蒙特梭利日常生活有哪些教具

1. 蒙特梭利一共有多少套教具

蒙特梭利教具（四類）感官教育（20多種）；數學教育（40多種）；語言、科學文化教育（20多種）；日常生活教育教具（10多種）

家庭套裝（20件左右）；88件；137件；182件等套裝；

2. 請找出蒙台梭利的兩種教具,並說明名稱、哪個領域的和操作方法

一、IC（0-3歲）階段教具：

日常生活領域—抓花豆

操作方法：

（1）邀請幼兒鋪地毯並去教具櫃取工作，介紹工作名稱—葉型櫥。

（2）向幼兒展示如何拿取工作，雙手兩側拉取嵌圖板。

（3）教師坐在幼兒右側。（主控手為右手）

（4）教師任意取三種葉形嵌板（卵形葉、線形葉、針形葉），介紹它們的工作名稱。教師分別將卵形葉、線形葉、針形葉嵌板拿出放到地毯上，左手握住手柄，將嵌板翻轉，右手順時針觸摸葉子輪廓，並介紹葉子名稱。

（5）幼兒根據教師的指令指認卵形葉、線形葉、針形葉。

（6）幼兒根據教師的指令說出葉形名稱。（第三階段：確認）

（7）教師與幼兒將收集的葉子按不同形狀分類。

（8）教師可用同樣的方法，並根據小朋友的情況介紹其他形狀的葉子。

（9）整理工作，放回教具櫃原處。

希望以上內容對您有幫助。謝謝！

3. 請問蒙台梭利教具具體都包括哪些

幼教玩具里的蒙台梭利教具對兒童成長有巨大意義。蒙氏教具有動作教具、感官教具、語言與知識、自由、書寫、閱讀、做算術及品德教育等。具體教具包括：插座圓柱體、彩色圓柱、構成三角形、色板、幾何圖形的嵌板、三項式、重量板、幾何立體組、觸覺板、音桶、粉色塔、嗅覺筒、味覺瓶、溫量板、螺絲組盒、三色圓柱嵌盒、神秘袋、布盒、吹起盒、手、眼調節擲圈、圓圓板、幾何體支柱、三色游戲、圓柱體階梯、數棒、砂數學板、黃色串珠棒、紡錘棒箱、灰色串珠棒、黑白串珠棒、接龍、減龍游戲、二倍數、郵票游戲、加減法板、分數小人座、乘除法板、立方體、立方珠鐵及框架、平方珠鏈、十進位法及銀行游戲、彩色串珠棒、1-100連數板、塞根板、100串珠鏈等教具。

4. 幼兒園蒙氏教育日常生活區有哪些教具

日常生活教育目的在於培養孩子的基本動作能力，學會照顧自己、照顧環境，進而學習彼此尊重，養成良好的社會能力，使孩子成為一個獨立、合群、自信的個體。隨著教具的取拿、操作和收放等練習，可以培養孩子的秩序感、專注力、動作協調能力，這些都是一切學習的基礎。「家」是孩子練習日常生活教育最棒的場所。孩子一早起床需要換衣服，此時就是練習穿脫衣服的最佳時機，所需要的材料是衣服和成人;起床後需要整理床鋪，所需的材料是床上的用品和成人;想喝水時，孩子可以自己拿杯子裝水，材料是水壺和杯子，重點是要放置在孩子可以取拿的高度，這樣的活動可以幫助孩子增進協調力;吃餐點前，先將雙手洗干凈，然後自己拿餐具夾點心吃，餐後自己整理收拾，以及將餐具洗干凈、擦桌子，所需材料有圍裙、抹布、臉盆、水、、、、、、每個動作經由成人的正確示範後，孩子不但學到了照顧自己和照顧環境外，更可學到對細節的注意力。當學做家務時，他就是你的得力助手而非阻手，曬衣服、收衣服、擦桌子、掃地、洗碗、垃圾分類、照顧植物等工作，都可以讓孩子參與。當孩子有機會自己動手做時，孩子的協調能力會更精確地發展，也會變得更加獨立。孩子一旦有了足夠的生活經驗，就能建構認知學習的基礎。上述材料相信在每個家庭中都很容易取得，只是如何將家中原有的物品設計成一份份孩子可以獨立操作的工作，就需要家長朋友多跟老師交流。我也想在此告訴我們的家長朋友，只要是我們成人做的家務活，我們的寶寶都能做好，只要我們成人給孩子段煉的機會，能夠有耐心示範給孩子，我們的寶寶就能做好，各方面能力就能提高。只要我們成人把我們的寶寶當成一個完整的人，而不是一個什麼都不懂、什麼都不會的孩子，我們的寶寶就會自由發展，快樂成長!

