導幹部民主生活會質量"的調研材料

民主生活會是黨在長期建設中逐漸形成的、用批評和自我批評的方法解決黨內矛盾的組織活動制度，是增強黨的生機活力的傳統法寶。黨的十八大以來，黨中央全方位啟用民主生活會制度，並在黨的群眾路線教育實踐活動中將其作為一次嚴格黨內組織生活的生動實踐，對整治「四風」、改進作風、營造從嚴治黨的良好政治生態產生了重要影響。
為進一步提高領導班子民主生活會質量、發揮好傳統法寶的作用，我們以某省級黨校進修班學員為對象，通過問卷調查、學員座談和個別訪談等方式開展了調研。從調查的結果看，領導幹部對十八大以來所開展的民主生活會，特別是黨的群眾路線教育實踐活動開展的專題民主生活會，總體上是給予肯定的，在133份有效問卷中，67.3%的學員認為質量是高的。在座談和訪談中，多數學員認為，中央高度重視民主生活會的開展，各級黨組織緊跟中央要求，落實部署，嚴格按照規定程序，認真進行批評和自我批評，認真進行整改落實，把多年淡化了的、甚至生疏了的民主生活會的意識、格式、氛圍強化起來，規范起來，濃厚起來，廣大黨員領導幹部經受到嚴格的黨內生活鍛煉，思想靈魂進一步凈化，組織觀念進一步牢固，政治規矩進一步熟知，黨內生活進一步嚴肅。但也不得不承認，這些成績畢竟是在中央強力要求和監督下取得的，尚未成為廣大黨員領導幹部的自覺習慣。
從問卷和座談、訪談所反映的情況看，目前的民主生活會還存在著如下問題。
幹部講真話仍有顧忌，批評與自我批評不夠真誠。一些幹部出於壓力不得已表現出一種姿態和架勢，但批評時還是願說一些無關痛癢的話，批評自己依舊是避重就輕，不願意完全敞開思想。班子里的「一把手」給班子成員提意見尚能直截了當，但班子其他成員給「一把手」提意見就有些含糊，表現為雷聲大、雨點小，細節多、大局少，高高舉起、輕輕放下。有79.3%的學員認為以往民主生活會存在的主要問題是「避實就虛、應付了事」；而經過近年整改，仍有55.48%的學員認為批評與自我批評不夠真實和誠懇。從數字的對比中可以看到，此類問題雖有所改觀，但依然比較突出。
查擺問題尚停留於表面，剖析問題不夠深刻。總結近年民主生活會上領導幹部所查擺的問題，發現了不少相似的地方，如講問題時大都有「政績觀有偏差」「官升脾氣長」「遠離基層」等表現；剖析原因時，經常列舉的是「放鬆了理論學習」「虛榮心作怪」「老好人思想」等因素。盡管這些問題確實帶有共性，但由於缺乏具體人和事的支撐，不免淪為新的空話、套話，致使批評貌似尖銳，辣味十足，實則以暗中的「默契」成為一種過場。
整改效果尚著眼於過程的完成，對整改措施落實的監督不夠完整。一些班子在召開民主生活會時，只注重上級要求的規定動作，而忽略具體措施的制定；也有的地方雖有制定而無落實，以整改措施代替整改效果，以致過程完美、結果虛空。
分析產生上述問題的因素，固然與領導幹部個人對民主生活會的功能作用認識不夠、黨性不強、私心雜念作怪等有關，但也與組織層面的黨內民主發展不充分、相關制度不到位、考核評價標准不清晰等有關。在黨內生活中，黨章賦予的民主權利與工作運行中的領導權力尚未形成強有力的相互制約關系，當權利受制於權力時，下一級黨員幹部在面對上一級領導時不敢講真話，或根據對象、環境、場合有選擇地講，使黨內講真話不得不依賴於上級領導的帶頭示範，一旦帶頭作用失靈，民主生活會就難免失真。在制度建設上，黨內生活中對原則性強、敢唱黑臉、勇於開展批評與自我批評的幹部缺少制度性的鼓勵，對掩蓋矛盾、弄虛作假、不敢開展批評的少有制度性的督促改進，對壓制批評、打擊報復的尚不能及時按照黨紀嚴肅處理，致使批評與自我批評的開展也同樣主要取決於領導的重視與帶頭，難有穩定的長期的功效。同時，也不得不承認，批評與自我批評作為民主生活會的主要方法，其主觀性比較強，客觀標准不好確定，即使確定了，在實際衡量時也不易把握一致，這是民主生活會容易「形式化」的又一重要原因。
汲取近年民主生活會形成的有益經驗，進一步解決存在的問題，提高民主生活會質量，還需做好以下工作。
正確認識和把握民主生活會的功能，不宜泛化放大。民主生活會是一種制度化的組織會議。和其他黨內會議不同的是，它不承載政策制定、工作部署、決議執行、法規懲處等功能，主要是在規定的時間內，集中班子成員查找偏離黨的路線、方針、政策的行為，分析問題成因，相互交流思想，及時糾正錯誤。從內容來看，主要著眼於思想認識、工作方法和工作作風等層面；從方法來看，主要採用的是批評與自我批評；從目標來看，主要指向於提高認識、增進理解、消除隔閡、總結經驗、修正錯誤、達成共識。因而，民主生活會的功能主要體現在政治教化、監督預警、化解矛盾、自我糾錯和團結整合。其作用對於解決領導班子的思想、工作作風是有效的，但寄希望於同時解決黨內其他問題，如幹部的腐敗問題則是不現實的。畢竟任何一種制度都有特定的指向性，在特定的范圍內有其有效性，若超出了這個范圍，作用必定是有限的。在群眾路線教育實踐活動專題民主生活會進行過程中，有的幹部對某個領導頭一天還在指導和參加民主生活會、而第二天就因涉嫌腐敗被紀委審查頗為疑惑，對民主生活會的作用與功效產生了懷疑、排斥、厭倦甚至否定的心理傾向，其症結就在於放大了民主生活會的功能，模糊了民主生活會與其他制度的界限。因此，很有必要在黨內進一步明確民主生活會的制度功能與運用邊界，既不要過度解讀它的效能，也不要隨意放大它的功能，而應客觀評價它的實際作用，以充分發揮它的應有效用，防止「跑偏」「走樣」。
