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生活中哪些數字相加

發布時間:2022-08-26 09:59:20

① 生活中的數字有哪些

生活中的數字有如下:

1、電話上的數字:電話上的數字不同的組合就代表不同的電話號碼,不同的電話號碼就能找到不同的人。

2、車牌上的數字:車牌上的數字是車輛的編號,其主要作用是表示該車輛的所屬地區,也可根據車牌查到該車輛的主人以及該車輛的登記信息。

3、食品標簽保質期上的數字:食品標簽上保質期的含義是指商家在標簽上規定的條件下保證食品質量的日期。

4、人的血管數字:首尾相連的長度大約可達96000千米,心臟每天大約要輸送76000升血液。

5、人體細胞數字:人體每小時大約脫落60萬個皮膚細胞。到70歲之前,正常人平均脫落重達47.6千克的皮膚碎屑。

② 生活中的正數與負數

溫度--零下多少多少度
樓層--地下多少多少層
時間--差幾分幾點
距離--還有多少米到哪裡

負數
負數的簡介
比零小(<0)的數.用負號(即減號)「-」標記.

如-2, -5.33, -45/77, -π.

參見:非負數(Nonnegative), 正數(Positive), 零(Zero),負號/減號(Minus Sign).

例1、我們在小學學過自然數1,2,3,...;一個物體也沒有,就用0來表示,測量和計算有時不能得到整數的

結果,這就要用分數和小數表示.同學們還見過其他種類的數嗎?

現在有兩個溫度計,溫度計液面指在0以上第6刻度,它表示的溫度是6℃,那麼溫度計液面指在0以下第6

刻度,這時的溫度如何表示呢?

提示:

如果還用6℃來表示,那麼就無法區分是零上6℃還是零下6℃,因此我們就引入一種新數——負數.

參考答案:

記作-6℃.

說明:

我們為了區分零上6℃與零下6℃這一組具有相反意義的量,因而引入了負數的概念.

例2、下面我們再看一個例子,從中國地形圖上可以看到,有一座世界最高峰——珠穆朗瑪峰,圖上標著8844;

還有一個吐魯番盆地,圖上標著-155.你能說出它們的高度各是多少嗎?

提示:

中國地形圖上可以看到,上述兩處都標有它們的高度的數,圖上標的數表示的高度是相對海平面說的,

通常稱為海拔高度.8844表示珠穆朗瑪峰比海平面高8844米,-155表示吐魯番盆地比海平面低155米.

參考答案:

珠穆朗瑪峰的高度是海拔8844米;

吐魯番盆地的高度是海拔-155米.

說明:

這個例子也說明了我們為了實際需要引入負數,是為了區分海平面以上與海平面以下高度,它們也表示

具有相反意義的量.

例3、甲地海拔高度是35米 乙地海拔高度是15米,丙地海拔高度是-20米,請問哪個地方最高,哪個地方

最低?最高的地方比最低的地方高多少?

提示:

35米,15米,-20米分別表示什麼意義?

參考答案:

甲地最高,丙地最低,最高的地方比最低的地方高55米。

說明:

35米表示高出海平面35米,15米表示高出海平面15米,-20米表示低於海平面20米,所以甲地最高,

丙地最低,且甲地比丙地高55米。

例4、我們已經知道,具有相反意義的量可以用正,負數表示。例如:零上5℃和零下6℃可記為+5℃和

-6℃;高出海平面10米和低於海平面8米可記為+10米和-8米;收入200元和支出300元可記為

+200元和-300元;前進30米和後退40米可記為+30米和-40米,請問上升7米和向東運動9米可記為

+7米和-9米嗎?

提示:

上升和向東運動是具有相反意義的量嗎?

參考答案:

不可以記為+7米和-9米。

說明:

具有相反意義的量必須滿足兩個條件:(1)它們必須是同一屬性的量;(2)它們的意義相反。上升

和下降;向東運動和向西運動才是相反意義的量,因為上升和向東運動不是具有相反意義的量,所以不可

以記為+7米和-9米。
-π是超越數,不是有理數

復數的由來
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量。比如,在記帳時有餘有虧;在計算糧倉存米時,有時要記進糧食,有時要記出糧食。為了方便,人們就考慮了相反意義的數來表示。於是人們引入了正負數這個概念,把余錢進糧食記為正,把虧錢、出糧食記為負。可見正負數是生產實踐中產生的。

據史料記載,早在兩千多年前,我國就有了正負數的概念,掌握了正負數的運演算法則。人們計算的時候用一些小竹棍擺出各種數字來進行計算。比如,356擺成||| ,3056擺成等等。這些小竹棍叫做「算籌」算籌也可以用骨頭和象牙來製作。

