① 小學五年級數學暑假可布置哪些有意義的實踐作業
1、調查生活中的某些現象，製作統計表、統計圖，分析數據（計算一個是總體的幾分之幾，由此有什麼感受之類的）
2、從生活中尋找幾個能解決的數學問題，解決後撰寫小論文，提出解決方案（不用太多，1~2篇就夠了）
3、對自己感興趣的數學問題：（e.g.蘇步青的狗、勾股定理等）進行了解，略知一二（當然這個自選）。
個人是讓學生這么做的。
② 暑假生活中應用到數學知識的例子
你好！
你問我的問題舉例如下：
1．家裡裝修新房，工人拿了一個整水管進電梯去新房，電梯門寬1.5米，他橫著拿不進去,又豎著拿，
結果比電梯門還高0.5米，他只好斜著拿，此時水管兩端恰好頂住電梯門的對角，工人順利上了樓。
求水管長度。
2．媽媽給新房買了台32英寸的彩電，32英寸是指：
A．屏幕的長度
B．屏幕的寬度
C．屏幕的周長
D．屏幕的對角線長度
希望對你有所幫助
數仙そ
^_^
③ 暑假生活上的數學 O(∩_∩)O謝謝
解：設備甲的速度為x千米/時，乙的速度為y千米/時由題意可列方程式：
3x-(3+0.5)y=0
2(x+1)-(2+0.5)y=0
解上方程式可得：
x=14(千米/時)
y=12(千米/時)
後面的答就不寫了，我就省了吧 ！
④ 求《我的暑假數學生活》作文
材料一：
晚飯後，媽媽讓我做幾道趣味數學題，於是我拿著筆開始做……
1、 把8分成兩半，每半一樣多，為有幾種分法？怎麼分？
2、 媽媽有7塊糖，想平均分給三個孩子，但又不願意把餘下的糖切開，你說媽媽怎麼辦好呢？
3、一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有3隻貓，請問房裡共有幾只貓？
4、 一根4米長的竹桿，上面吊著一包禮物，你要拿禮物有兩個條件：
一是不能把竹桿傾斜或橫放；二是不能墊著東西登高拿。想一想，怎麼拿呢？
我很快地做好拿給媽媽看，但媽媽只瞟了一眼就說：「我剛才說了一句話，你根本沒有聽。」「什麼話」「題目認真讀3遍，而且是趣味數學」，看來我是做錯啦！只好乖乖地又回到書桌前認真做……最後我終於做出來啦!我對媽媽說這幾道題不僅趣味還有點捉迷藏的味道呢！
材料二：
今天，在姥姥家吃過中飯後，我和哥哥央求媽媽和我們一起玩撲克牌——爭上游的游戲，媽媽說好的但有要求：誰是最後一名並且總分最後，哈哈！那就要刮鼻的哦！「沒有問題。」我和哥哥愉快地答應了下來。游戲規則：第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。我們共玩了7局，哥哥是2個第一、2個第二、3個第三，媽媽是4個第一、2個第二、1個第三，請你算算看誰最後被刮鼻子啦！
⑤ 結合自己的暑假生活,寫3篇數學曰記,記錄你在暑假期間的一些快樂或收獲!
1 +1=100快樂，兩個人的日子總是甜蜜。1+2=100美滿，三口之家的日子總是讓人嚮往。1+2+2 =100圓滿，父母高在兒子健康一家其樂融融。雖說回答的與問題不一，可願所有看見的人都幸福快樂美滿!