5. 育兒 | 耳熟能詳的蒙氏教育，你真的知道是什麼嗎

最近，許多打算給寶寶選擇早教班或者幼兒園的寶爸寶媽都在問海豚，要不要選擇蒙氏早教機構或者幼兒園？其實，任何一種教育模式，我們都無法一概而論地評價好或不好，最重要的是充分了解，從而再作出自己的判斷和選擇。

接下來海豚就給大家分享一下蒙氏教育到底是怎樣的一種教育模式

蒙氏教育的創始人 瑪利亞·蒙特梭利 是義大利第一位女醫學博士，也是教育史上一位傑出的幼兒教育思想家和改革家。她於1907年在羅馬建立了「兒童之家」，運用自己獨創的教學方法，在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。

蒙特梭利認為， 兒童具有內在的學習驅動力，以及對周圍環境的強烈學習與吸收能力，這使得幼兒從出生起便開始對環境保持著不斷的 探索

為此，蒙特梭利主張不要盲目限制兒童的自由行動，並為兒童准備一個他可以最大限度的自由活動的環境 （兒童之家與蒙氏教具） 。蒙氏教育就是會根據這一規律在寶寶的教育敏感期給予「刺激」，讓他們能夠在未來的學習中起到舉一反三的效果

蒙氏教育之「有準備的環境」

一個有秩序的環境對寶寶的學習和成長有著非常大的幫助作用。 在蒙特梭利教室中，干凈整潔有秩序，所有的工作材料都整齊擺放在櫃子上，設施也是非常齊全，兒童桌椅、洗手台等等。孩子們都是沉浸在自己的「工作」中，認真又專注！

在 課程設置

一般會有四個不同區域，孩子們可以根據自己的興趣來選擇。

蒙氏教育的一對一指導 是非常重要的，它能夠抓住每個階段的學習敏感期並給予指導。好的教育非常講究觸類旁通，是講究方式方法的。

蒙氏教育之「有規則的自由」

有規則的自由 也是蒙氏教育的一大特色，蒙特梭利曾說： 「兒童通過自立獲得身體上的獨立，必須通過自由的使用其選擇的能力；必須通過沒有干擾的獨立工作，從而獲得意志上和思想上的獨立。「

讓他們在 有規則的自由「工作」環境 下可以增強寶寶的動手操作能力，同時也可以鍛煉他們的意志力、獨立思考的能力，能夠有更大的成長與收獲！

老師適當協助寶寶，進行合理的引導和鼓勵 ，讓他們在自己選擇的「工作」中認真、投入。從中獲得自信和成長，這個模式是海豚非常認可的一點，寶寶的成長速度也是可以感受得到~

另外，蒙氏幼兒園的 混班制 也是教育模式理念中的一大特色，海豚認為不同年齡階段的孩子在同一個教室會增強他們的合作能力，大孩子主動去幫助小孩子，起到模範榜樣的作用。年齡小一些的孩子則在這個過程中學會感恩，感受到集體的愛與溫暖，逐漸讓自己成長~

蒙氏教育之「蒙氏教具」

蒙特梭利表示 ：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。

蒙氏教育 豐富完善的教具系統 ，也是其最大的特色之一。通過泰爺在蒙氏幼兒園兩年間的體驗和反饋，海豚感到蒙氏教具對於兒童精細動作鍛煉、生活能力提升、自然科學和數理認知等方面都有著極大的優勢，讓孩子們發自內心地體驗到學習的快樂

蒙氏教具的優勢和特點，海豚總結了以下方面：

1、提高寶寶的敏銳度

「人類來自於智力的東西無一不是來自於感官。」 通過實踐讓孩子在親子體驗、動手操作的過程中來提高他們的敏銳度和觀察力，對事物有著自己的認知與印象，從而有著自己的判斷能力；

2、建立系統的知識體系

作為一個非常全面、系統的教具，能夠讓寶寶在語言、數學、感官等多方面進行系統學習，在生活中發現知識點，提高孩子的求知慾與 探索 力！

3、培養耐心的性格

在蒙氏教育幼兒園的課堂里，孩子能夠全神貫注地操作自己感興趣的教具，培養自己的專注力，同時還可以和其他小朋友配合，有一定的合作精神，對孩子未來人格的培養也有者非常重要的作用