我國三國時期的學者劉徽在建立負數的概念上有重大貢獻。劉徽首先給出了正負數的定義,他說:「今兩算得失相反,要令正負以名之。」意思是說,在計算過程中遇到具有相反意義的量,要用正數和負數來區分它們。

劉徽第一次給出了正負區分正負數的方法。他說:「正算赤,負算黑;否則以邪正為異」意思是說,用紅色的小棍擺出的數表示正數,用黑色的小棍擺出的數表示負數;也可以用斜擺的小棍表示負數,用正擺的小棍表示正數。

我國古代著名的數學專著《九章算術》(成書於公元一世紀)中,最早提出了正負數加減法的法則:「正負數曰:同名相除,異名相益,正無入負之,負無入正之;其異名相除,同名相益,正無入正之,負無入負之。」這里的「名」就是「號」,「除」就是「減」,「相益」、「相除」就是兩數的絕對值「相加」、「相減」,「無」就是「零」。

用現在的話說就是:「正負數的加減法則是:同符號兩數相減,等於其絕對值相減,異號兩數相減,等於其絕對值相加。零減正數得負數,零減負數得正數。異號兩數相加,等於其絕對值相減,同號兩數相加,等於其絕對值相加。零加正數等於正數,零加負數等於負數。」

這段關於正負數的運演算法則的敘述是完全正確的,與現在的法則完全一致!負數的引入是我國數學家傑出的貢獻之一。

用不同顏色的數表示正負數的習慣,一直保留到現在。現在一般用紅色表示負數,報紙上登載某國經濟上出現赤字,表明支出大於收入,財政上虧了錢。

負數是正數的相反數。在實際生活中,我們經常用正數和負數來表示意義相反的兩個量。夏天武漢氣溫高達42°C,你會想到武漢的確象火爐,冬天哈爾濱氣溫-32°C一個負號讓你感到北方冬天的寒冷。

在現今的中小學教材中,負數的引入,是通過算術運算的方法引入的:只需以一個較小的數減去一個較大的數,便可以得到一個負數。這種引入方法可以在某種特殊的問題情景中給出負數的直觀理解。而在古代數學中,負數常常是在代數方程的求解過程中產生的。對古代巴比倫的代數研究發現,巴比倫人在解方程中沒有提出負數根的概念,即不用或未能發現負數根的概念。3世紀的希臘學者丟番圖的著作中,也只給出了方程的正根。然而,在中國的傳統數學中,已較早形成負數和相關的運演算法則。

除《九章算術》定義有關正負運算方法外,東漢末年劉烘(公元206年)、宋代揚輝(1261年)也論及了正負數加減法則,都與九章算術所說的完全一致。特別值得一提的是,元代朱世傑除了明確給出了正負數同號異號的加減法則外,還給出了關於正負數的乘除法則。他在演算法啟蒙中,負數在國外得到認識和被承認,較之中國要晚得多。在印度,數學家婆羅摩笈多於公元628年才認識負數可以是二次方程的根。而在歐洲14世紀最有成就的法國數學家丘凱把負數說成是荒謬的數。直到十七世紀荷蘭人日拉爾(1629年)才首先認識和使用負數解決幾何問題。

與中國古代數學家不同,西方數學家更多的是研究負數存在的合理性。16、17世紀歐洲大多數數學家不承認負數是數。帕斯卡認為從0減去4是純粹的胡說。帕斯卡的朋友阿潤德提出一個有趣的說法來反對負數,他說(-1):1=1:(-1),那麼較小的數與較大的數的比怎麼能等於較大的數與較小的數比呢?直到1712年,連萊布尼茲也承認這種說法合理。英國數學家瓦里承認負數,同時認為負數小於零而大於無窮大(1655年)。他對此解釋到:因為a>0時,英國著名代數學家德·摩根 在1831年仍認為負數是虛構的。他用以下的例子說明這一點:「父親56歲,其子29歲。問何時父親年齡將是兒子的二倍?」他列方程56+x=2(29+x),並解得x=-2。他稱此解是荒唐的。當然,歐洲18世紀排斥負數的人已經不多了。隨著19世紀整數理論基礎的建立,負數在邏輯上的合理性才真正建立。

負數的應用
溫度:零下3攝氏度---- -3℃
樓層:地下1層---- -1層
海拔:吐魯番盆地最低點低於海平面
155米----海拔為-155米

負數
我國在《九章算術》《方程》章中就引入了負數(negative number)的概念和正負數加減法的運演算法則。在某些問題中,以賣出的數目為正(因是收入),買入的數目為負(因是付款);余錢為正,不足錢為負。在關於糧谷計算中,則以加進去的為正,減掉的為負。「正」、「負」這一對術語從這時起一直沿用到現在。
在《方程》章中,引入的正負數加法法則稱為「正負術」。正負數的乘除法則出現得比較晚,在1299 年朱世傑編寫的《算學啟蒙》中,《明正負術》一項講了正負數加減法法則,一共八條,比《九章算術》更加明確。在「明乘除段」中有「同名相乘為正,異名相乘為負」之句,也就是(±a)×(±b)=+ab,(±a)×( b)=-ab,這樣的正負數乘法法則,是我國最早的記載。宋末李冶還創用在算籌上加斜劃表示負數,負數概念的引入是中國古代數學最傑出的創造之一。

