學校的生活有哪些特色

Ⅰ 校園文化特色有哪些

校園文化是體現一所學校辦學理念、精神和風氣的一種群體性文化,是在長期的辦學實踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統和校園氛圍等物質因素和非物質因素的總和。良好的校園文化對整合育人資源、拓寬育人渠道、強化育人效果、提升學校品位具有重要作用。加強中小學校園文化建設是全面提高教育教學質量、推進素質教育、建設和諧校園的重要舉措。

一、確立正確的文化價值觀。學校精神文化在本質上是用文化喚醒和高揚學生的生命意識，它所關注的是學生真正的精神生活和內心世界。精神文化的核心是價值觀，但價值觀並不是精神文化的全部，學校如果片面強調精神文化的倫理道德規范作用，忽視精神文化的其他方面，那麼精神文化建設是難以取得好的成效的。

學校辦學理念
二、改變精神文化建設單一的路徑。學校精神文化的建設，除了開展一些能真正滿足學生精神生活需要的一些文體活動外，還應著力在課堂里，構建良好的師生關系、生生關系，通過豐富多彩的教學內容與科學的教學方式，來豐富學生的精神世界。

學校體育活動
四、生活世界的回歸。生活的世界不僅僅只存在於學校之外的生活世界，如果教學能緊密聯系生活和學生的精神需求，學生在緊密聯系生活的課程中，能夠以精神主體的地位出現於教育過程，他們的生命體驗和精神活動、他們對於生活的喜怒哀樂都將成為學校文化生活的中心，那麼學生也同樣可以實現生活世界的回歸和尋回失落的精神家園。

學校課堂文化
三、關注和豐富學生的體驗。校園精神文化建設，首先要關注並豐富學生的精神體驗。精神上的美好、體驗上的豐富，還有賴於不同生命主體之間的對話和交流。教師應以「平等中的首席」的身份與學生對話、交流，走進他們的精神世界，給學生更多的理解，給學生更多的自由表達心聲的機會。

Ⅱ 同學們,在豐富多彩的學校生活中,你參加過哪些很多有趣的活動

籃球賽、足球賽、乒乓球賽、運動會、歌詠比賽、主持人大賽、法制宣傳周、校園商品交易會、文藝節晚會、學生會聯誼晚會、書法大賽、辯論賽、組織愛國教育電影的放映、書畫展、電影展、文化節、廚藝大賽、演講比賽、 社團文化節、開學典禮、畢業典禮、畢業晚會、迎新晚會等。

校園活動，顧名思義，就是在校園里，由學校或組織舉辦的面向全校師生涉及文化、娛樂、體育、戶外素質的拓展活動及其他相關活動。校園活動的組織者可以是各級校組織、社團、企業等等，但特點必須是面向全校師生，並在全校產生一定的影響。

從活動的規模上主要分為四大類：

1、世界級的活動。主要有各種世界組織發起的如聯合國教科文組織，增強各國家及大學文化交流。如世界大學生模擬聯合國大賽，世界大學生運動會等等。

2、國家級活動。主要有教育部、團中央、文化部等部級單位發起、舉辦。用來傳達國家意志，進行統一思想教育，宣傳實事熱點。如傳統的大型活動團中央的挑戰杯、前幾年的八榮八恥、中央電視台的大專辯論賽，以及奧運會的志願者等都是在大學校園進行的。

3、學校官方活動。主要是有學校黨委宣傳部、團委、校辦、院辦及相關機關團體發起和舉辦的，主要傳達上級精神，增強學校師生凝聚力。如每所學校的校慶，以及過各種節日節的文藝匯演、開學的新生典禮，畢業的畢業大戲等。

