生活自理有哪些

㈠ 生活自理能力有哪五項

生活自理能力有進食、翻身、大小便、穿衣，洗漱、自我移動這五項。

人們在生活中自己照料自己的行為能力，一般包括以下方面：

1、在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說做飯，吃飯，衛生，購物，學習等等。

2、在人際關繫上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。

3、在心態上能獨自承受各種壓力。

4、在學習上能獨立思考，獨立理解。

幼兒生活自理能力的培養

1、家長方面

家長在孩子的生活習慣和行為習慣的養成中起著關鍵的作用，一方面家長首先必須改變教育觀念，懂得放手，相信孩子，給孩子自我探索和成長的時間和空間。

另一方面家長在生活中注意引導，交給孩子自理的方法和技能。利用家庭中的點滴時間，及時引導幼兒學習自我服務，並且家庭成員之間對孩子自理能力的培養的要求要一致。

2、幼兒園方面

幼兒教師是幼兒在幼兒園教育中習慣養成的直接作用主體，對於幼兒的健康發展起著重要的作用。教師可以採取形象生動的教學方式，交給幼兒各項生活技能的正確操作方法。

比如，如何洗手、吃飯、穿衣、穿鞋等。之後還要在生活中注意引導幼兒自主去實踐，並及時對幼兒的點滴進步給予肯定和鼓勵。在班上，可以採取定期的評比，培養幼兒的堅持性和自覺性。同時，注意把幼兒在園期間的表現及時和家長進行溝通交流，以實現家園共育。

㈡ 什麼是生活基本自理

《工傷保險條例》第二十二條規定：」勞動能力鑒定是指勞動功能障礙程度和生活自理障礙程度的等級鑒定。勞動功能障礙分為十個傷殘等級，最重的為一級，最輕的為十級。

生活自理障礙分為三個等級：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理。勞動能力鑒定標准由國務院社會保險行政部門會同國務院衛生行政部門等部門制定。「

生活是否完全不能自理，可以參考《職工工傷與職業病致殘程度鑒定》的有關護理依賴的規定。根據《職工工傷與職業病致殘程度鑒定》有關規定，護理依賴是指傷、病致殘者因生活不能自理需依賴他人護理者。

完全護理依賴就是指生活不能自理，進食，翻身，大、小便，穿衣、洗漱、自我移動等五項均需護理者。部分護理依賴就是指部分生活不能自理，上述五項中一項需要護理者。

生活完全不能自理護理費賠償按統籌地區上年度職工月平均工資的50%計算，按月支付。《工傷保險條例》第11條第1款規定：「工傷保險基金在直轄市和設區的市實行全市統籌，其他地區的統籌層由省、自治區人民政府確定。」因此所謂統籌地區，一般指直轄市或者設區的市這一范圍。

其計算公式為：護理費賠償金額＝統籌地區上年度職工月平均工資（元／月）×50%

㈢ 幼兒生活自理能力包括哪些方面

幼兒生活自理能力包括:穿衣服，穿襪子，穿鞋子，疊被子，洗面，刷牙，獨立吃飯，獨立喝水，獨立上廁所，獨立睡覺。

㈣ 生活自理能力包括哪些

生活自理能力，是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。學習方法為寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。在思想上使孩子樹立生活自理意識。

基本信息
中文名
生活自理能力

定義
在生活中自己照料自己的行為能力

學習方法
寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法

思想上
使孩子樹立生活自理意識

生活自理能力定義
是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。一般包括以下方面：

1.在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說做飯吃飯，衛生,購物，學習等等。

2.在人際關繫上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。

3.在心態上能獨自承受各種壓力。

4.在學習上能獨立思考，獨立理解。

生活自理能力技巧
生活自理
生活自理
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。

1、寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，托班育兒知識我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓小朋友親自示範正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。

2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的小朋友來說，自理能力當然不同。有的在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而有的相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，像我們班許藍總是會撒飯粒，經過老師的培養和練習，許藍已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如幼兒園小班育兒「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

但是，還有相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！

總之，「冰凍三尺非一日之寒」，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以單機游戲下載耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