⑥ 暑假生活中應用到數學知識的例子
你好! 你問我的問題舉例如下： 1．家裡裝修新房,工人拿了一個整水管進電梯去新房,電梯門寬1.5米,他橫著拿不進去,又豎著拿, 結果比電梯門還高0.5米,他只好斜著拿,此時水管兩端恰好頂住電梯門的對角,工人順利上了樓. 求水管長度. 2．媽媽給新房買了台32英寸的彩電,32英寸是指： A．屏幕的長度 B．屏幕的寬度 C．屏幕的周長 D．屏幕的對角線長度 希望對你有所幫助 數仙そ ^_^
希望採納
⑦ 暑假生活數學
如果李新買2本，張磊買2×6=12本
那麼張磊的書還是李新的6倍
現在張磊少買了12-2=10本
是李新的4倍
所以李新現在有10/(6-4)=5本
原來，
李新有5-2=3本
張磊有3×6=18本
方程:
假設李新在買書之前有X本書，因為張磊的故事書本數是李新的6倍，所以張磊有 6X 本，兩人各再買2本後，張磊有 6X+2 本書，李新有 X+2本書
因為買書後張磊的本數是李新的4倍
那麼，6X+2= 4（X+2）
所以X=3
那麼原來，張磊有18本書，李新有3本書
⑧ 暑假在生活中你利用數學知識解決了什麼問題寫成數學日記三年級350字
利用數學方法，可以解決的問題：
買東西，比如學會找零錢，50元買了27.5元的東西，知道找22.5元（可以例舉實際的句子，就可以有一百個子了）；
建立了空間觀念，能清楚分辨超市在家的西北（或者其他方向）、茶幾在哪個方向；
認識路線圖，在觀察公園路線圖、公交車牌時分辨方向。
利用平均數，來把蘋果分成三份。
⑨ 數學日記結合暑假生活,從數學角度寫350
問：為什麼4-1=5?
答：四個角剪去一個角是五個角.
數學日記,在網上可以查到,問題也是.網路一下,數學日記或者生活中的數學就OK了.祝：暑假快樂!
⑩ 寫一篇關於「在暑期生活中，運用數學知識解決現實生活問題」的心得體會。謝謝
國慶節中的一天，我和爸爸吃完午飯玩24。從開始到結束一直是我贏，爸爸說：「你有什麼技巧？」我說： 「巧算24點」是一種數學游戲，游戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動．巧算24點的游戲內容如下：一副牌中抽去大小王剩下52張，（如果初練也可只用1～10這40張牌）任意抽取4張牌（稱牌組），用加、減、乘、除（可加括弧）把牌面上的數算成24．每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那麼算式為（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等．
「算24點」作為一種撲克牌智力游戲，還應注意計算中的技巧問題．計算時，我們不可能把牌面上的4個數的不同組合形式——去試，更不能瞎碰亂湊．給你介紹幾種常用的、便於學習掌握的方法：
1．利用3×8＝24、4×6＝24求解．
把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可組成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可組成（7＋3—2）×3＝24等．實踐證明，這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法．
2．利用0、11的運算特性求解．
如3、4、4、8可組成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可組成11×（5—4）＋13＝24等．
3．在有解的牌組中，用得最為廣泛的是以下六種解法：（我們用a、b、c、d表示牌面上的四個數）
①(a—b）×（c＋d）
如（10—4）×（2＋2）＝24等．
②（a＋b）÷c×d