4、學生社團及民間組織。主要有團委下屬的各類協會社團舉辦的。如輪滑協會、登山協會、辯論協會、棋牌協會等舉辦的校內活動，此類規模較小，但校內影響力很大。

Ⅲ 學校的特色是什麼

近一段時間，我校教師圍繞「學校特色建設」的話題，開展了「百家爭鳴」，並且持續了一個月之久。 尊敬的朋友，可能要問了，你們學校怎麼辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因為我天生有點愚鈍，思考、反映問題有點慢，所以一遇到學校的重大問題或帶有普遍性的問題都是向領導、全體教師討教。令我欣慰的是領導總是很熱情的給予指導，老師們更是各抒己見，獻言獻策，所以問題的解決速度雖然有點慢，但是總能意見達成一致並比較合理的解決。就像我們這次「學校特色是什麼」的大討論就很有成效。 問題的概述： 觀點一：學校實施的「雅行教育」，就是學校的特色。 思辨：「雅行教育，綻放幸福」是學校的辦學理念，而學校特色應體現辦學理念，「學校特色」和「辦學理念」不能混為一談。 觀點二：學校開展的社團有些很有成效和特色，可以發揚廣大，成為學校的特色。 思辨1：同意。學校的體育工作在全鎮成績很好，特別是田徑隊在全鎮的春季運動會勇奪團體第一，並且有五名同學作為全鎮的主力運動員參加全縣的運動會，並取得全縣小學組團體第三名的好成績。我校有良好的體育基礎，所以，我校可以打造「體育」特色。 思辨2：我校的剪紙藝術已經開展多年，並且我們的鄉間有很多剪紙藝人，其中就有學生的家長，我們有條件，有群眾基礎，所以應該把「剪紙藝術」作為學校的特色。 思辨3:體育、剪紙許多學校也在搞，並且也很有成就，作為我校的特色，「特色成色」不足，還不如把我校的「篆刻」作為特色！ 思辨4：不同意，社團的開展不能作為學校特色，無論哪個社團只是部分同學參加，不能惠及大多數學生，所以不能以偏概全，更不能用社團活動取代學校特色。 觀點三：學校特色應該與學校文化結合起來，讓「特色」更好的詮釋學校文化。 思辨2：學校特色應該與學校課程結合起來，讓特色課程課程成為學校的特色。 ……以上觀點是通過全體教師會、班主任會、教師座談、聊天等形式搜集整理的。通過整合提煉教師們的意見，得到「學校特色創建」的2條原則： 1、學校特色應該面向全體學生，而特色課程是惠及每位學生的，對學校的整體發展有推動作用。 2、學校特色應該與學校文化、辦學理念有機結合，互為促進。 真理越辯越明，「大浪淘沙始得金」，有了解決問題的原則離問題的解決也就不遠了。又經過老師們的集體討論，終於得到了大家的一致意見：結合「雅行教育」學校文化和辦學理念，充分利用《傳統文化》、《經典誦讀》等課程以及「晨讀、午誦」等時間在全校開展「誦經典、習雅行」特色創建。為了求證「我們的草根特色」的正確性和可行性，我又請教了我的導師張老師，張老師對我們的這個做法給予了充分的肯定，並且做了「專業」的指導，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說聲「謝謝」！這也堅定了我們的信心，由全體語文老師集體制定活動方案，注重活動的實效性和可操作性，於是我們的集體智慧的結晶——「誦經典，習雅行」特色創建方案誕生。現在，「誦經典，習雅行」已經成為師生每天的生活常態，相信在經典智慧的滋潤下，學校的特色假以時日一定會成為我校辦學的一張名片。 這個觀點不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們全校老師的共識。學校不能單純的「為特色而特色」，不能因為學校培養了幾個「體育尖子」就是「體育特色了，就像不能因為中國出了個劉翔就說中國是世界的田徑強國了！學校特色應該是學校師生共同成長、發展的「共色」。

Ⅳ 國際學校的校內生活怎麼樣

一般的國際學校都是封閉式管理保障學生的學習和生活。配備高標準的教學環境和一流的設施、各學科實驗室、健身房、音樂室、藝術室、舞蹈教室、室內體育館、室外籃球場和足球場、獨立餐廳，校區建設注重中美文化傳承，綠色環保，為學生提供健康、安全、溫馨的學習生活環境。
各宿舍均有獨立衛生間，提供24小時熱水、冷熱中央空調，配有公共開水間、洗衣機和烘乾機，設有活動&文化區域、自習室。
24小時配備高素質的宿管老師，除了照顧學生的生活起居，還會進行日常的宿舍管理規范學生，並與家長保持緊密溝通，確保學生在寄宿生活中遇到困難時可以第一時間得到幫助。
國際學校的學費都是非常昂貴的，其中學校的條件佔比很大，一般的國際學校中的環境都是非常高端的，學生的住宿、學習條件都非常高端。
國際學校內不只是國內學生，還有很多的國外學生，在於人們相處的過程中都可能會鍛煉到一些能力，學校內的生活不只是普通的學習，還有很多活動，國外游學等，因此與普通學校的生活有很大不同。

Ⅳ 小學特色活動有哪些

1、爬山活動

對於小學生來說，組織它們集體去爬山，不但可以鍛煉他們的身體，還可以鍛煉他們的忍耐力，所以，爬山活動是適合小學生的集體活動之一。

在爬山的攀登動作中，身體的臀大肌和股四頭肌（即大腿前側肌肉）將得到有效鍛煉。爬山對減少腿部脂肪，塑造上翹的臀部很有幫助。

Ⅵ 大青樹下的小學這一課問這所學校有哪些特別的地方用自己的話說一說

學生們來自不同民族。

原文節選：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

(6)學校的生活有哪些特色擴展閱讀

大青樹下的小學通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課後的情景，最後以自豪贊美的文字點題。

學習本課我感悟是了解了我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會體會到作者的自豪和贊美之情。體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

Ⅶ 校園的特點是什麼

校園文化的特徵第一，互動性。校園文化是學校教師與學生共同創造的。這里教師的作用，學校領導的作用，即教師的教師作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。第二，滲透性。校園文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。第三，傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經形成之後，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。然而其精神實質卻是永續的，永生的。