學生生活困難有哪些

『壹』 小學生生活中遇到過哪些困難

寫作思路及要點：以小學生生活中遇到的困難為題，圍繞該困難展開描寫，接著表達自己的想法以及觀點。

正文：

記得一個星期六的下午，媽媽打來電話說，讓我騎自行車的姥姥家來吃飯，我高興一蹦三尺高，就騎著自行車到姥姥家，騎著騎著干覺騎不動了我下車一看，奧，車鏈子掉了，「這可怎麼辦呀?」我情不自禁的說。

我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，真是叫天天不應，叫地地不靈，心裡暗暗責怪道車鏈子早不掉晚不掉偏偏這時候掉，故意跟我過不去。」

我一邊埋怨車子，一邊想辦法修車子，突然我靈機動想到上次爸爸幫我掛鏈子的情景，我收到了啟發。應該先找到工具。

於是我東張西望的找起來，突然我早路邊發 現了兩變根木棍，我立刻跑過去把它撿起來，我用小木棍把一根鏈條小心翼翼的掛在齒輪上，用另一個手去轉動車蹬，一不小心鏈子掉了，我很沮喪，反反復復的掛 了兩三次，終於鏈子敗在了我的手下服服貼貼的掛在了齒輪上，看著飛快旋轉的車輪我高興極了！

這件事過去很久，但給我留下來的印象很深。他上我直達咯，遇到什麼困難都要冷靜，哪怕天大的困難，只要你想辦法都能解決，真如人們常說的，「世上無難事，只怕有心人。」

『貳』 大學生易遭遇的挫折有哪些

1、環境適應

大學生活伊始，步入一個全新環境。在大學一邊磨合，一邊摸索。大學生活相對獨立，卻又充滿未知，易產生一些適應性問題。這是需要慢慢過渡的。比如飲食、集體活動、理想與現實的落差等。

2、學習挫折

這是指在學習和智力活動中遭遇的挫折。如老師講課內容自己聽不懂，記憶力衰退，考試失敗等。一些大學生進入大學後難以調整學習節奏和學習狀態，對於大學課程多、課時少，授課量大，靈活多變的教學方式難以適應。

高中式的努力也收效甚微是壓倒他們的最後一根稻草。因此失去了學習興趣和信心，焦慮不安，茫然不知所措，產生破罐子破摔的思想，對學習產生厭煩和倦怠心理。

3、人際交往挫折

人的社會性決定了交往的必然性。有的大學生興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈，他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼。

然而大學是個大熔爐，天南海北性格迥異、價值觀不同的個體在相處中難免會出現不和諧的「音符」。個體的適應、包容性也較低，往往表現為郁悶不樂、消沉冷漠。

4、戀愛挫折

大學生正處於生理發育日臻成熟且隨著性意識的覺醒，他們開始關注兩性之間的關系，渴望接觸異性，嚮往美好愛情。但由於多種因素的制約，往往事與願違，容易出現單戀和失戀。

在大學校園里發生的許多嚴重問題往往是由愛情挫折引發的，如心理障礙、心理疾病、學習障礙、紀律問題、情緒問題，甚至自殘等極端問題。

挫折的改善：

1、了解自我，悅納自我。

心理健康的人能體驗到自己價值，具有自知之明，即對自己的能力、性格、情緒和優缺點能做出恰當、客觀的評價，對自己不會提出苛刻的非份期望與要求；

對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的，同時，努力發展自身的潛能、即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。

2、接受他人，善與他人相處。

心理健康的人往往樂於與他人交往，不僅能接受自我、也能接受他人，悅納他人，能認可別人存在的重要性作用。他能為他人所理解。

為他人和集體所接受，能與他人相互溝通和交往，人際關系協調和諧，在生活小集體中能融為一體，樂群性強，既能在與摯友間相聚之時共歡樂，也能在獨處沉思之時而無孤獨之感。

3、熱愛生活，樂於參加工作與學習。

心理健康的人珍惜熱愛生活，積極投身於生活之中，在生活中盡情享受人生的樂趣。在工作中，他們盡可能地發揮自己的個性和聰明才智，並從工作的成果中獲得滿足和激勵，將工作看作是樂趣。

把工作中積累的各種有用的信息，知識和技能貯存起來，便於隨時提取使用，以解決可能遇到的新問題，能克服各種困難。

『叄』 中學生存在的問題有哪些包括學習，生活，心理等方面

當前中學生的學習壓力是非常大的，面臨的問題也很冗雜。這個階段正是樹立良好的思想行為的重要時刻，很容易走上歪路，所以在教育方面需要尤為重視。

學習問題：學習習慣還未養成，孩子普遍不喜歡學習並且學習專注度不高，學校給予孩子的課業壓力比較大，父母要求比較高，這些約束都會使孩子徹底喪失對學習的興趣。

父母可以適當為孩子減壓，並且陪著孩子，和孩子一起學習，教會孩子應該如何學習，逐步引導孩子對學習產生興趣。課業之餘，多多挖掘孩子其他方面的潛力潛能，多讓孩子做自己想做的正確的事情，使孩子愛上學習的同時思維開闊、全面發展。