如（10＋2）÷2×4＝24等．
③（a－b÷c）×d
如（3—2÷2）×12＝24等．
④（a＋b－c）×d
如（9＋5—2）×2＝24等．
⑤a×b＋c—d
如11×3＋l—10＝24等．
⑥（a－b）×c＋d
如（4—l）×6＋6＝24等．
游戲時，同學們不妨按照上述方法試一試．需要說明的是：經計算機准確計算，一副牌（52張）中，任意抽取4張可有1820種不同組合，其中有458個牌組算不出24點，如A、A、A、5．
不難看出，「巧算24點」能極大限度地調動眼、腦、手、口、耳多種感官的協調活動，對於培養我們快捷的心算能力和反應能力很有幫助．」
爸爸說「真棒！我送你一個航模。」
看來，生活真離不開數學！
從倒走想到的……
昨天，爸爸心血來潮，給我出了一道題：李白買酒：「無事街上走，提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗，三遇花和店，喝光壺中酒。」試問壺里原有多少酒？
短短二十幾個字就把我難住了，我咬著筆桿，苦思冥想，還是想不出個頭緒。正當我沒招數的時候，鄰居小夥伴來找我玩，可是爸爸交給我的任務還沒完成，是去玩，還是不去玩呢？這時我心裡像有兩個小人在打架，我沉默了一會兒，終於按捺不住沖出去與小夥伴們玩了起來。
倒走倒走啊，我想起來了，爸爸出的這道可不可以最後面倒推到上面呢？於是，我在草稿上算起來：先算出第三次遇店前應有酒是，再算第二次遇店前的酒：最後算第一次遇店前的酒就是原來的酒：
啊，原來生活中的每一個細節都可以來解數題從中我取得了一個道理：像這些類型的題目如果按照一般方法，順著題目的要求一步一步地列出算式求解，過程比較繁瑣，解題時，我們就可以從最後的結果出發，運用加與減、乘與除之間的逆關系，從後到前一步一步推算，這種思想比較容易解決數學上的疑難雜症。
由曹沖稱象故事所想到的
在三國時期，有人送了一隻大象給曹操，曹操很想知道大象有多重,可怎樣稱得大象的重量呢？大臣們都想不出一個好辦法，後來曹操的兒子操沖想出了一個辦法：先把大象牽到一隻大船上，在船舷上沿著水面劃一個標記，然後再「請出」大象，在船上裝上一堆石頭，……。這種石頭換大象的稱重法，類似於數學上的「化整為零」，蘊含了一種重要的數學思想方法，那就是把本來不容易解決的問題，通過轉化，變成了容易解決的問題。「轉化法」的運用，正是曹沖的智慧之所在。
例1、36.3×4.5＋6.37×45
分析與解：此題小數乘法，就是通過把它轉化成整數乘法後再進行計算。
原式=3.63×45＋6.37×45 =（3.63＋6.37）×45 =10×45=450
例2. 5千克葡萄的價錢等於4千克雪梨和4千克蘋果的價錢之和，3千克蘋果的價錢等於2千克雪梨和1千克葡萄的價錢之和。買10千克蘋果的錢可以買幾千克葡萄？
分析與解：題中有三個量，要設法消去雪梨這個量。根據已知條件，可以得到下面兩個關系式：
5千克葡萄的價錢=4千克雪梨的價錢+4千克蘋果的價錢…………（1）
3千克蘋果的價錢=2千克雪梨的價錢+1千克葡萄的價錢…………（2）
（2）式×2得：
4千克雪梨的價錢=6千克蘋果的價錢－2千克葡萄的價錢………（3）
把（3）式代入（1）式，進行轉化，可得：買10千克蘋果的錢可以買7千克葡萄。
藉助「曹沖稱象」的故事，向我們滲透一種轉化的數學思想方法，培養自覺運用轉化思想解決實際問題的意識。運用「轉化」思想，不僅可以幫助我們學習許多新的知識，還可以幫助我們解決許多的實際問題。多擁有這些思想，我們便多擁有一份力量。這就是「曹沖稱象」這則故事帶給我們的思考，賦予我們的啟示……
有 趣 的 減 法
大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣、神奇的事情。比如說100以內的減法。