蒙特梭利的教具是採用了用具體材料代替抽象學習理念的思維，它能夠將孩子的學習改變轉換成趣味性的，同時還可以根據孩子的不同年齡階段來設計不同的教具，還能夠確保孩子的挑戰性與好奇心

蒙特梭利的教具一般會分為四種，分別是 感官教具、日常生活教具、語言教具、數學教具。

感官教具

精緻、有趣的教具往往能夠吸引孩子們的注意力，就比如 粉紅塔和棕色梯 ，將兩個擺在一起可以拼出不同樣式

此外還有 長棒、彩色圓柱體、色板 等等，每一類感官教具都有著不同的操作方式和思維模式，能夠引導寶寶主動動手研究，給予他們發揮的空間

日常生活教具

比如紐扣框就是為了培養孩子能夠自己獨立穿脫衣服；還有一些日常的清洗工作，比如 桌板、皮鞋、給植物澆水 等等，這些日常小事能夠培養孩子的自主生活能力，是非常有意義教育模式！

語言教具

蒙特梭利說 「語言應融入孩子的日常生活。」 這些移動的字母盤可以輕松讓寶寶記住，詩 歌集、分類卡片、移動漢字 等對寶寶漢語的學習非常有幫助，不僅記住的快，默寫也是正確率超級高！

數學教具

對於通過蒙氏教育數學模式的學習，海豚發現寶寶在幾何方面有著非常濃厚的興趣，在學習數學也有著他自己的思維方式，看到泰爺每天拿著教具主動學數學，老母親著實是欣慰啊哈哈

數學教具種類也非常多，數棒、卡片、砂紙數字板等等，讓寶寶多方面快速學習數學知識點，有助於他們思維的發散！

好啦！海豚今天的分享就到這里啦！ 介紹了這么多，希望可以讓大家初步了解什麼是蒙氏教育，為大家提供選擇和判斷的依據哦 歡迎大家在評論區與海豚互動交流，如果你還有關於寶寶幼兒教育方面的問題也可以留言告訴我哦，我來為你解疑答惑

6. 蒙台梭利教具大體可分為四類

蒙台梭利教具大體可分為四類：生活訓練教具、感官教具、學術性教具和文化藝術性教具。其中，以其感官訓練教具最具特色。

7. 蒙氏五大領域及教具

蒙台梭利說過「我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。」

蒙台梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發現、自我構建、自我發展。將難以理解的數學知識加以分析統合，認識邏輯性的數量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發和生命健康發展，將對孩子們的一生產生深遠的影響。

蒙台梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺；

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力；

3、訓練幼兒觀察、分辨能力，培養注意力；

4、建立幾何圖形意識，自由拼圖；

5、培養幼兒審美能力；

6、培養幼兒學習興趣及求知慾。

二、數學教學通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化，使幼兒易於理解。

1、培養幼兒初步的數量概念；

2、培養幼兒邏輯思維能力、理解能力、判斷能力；

3、進行加、減、乘、除運算；

4、學習空間、時間概念；

5、學習守恆。

三、語言教育：

1、培養幼兒認讀能力；

2、培養幼兒書寫能力；

3、培養幼兒聽、說能力；

4、欣賞文學能力；

5、培養幼兒早期閱讀；

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育：

1、培養幼兒愛科學的情感；

2、培養幼兒掌握認識事物的方法；

3、培養幼兒的好奇心、求知慾；

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗；

5、學習名族文化，培養名族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣；

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心；

3、引導幼兒學習禮貌用語；

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性；

5、培養幼兒初步的自控能力；

6、培養幼兒交往、合作意識；

7、培養幼兒健康的情緒、情感；

8、培養幼兒初步的責任感、促進幼兒個性、社會性的發展；

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數學教具41件、語文教具5件、自然科學教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由四組圓柱體組成，培養兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力，以圓柱體順序對應培養邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可做握筆練習和寫字前准備。

2、音桶

兩個木箱中各有6個木質圓筒組成，圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料，擺動時發出不同強弱的聲音，培養辨別聲音強弱的聽覺能力，發展腕部的肌肉運動。

3、構成三角形

由5盒不同的三角形塊組成，透過視覺認識三角形，通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關系和相等概念。

4、長棒

由10根方長棒組成，透過觸覺、視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有正確的了解，發展手、眼與肌肉法人協調性；數學教育（量、基本運算、十進位、分制系統）的直接准備教具。