㈤ 生活自理有哪些表現

生活自理所含的內容較廣，主要應包括以下八個方面的能力：

· 進食
從自扶奶瓶起，經過手拿餅干、手拿奶瓶、小勺餵食、小勺吃飯、自己喝湯、學用筷子、自己夾菜、用碗吃飯、不灑飯粒，直至吃完飯能擺好碗筷等。

·睡眠
從大人抱著睡，經過拍著睡、自己睡覺，直到建立起准時睡按時起，不要拍、不要搖、不講故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡時安靜等好習慣。

·大小便
從無控制的大小便，到開始把小便、把大便、准時大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜間不尿床等。

· 穿、脫衣、褲、鞋、襪、帽
從1歲以內開始能配合穿衣、穿褲起，到自己能脫帽、戴帽、脫鞋、脫襪、穿鞋、穿襪，至穿衣、穿褲、脫衣、脫褲，直至睡覺前能將脫下的鞋整齊地放在床下，將脫去的衣、褲、襪折好並整齊地放在固定的地方。

·洗臉、刷牙、洗腳
從能配合大人進行洗手、洗臉、洗腳、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗臉、洗腳，以及在大人的幫助下能自己洗澡等。

·收拾和存放玩具
每次玩完玩具後，養成能把玩具收拾起來，並分類和整齊地放在玩具櫃內的好習慣。看完圖書也要及時整理放進書櫃。

·清理和擺放衣物
自己的衣物、茶杯、用具等都能清理後整齊地放在固定地方。

·配合大人做簡單家務
4～6歲兒童在大人的指導下，能夠學會拿筷子、擦桌子、擺碗等，也能聽從大人的要求，幫助拿些物品。

總之，與生活相關的一些簡單的事，孩子都能獨立地進行自理。

㈥ 生活自理能力有哪五項

生活自理能力有：做飯、吃飯、喝水、上廁所、走路等。生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力，學習方法為寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法，在思想上使孩子樹立生活自理意識。
生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。
一般包括以下方面：
1、在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說做飯吃飯、衛生、購物、學習等等。
2、在人際關繫上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。
3、在心態上能獨自承受各種壓力。
4、在學習上能獨立思考，獨立理解。

㈦ 六項基本生活自理能力有哪些

六項基本生活自理能力：

1、穿衣：自己能夠穿衣及脫衣；

2、移動：自己從一個房間到另一個房間；

3、行動：自己上下床或上下輪椅；

4、如廁：自己控制進行大小便；

5、進食：自己從已准備好的碗或碟中取食物放入口中；

6、洗澡：自己進行淋浴或盆浴。

培養幼兒的自理能力體現在多方面：

1、培養幼兒自己進餐。

2、培養幼兒主動飲水。

3、培養幼兒主動入廁。

4、培養幼兒自己穿脫衣服、整理衣服。

生活中還有其他的生活常規，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要家長在生活中對孩子進行細心培養，對幼兒常規培養得越早，孩子在入園前掌握的生活自理能力就越強，家長就不用擔心孩子在幼兒園的生活，寶寶的自理能力也會得到充分發展。

㈧ 什麼是生活自理能力

生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。

一般包括以下方面：

1、在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說做飯吃飯，衛生，購物，學習等等。

2、在人際關繫上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。

3、在心態上能獨自承受各種壓力。

生活自理能力方法：

1、使孩子樹立生活自理意識。這是從思想上培養孩子生活自理的起點。要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得，自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的。有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。

2、要信任孩子，不要過多干涉。在碰到這些事情時，家長一不要急躁，不能看孩子幹得慢自己就伸手代勞；二不要指責，不能因為孩子損壞了東西而訓斥孩子。

3、注意根據孩子的年齡特點來培養。孩子處在不同階段，對其自理能力的要求應有所不同。在孩子三四歲時，主要是讓孩子學會自己穿脫衣服和鞋襪，洗手帕等自我服務性勞動等。

4、教給孩子一些應急應變的方法。這也屬於生活自理范疇。有些時候，孩子也會遇到一些特殊情況，如果缺少應急應變的辦法，孩子就不知如何處理。所以，家長可以經常設想一些特殊情況，向孩子提問，在孩子回答基礎上教給孩子一些特殊處理方法。

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㈨ 生活自理范圍主要包括哪五項

生活自理范圍主要包括下列五項： a)進食; b)翻身; c)大、小便; d)穿衣、洗漱; e)自主行動。