心理方面：青春期的孩子心裡並未成熟。可能會存在逆反心理，厭學心理，攀比心理等等一些心理問題。都說青春期的孩子容易叛逆，但是我覺得這只是一些他們不太健康的想法，學校和家長應該及時發現，正確引導，幫助他們糾正這種錯誤思想，讓孩子健康發展。

作為一個正常的孩子，必然會對異性產生好感。學校和家長也應該注重對性教育的加強，多給他們提出一些建議，讓他們了解什麼事情該做，什麼事情不該做，避免他們深陷其中，產生一些不可逆的影響。

生活方面：家長應該以身作則，愛干凈講衛生，培養良好的生活習慣。教導孩子尊老愛幼，懂禮貌等一系列好習慣。

『肆』 學習與生活中的困難有哪些

學習與生活中的困難

1、每個人都在實際生活和學習的過程中都將會遇到一個又一個的困難，這很正常，首先要有這個平常心的心態。

2、在日常的學習與生活中要興趣廣泛，要多多留意自己身邊事和人，要特別注意與人多交流，平常要勤奮學習，多積累一些社會知識，提升自己解決困難的能力。

3、要學會養成對事物發展過程的分析能力和遇見能力，對自己將要所做的每一件事情要盡量的計劃周全，避免產生一些不必要的困難。

4、每當遇到困難，一定要冷靜分析產生原因，對於所發生的困難，一定要理性的對待，要相信自己的能力，要把每一次解決困難都作為是提高自己的一次機會。

5、遇到困難要多與自己的上級、同事、家人、朋友多交流，尋求解決困難的一些方法。

6、一定要對自己的工作和學習樹立一個目標，明確自己管理自己的標准，使自己從而得到解決困難的動力。

『伍』 大學生大學生活中遇到的問題有哪些

大一剛入學，最主要的挫折是對新環境的不適應，以及對新的學習節奏的不適應，很容易產生學習和生活難以平衡的問題。

這樣的問題其實和專業也有關系，作為新生，你應該多和學長學姐交流，對所要上的每門課都有大概的了解，然後根據自己的情況來安排學習和生活的分配。在保證學業不會被拖累的情況下，適當加入社團或者做一些學生工作，對自己也是很有好處的。

安排好了生活，也就安排好了學習，跟著好的節奏堅持下來就是收獲，也不會有掛科之類的憂慮，大學的課程，彈性還是比較大，學習起來只要肯堅持，考試肯定能過，如果要拿獎學金、考研，那就付出比一般人都要更多的努力才行。

在大學生活，第二個便是愛情問題，一般來說大多數學生都會遇到，不管男生女生，就算是男神女神級的人物，多少還是會遇到情感問題，畢竟大學四年，也是人生中豐富精彩的四年，有情感問題也很正常。

面對情感問題，首先在情感選擇上一定要慎重，最起碼喜歡一個人或者和一個人在一起首先要了解對方，不可以魯莽，感情是一個循序漸進的過程，也是個微妙的存在，不可強求。兩個人在一起也要多交流，彼此多包容，其實很多男女朋友之間的矛盾都是缺少交流，只要多溝通，總會能解決。

最後如果真的雙方不合適，或者因為別的原因分手，也千萬不能一蹶不振，畢竟愛情只是生活的調味品，不是主食。在這里有兩種東西能忘掉前任，時間和新歡，如果忘不掉，那就是時間不夠長，新歡不夠好。

第三個重要的問題應該是個人前途問題，這個問題幾乎所有的大學生都會遇到，就算是學霸也不例外，考研還是出國，就業還是創業，都各有利弊，一般在剛開始接觸到這個問題時都會有些迷茫。

面對這個問題其實不同專業情況也不一樣，而且更重要的是要根據自己的具體情況具體分析。在這種情況下建議參考家長的意見，也多了解一下學長學姐們的選擇，以及各種前途的優缺點，選擇適合自己的方向。

大學生活很精彩，面臨幾個挫折也很正常，不要迷茫，多尋求別人的幫助，能讓你少走一些彎路。

其實挫折也是可以幻化成財富的，它至少能夠歷練心志，強大應對能力。當然，誰都不願意承受挫折，當你避之不及，不得不面對時，還請多些自我調整，學著坦然接受，因為困難和挫折也是雙刃劍，只要你堅強，誰奈若何！