印度人最早提出負數的是628年左右的婆羅摩笈多(約598-665)。他提出了負數的運演算法則,並用小點或小圈記在數字上表示負數。在歐洲初步認識提出負數概念,最早要算義大利數學家斐波那契(1170-1250)。他在解決一個盈利問題時說∶我將證明這個問題不可能有解,除非承認這個人可以負債。15世紀的舒開(1445?-1510?)和16世紀的史提非(1553)雖然他們都發現了負數,但又都把負數說成是荒謬的數,卡當(1545)給出了方程的負根,但他把它說成是「假數」。韋達知道負數的存在,但他完全不要負數。笛卡兒部分地接受了負數,他把方程的負根叫假根,因它比「無」更小。

哈雷奧特(1560-1621)偶然地把負數單獨地寫在方程的一邊,並用「-」表示它們,但他並不接受負數。邦別利(1526-1572)給出了負數的明確定義。史提文在方程里用了正、負系數,並接受了負根。基拉德(1595-1629)把負數與正數等量齊觀、並用減號「-」表示負數。總之在16、17世紀,歐洲人雖然接觸了負數,但對負數的接受的進展是緩慢的。

③ 生活中還有哪些能用到正數與負數請舉兩個例子

例1:氣溫標注要用正負數。氣溫以0℃為界限,高於零度就用正數表示,低於零度就用負數表示。比如。今天的最高氣溫是10℃,寫作:10℃,最低氣溫是零下5℃,寫作:-5℃。

例2:樓層也會用到正負數。比如一座有地下停車場的商場,我們會在三樓吃飯,去負一層停車,其實也是正負數的應用。

正數是數學術語,比0大的數叫正數,0本身不算正數。正數與負數表示意義相反的量。正數前面常有一個符號「+」,通常可以省略不寫。

負數是數學術語,比0小的數叫做負數,負數與正數表示意義相反的量。負數用負號(即相當於減號)「-」標記。

正數的部分基本信息:

正數即正實數,包括正整數、正分數(含正小數)、正無理數;正數不包括0,0既不是正數也不是負數,大於0的才是正數;正數都比零大,則正數都比負數大;正數中沒有最大的數,也沒有最小的數。

負數的部分基本信息:

負數都比零小,則負數都比正數小;負數中沒有最小的數,也沒有最大的數;去除負數前的負號等於這個負數的絕對值。

(3)生活中哪些數字相加擴展閱讀:

正負數的由來:

據史料記載,早在兩千多年前,中國就有了正負數的概念,掌握了正負數的運演算法則。人們計算的時候用一些小竹棍擺出各種數字來進行計算。

中國三國時期的學者劉徽第一次給出了正負區分正負數的方法。他說:正算赤,負算黑;否則以斜正為異,意思是用紅色的小棍擺出的數表示正數,用黑色的小棍擺出的數表示負數;也可以用斜擺的小棍表示負數,用正擺的小棍表示正數。

中國古代著名的數學專著《九章算術》最早提出了正負數加減法的法則:正負數曰:同名相除,異名相益,正無入負之,負無入正之;其異名相除,同名相益, 正無入正之,負無入負之。這里的「名」就是「號」,「除」就是「減」,「相益」、「相除」就是兩數的絕對值「相加」、「相減」,「無」就是「零」。

④ 在1到33的這些數字中任意3個數字相加之和等於80的組合有哪些

30種組合
15 32 33
16 31 33
17 30 33
17 31 32
18 29 33
18 30 32
19 28 33
19 29 32
19 30 31
20 27 33
20 28 32
20 29 31
21 26 33
21 27 32
21 28 31
21 29 30
22 25 33
22 26 32
22 27 31
22 28 30
23 24 33
23 25 32
23 26 31
23 27 30
23 28 29
24 25 31
24 26 30
24 27 29
25 26 29
25 27 28

⑤ .在4,5,6,7,9,10,14,16,17,19,20,23,24,27,28,31,32這些數字中哪六個數字相加等於107

14+17+19+31+32+5=107
4+16+17+10+32+28=107
27+23+14+16+20+7=107
19+31+20+14+16+7=107
19+31+10+24+16+7=107
我就想到這些了。。。。

⑥ 三位數的加減法都有哪些

三位數筆算加法(相同數位上的數相加,滿十進一)

