語文生活指哪些方面

① 語文生活是什麼意思

語文生活化和生活語文化

語文教學生活化、社會生活語文化這已成為語文老師的共識。也就是說生活是學好語文的主要途徑，無論是教師的教還是學生的學都離不開生活。而現實並非如此，且語文教育現狀令人慘不忍睹。我們的中學語文教育早已偏離了完整的人的教育的基點。長期以來，語文教學耗時多、效率低，使語文教學積重難返。教材的編寫和時代並不貼近，課程內容單一，教材知識陳舊，沒能切合學生身心健康發展的需要，沒能促進學生基本素質全面而各有特色的主動和諧發展。
每每新書到手，學生首先翻看的就是語文書，可往往和他們口味的很少，這怎麼讓他們產生興趣？文章本來是一個有機整體，卻被教師弄的支離破碎、了無生氣。學生情感的熏陶從何而談？彷彿我們的語文學習就是應試，語文與數學等沒有區別，多作習題就能學好。直接導致我們生機勃勃的語文一片死氣沉沉，學生在應試教育的急功近利下語文素養不能得以提高，錢理群先生不無擔憂的指出「別的東西耽誤了可以彌補，但人耽誤了卻無法彌補。」造成這樣的局面原因是多方面的。其中語文脫離生活是其重要的一方面。因此我們呼喚語文與生活彼此相容。

語文生活化包括語文教學生活化和學生生活語文化，二者是語文教改的兩只翅膀，兩翼齊全才能自由飛翔。

首先語文教學生活化，這是對我們教師提出的要求。施教者不是照本宣科的教授課本知識，而是想方設法的引導學生如何聯系生活、培養能力、展現個性、提高人文素養。課堂連著社會。從課本走出去，把死書教活，語文課堂就會綻放一朵朵生動嫵媚的生命之花。那麼如何把教學生活化呢？

一要加強積累。語文能力的提高決非一朝一夕可以達到的，必須學會積累知識、積累生活。為此我指導學生做好讀書筆記、札記，同時多觀察社會、生活，關注焦點，發表自己的見解，以日記的形式表現出來。日記是一種行之有效的鍛煉學生寫作能力的方式，日記訓練不僅僅通過日積月累的練筆增強學生的書面表達能力，而且讓學生養成喜歡思考的好習慣。在日記中學生往往寫自己想寫的事，說自己想說的話，這樣從而達到愛寫、想寫境地。通過日記的長期訓練，學生的作文不僅僅語言流暢真摯，而且文字間充滿思考與個性。日記訓練是很多教師都曾經嘗試過的一種鍛煉形式，但往往不到兩個月就會中途夭折，不了了之。很多教師都歸咎於學生缺乏毅力，事實上問題不在學生身上，學生日記能否持之以恆取決於教師對日記批復。教師在學生日記之後有質量的跟帖是學生堅持日記的強大動力。語文教師在和學生日記溝通過程中，還可以施加一些針對性的世界觀、人生觀教育，從而真正達到「教書傳道授業解惑」的效果，更容易讓學生敞開心扉喜歡你、接納你。那麼用日記將作文進行到底吧。

二要開展名著教學。漢代史學家劉向曾說：「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」中華民族歷史悠久，名家輩出，給我們留下了豐富的文學寶藏，形象的再現了各個歷史時期的政治、經濟、文化、風俗等各種狀況，描寫了不同階段、不同階層人們的精神特徵、內心世界和現實關系。譬如《紅樓夢》，指導學生閱讀並給予評價，聯系現實發表見解。投精思巧問之石，激智慧思辨之浪。常常有意外的精彩。比如在談及林黛玉的人物形象時，提出這樣的問題：林黛玉在今天的社會中將是怎樣的命運？學生非常感興趣，紛紛發表自己的見解。有的開展研討和辯論。這樣將名著與現實生活結合起來，激發學生的興趣，積累了知識，還思考了生活。我不追求課堂表面的轟轟烈烈，而側重培養學生學習做人、學習體驗社會的能力，提高人文素養，調動他們主動投入的積極性。

三要創新，教育的創新包括授課內容創新和形式創新兩個方面。我在注重課堂知識點篩選的同時，一直在探求課堂形式的創新。新穎的課堂形式勢必能激起學生對語文學科的濃厚興趣，從而更牢靠地掌握授課的知識點。比如在講戲劇時，盡量讓學生排成小品，大膽地採用央視「夢想劇場」的節目形式授課，深受學生的歡迎，在講小說時，可採用民間藝人說書的形式，吸引學生的注意力，引發他們的思考。在老師的影響下，學生的思維日漸活躍，積極追求與眾不同，標新立異。