我們先來計算一下：98—89、87—78、76—67、65—56……21—12
發現以上結果都是9，也就是說：相差1的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是9。
我們再來計算一下：97—79、86—68、75—57、64—46……31—13
發現以上結果都是18，也就是說：相差2的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是18（9×2）。
我們再來計算一下：96—69、85—58、74—47、63—36……41—14
發現以上結果都是27，也就是說：相差3的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是27（9×3）。
同樣的道理：相差4的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是：9×4=36。
同樣的道理：相差5的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是：9×5=45。
同樣的道理：相差6的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是：9×6=54。
同樣的道理：相差7的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是：9×7=63。
同樣的道理：相差8的兩個自然數所組成的兩個兩位數的差是：9×8=72。
在日常學習、生活中，往往有許多細微的事情而被人們忽略，我想，只要我們細心觀察，肯定會發現更多有趣的事情，探究出更多的奧秘！
我的秘密武器
今天，我和妹妹玩了一個有趣的游戲——搶「二十」。兩人輪流報數，每人每次至少報一個數，最多報四個數，從一到二十按順序連續報數，最後報到20的人為勝利者。每贏一次，就得一分。
我笑咪咪地說：「你先報數。」
「好，1，該你了。」
「2、3、4、5」。
……
「14、15」我說。
「16、17、18、19、20，我贏了。
「你耍賴，最多隻能報四個，可報了五個數。」
「我沒有。」
這樣，你一句，我一句，你賴一回，我賴一回，七嘴八舌，吵個沒完沒了。可奇怪的是，我每次輸的時候，總是自己先報數。
我覺得這裡面可能有一定的規律，我試著去尋找。於是，我和自己玩起了「搶二十」的游戲。先是我報數，然後是另一個我報數，搶著搶著，我眼前一亮，規律找到了！只要讓對方先報數，按照規則至少報一個數，最多報四個數，後報的人只要把他報的個數補滿5的倍數：5、10、15、20、25、30，這樣你就一定是勝利者。
我有了這個秘密武器，又去找妹妹玩。我耍了一個小把戲，說：「妹妹，你年齡小，由你先報數。」……哈哈，我贏了。又搶了一局，我又贏了，連搶了五局，都是我贏。妹妹氣得把頭一甩，說：「不玩了，今天我的運氣太差，下次一定要贏你。」可是她哪裡知道這其中的奧妙啊，這是我秘密武器的威力。
撲克牌的魔力
「來，快點來，我們來玩撲克牌，算24點」下課了，我就召集小夥伴們一起玩「算24點」的游戲。這個小游戲不僅可以激發我們的學習興趣，而且還可以提高計算能力。在男生中非常流行，不信，你看！
當小軍拿出紅桃二，小剛拿出方塊三，誠毅甩出黑桃四，我取出草花6時，我的眼前出現了2、3、4、6、這幾個數字。它們不斷跳動，似乎在向我示威，不過，不用多時我很快地想到整數運算，有1×24，2×12，3×8，4×6，12＋12，16＋8，18＋6等多種解題思路可供選擇。因此，很快我就算出了答案。