不進位加法

進位加法

連續進位加法

三位數筆算減法(相同數位上的數相減,退一當十)

不退位

退位

連續退位

解決生活中的實際問題:

買電器(口算加減法)

知識點:

1、掌握整百、整十數的加減法的口算方法,能正確口算。

2、能運用所學知識解決實際問題。

回收廢電池(三位數筆算加法)

知識點:

1、掌握三位數加法(不進位、進位、連續進位)的計算方法,能正確筆算。計算過程中相同數位要對齊。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。

小小圖書館(三位數筆算減法)

知識點:

1、掌握三位數減法(不退位、退位、連續退位)的計算方法,能正確筆算。計算過程中相同的計數單位相減,哪一位不夠減,要向前一位退1,和本位上的數相加再減。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的'對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。

三位數連加

1、逐步用脫式計算。

2、三個數擺在一起也可用豎式直接計算。

3、解決簡單實際問題可以分步列式,也可以列綜合算式。

三位數連減

1、逐步用脫式計算

2、解決簡單實際問題可以分步列式,也可以列綜合算式,有些問題可以直接寫出結果。

三位數加、減混合

逐步用脫式計算解決簡單實際問題,可以用分步列式,也可以列綜合算式

捐書活動(三位數連加)

知識點:

1、能正確計算三位數連加法,逐步脫式計算,也可以三個數擺在一起用豎式直接計算

2、能正確估算三位數連加法。

3、能運用連加等知識解決一些簡單的實際問題,可以分步列式,也可以列綜合算式

運白菜(三位數連減法)

知識點:

1、能正確計算三位數連減法,逐步脫式計算。

2、能運用連減法的有關知識,解決一些實際問題,可以分步列式,也可以列綜合算式,有些問題可以直接寫出結果(讀圖表題)。

買洗衣機(三位數加減混合運算)

知識點:

1、能正確進行三位數加減混合的計算,逐步脫式計算。

2、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。可以分步列式,也可以列綜合算式

⑦ 在人生的某一個時期,好像我生活中出現的所有的數字,都和某一個數有關,可怕。

這種現象確實存在,而且並不罕見。有些人對數字更加敏感,就更能發現這種現象。
對此常見的解釋是,因為人關注它,所以會記住更多與它相關的東西。比如數字x,人會關注那些結果為x的數字並且記住,而對於結果不為x的數字則沒有記住那麼多,所以會認為很多數字都有這個特點。這種說法你不一定認同,但它多少是有一定道理的。
對上述理論我還有補充觀點供你參考。個位數字的加法運算,並不復雜。算數是人的一種思維,有的人或者有時候,可以通過直覺或者經驗,不經運算就感覺到結果。或者說,在我算出來某個數各個位加起來的結果之前,我的潛意識就已經知道答案了,所以我會更加關注結果是x的數字,並且通過計算來驗證。不知道你有沒有這種體會。
另外,巧合本身實際上也是一件值得深究的事情。
先舉個不相乾的例子,任意50個人之中,兩個人生日相同(同月同日)的概率是97%,如果不計算概率,或者沒有實際統計,絕大多數人都想不到這個概率有這么大。
數字只有10個,一些數字各個位加起來的結果剛好等於x,也就是10種結果(如果你的x只有一位數),所以這種幾率實際上沒有想像中那麼小。而人活的時間又很長,在漫長的人生當中,遇到一次或者幾次生活中很多數字各個位相加結果為x,這種可能性就是相當大的。這就如同,彩票中大獎的幾率是很低很低的,但因為買的人多,所以總有個人會中大獎。
生活中會遇到很多數字,這些數字有的是不斷變化的,比如每天的日期,上街看到的車牌號,有些數字則是不變或很少變化的,比如自己的生日、證件的編號、住宅的門牌號。所以有時候,看起來很多數字湊到了一起,其實它們中有一部分一直就「等在那裡」了。這也會使數字x出現的幾率大增。這就好比,一起事故的發生要好幾個因素同時出現,司機喝酒了、路上有突發情況、道路昏暗視線不佳等等,但是如果這個司機每次晚上出車前都喝酒,那他出事故的可能性就會大增。
關於命理。數字只是我們生活中的很小一部分而已。遇到數字x,這不預示著什麼,也不決定什麼。如果你能預測自己下一次遇到x的時間、地點,那才算是「命理」。人有自己的命運,人應該了解、發展自己的命運,這不可怕。如果人生的一切都是被安排好的,那也沒什麼可怕的了,反正你也改變不了什麼,而且大家都一樣。

⑧ 生活中的數字有哪些

生活中的數字包括但不限於:

1、鍾表上的數字:

鍾表上的數字表示的是時間,從1到12,秒針表示的是秒數,分針表示的分鍾數,時針表示的小時數。

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與生活中哪些數字相加相關的資料

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