5、棕色梯

由10塊長方體組成，透過觸覺、視覺的辨別在認知上對等次的差異有充分的認識，發展手、眼、肌肉的動作協調；了解遞進、遞減的關系；學習長方形的概念；培養邏輯思考順序性和專注觀察能力。

6、二項式

由木質立方體和長方體共8塊組成，培養視覺對立體空間的認識和數學思考能力，可作計算體積（a+b）的平方。

7、色板

由3盒各種顏色的小色板組成，培養幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合，共91片色板。

8、幾何圖形嵌板

一個6層圖形嵌板抽屜的木廚，一個木櫃示範，幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成，通過肌肉和觸覺的聯合，幫助幼兒視覺認識現面幾何圖形，發展手眼協調、注意力與觀察力，平面幾何學的預備

9、三項式

由木質立方體和長方體共27塊組成，培養視覺對三次元的辨別能力和數學思考能力，可作為三項式（a+b+c）的立方的代數教具使用。

10、重量板

是由重、次重、輕三種板各6塊、木盒一個組成，培養幼兒辨別輕重的感覺和判斷力。

11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓錐、三角錐、四角錐，另有11枚與上述幾何的一側面相等的投影版組成，培養幼兒對實體的感覺，認識各種幾何體，了解其特徵，為進入幾何學做准備，刺激肌肉的感覺。

12、觸覺板

有13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成，培養粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力。

13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成，培養視覺上識別大小、對應概念，發展手眼動作協調，手臂肌肉控制力，培養敏銳的注意力和觀察力。

14、粉紅塔

由10塊立方體組成，透過視覺正確獲得對三維空間的差別變化的知識，了解遞進、遞減的關系，培養立方體的概念、手眼協調和肌肉運動的控制力，積高時敏銳的觀察力，數學教育（理解十進位法）的間接准備，邏輯思考（順序性）的能力。

15、嗅覺筒

由12個圓筒組成，桶內裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料，通過用鼻去嗅不同產品，讓寶寶了解生活中存在的各種氣味，培養幼兒辨別各種氣味的能力。（嗅覺筒6組12個，木座2個）

16、鐵質幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備，練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力，加強腕肌的協調能力，而且通過描繪的練習，更可增強筆觸力道的熟練度，重疊描繪不同的幾何圖形嵌板使圖形變化無窮。

17、味覺瓶

由8個滴瓶組成，品嘗各式味道，培養辨別基本味覺的能力。

18、溫覺板

由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成，培養對溫度的感覺，辨別溫度的差異。

19、手、眼調節擲圈

由5個可以組裝的鑼口木柱和5個麻繩圈組成，鍛煉手眼協調能力。

20、圓圓板

由100個彩色圓組成，可做顏色的牌勛、對應。

21、幾何體支柱

由1個插板盒、3根 圓柱、3個三稜柱、3個四方柱組成，培養兒童對實體的感覺，認識幾何體特徵，可做顏色分類、高低比較、排序。

22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板、25個高低顏色不同的圓柱組成，可做顏色分類、高低比較與排序。

二、數學教育教具

24、數棒

由從短到長10根紅、藍相見的木棒和從1到10的10塊數字片組成，數棒是代表連續「量」的教具，認識了解數及數詞，記憶1到10，十進位法的預備，導入數的概念。

25、砂數字板

由0到9的數字長板1塊，0到9數字單板組成，培養認識0到9的數字，練習書寫數字，是寫前的預備。

26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成，認識10以上的數與量的概念，為進行銀行游戲做准備。

27、紡錘棒箱

由2個整理箱、45根紡錘棒、10塊數字片組成，指導0的概念，加強數與量幾何的概念。

28、灰色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱，為學習減法運算做准備。

29、黑白串珠棒

加深了解十以內的數量的概念，體會等量交換的概念，可用於進行加減法運算練習。

30接龍、減龍游戲

練習加減混合運算，增加兒童對數學的興趣，培養孩子的邏輯思考能力。

31、二倍數

由7個木塊組成，培養2倍的概念，認識簡單的倍數關系，導入平方概念。

32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以後，即可進入郵票游戲的操作，熟悉數位的轉換關系，並進行大數量的四則運算，培養數學思考能力。

