如何在生活中找信息差

㈠ 怎麼利用國內和國外的信息差找到產品或者資源

對於怎樣利用國內和國外的信息查找到產品或者資源，本來就是要依託自己在國外的資源去提供信息，或者是自己去國外而去考察，然後呢，就是嗯根據國外的渠道再加上自己國內的渠道雙重結合就能得到，就是你想要的產品或者說你想要得到的資源。

㈡ 生活中我和任何人都不會聊天,包括親戚,因為我總是找不到話題,不知道該聊什麼,如何才能找很多話題

如何找聊天話題
該如何找話題:
(1)從前的經歷.過去的回憶
小時候或是讀書時後，肯定發生許多印象深刻的事情
可以拿出來討論，並且問問對方
若是能有些交集，那話題就會延伸出很多
(2)共同朋友的話題
因為是朋友介紹，所以兩方應該都認識這個朋友
可以從這個朋友延伸話題討論
PS:最好是對方也會有興趣的話題，像是興趣、喜好。
(3)興趣嗜好的討論
了解對方的興趣嗜好，以及介紹自己的興趣嗜好
找出是否有接近或是相同的
作為以後交往進行的活動
(4)互相探討未來的計畫
例如:「你以後要繼續升學嗎？」「想找什麼樣的工作？」
「今年想要出國旅遊嗎？」「以後想去哪些地方玩？」
「什麼時候結婚啊？」
(5) 近日生活的點滴
上述幾點用了一段時間都會用得差不多
這時候就變成要將日常生活中
發生的點點滴滴，取出特別印象深刻
或是特別有趣的拿來討論
(6)多多關心最近流行的話題
像是最近流行的新聞、電視、電影、歌手、美食、戲劇表演、活動、社會事件、流行現象…等，都可以成為你們的話題喔！
(7)萬一真的沒有話題可聊，有時候這反而也可以是一個話題喔！
我還記得小學還是國中時，有一次我在上學途中遇到一個同學，理所當然兩人就走在一起上學啦！
但是走到一半我們就沒話可說了，沉默了好一會兒以後，我開口說：「怎麼辦？我一直在想要聊什麼話題，可是我想不到話題可以聊耶？」
沒想到她馬上說：「我也是耶！有時候我也會這樣喔…」之後我們兩人就這樣接下去繼續聊，一直到了學校還沒聊完。嗯…這也算是個不錯的體驗啦！
(8)要營造愉快的氣氛，當然你自己本身也要是個好的聆聽者。
除此之外，你也可以先談談自己的經驗或心情，有時候這樣反而可以引起對方的共鳴，也會拿出自己的想法來與你分享呢！
其實.不單單要會找話題...我們平常在說話上的技巧是很重要ㄛ
以下我列出培養說話技巧給大家參考唄!!
1-清晰明瞭
2-應變能力(氣質涵養 知識豐富與否)
3-口氣清新
別忘了～和別人談話時．．．
一定要確實保持清新的口氣～不然別人可是會發自內心覺得惡心唷
4-要很有自信
眼神要炯炯有神(發出光芒)
PS:禁忌說話不要太白目
說話前一定要利用那極為一瞬間的時間
要想想看!!這句話如果說出來
或是你聽到別人說這句話 你會不會有不美好的感覺
如何增加自信心、培養自信心:
(一)認清自己
因為如果了解自己的優點.認清自我
就能夠由內而外產生自信
具體的做法是:看一些相關的書藉
培養一些自己的興趣藉由此產生信心
(二)如何讓自已變個性變得較活潑、
開朗(以及有什麼工作、活動可以從中訓練)
這......其實重點不是在如何讓自已變個性變得較活潑、開朗因為只要充滿自信
對生活的滿意度很穩定自然就會心情開朗而感到快樂.性情也會顯得要開朗了
(三)如何與人相處(男女)，聊天、談話
問題回到老爭點
想要改善自己的人際關系
必須一步一步來先從自己的表達方向
人際關系技巧.與人溝通的技巧和增加自信開始
如果想要和人交往時能夠找出話題，那就是屬於人際溝通方面的技巧了，同時和個性也有相關性。因為總不會一個內向怕生的人卻能夠不斷的湧出話題可以拿出來與人討論的吧！就算有話題但怯於開口也很難和人打成一片了。
所以要和人有話題首先要學會做一個傾聽者，體貼並關心別人，這樣他和你有個共同的話題。總不能和人聊天卻一直要在腦中想話題這樣不是很辛苦嗎?還要多看書多注意時事以便能和別人融入話題。