緊接著桌面上出現5、5、5、1四個數字，我就想到小數的運算，心想：（ ）×5=24，我試了一試，到推得（4.8）×5=24，再由5、5、1這三個數字想怎麼得出4.8，這可有點難了，看大夥有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，我也思考了好一會兒，突然，我想到平時老師經常談起小數，用小數來算很簡單。由1÷5=0.2，再由5－0.2=4.8，可得算式：（5－1÷5）×5=24。
又如用2、7、7、10算24點時，在整數、小數范圍內一時難以找到如何計算的方法，我就想到用分數計算，根據平時老師講的：先取三個數，使它的結果為24，容易想到2×7＋10=24，這樣一來，由此構造一個帶分數，使它含有2、7、10這個分數，2 或 這個帶分數乘以7其結果為24，列式為（2＋10÷7）×7=24
用撲克牌算24點，是一種智力游戲，我們不僅要用常出現的思路去思考，還要有特殊的方法去解決（如倒推法、構造法），使我們的游戲玩得有趣，玩得有意義。
滿400百送300背後的思考
前些天報紙上登出杭州銀泰百貨推出滿400百送300，滿就送的活動，頓時點燃了人們的購物熱情，媽媽阿姨們也不甘落後，叫上幾個朋友，打上一輛車上杭州了。
回來已經是傍晚時分了，媽媽買了滿滿的兩大包衣服，有我的，爸爸的，爺爺奶奶的，也有媽媽自己的，但一算下來卻發現媽媽居然花去了2000多元，這下連媽媽都呆住了。
難道「優惠券」並不優惠？
接下來的幾天，通過對媽媽描述的情況進行分析和對諸暨各大商場（雄風、雄城、家友、華潤、百貨公司等幾家商場）進行調查，我發現了這樣幾個值得思考的地方。
1、滿400百送300送還的是購物券，從表面上看似乎只要用100元錢就可以買到400元錢的東西，但細細一想，其實是花400元買了700元的東西，因為送還的購物券必須在商場購物，一算折扣，400÷700≈57.1%，即五七折，其實這個折扣在平常商店裡也是很多的，但顯然沒有「滿400百送300」更能吸引人們的眼球，更有「吸引力」。
2、商品的價格往往出奇地相似，比如媽媽買來的衣服，個位與十位上的數字往往是九，其中4套是399元，商家牢牢抓住了人們的心理，399元離400元這個送還點還有1元的差距，但就是這1元卻使人心理癢癢的，買1件不劃算，但找遍商場你會發現根本沒有哪兩件剛好能湊足400元的，或者不夠，或者離下個送還點800元相差不大了，誘使你買更多的商品。媽媽就是這個原因，才不知不覺地買了這么多。
3、使用購物券的地方並不是隨心所欲。得到購物券後怎麼花出去也並不容易，能使用購物券的地方往往是商場所指定的，不能用購物券隨便購買東西，因此有時看到自己喜歡的商品還是要自己再掏錢，或者能用購物券購買的地方，卻發現購物券數量與商品價格不符，最後除去購物券外還得自己補上餘下的部分，這就又增大了開支。
4、購物券不找零。某個消費者有100元的購物券，當他面對一件120元的商品和一件80元的商品時，通常選擇後者，因為這100元的購物券好像是「白得的」，即使損失20元也無所謂。商家就是利用消費者這種心理將80元的商品利潤設得較高，再加上不給顧客找回的20元，自然就成了大贏家。
綜合以上幾點的發現，我覺得對待商場這種促消活動，我們要謹慎加理智，如果真實地需要那還是可以去購買的，畢竟也能得到實惠，但千萬不要把它當作一次購物的機會，那可能會得不償失。
粗 心
那天快要放學的時候，數學章老師把試卷發了下來。當我抬頭看，呀！怎麼是八十多分，我的心猛驚了一下。我想哭，但又不敢哭。如果在這么多小朋友面前哭出來，那多難為情呀！
我一回到家，就放聲大哭。爺爺嚇了一跳，以為我有什麼事情。我哭著對爺爺說：「我數學考得不是很理想。」奶奶聽見了說：「別灰心，下次再努力。」之後我在語文課堂作業本里造了一句句子：「這次數學考得不是很理想，我垂頭
喪氣的回家了。」
平時，我上課也認真，做作業也認真，為什麼這次考得不太理想？我一邊改試卷，一邊在想，我發現只有一道題目不太懂，其它的全是粗心錯的，有減錯的，加錯的，畫錯的，題目看錯的……啊！原來是「粗心」這個大毛病害了我。
