生活識字記錄怎麼寫

❶ 我從生活中識字怎樣向大家介紹

餅干盒是孩子的好朋友

活用生活中孩子常見的文字進行識字教育。把孩子喜歡吃的餅干盒上的文字剪下，靈活運用進行識字教育，效果會很好。這會讓孩子對文字更感興趣，並主動挑出來告訴你。

充分利用廣告牌和繪本書

孩子3歲時就能夠說出想要表達的句子了。在街頭散步時，有許多素材都可以作為識字的教材。孩子看見廣告牌、交通指示牌、圖書、報紙、餅干包裝上出現的文字，會隨時問「媽媽，這是什麼」。孩子對物品產生好奇心的同時，也對語言產生了興趣，這正是進行識字教育的最好時機。

(1)生活識字記錄怎麼寫擴展閱讀

孩子4-5歲這個階段，孩子的求知慾最強，對色彩豐富，形象生動的圖案也更感興趣。

而文字本身就是由象形字演變而來，它是由音、形、意高度融合的文字，是「復腦型」文字。在教孩子認字時，可以利用圖片與漢字的對應關系來識字，讓卡片作為輔助工具，不僅更容易提起寶寶的識字興趣，也更方便寶寶記憶和理解這個文字。

文字不僅僅是對物品的解釋，更多的是通過文字表達一些意義，所以文字也可以通過手勢等動作轉化為肢體語言。

比如家長在教孩子認識「哭」這個字，可以略微帶有一些悲傷的表情；認識「走」字時，可以在屋內來回走動，邁動自己的雙腿，讓寶寶注意到肢體上的變化和文字之間的關系。

❷ 識字教案怎麼寫

《識字》教學設計
【學習目標】

1、會認「棋、彈」等11個生字。會寫「胡、戲」等8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的'多彩與樂趣。

【課前准備】

1、物投影儀。

2、展示校園生活的課件。

3、輕音樂磁帶。

4、生字、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、看圖引入

1、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什麼。

2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

二、學習生字

1、藉助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

2、藉助拼音讀准字音。同學互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀准「琴」（前鼻音）和多音字「模」。

4、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

5、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，「戲」字用「加一加」的方法或者熟字「雞」換偏旁的方法來識記。特別注意「琴」字的下面是「今」，不是「令」。

三、看圖讀詞

1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：「觀天氣」，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

四、指導書寫

本節課指導學生練寫「胡、戲、棋、鋼」四個字。

1、學生先觀察田字格中的範字，然後描紅。

2、教師范寫，學生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；「又」的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的「其」，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

3、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

❸ 如何通過寫文字來記錄自己的生活

可以通過寫日記文字的方法來記錄自己的生活，因為寫日記是人記錄自己生活最基本的一種方法，因為日記代表了每個人一天生活的狀態以及心裡的感受，所以如果想寫文字來記錄自己的生活，就可以通過寫日記的方法。一天一記下來，把一天的想法都寫下來，

❹ 我的生活識字本怎麼做

輅春遊博望開。渭北晴

❺ 生活日記怎麼寫

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
1. 內容要真實
生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺。只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個「寶藏」，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
2. 事情要有意義
有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。
如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而後給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛鬍子一把抓，成了典型的流水帳。
日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
3. 語言要簡明、通順
寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
4. 可以給日記加個題目
日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。
怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要准確，能准確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
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❻ 怎樣提高低年級學生的識字教學教研組活動記錄