㈢ 如何提高信息收集能力

這個問題的范圍挺廣。
生活中，每個人信息的來源主要有三方面：1. 人與人之間的口頭交流；2. 自己的觀察和感知 （看看天再感受下，就能推測今天溫度的大致范圍）；3. 各種記載有信息的資料（互聯網 圖書 檔案 聲像）。互聯網可能是年輕人，尤其是谷歌一代（Google Generation）最自然想到的搜集信息的方式。現在我們經常通過互聯網獲取信息，但也不要低估其它的方式哦。

如果就泛泛而談的話，要提高自己的信息搜集能力，有這樣幾種思路：
（這里只談信息搜集的過程，沒有專門涉及對信息需求的認識和對信息的評估，後兩者對信息搜集的結果也有極大的影響，甚至更為重要。一般而言，這三者之間有一定的交叉。你搜集信息之前要明確你的需求，搜集信息的時候就會很自然地評估信息。）

1. 多實踐：A. 多和相關的人交流，多問多打聽，要知道誰可能掌握什麼信息 （know-who），然後發揮自己的交流能力。 B. 多聽多看。聽別人說什麼。觀察周圍相關的事物。 C. 多查。學習有效地使用搜索引擎，以及檢索信息系統。從不同類別的資料中獲取不同的信息。

2. 實踐的基礎上多總結，偶爾反思下。我最近尋找的信息是否解決了我在生活、工作中的問題？每次搜集信息都用了多少時間？時間能不能縮短？這個問題是不是通過知乎解決比較好，還是直接給我的朋友打電話更方便，或者在 網路/Google 上搜索更容易，或者去圖書館查查資料？（每天生活中我們都要搜集各類信息，實踐的機會很多。比如在圖書館找一本書，比如上網查詢相關主題的論文報告，或者利用互聯網信息了解自己最近身體不適的來源，或者利用手機APP來尋找地理信息等）

㈣ 怎樣查找"有用可靠的信息" 知乎

1、使用多個詞語搜索：

輸入多個詞語搜索（不同字詞之間用一個空格隔開），可以獲得更精確的搜索結果。
例如：想了解上海人民公園的相關信息，在搜索框中輸入 [上海 人民公園] 獲得的搜索效果會比輸入 [人民公園] 得到的結果更好。

2、網路快照：
如果無法打開某個搜索結果，或者打開速度特別慢，該怎麼辦？「網路快照」能幫您解決問題。每個被收錄的網頁，在網路上都存有一個純文本的備份，稱為「網路快照」。網路速度較快，您可以通過「快照」快速瀏覽頁面內容。 不過，網路只保留文本內容，所以，那些圖片、音樂等非文本信息，快照頁面還是直接從原網頁調用。如果您無法連接原網頁，那麼快照上的圖片等非文本內容，會無法顯示。

下面是搜索「金庸」的一個結果摘要，請點擊右下角的「網路快照」鏈接，感受一下網路快照帶來的便利！

其他的搜索引擎也有類似的功能，非常有幫助。

3、選擇適當的查詢詞：
搜索技巧，最基本同時也是最有效的，就是選擇合適的查詢詞。選擇查詢詞是一種經驗積累，在一定程度上也有章可循：

表述准確 網路會嚴格按照您提交的查詢詞去搜索，因此，查詢詞表述准確是獲得良好搜索結果的必要前提。
一類常見的表述不準確情況是，腦袋裡想著一回事，搜索框里輸入的是另一回事。

例如，要查找2004年國內十大新聞，查詢詞可以是「2004年國內十大新聞」；但如果把查詢詞換成「2004年國內十大事件」，搜索結果就沒有能滿足需求的了。

4、另一類典型的表述不準確，是查詢詞中包含錯別字。

例如，要查找林心如的寫真圖片，用「林心如寫真」，當然是沒什麼問題；但如果寫錯了字，變成「林心茹寫真」，搜索結果質量就差得遠了。

不過好在，網路對於用戶常見的錯別字輸入，有糾錯提示。您若輸入「林心茹寫真」，在搜索結果上方，會提示「您要找的是不是: 林心如寫真」。

查詢詞的主題關聯與簡練 目前的搜索引擎並不能很好的處理自然語言。因此，在提交搜索請求時，您最好把自己的想法，提煉成簡單的，而且與希望找到的信息內容主題關聯的查詢詞。
還是用實際例子說明。某三年級小學生，想查一些關於時間的名人名言，他的查詢詞是「小學三年級關於時間的名人名言」。