大學生常見的心理問題

大學生心理問題的出現與其個人生理發育、心理發育特點、性格特徵、家庭環境、學校專業和社會環境等都有著密切的關系。目前，大學生最為常見的心理問題分為以下幾種。

1、適應障礙即面對明顯的生活和環境變化，產生短期和輕度的煩惱狀態和情緒失調，焦慮不安、神經過敏、輕度抑鬱、自責無助、伴失眠，部分有逃學、游戲成癮、抽煙、喝酒、斗毆等情況。

2、社交恐懼又稱社交焦慮障礙，即在社交場合害羞、局促不安，害怕被審視，不敢演講，迴避社交，極端情況下可導致社會隔離。

3、焦慮障礙經常或持續出現過度焦慮，精神上過度擔心、惶恐不安；坐立不安、頭痛；心慌氣短、腹瀉、尿頻等。

4、抑鬱障礙無明顯原因的顯著而持久的心境低落，興趣減退、精力下降易疲勞，自卑、悲觀厭世，常有「無用、無助、無望」感，伴有腦力下降、活動少、食慾差、失眠等表現。嚴重者可出現自殺念頭和行為。

5、進食障礙主要包括兩類。厭食症患者總覺得自己太胖，害怕發胖，通過節食、過度運動、服用減肥葯等，有意造成並維持低體重，可有明顯消瘦、發育延遲和內分泌紊亂。貪食症患者則表現為反復發作、沖動性暴食，之後又因怕胖而禁食、過度運動、摳吐、濫用葯物等。

6、強迫症控制不住地出現一種想法、沖動，如總是怕臟、反復洗手，總擔心安全、反復檢查門鎖門窗，反復回憶，強迫性思考無用的問題，自覺沒有必要，但是無法控制，給本人造成很大的痛苦。

7、重性精神障礙躁狂發作、精神分裂症等重性精神障礙均可在青壯年起病。躁狂表現為過分高興或易激惹、話多、言語誇大、想干大事、忙碌不停等，但多虎頭蛇尾；睡眠少、性慾食慾亢進，部分伴幻覺妄想。

精神分裂症通常在青壯年起病，表現形式多樣，通常有幻聽、關系妄想、被害妄想、情感反應不協調等。

『陸』 當代大學生都有哪些困擾

隨著社會的發展，大環境的改變當代大學生的普遍狀況就是在焦慮中學習，在學習中茫然，茫然中就業。學生這個特殊的群體，有著不獨立，不主動不與社會接軌等普遍的特性。困擾著他們的因素，主要有如下幾個。

『柒』 小學生目前在生活方面遇到的困難有哪些

逃學與厭學問題
數據表明，有厭學情緒的小學生占總數的5%——10%。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。
人際交往問題
人作為社會人，都有與人交往的需要，通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需要，對小學生的心理健康是有害的。由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自己為中心」的「順境」下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體中後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是惟我獨尊，不能善解人意；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理，其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當，忽視對學生人際交往技能的培養。小學期間，教師是學生理想的目標、公正的代表；他們希望得到教師的關心，理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒，導致師生關系淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感。
過度依賴問題
由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關系和愛護下，因此形成了小學生過度依賴心理。
首先，表現為對父母的過度依賴。在現今社會，大多數家庭里都是獨生子女，父母常常把孩子視為「小公主」、「小王子」，往往只重視孩子的衣、食、住問題，對他們百般呵護，甚至是溺愛。因此，造成孩子自立能力差。當他們在日常生活或學習中遇到一些困難時，最先想到是父母，在這一次又一次向父母求助，得到幫助時，他們就生成了以來感。但隨著重復這樣的惡性循環，小學生們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打、意志力非常薄弱。有的小學生到了高年級也要家長給他們穿衣、吃飯等。
其次，表現為自我傾向。這一現象在小學生中較多，危及著他們的心理健康。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好，對自己所做的事報有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人的愛，從而出現自責心理；當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了，這樣的兒童往往有很強的依賴心理。

『捌』 大學生在生活中遇到的問題有哪些

一、人際關系問題

從高中到大學，不僅是校園的變化，更是人際關系的變化。大學里的交往對象不再是同一地域的人，更多的是來自於全國各地；交往的范圍也不基金是班級同學。

而是擴大到整個大學甚至跨出校門；交往的手段也不再限於課堂和課後的言語交流，更多的是手機、網路等現代媒體手段的交流。種種變化，都需要大學生們調整自己、適應環境。

而作為新一代獨生子女，從小生活在被細心呵護的環境中，他們自我意識強，個性鮮明，有的甚至唯我獨尊。於是，大學的集體生活變成了一種痛苦的約束。面子心理、沖動心理、封閉心理這三種心理都會影響到他們的人際交往。