著力創設民主生活會健康開展的民主條件，謹防弄假作秀。民主生活會，顧名思義，是以民主為先決條件的。無論是會前的廣聽民意，還是會上的批評討論，以至會後的整改落實，無不貫穿著民主的原則與精神，即公開、平等、理性。因此，要開好民主生活會，需要進一步解決黨務政務公開和聯系群眾的通道，為黨員、群眾提供了解領導班子工作的平台，也使群眾反映意見更加便捷通暢，領導班子獲得的信息更加全面真實。需要進一步確立黨內同志間的平等關系，在民主生活會上拋開職務級別因素干擾，以黨內平等一員的身份討論發言，使不同的聲音能夠提出，不同的看法能夠表明，思想得以碰撞、觀點得以交鋒。需要進一步完善和實施保障黨員民主權利的制度，使講真話不是主要領導鼓勵和帶頭的結果，而是履行黨章賦予權利的自然體現；講真話能夠得到制度力量的保護成為常態，而非特定時期的曇花一現。實踐表明，黨內民主不發展，民主生活會極易流於形式，難以起到應有作用，反倒喪失了黨內政治生活的嚴肅性。只有黨內民主發展了，無論是黨員還是領導幹部，才能在黨內生活中講真話，講實話，敞開思想，暢所欲言，實現毛澤東倡導的又有集中又有民主、又有紀律又有自由、又有統一意志又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。
豐富和創新民主生活會的形式，切勿機械教條。創新是推進工作的不竭動力，沒有創新，任何工作都會停滯不前，民主生活會也是一樣。可嘗試改變幾十年傳承下來的會議形式，從封閉走向開放。在空間上，可以「請進來」，邀請普通黨員、群眾代表參加，面對面聽取意見，接受監督；也可以「走出去」，根據主題內容到相關地方、單位和部門現場了解情況，獲取未經加工、過濾的第一手材料。在時間上，可以根據實際需要靈活設置會議時間，防止為開會而開會，以至當開不開，拖後延誤，錯過解決問題的最佳時機。在環節上，可以把傳統形式和現代形式有機結合起來，多樣運用。如面向社會各界，採用召開座談會、個別訪談、調查問卷、滿意度測評、徵求意見表、相互交流等多種形式，廣開言路，虛心納諫；面對幹部和班子成員，採取「一對一」「一對多」「多對多」等靈活多樣的形式，廣泛開展談心活動。對照檢查材料是民主生活會的重要環節與形式，但不宜以字數多少這類教條化的要求來體現，而應重在內容是否真實、表達是否真誠、問題是否准確、解決思路是否可行有效。
把嚴格督導貫穿民主生活會全過程並加以延伸，力戒監察失位。民主生活會既是一項嚴肅細致的工作，又是一項嚴密系統的工作，包括會前、會中、會後規范有序和上次、下次會議循序銜接的整套做法，會上會下、會內會外、上級下級互動的配套措施。任何一個環節的缺失或不到位，都會影響民主生活會的整體質量。因此，上級領導和主管部門對下級民主生活會的指導監督，不能僅限於開會到場，還要擴充為對整個流程各個重點環節、擴充到對下級領導班子乃至整個單位建設情況的指導要求。包括流程中的單向環節，如聽取意見、自我反思、開展批評，也要從會內拓展到會外，從班子內部拓展到與上級和群眾的互動，從會議當天延伸為一個時段乃至平時。這樣，民主生活會才能形成一個完整的鏈條，作為一個系統而發揮出整體功能，進而產生由思想促進轉化為行動促進的積極效用。
建立組織考核與群眾評價的標准制度，防止運行空轉。開展民主生活會，並確保質量成效，僅僅靠幹部的主觀自覺是不夠的，還需要有一整套嚴格的考核評價制度予以約束保證。為此，一要探索建立科學規范、簡便易行的考核評價標准體系，將組織標准和群眾要求有機結合起來，能夠全面准確地反映民主生活會的質量與效果。二要把民主生活會質量考核納入到組織建設、幹部管理中，作為評價、使用領導班子和領導幹部，特別是主要負責人的重要依據。三要建立民主生活會情況通報制度，對會議召開情況、質量測評結果、上年度整改落實情況在一定范圍內進行通報，對民主生活會質量不高、效果不佳的要嚴肅批評，對存在嚴重問題的要嚴肅問責。四要規范和完善群眾評價機制，特別是加重群眾對整改效果的評價分量，通過公開整改方案，公布整改措施，規定整改時限，明確整改步驟，讓群眾了解和參與整改的全過程，向幹部傳導必須整改的壓力，增強立行立改的動力，使群眾評判有據，幹部落實不敢懈怠。