這個查詢詞很完整的體現了搜索者的搜索意圖，但效果並不好。

絕大多數名人名言，並不規定是針對幾年級的，因此，「小學三年級」事實上和主題無關，會使得搜索引擎丟掉大量不含「小學三年級」，但非常有價值的信息；「關於」也是一個與名人名言本身沒有關系的詞，多一個這樣的詞，又會減少很多有價值信息；「時間的名人名言」，其中的「的」也不是一個必要的詞，會對搜索結果產生干擾；「名人名言」，名言通常就是名人留下來的，在名言前加上名人，是一種不必要的重復。

因此，最好的查詢詞，應該是「時間名言」。

5、試著找出下述查詢詞的問題，並想出更好的能滿足搜索需求的查詢詞：

所得稅會計處理問題探討
周星馳個人檔案和所拍的電影

根據網頁特徵選擇查詢詞 很多類型的網頁都有某種相似的特徵。例如，小說網頁，通常都有一個目錄頁，小說名稱一般出現在網頁標題中，而頁面上通常有「目錄」兩個字，點擊頁面上的鏈接，就進入具體的章節頁，章節頁的標題是小說章節名稱；軟體下載頁，通常軟體名稱在網頁標題中，網頁正文有下載鏈接，並且會出現「下載」這個詞。等等。
經常的搜索，並且總結各類網頁的特徵現象，並應用查詢詞的選擇中，就會使得搜索變得准確而高效。

例如，找明星的個人資料頁。一般來說，明星資料頁的標題，通常是明星的名字，而在頁面上，會有「姓名」、「身高」等詞語出現。比如找林青霞的個人資料，就可以用「林青霞 姓名 身高」來查詢。而由於明星的名字一般在網頁標題中出現，因此，更精確的查詢方式，可以是「姓名 身高 intitle:林青霞」。Intitle，表示後接的詞限制在網頁標題范圍內。

這類主題詞加上特徵詞的查詢構造方法，適用於搜索具有某種共性的網頁。前提是，您必須了解這種共性（或者通過試驗性搜索預先發現共性）。

6、找軟體下載：
日常工作和娛樂需要用到大量的軟體，很多軟體屬於共享或者自由性質，可以在網上免費下載到。

直接找下載頁面 這是最直接的方式。軟體名稱，加上「下載」這個特徵詞，通常可以很快找到下載點。
例：flashget 下載

在著名的軟體下載站找軟體 由於網站質量參差不齊，下載速度也快慢不一。如果我們積累了一些好用的下載站（如天空網，華軍網，電腦之家等），就可以用site語法把搜索范圍局限在這些網站內，以提高搜索效率。

小提示：一旦搜索范圍局限在專業下載站中，「下載」這個特徵詞就不必在查詢詞中出現了。

7、找問題解決辦法：
我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的疑難問題，比如電腦中毒了，被開水燙傷了等等。很多問題其實都可以在網上找到解決辦法。因為某類問題發生的幾率是穩定的，而網路用戶有好幾千萬，於是幾千萬人中遇到同樣問題的人就會很多，其中一部分人會把問題貼在網路上求助，而另一部分人，可能就會把問題解決辦法發布在網路上。有了搜索引擎，我們就可以把這些信息找出來。

找這類信息，核心問題是如何構建查詢關鍵詞。一個基本原則是，在構建關鍵詞時，我們盡量不要用自然語言（所謂自然語言，就是我們平時說話的語言和口氣），而要從自然語言中提煉關鍵詞。這個提煉過程並不容易，但是我們可以用一種將心比心的方式思考：如果我知道問題的解決辦法，我會怎樣對此作出回答。也就是說，猜測信息的表達方式，然後根據這種表達方式，取其中的特徵關鍵詞，從而達到搜索目的。

例如，我們上網時經常會遇到陷阱，瀏覽器默認主頁被修改並鎖定。這樣一個問題的解決辦法，我們應該怎樣搜索呢？首先要確定的是，不要用自然語言。比如，有的人可能會這樣搜索「我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀」。這是典型的自然語言，但網上和這樣的話完全匹配的網頁，幾乎就是不存在的。因此這樣的搜索常常得不到想要的結果。我們來看這個問題中的核心詞彙。對象：瀏覽器（或者IE）的主頁。事件：被修改（鎖定）。「瀏覽器」、「主頁」和「被修改」，在這類信息中出現的概率會最大，IE可能會出現，至於鎖定，用詞比較專業化，不見得能出現。於是關鍵詞中，至少應該出現「瀏覽器」、「主頁」和「被修改」，這是問題現象描述。