從此以後，我慢慢的改掉了這個粗心的毛病。在以後幾次數學考試雖然好了一些，但有時一不小心又會犯這個老毛病。我以後要細心，細心，再細心，把這個「粗心」的大毛病堅決改掉。
生活離不開數學
我覺得學數學離不開我們的日常生活，比如我們買東西的時候，就要用到數學，有一次，奶奶和我去超市買東西，一個營業員把27元的東西算成了30元，我發現了馬上告訴了營業員，阿姨直誇我聰明。其實在科學發達的今天數學依然不可缺少，如果太空梭里的計算過程，不是一絲不苟，那麼後果不堪設想。可見數學是多麼不可缺少，所以我們應該從小學好數學，長大了做一個對社會有用的人。
我會掛燈籠了
一（4）班 魯澤昊
舅舅要結婚了，讓我和媽媽幫著去布置新房。我很喜歡一串串的小燈籠，媽媽說：「那就掛上幾串吧，這個任務就交給你了！」
我打算房間每面牆掛上3串，客廳每面牆掛上5串，得買幾串呢？我算了一下，每個房間應該買12串，客廳應該買20串，可媽媽說用不著這么多。這是怎麼回事呢？媽媽說：「你先掛牆角上的4串就明白了。」對呀，四個牆角各掛上1串，每面牆就已經有了2串，再各加一串不就有了3串了嗎？這樣每個房間就只要買8串就行了，可以節省4串那。客廳也可以省下4串，16串就行了。媽媽笑著說：「這回對了！可這么大的主房間和客廳，每面牆才掛這么幾串，不夠喜氣。主房間每面牆掛5串，客廳每面牆就掛8串吧！麻煩你再算一下。」嘿，這回可難不倒我了，主房間應該是4×5―4＝16（串），客廳應該是4×8―4＝28（串）。
媽媽摸摸我的小腦瓜，說：「還挺機靈的，我陪你去買吧！」
有趣的數學發現
三（1）班 楊家一
小朋友們，想必大家對乘法口訣都是再熟悉不過了吧，可你在背的過程中有沒有發現一些不易發現的規律呢？我倒是有一個小小的有趣發現，說來一起聽聽：
二年級學背乘法口訣時，我很容易搞錯乘法得數。有一次在背9的乘法時，幾次結果搞錯，如把「六九五十四」說成「六九五十六」，還有，把「三九二十七」說成「三九二十一」。心裡特別難受，也別著爭，情急之下，我突然發現，9的乘法得數裡面有奧妙：所有得數的幾個數字相加都等於9。如1×9＝9，得數是9,2×9＝18，得數中的1和8相加得9；3×9＝27，得數中的2和7相加得9；4×0＝36，得數中的3和6相加得9；5×9＝45，得數中的4和5相加得9；依次類推發現9的乘法口訣內，都是這個規律。這大大幫助我記住乘法口訣不再出錯。
回到家，無意中又發現：二十以內（除0和11以外）的數乘以9，得數上的數字相加都等於9。如12×9＝108，得數1和0和8相加的和就是9；13×9＝117，得數中的1、1、7相加就等於9；類推結果都成立。
小小發現，大大作用，幫助初學乘法的小朋友在9的乘法運算中不出錯。
從蝸牛爬井想到的
二（3）班 蔡依芸
今天我看到了一道題目：一口井深14米，一隻蝸牛從井底向上爬，白天爬4米，晚上後退2米，蝸牛幾天才能從井底爬到井口？我認為，白天爬4米，晚上後退2米，那它的意思是說每天只能爬2米，因為2乘7等於14，所以就是7天才能爬到井口。後來我用圖畫實際畫了一下，發現6天就能爬到井口。
為什麼實際算和理論計算不一樣呢？我仔細想了想才恍然大悟，啊！原來第六天白天爬到了井口晚上就不會再退2米了。算出了這道題目，我高興地把事情的經過告訴了媽媽，媽媽說：「你做得對，想題目就要想得全面，才會把數學成績提高上去。」做了這道題目，我體會到做什麼事情，都要考慮到實際情況，不能盲目地按理論去計算。
由買東西想到的
三（3）班 趙晗彬
今天下午，我和媽媽一起去超市買東西。超市裡人山人海，超市的商品也琳琅滿目，看得我們眼花繚亂。