33、加、減法板

加數最大為9的加法練習，熟練後可導入加法運算，用於呈現被減數最大為18的減法運算練習嗎，熟悉後可導入減法心算。

34、乘、除法板

進行的數最大為100的乘法題目，熟練後可導入乘法心算；練習被除數最大為81以內除法題目，從感官上認識平均數的概念，熟練之後可導入除法心算。

35、分數小人

由1個木座、小人4組10塊組成，知道1個整體（=1）如何分為若幹部分，作為進入分數的預備。

36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方體塊組成，學習立方的概念。

37、立方珠簾及框架

由1個框架、55串珠簾（385根珠棒）組成，學習立方的概念和學乘法的預備。

38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成，加強以1為單位的數的連續概念；學習平方的概念；乘算的預備。

39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100株板、2個1000珠陣、1套45張卡片組成，了解十進位法的排列與形成，學習交換的規則，可做大數目四則運算。

40、彩色串珠棒

熟悉十以內數量、數字與名稱，為學習平方、立方做間接准備。

41、1——100連續數板

兒童將活動數字卡片排列在一定的方格板上，認識1-100的排列並認識數的連續性。

42、塞根板

由4快板、18塊數字片組成，對於11到19的數能正確的作名稱練習；能把握連續數的排列，體會連續數的順序關系，了解10位於個位數的關系；學習量與代表數量的符號（數字）的一致性。

43、100串珠簾

培養兒童練習1—100以內連續數，並熟悉十進法，培養分析綜合能力和獨立思維能力。

44、1000串珠簾

由100根（每根10顆珠）珠棒串組成，加強對數的認識，熟悉連續數及其順序；與100串珠板、1000的立方體塊比較，培養差別的印象，加強十進位法的知識，培養專注力與獨立性。

45、體積組

認識整體與部分的關系，建立不同幾何立體的體積可以換算的概念，發展兒童對空間的概念。

46、三倍數

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數之間的關系。

47、數字與籌碼

由55個圓片、10張1到10數字卡片組成，幫助兒童了解數與量的關系，認識奇數與偶數（單雙數）。

48、數字拼板

49、加減乘除局陣盤

由10檔彩色算珠組成，每當10個算珠，學習加減乘除。

50、不規則拼盤

由不規則幾何圖形嵌板組成，認識幾何圖形與鍛煉觀察能力。

51、數數棒組

學習0—10的概念，10以內的加減法

52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成，學習加減運算方法。

53、彩色小數棒

學習0—10的概念，10以內的加減法。

54、幾何圖形板

認識幾何圖形，為學習幾何圖形知識打基礎。

55、算術尺

由標有1公分刻度的尺子組成，可進行加減法的運算。

56、稱盤組

由天平、稱盤與色彩木珠組成，學習數量與平衡的關系。

57、算術天平組

由天平、木棍與彩色串珠組成，學習數量、加減與平衡的關系。

58、十進位組

由1公分方塊與10塊連接條，以及10平方連接塊組成，學習十進位制的關系。

59、圓形分數板

由軟性彩色23片圓形分數片、1個雙面釘板組成，認識分數，了解部分與整體的關系，增進組合概念，利用釘板背面，配二長短、顏色不同的橡皮筋，可發揮幼兒的想像力與創造力。