學生生活語文化也很重要。學生的生活是豐富多彩的。每天都在上演著激動人心的故事。他們充滿著朝氣，對生活十分敏感。且敢於發表自己的見解，於是我鼓勵他們進行思考。學生談得最多的莫過於學習了，長久的積習造成許多學生厭學，沉重的課業負擔是學生疲憊不堪。這種局面是怎樣造成的呢？我鼓勵他們思考分析，從古到今，從國內到國外，學生看得很廣，很深。且痛心疾首。他們認識到了目前教育存在的嚴重問題，也認清了自己要走的路，明確了自己的學習目標，和如何去應對目前的教育體制。認清了學習也是生活的一部分。心態逐漸平和。認清了這一點之後，幫助學生尋找發現生活的亮點，並及時的通過演講，傾訴等形式表達出來，讓學生走上講台，展現自己的個性和內心世界。這樣，不僅厭學情緒消失了，學習也變得輕鬆快了。另外多搞一些語文活動課，為學生創造更多參與生活、參與實踐、參與競爭、參與創造的機會，使學生通過語文學習增強個人的興趣，堅定個人的信心，發揮個人的潛能，創造個人的世界。魏書生認為：「優秀的教師能改變學生的性格，氣質乃至慾望。」我希望我的學生做純粹的讀書人，愉悅的讀書人，愉悅的創造。

語文學習是一種享受，就像我們享受多姿多彩的生活一樣。願語文這只可愛的小鳥，展開有力的雙翼，在素質教育的天空勇敢的飛翔。

② 生活包括哪些方面

生活是指人類生存過程中的各項活動的總和，范疇較廣，一般指為幸福的意義而存在。

廣義上指人的各種活動，包括日常生活行為、學習、工作、休閑、社交、娛樂等。

生活是比生存更高層面的一種狀態。

基本解釋

1.生存；活著 ；

2.幸福：為了幸福的意義而存在；

3.生物為了生存和發展而進行的各種行為；

4.生活景況：生計；

5.〈方〉：活兒；工作；

6.生命中進行的活動，動物的生活是指以生存、延續後代等本能性的，活動，人類社會則在動物的基礎上還有人是社會性本質實現的活動；

7.人生價值觀追求、目標.：我的生活；圖騰；未來的生活；願望、願景；

8.生活：生下來活下去；

9.生活是人在生命路途（生成、生存、發展與消亡）中勞作與分享的活動。

(2)語文生活指哪些方面擴展閱讀

人民的美好生活包括：

過去，我國社會主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾。作出這一判斷，主要是基於當時我國經濟社會發展水平不高、社會生產力相對落後。經過近40年的改革開放，我們黨帶領全國人民告別貧困、跨越溫飽，即將實現全面小康。

我國經濟總量穩居世界第二，社會生產力水平顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，中國特色社會主義制度日益成熟定型。我國生產力發展水平和人民對美好生活的需要都發生了變化。因此，我國社會主要矛盾也發生相應變化，轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

具體來看，我國經濟社會發展水平明顯提高，但與發達國家相比，我國生產力發展在總體上依然處於中等水平。也就是說，我國發展不平衡不充分的狀態並沒有根本改變。

這種不平衡不充分不僅表現在落後地區、農村發展不充分，落後地區與發達地區、農村與城市發展不平衡；

而且表現在東部發達地區包括一些大城市依然有發展不平衡不充分的現象，如高質量的醫療、教育還是稀缺資源，高等級的城市地下管網建設剛剛起步，有的城市還存在不少「城中村」。因此，發展不平衡不充分已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。

③ 生活中的語文包括什麼

家庭：和家人溝通啊。語文教會我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家裡看書讀報也用到語文么。
校園：我們聽的校園歌曲的歌詞，我們給老同學寫信，給老師寫請假條，寫留言。還有學校張貼版上的通知。
學習：看一下你的課本。無論是語文還是數學，它要想讓你能看懂學會，就必須有條理的表達清楚它的知識點。你的老師講課，如果想讓同學們聽懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧。
社會：
比如.工作你要寫個人簡歷.或者辭職報告。要簽合同。
要能夠揣摩上司的話，弄懂他的潛台詞，才能懂得他的心意。
評導師職稱要在重要刊物上發表論文
還有電視新聞節目的新聞稿，甚至各種廣告語，都離不開語文
等等