一般情況下，只要對問題作出適當的描述，在網上基本上就可以找到解決對策。

8、找產品使用教程：
我們裝了一個新軟體，或者家裡買了新的產品（如數碼相機），往往會需要一個細致的教程。類似的教程在書店裡常可以買到，但在網上一樣也可以搜索到。教程的搜索，有兩個要點，第一個要點是，這個教程是針對什麼產品做的。這點比較好確定。比如說，我們想找office2000的教程，這第一個要點就是「office2000」了。第二個要點是，這類教程，通常會有一些什麼樣的特徵關鍵詞。也就是說，如果某個網頁是某類產品的教程，這個頁面上，會有一些什麼樣的詞彙，來表明這個網頁是個教程。

對這些特徵關鍵詞的把握是搜索老手和新手的差別所在。其實只要平時做個有心人，對類似問題多總結，多記憶，搜索技能就會慢慢熟練。對教程類網頁而言，常出現的特徵關鍵詞有：教程、指南、使用指南、使用手冊、從入門到精通等等，而在URL鏈接中，通常會有漢語拼音的「jiqiao」來標注這個頁面是技巧幫助性頁面。通過一次搜索就達到目的通常會有些困難，但多次試驗，總會構建出一個非常好的搜索關鍵詞。

㈤ 在生活中遇到問題的時候,如何通過檢索信息來解決問題

比如我們遇見某個事情不會做的時候，我們可以通過檢索信息來學習這個新東西，從而掌握一項技能。

解決問題：

1、首先，人在世間，不管是被動遇到突發事件，還是主動善於發現問題。都要坦然面對，也是解決問題的第一步，也就是說要有冷靜應對的心態，不應緊張。

2、其次是分析問題，首先分析問題的發生原因，這樣可以避免再出同樣問題。分析問題的復雜程度，這樣省便於選擇相關的解決方案。另外還要分析問題的解決預期效果。

3、最後是解決問題的方法了，這就實切到各的心理索質，社會實踐等綜合素質有很大的關系。要有自信。人生在生活中，除了生老病死、突發自然災害、事件，一般都能夠人為的解決。在生活中遇到困難並不可怕,關鍵在於對待困難時做出的選擇。

4、要是你全身而退，那就等於說放棄了戰勝困難的希望，人生的道路是坎坷的，如果每碰到一個困難就知難而退，那什麼事也成功不了，更別說什麼成功感，那就是一個不成功的人。

只有在遇到困難時，臨危不懼，知難而進，在困難重重的道路上披荊斬棘，走出一條屬於自己的人生道路，這樣的人，才是成功的人。暑假中的一件小事，卻讓人一生受用。

㈥ 如何利用信息差賺錢

互聯網上的信息差又分為兩種，一種是時間信息差，一種是渠道信息差，兩者相輔相成。
時間信息差很好理解，比如某個平台第一時間出了個活動，那第一批知道的人肯定比後面知道的人賺的要多，互聯網上大多數情況下都是先來的吃肉，後來的喝湯，再晚一點，什麼都沒了。
渠道信息差也不難理解，比如一件衣服它在阿里XX可能賣15塊，到X寶就變成25，到X貓估計就成50，要是放到X菇街就成75，要到了X品會估計就成150都有可能，這件衣服它是越換地方越好嗎？
當然不是，只是賣貨的人，把它在不同的渠道包裝的越來越好，價格也就越來越高了。
其實信息差類的項目，大家稍微去找一下就會發現到處都是，我在以往的推文中也跟大家分享了很多信息差優惠券項目，今天再跟大家分享幾個這樣的小項目，大家舉一反三去發掘更多的信息差項目。

1、流量充值
很多人並沒有開通無限流量的套餐，所以每月的手機流量是不夠的，所以相對於購買官方流量的價格來說，這種低成本的流量是非常吸引人的，這是用戶的需求。
大家可以看這個移動流量包，雖然只賣5.3，但是當量起來了之後，利潤其實也很不錯的，月銷量近1500，月收入也是七千多了。
並且這其實就是利用了時間差的方式，這樣的流量包是官方搞出來的活動，是可以免費獲取流量的，只不過你不知道這個活動頁面而已。