這段時間以來，我們針對隨文識字教學進行了研討和交流，我也有了新的體會。
識字教學是低年級語文教學的重中之重，從教材的編排上看，識字教學主要有兩種形式：一是集中識字，一是隨文識字。識字教學的原則是「多認少寫，認寫分開」。因此，教材課後的生字表列出兩類生字，一類是要求認識的，一類是要求會寫的
低年級的閱讀課文，大約需要學習有十幾個生字。教師很重視識字過程，一般的處理過程是，先讓學生邊讀課文，邊找生字。然後自學生字，再全班交流。但是生字教學究竟要達到怎樣的程度，是值得關注和探討的問題。我發現，有些老師在檢測生字的過程，非常的「精細」。先出示生字，學生認讀，然後啟發學生識記生字（主要從字形入手，讓學生說說是怎麼記住的，有的還要求辨析相近字），理解字義，接著要學生依字組詞，拓展詞語。個別詞語還要求說話。一節課下來，大約用30分鍾，還不包括寫字指導。雖然，這樣的教學方式尊重了「字不離詞，詞不離句」的原則。但是識字教學真的需要這樣樣的繁瑣嗎？別忘了，閱讀教學還有另個任務——學文。如果識字教學用了那麼時間，什麼時候去訓練學生的閱讀能力呢？憑心而論，這樣識字教學，確實扎實，識字教學密度大，可是也造成顧此失彼的弊端。
會認的字僅僅要求認識，也就是說在這里認識，換個語言環境也認識。認識是為了掃清讀文的障礙，是為學文打基礎的。那麼是否有必要對生字「細致」的分析呢？我認為大部分生字是靠整體認讀，如果，非得要把生字嚼細，必然加重識字教學負擔。其實也沒有必要，識字不是靠一時集中的效率，是在不斷反復認讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了生字的印象。有的老師見生字就分析字形，然後組詞造句的做法，是在浪費課堂的資源。比較好的做法是對每個生字各有側重，有的字音是重點，有的字形是重點，有的字義是重點，在教學的時候，要對學生的認知有個充分的估計，不能眉毛鬍子一起抓。這樣做就優化了識字過程，提高了閱讀的效率。
一直以來，無論是公開課，還是家常課，字詞教學大都成了「浮光掠影」的點綴。其實閱讀教學講究「字不離詞，詞不離句，句不離文」，怎樣讓字詞教學與文本有機地結合起來，使字詞教學不孤立，顯得豐滿，學生呢，又學得輕松有效。我結合查閱資料及教研交流，總結出：隨文識字課堂教學三個階段1、寓識於讀，即：在隨文識字中，要注意通過朗讀，讀通全篇的文字，然後結合漢語拼音，進一步確定字音，再通過朗讀來鞏固字音。2、寓解於讀。漢字的表義性，決定字義教學的實質是詞義教學。寓理解字義於語意之中，通過與詞句的聯系，理解生字（詞）的意義。3、觀察臨寫。隨文識字中一個相對集中的識字，目的在於鞏固識字成果。「寓識於讀、寓解於讀、觀察臨寫」既掃清了閱讀道路上的「攔路虎」，又藉助漢語拼音這個「拐棍」及朗讀掌握了生字，理解了字（詞）義，還通過老師的提醒、示範、指導強化了寫字訓練，可以說是立體識字。
我在課堂上是這樣做的：
1、初讀課文，找出生字，藉助老師范讀，同學相互教讀（藉助拼音），多次復現，讀准生字。
在這個環節中，要發揮學生的主體。學生嘗試拼讀在先，然後，教師根據學生的拼讀情況，教師范讀或學生之間糾讀。在學生讀生字時，要注意感知字形，初步建立生字的表象。
2、精讀課文，結合語言環境，直觀演示，理解字義。
當學生把課文讀通順以後，要讓學生了解課文內容讀懂每句話的意思，這時，要引導學生結合語言環境或生活實踐理解生字新詞。要注意區分學會和會認兩類字。教師重點引導學生在語言環境中理解應學會的字，而會認的字不要做過高的要求，只是感悟就可以了，換個環境也認識就達到要求。要求學會的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴展延伸，如借字組詞，擴展造句等。這個環節，理解字義是重點，因此，要採取多種教學方法，幫助學生理解。如，根據文字的結構特點，幫助學生理解。藉助直觀的事物，幫助學生理解。聯系生活，幫助學生理解。聯繫上下文幫助學生理解。同時要注意音形義的聯系。
在此環節中可適時採取多種形式，增強識字的趣味性
在識字的過程中，要適時對學生進行點播，幫助學生記憶字形。可利用漢字本身的規律，藉助形象化、趣味化的教學手段，調動學生在觀察、聯想、比較、思考、游戲中生動愉快的識字。如：實物演示：適時直觀的物體演示，會給學生留下鮮明生動的形象。或者形體演示讓學生運用肢體動作生動活潑地記憶生字等
小學低年級的語文教學中，識字教學是這一階段的重要任務之一。所以，對於低段語文教師來說正確認識隨文識字，優化識字教學環節，提高識字效率具有重要意義。

❼ 課餘生活記錄表怎樣寫

• 標題

課餘生活記錄表標題可以直接寫「課餘生活記錄表」或者「XX學校課餘生活記錄表」等等，宋體，二號，居中。

如圖：

❽ 學習生活記錄表怎麼填

豐富的課餘生活，是提升和鍛煉學生的一種方式方法，通過課餘生活，可以使學生更加愛好學習，熱愛生活，熱愛班集體，當形成一種習慣之後，氛圍自然就上來了。

作為老師或家長，如何製作課餘生活記錄表，看起來清晰明了，提升興趣呢，請看詳細經驗。

工具/原料

• 計算機，Word

• 課餘生活，記錄表

方法/步驟

• 1、標題

  課餘生活記錄表標題可以直接寫「課餘生活記錄表」或者「XX學校課餘生活記錄表」等等，宋體，二號，居中。

• 2、基本信息

• 基本信息應包括學校，班級，姓名等，與標題空一行，小四號居中對齊。

• 3、表頭

  表頭應包含以下內容：

  日期，星期，活動內容，收獲和感受等等，四號，居中，宋體。

• 4、固定日期與星期

  以周為單位，將星期填充到星期所對應的表格下，四號，居中，宋體

• 5、內容

  內容包含活動內容，收獲與感受，內容一行寫一條，看起來才清晰，宋體小四號，居中，1.5倍行距。

• 6、小結和總結

  每周結束後應寫一個小結，總結本周課餘生活的心得體會，每月或每學期結束，寫一個總結。小四號居中，宋體，1.5倍行距。

❾ 生活日記怎麼寫

主要寫時間、地點、人物、事情、感想。生活日記主要就是記錄生活，記錄每天學習到、見識到、感動的、悲傷的、激動人心的事情，記錄讓自己心靈被感動的瞬間，生活日記就是要真實記錄一天的生活。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

    1、內容要真實。

    2、事情要有意義。

、3、語言要簡明、通順。

    4、擬選好題目。

❿ 生活記錄怎麼寫

寫你的所見、所聞、所想!