④ 生活中的語文具體指哪些

語文，據作家、語文教育家葉聖陶先生的解釋是：「口頭為語，書面為文，文本於語，不可偏指，故合言之。」根據這個解釋，生活中的語文，就是生活中的口頭語言和書面文字。語言是文字的基礎，二者結合在一起，不可偏重於哪一方面，所以合起來稱為語文。它是生活中表達思想、傳遞信息、人際交往、交流情感的工具。包括了語言的（包括口頭語言的和書面語言）、文字的（書面語言）、文學作品的（包括詩歌、小說、散文、劇本文學）、實用文章的（包括記敘的如通訊報道等、說明的如說明書和廣告詞等、議論的如社論評論等）等等具體內容。
綜上所述，說明了「生活中的語文」，這是個范圍很大、內容很廣的命題。
語文來源於生活、離不開生活；生活中也不可能缺少語文。一個人的語文知識豐富了，文化水平也會相應地提高，生活內容也更加豐富多彩，使人覺得他更有教養，更有想像力和創造力。社會整體的語文水平提高了，人的整體素質也會相應地提高。用句時髦的話說，語文在一定程度上，可以說是人和社會的「附加值」。

⑤ 語文的生活現象指什麼

語文是樸素中的堂皇；語文是堂皇中的華貴；語文是精神的溫飽；語文是美麗的影子。語文與生活有著密不可分的關系，生活中、社會中常常能看到語文的影子，卑微至極的地方也從不會被語文遺忘。 逛街時，那充滿語文藝術性的標題，常常能吸引我的眼球...

⑥ 語文體現在生活中的哪些方面

語文體現在生活的方方面面，語文來源於生活，是對生活中人的語言運用的體現。

⑦ 有人說生活是語文，語文就是生活。那麼這里的生活是什麼意思

生活是語文是說生活中有我們要學習的東西，要我們平時多留心觀察周圍的一切。這里的生活就是指我們的生活環境。語文就是生活強調學習語文的重要性。這里的生活是指學習文的重要程度。

⑧ 語文是生活的什麼

語文在生活中是不可缺少的一樣東西，語文可以分為三個部分，就是認識字，寫作，還有就是了解一些知識。在生活中語文最重要的一項就是認識字，因為，如果你在生活中一個字都不認識的話，你就會吃大虧，比如說，你買了一樣什麼大型家電，你又不識字的話，你就很容易被售貨員騙。而且，很容易造成危險。再加上，你如果不識字的話你就很容易在做什麼大事的時候被騙，比如說你是一家大公司的職員，要去簽什麼合同的時候，假如你不認識字你將會為你們的公司造成巨大的損失。假如你不識字，最不好的就是別人可能嘲笑你是文盲，而且，你去吃飯的時候不識字就不知道點菜。我說的沒錯吧。語文的識字這一項是最重要的。我說語文和生活中有聯系沒錯吧。
語文的第二個部分和生活中的聯系不是很大不過也是有聯系的，寫作，也有一些作家和一些公司的職員要寫作，就這樣。
語文的第三項也很重要，了解知識。因為語文會教你許多保護自身安全的知識，還會教你有禮貌，等一些知識還會教你人生一些人，還會讓你懂得一些我們不可以去的地方，比如說網吧，游戲廳。

⑨ 生活中的語文知識有哪些

生活處處有語文，生活中，你所說的每一句話都是出自「語文」這門功課，沒有「語文」，你根本不能與別人交流，說出的每一句話都會成為笑柄。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發現，其實語文就在我們身邊。 當你和父母在一同散步時，當你和同學在一起談笑時，當你和朋友在一起玩耍時，你可曾留意過身邊的語文？ 大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風格的，雖然詞藻是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感。
語文緊緊地連接著生活，生活中不可缺少的「東西」之一，也便是語文了。 語文是人們溝通的橋梁，而語言的基準，就是語文，沒有語文哪兒來的語言呀！ 語文就在我們身邊，這是一門妙不可言的課程，這課程不僅要「學」，而且也要想和它玩捉迷藏一樣地去尋找，這樣一來，語文這個不可缺少的朋友將和你越「混」越熟啊！ 在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想。

⑩ 語文生活是什麼意思

怎麼說呢，按照個人的理解，語文是什麼，實際就是思想的意思，生活其實就是一個思想的轉變過程，有膚淺到深刻，有單純到復雜的一個過程，這里主要指大多人！那麼語文即是生活也一樣，一種思想的表達出來，往往就是生活上經歷出來的！總的來說，這句話，每個人的理解都會不同！說的過去就行了！