二、學業問題

從小學到高中，所有的學習似乎都在老師的監督下完成，而大學學習屬於成人的自主學習，強調的是自由、自主，因此很多喜歡於填鴨式教學的學生們在離開了教師和家長的目光後，一下子手足無措、不知所為了。

長期為高考而准備的基礎小學中學教育，使學生除了讀書、課本、書本之外，沒有了別的興趣愛好。一些適應不過來的學生，在脫離了老師的恩寵後，踏入強手如林的大學，頓時心生強烈的挫敗感和失落感，自信變成了自卑。

三、戀愛問題

如今，學生的戀愛呈現出」低齡化「的趨勢，大學戀愛早已是普遍現象，但沒有對象的女生都擔心自己成為剩女，沒有對象的男生則擔心自己「注孤生」。

校園里同學們有時會互相介紹對象，但大多數不會考慮結婚問題，而是為了愛情而在一起。有些人由於沒有做好接受感情和付出感情的心理准備，在遭遇情感挫折時就顯得無比脆弱，有的甚至選擇結束生命。這都是不該的。

四、就業問題

不斷發展變化的社會環境在很大程度上影響了當代大學生的心理發展，高校不再實施包分配政策，近年來實施的高校就業」雙向選擇「」面向市場「政策以及社會上的不良風氣，更強化了大學生的競爭意識和焦慮意識，越來越多的大學生從大一時就擔心四年後的就業問題，從三年級起就開始找實習單位就業。

在遇到挫折時又極易產生消極心理。也有部分學生因為家庭貧困，指望通過十年寒窗苦讀來改變自身的命運，改變家庭生活。然而，高校擴招後嚴峻的就業形勢，讓他們的夢想幾乎破裂。有人曾說，當代社會，欲想通過學習實現階層流動的可能性是越來越小。

五、家庭問題

家庭環境成為當今社會影響大學生的心理健康的舉足輕重的因素之一。當代大學生大多為獨生子女，從兒時起，生活上依賴父母，學習上依賴老師，獨立生活能力差，沒受過挫折。

但有固執任性，情感脆弱，承受能力弱，情緒波動大，生活、學習上的點滴變化，都會引起他們心理上的強烈震盪。尤其是一些家庭生活不完整，或者單親家庭，父母感情不和的家庭，缺乏溫暖感的家庭，都易在他們的心理上蒙上陰影，導致他們形成孤僻、自卑的人格。

『玖』 校園中常見的困難與挫折有哪些

難題一、去食堂

走進大學食堂，很多新同學看著一樣樣的飯菜，不知如何選擇：西紅柿還是黃瓜？面條還是米飯？饅頭要買幾個……不少同學都會被這些「難」住，還有的同學倒是方便，看著喜歡的就買，一頓晚飯要買三、四種菜，吃不完都浪費掉。

還有的同學習慣了在家中安靜地吃飯，坐在學校大餐廳里，怎麼也吃不下去，惟恐別人看到自己的「吃相」，這種難題在女生中比較普遍。

難題二、打開水

大學里每人發一個暖水瓶，每天定時供應熱水，大一新生打水，最容易出現的問題是摔了暖水瓶燙傷人。有的新同學看到打水要做出如此大「犧牲」，提到打水就緊張，其實打水之前先檢查一下暖水瓶底部是否牢固，打水時先將陳水倒出，再接開水，基本可以避開危險。

難題三、穿衣服

從來沒有為穿衣發愁的學生，剛入學也遇到了難題：有的同學發現天氣沒個准兒，不知道該穿些啥，不是冷了、就是熱了。這樣的同學可以從報紙或電視上提前了解天氣變化，及時添減衣服。

難題四、買東西

雖然很多大一新生都是花錢高手，可是到了學校卻遇到了問題：手裡有錢，可不知該去哪裡買？結果經常有新同學被上門推銷的狠騙一把，這主要是因為初來乍到，不熟悉環境。同學們可以跟高年級的師兄師姐咨詢，他們會告訴你哪裡東西便宜，哪個小店東西全。

『拾』 大學生的生活和各方面的問題都有什麼

我也是一名大學生，在學校直視過自己的問題，也看到了身邊人的問題，總結了以下幾點，希望能幫助到您。

一、生活方面

生活方面最突出的是人際交往問題，這個問題一直存在於大學生活中，很難有人能做到盡善盡美。從高中來到大學，這不僅是單純的校園變化，也是人際關系的變化。這預示著你又要和高一一樣重新進行人際交往，和來自天涯海角的同學，交往的范圍也不僅限於班級了。還有就是大學生很難練就獨立性格，懶惰心理總充斥很多大學生身上，自卑心理也是，這都是不健康的心理活動，應該改正。

出現問題就要想辦法解決，辦法總比困難多，你一定可以成為你想要成為的人。