校外學習生活有什麼困難

⑴ 生活與學習中有些什麼困難

第一：每個人都在實際生活和學習的過程中都將會遇到一個又一個的困難，這很正常，首先要有這個平常心的心態。
第二：在日常的學習與生活中要興趣廣泛，要多多留意自己身邊事和人，要特別注意與人多交流，平常要勤奮學習，多積累一些社會知識，提升自己解決困難的能力。
第三：要學會養成對事物發展過程的分析能力和遇見能力，對自己將要所做的每一件事情要盡量的計劃周全，避免產生一些不必要的困難。
第四：每當遇到困難，一定要冷靜分析產生原因，對於所發生的困難，一定要理性的對待，要相信自己的能力，要把每一次解決困難都作為是提高自己的一次機會。
第五：遇到困難要多與自己的上級、同事、家人、朋友多交流，尋求解決困難的一些方法。
第六：一定要對自己的工作和學習樹立一個目標，明確自己管理自己的標准，使自己從而得到解決困難的動力。

⑵ 在學習和生活中,你遇到了什麼困難和煩惱把好處和壞處列舉出來

在學習上遇到的困難是寫字不好看，閱讀不集中，書背的慢，好處是令到我能積累經驗，克服困難，迎難而上，壞處是令到自己容易放棄，有一顆脆弱的心。

學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：

狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如:通過學校教育獲得知識的過程。

廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的方式。次廣義學習指人類的學習。

學到老活到老：

人從出生到死亡學習從未間斷，從哇哇學語開始慢慢通過學習，從而了解這個世界。

學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要的內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值信息，並最終取得成功的法寶。

⑶ 小學生目前在生活方面遇到的困難有哪些

逃學與厭學問題
數據表明，有厭學情緒的小學生占總數的5%——10%。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。
人際交往問題
人作為社會人，都有與人交往的需要，通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需要，對小學生的心理健康是有害的。由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自己為中心」的「順境」下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體中後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是惟我獨尊，不能善解人意；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理，其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當，忽視對學生人際交往技能的培養。小學期間，教師是學生理想的目標、公正的代表；他們希望得到教師的關心，理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒，導致師生關系淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感。
過度依賴問題
由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關系和愛護下，因此形成了小學生過度依賴心理。
首先，表現為對父母的過度依賴。在現今社會，大多數家庭里都是獨生子女，父母常常把孩子視為「小公主」、「小王子」，往往只重視孩子的衣、食、住問題，對他們百般呵護，甚至是溺愛。因此，造成孩子自立能力差。當他們在日常生活或學習中遇到一些困難時，最先想到是父母，在這一次又一次向父母求助，得到幫助時，他們就生成了以來感。但隨著重復這樣的惡性循環，小學生們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打、意志力非常薄弱。有的小學生到了高年級也要家長給他們穿衣、吃飯等。
其次，表現為自我傾向。這一現象在小學生中較多，危及著他們的心理健康。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好，對自己所做的事報有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人的愛，從而出現自責心理；當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了，這樣的兒童往往有很強的依賴心理。

⑷ 你在生活和學習中遇到什麼困難呢，當時是怎樣解決的，請寫一個你的故事，介紹你解決困難的方法。

如下：

在日常的學習生活中，我遇到過很多困難，今天我就給大家講一件我學習上遇到的小事看看我是怎樣克服困難的吧！

記得那時我在上一年級的時候，我的數學題總是和馬虎交朋友，就以這個馬虎朋友，我被媽媽說過多少次，甚至還罰我。從那時起我就下定決心要和這個朋友絕交。

我為了提高准確率，每天中午放學後練一百道口算題，就這樣我的錯題慢慢地減少了，五道；四道；三道……甚至還有不錯的時候。

我很高興，以為自己不會再做錯題了，就不再堅持做了。我的錯題從一道；兩道……開始多起來，我有點泄氣，猶豫了。是堅持做還是不做，我有點不想做了。但一想起我要考不了一百分我也不會高興，對，堅定信心，堅持到底每天接著練。就連睡覺前我閉上眼睛還會默默念著「一一得一，一二得二……才會睡著。

一年轉眼過去了，我的數學題有了很大的進步，做題的速度也提高了不少，而且在期末考試時我還考了一百分，得了個數學獎狀。馬虎朋友也離我遠了。

這件事告訴我，自己遇到困難，要有戰勝困難的勇氣，就能打敗它。而且要堅持喲！

⑸ 學習中一定會遇到哪些困難，怎麼解決

學習是一個漫長的過程，在學習過程中，總是會遇到困難，每當遇到這些困難，學習的信心就會受到打擊，正確解決困難，是學習過程中的必修課，下面我將盤點一下學習過程中會遇到的困難，以及這些困難的解決方法

· 學不進去、失去動力

學習的動力不是一下就能來的，醍醐灌頂永遠都是故事。很多人在學習過程中，忍受不了枯燥的過程，會逐漸產生反抗甚至厭惡，自然就逐漸失去動力。當我們在學習過程中沒有動力時，我們應當適當的放鬆，每天給自己定時休息，不能學得太死，學習時適當放鬆自己是學習的一種智慧，是為了更好的學進去。努力並找尋正向反饋，在學習中所獲得的一個小小的里程碑，所獲得的結果，能力的每一次突破，都會使自己充滿繼續努力的動力。

⑹ 在學習生活中遇到怎樣的困難應該怎麼解決

第一：每個人都在實際生活和學習的過程中都將會遇到一個又一個的困難，這很正常，首先要有這個平常心的心態。
第二：在日常的學習與生活中要興趣廣泛，要多多留意自己身邊事和人，要特別注意與人多交流，平常要勤奮學習，多積累一些社會知識，提升自己解決困難的能力。
第三：要學會養成對事物發展過程的分析能力和遇見能力，對自己將要所做的每一件事情要盡量的計劃周全，避免產生一些不必要的困難。
第四：每當遇到困難，一定要冷靜分析產生原因，對於所發生的困難，一定要理性的對待，要相信自己的能力，要把每一次解決困難都作為是提高自己的一次機會。
第五：遇到困難要多與自己的上級、同事、家人、朋友多交流，尋求解決困難的一些方法。
第六：一定要對自己的工作和學習樹立一個目標，明確自己管理自己的標准，使自己從而得到解決困難的動力。