我和媽媽也買了好多東西，我買了一袋奶糖，花了3元錢；還買了一盒巧克力，花了2元錢；媽媽買了一雙拖鞋，花了9元錢；還買了一大袋洗衣粉19元。買完後，媽媽讓我算算一共要付多少錢？我口算道：3＋2＝5（元） 5＋9＝14（元） 14加19等於多少？雖然這道題很簡單，但我一時過於著急，想不出來！媽媽在一旁提醒道：「想一想19接近於多少啊？」我恍然大悟，對了！19接近於20嘛，只要用14加20減1，得數很快出來：33元。算完後，我想：我們學數學不僅僅要動腦筋，還要學會運用，這樣，就能給生活帶來很大的方便。
我是個小神探
三（4）班 周書宇
我在學奧數時有這樣一個問題：在一樁謀殺案中，有兩個嫌疑犯甲和乙。另有四個證人正在受到訊問。
第一個證人說：「我只知道甲是無罪的。」
第二個證人說：「我只知道乙是無罪的。」
第三個證人說：「前面兩個證詞至少有一個是真的。」
第四個證人說：「我可以肯定第三個證人的證詞是假的。」
通過調查研究，已證實第四個證人說了實話，請你分析一下，兇手是誰。
我想來做一回小神探：題目中條件較多，且四個人的證詞有真有假，在這種情況下，要善於抓住關鍵，由此入手進行有根有據的，逐步推理。本題的關鍵是：第四個人說了實話。
因為第四個人說了實話，所以第三個人的證詞是偽證，也就是說：「前兩個證詞中至少有一個是真的」是句假話。由此可以斷定，第一個和第二個證人都說了假話。從而判斷出甲和乙都是兇手。
媽媽看了誇獎我說：「你真是個小神探。」聽了媽媽的話，我心裡美滋滋的。
游戲中的數學秘密
三（3）A 馬千寓
今天，我去奶奶家，回來的車上，我覺得很沒勁，便和媽媽玩起了數數的游戲：從1開始，可以數一個數字，也可以連續數兩個數字，比如1或者1、2，這樣兩個人輪流往下數，看誰先數到30，就誰獲勝。
奇怪，開始數了幾次都是媽媽贏，我問媽媽是不是有什麼「獨門絕竅」，媽媽笑笑說：「不告訴你！」我就自己想啊想。
爸爸正好提出和我比一局，他讓我先數，我堅持讓爸爸先數，爸爸開始數：「1、2」，我接著數：「3」；爸爸數「4」，我就數「5、6」。這樣只要爸爸數一個數時，我就數兩個；爸爸數兩個數時，我就數一個，我們一直數下去，結果，我先數到30啦！
我高興得感覺自己的頭發直往天上沖！我終於找到數數中的秘訣啦！媽媽問：「真的嗎？你找到什麼秘訣啦？」我說：「只能數1個數或者2個數，1加2不等於3嗎？30除以3剛好能整除。我就始終讓自己搶到說3的倍數，這樣就能贏啦！」
媽媽笑了，說：「對呀！另外我們還可以倒著進行思考……」
沒等媽媽說完，我搶著說：「是不是這樣，要搶到30，必須先搶到27；而要搶到27，又必須先搶到24；要搶到24，就要先搶到21……所以只要搶到3的倍數就能獲勝。」
媽媽又問：「如果，我們比誰先數到20或者40呢？」
看來，媽媽又想來刁難我，我想了想說：「那我也有辦法。20除以3，余數是2。那麼，我只要搶到說3的倍數再加上2的那個數就行啦。如果是比誰先數到40，那麼40除以3，余數是1，我只要搶到說3的倍數再加上1的那個數就行啦！」
我提出和媽媽再比一比，媽媽連連擺手，說：「我不來啦！我不來啦！」
哈哈，媽媽
害
怕
啦！
掛燈籠
今天，媽媽買了5包小燈籠，每包6個。9個稍微大一點的燈籠，10個水果燈籠，2個漂亮的走馬燈和4個大燈籠。准備掛燈籠啦！我在想：
5×6+（9+10+4）
=30+23
=53（個）
竟然有這么多的燈籠？那每棵樹得掛多少燈籠呀？我算了一下，我們家有5棵粗壯的大樹，17棵小樹，哇噻！每棵小樹要掛3個燈籠。你們肯定會覺得很奇怪，那大樹怎麼辦呢？你不用擔心，因為大樹大多數是金辣椒、金盆等東西。掛好了燈籠，我才想到，掛燈籠怎麼也會用到數學呢？
三（1） 黃凱傑
我的早晨
早晨6點30分，我按時起了床，用大約14厘米長的牙刷刷牙，接著用大約深6厘米的水洗臉，然後媽媽為我做了鮮美無比的面條。吃了面條，就去了離家1千米左右的學校上學，來到三（1）班教室，我就拿出語文書翻到第2頁，讀起了第1課《燕子》。