❽ 如何讓民主生活會開出高質量

一些黨員領導幹部在民主生活會上，開展批評和自我批評時，存在一些老好人現象：有的批評不想具體化、不敢具體化，用一些模稜兩可的語言拐彎抹角；有的談成績頭頭是道，擺問題輕描淡寫，避重就輕。如此批評，不僅起不到「拉袖子」、「提個醒」的作用，反而使存在的問題越來越嚴重。
批評他人要「不怕辣」。有「辣味」的真批評才是真愛護。要堅決摒棄「是非面前不開口，遇到矛盾繞道走」的庸俗哲學，說到要害、點到痛處，少些「和稀泥」、多點「火葯味」，少些「攪渾水」、多點「硬通貨」，進行「辣味」十足、「勁道」夠大的真批評。
自我批評要「怕不辣」。敢於人前自揭己短，向自己「開炮」，需要勇氣。要拋開顧慮，真刀實槍，注重從思想深處剖析自己，大膽亮出自己心靈深處的東西，越「辣」越好，要怕不「辣」，真正觸動思想、觸及靈魂，真正達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。
接受批評要「辣不怕」。對你進行批評，說明你有需要改進的地方。要理智地接受批評，認真想一想受批評原因，思一思自己到底錯在哪裡，問題到底出在哪裡。容得下有「辣味」批評，聞「辣」則喜，立行立改，該「打針」就「打針」，該「吃葯」就「吃葯」，檢身律己，正風嚴肅。

❾ 辣味是如何產生的

辣味是調味料和蔬菜中存在的某些化合物所引起的辛辣刺激感覺，不屬於味覺，是舌、口腔和鼻腔粘膜受到刺激產生的辛辣、刺痛、灼熱的感覺、辛辣味具有增進食慾、促進人體消化液的分泌的功能。

辣味會在舌頭上製造痛苦的感覺，為了平衡這種痛苦，人體會分泌內啡肽，消除舌上痛苦的同時，在人體內製造了類似於快樂的感覺，而我們把這種感覺誤認為來自辣味本身，所以，很多人喜歡辣味食物。

天然食用辣味物質按其味感的不同，大致可以分為以下三大類：

（1）熱辣物質：熱辣物質是在口腔中能引起灼燒感覺的無芳香的辣味物質。如辣椒、胡椒、花椒等。

（2）辛辣（芳香辣）物質：辛辣物質的辣味伴有較強烈的揮發性芳香物質。如姜、丁香和肉豆蔻等。

（3）刺激性辣味物質：刺激性辣味物質除了能刺激舌和口腔黏膜外，還刺激鼻腔和眼睛，有催淚作用。如：芥末、蘿卜、辣根及二硫化合物類等。