60、幾何體階梯

培養兒童感理教育，了解幾何體的分級及平面與立體的區別。

61、四方拼盤

由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成，學習幾何圖形與關系。

62、組成幾何體盤

由正五邊形、正方形、正三角形、長方形與圓形的面積分解組合，學習分數、面積的關系。

63、分解幾何體

由1個木座、9組多種幾何圖形組成，是進入分數的預備。

64、數數看

由1—5彩色算珠架組成，可進行分類、集合、分解、量的學習。

三、語文教育教具

65、雙字母砂字板

熟悉漢語拼音的拼讀及書寫。

66、活動子母箱

正確判斷字母，使讀與識別相結合，木箱1個、小寫字母26個。

67、砂筆畫

認識筆畫偏旁。

68、拼音結構練習

練習漢語拼音的正確組合。

69、砂紙字母板

通過觸摸認識英文字母，為書寫做准備，大小寫砂字字母板個26塊、木盒2個。

四、文化科學教育

70、中國地圖嵌板

由1套嵌板組成，了解中國的位置，認識各省、直轄市、自治區和省會城市的位置；培養空間思維。

71、亞洲地圖嵌板

認識亞洲各國的位置、名稱及風土人情，初步認識地理的空間概念。

72、世界地圖嵌板

由1套嵌板組成，建立地圖概念，從地圖上認識世界上7大洲和4大洋的位置，培養空間思維。

73、活動時鍾

直觀認識時鍾的構成，了解事件概念，為看生活中的表打基礎。

74、太陽系九大行星

由1套嵌板組成，認識太陽系，了解九大行星位置，培養空間思維。

75、樹葉嵌板櫃

由14塊樹葉嵌板、4層木廚組成，學習時報各種樹葉、植物、動物。

76、植物卡片

77、動物卡片

78、鳥嵌板

培養眼手協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解鳥的各個部分的基本構造。

79、螞蟻嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解動物螞蟻的各個部分的基本構造。

80、大樹葉嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解植物樹葉的各個部分的基本構造。

81、魚嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解動物魚的各個部分的基本構造。

82、烏龜嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解動物烏龜的各個部分的基本構造。

83、花嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解植物花的各個部分的基本構造。

84、馬嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解動物馬的各個部分的基本構造。

85、樹嵌板

培養手眼協調及獨立性，提高觀察分析能力和專注力，了解植物樹的各個部分的基本構造。

五、日常生活教育教具

86、二指抓

由1個插座板、9個小人組成，鍛煉兩指抓物的能力，提高手眼協調能力。

87、地毯（工作毯）

由2塊地毯組成，供鋪墊操作蒙氏教具使用。（每條長款厚尺寸為120*80*2CM）

88、衣飾架及衣飾

由1個架子、12個框、12件衣飾組成，學會各種繩帶、紐扣系法；鍛煉手指靈活性；培養適應日常生活的自理能力。

8. 蒙台梭利教具名稱圖片使用方法及教育意義

蒙台梭利教具有88件套和120件套。這些教具，您如果想了解，可以去找一些淘寶店鋪挨著看看。
蒙台梭利教具
蒙台梭利博士認為，使一個孩子做出創造性的選擇，必須具備一個能夠激活孩子創造性的環境。在一個沒有合適教具的環境中，自由選擇意味著有組織的行為，而在一個不能使孩子們集中注意的環境中，自由選擇將會導致混亂無序。一個良好的、積極的環境意味著一個能夠誘發、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環境。
Barry Schwarz（2004）研究表明：擁有太多供選擇的東西會有消極的影響，且與人們的控制意識相對抗。雖然孩子們在蒙台梭利教室中可以自由選擇做什麼工作、工作多長時間，但他們的選擇仍受許多限制，比如，教具的數量、對教具的了解程度等。蒙台梭利博士認為，可供選擇的數量太多，在某種程度上會阻礙孩子前進的步伐。因此，她思考了在蒙台梭利教室中限制孩子選擇的方法和途徑。
一種有效的方式，就是給孩子提供有限的可供選擇的物品：在蒙台梭利教室中，每種教具只有一個，如果另一個孩子或另一組孩子正在操作這個教具，這個時候這一教具就不在選擇之列了。蒙台梭利博士認為，一般而言，在蒙台梭利教室中，各區域的蒙台梭利教具只有一套是非常重要的。
原因有兩點：第一，孩子們需要學會團體合作、學會分享，而學會分享有限的資源是很重要的；第二，既然蒙台梭利博士認為孩子是在操作和觀察中學習的，那麼，觀察別人如何使用一種材料也能幫助並鼓勵他們用這種教具完成任務。
總之，在蒙台梭利的教室里，教具本身就具有一定的限製作用。此外，在材料的使用上也是受限制的。孩子們在工作過程中就已經學會了分享。（節選自《科學的蒙台梭利教育》）

教具的本質
尺寸須配合小孩的身體大小。
天然材質製造-玻璃、木材、金屬、編制籃子。
顏色配對一致，以便讓教具一眼看過去很清楚是一整套，並且也容易維持其秩序，更可以協助孩子獨立。
必須具有美感，才能夠吸引孩子的注意。

9. 蒙氏感官教具有哪些

蒙氏感官教具包括：插座圓柱體；粉紅塔；色板；神秘袋；數棒。
蒙氏教育中重點強調的是"實體化"，通俗地講，一種思想、行為或習慣成為人的身體的一部分。蒙氏教具設計也處處體現這一理念：感官先行，等實現對物體認識的"實體化"，再給予概念，即概念在後。這樣兩相結合，概念附於感官之上，也成了人身體的一部分，終生難忘。蒙氏教具的表面化教育效果，即認識世界，習得認識世界和學習知識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培養孩子的各方面能力，例如專注能力、動手能力、歸類能力等。