這種平台優惠活動只要你掌握方法，就可以及時獲得最新消息，比如網路搜索「線報」、「羊毛」等等詞彙，就會出現提供各種免費試用、優惠活動、獲獎活動、免費贈品和購物網站折扣信息，收藏這些網址，每天來看更新的信息。
其中包含了大量的第一手羊毛信息，是平台做促銷活動，除了可以自用以外，你應該進一步拓寬你的賺錢意識，也可以像上面那種方法打包出售，賺個信息差，雖然羊毛很小，但重正在積累。
很多優惠都是來自於官方的活動，只不過很多人沒有注意到或者很多人懶得去找而已，所以很多人都願意花點小錢來偷懶了，這也正是我們賺錢的機會。
2、電影票
大家去看電影的話都會在電影院購買或者在手機上訂購，觀看一場電影也花不了多少錢。
不過如果你去淘寶購買的話更便宜，在淘寶上面的價格才十幾元錢，就能看最新的電影，這樣的購票方式很少有人能夠想到，這其實也就是信息差。
項目的原理也非常簡單，就是賺取信息差，如果有客戶需要購票，那麼直接到淘寶上面購買便宜的票，然後漲一點價格轉手給賣出去。
如果自己能夠找到更好的購票的渠道，與之合作肯定也是最好的，這里就先用淘寶的進貨渠道來說。

這是淘寶上面的幾家店鋪，只要有最新的電影上映，那麼也就是店家最忙的時候，如果商家票價賣25元，那麼最少可以賺5元。
如果店鋪一個月銷量在1萬筆左右，那麼每個月的盈利就在5萬元，而這些店鋪的月銷量都達到了1萬+、2萬+，小小的電影票背後蘊藏著大大的暴利。
那麼除了淘寶網店，還有其他的方法操作項目呢？答案當然是肯定的，除了淘寶店鋪以外還可以藉助微信來賣票，打造好朋友圈，經常在朋友圈發布成交截圖，更新一些新電影的上架圖，電影票這種消耗品，客戶幾乎是每天都需要，只要有人下單直接去淘寶下單即可。
3、總結
其實像這樣的產品，真的有很多，像美團優惠券、外賣優惠券、酒店優惠券，包括淘寶客的優惠券，還有跟大家分享的會員、積分代下載虛擬產品項目，都可以操作，這都是利用一些平台的信息差來賣這些信息，一些普通的客戶沒有耗費精力去尋找而已。
不管是這些平台的信息差，還是現實中很多人出錢進培訓班，都是一樣的原理，大多數的人是有惰性的，能夠花點錢辦事情，自己就懶得去尋找了。
所以在賺錢這件事上，千萬別帶著偏見的心態去挑三揀四，你以為的並不是你以為的，項目過不過時，能不能做，不是你不做就不能做了，大家只要留心就會發現，互聯網上的信息差項目非常多。

㈦ 說說你在日常學習、生活中如何利用信息檢索提高生活質量

從這衣食住行四個方面，利用知識檢索，可以提高生活質量，衣服，可以通過網路進行產品的面料、質量、品牌、定位、功能等多方面進行檢索學習，這樣可以最終做出高質量的服裝選擇。

可以通過檢索信息，識別周邊的美食信息，知道那家口碑最好，口味好、服務好這新信息經過檢索對比，做出高質量的就餐選擇。

可以通過信息檢索，實現對周邊住宿條件的了解，知道商家的服務、價格、口碑、環境、衛生等因素的信息，做出高質量的住宿決策。

可以通過信息檢索，了解到自己在購買出行工具時候，對於相關產品的品牌、售後服務、產品質量、故障信息、保養問題等等，都有全面了解，可以提高判斷決策有效性和准確性。

檢索方法

信息檢索方法包括：普通法、追溯法和分段法。

普通法是利用書目、文摘、索引等檢索工具進行文獻資料查找的方法。運用這種方法的關鍵在於熟悉各種檢索工具的性質、特點和查找過程，從不同角度查找。普通法又可分為順檢法和倒檢法。順檢法是從過去到現在按時間順序檢索，費用多、效率低；倒檢法是逆時間順序從近期向遠期檢索，它強調近期資料，重視當前的信息，主動性強，效果較好。

㈧ 教學活動中的"信息差"指的是什麼

《中學英語教學大綱》指出，「教學活動是師生間的雙邊活動」「教師在課堂教學中要結合學生生活實際創造活動情景，以增強學生的學習興趣，使他們能積極參與言語實踐活動，從而使言語技能發展成運用語言進行交際的能力。」要使學生達至Ⅱ運用語言進行交際的目的，教師在進行課堂教學時。就必須注意加強對學生交際能力的訓練一即交際操練(communicatingDrilling)。

交際操練既是教學的手段，又是教學的目的。交際操練作為教學操練的手段常有兩種形式：模擬交際(Para-communlcation)和真實交際(Real-communication)。模擬交際指的是學生通過老師的引導去識記語言材料，對語言現象進行模仿性操練，從而達到對所學語言材料的運用目的。這種交際通常是對所學內容進行機械性的操練。真實交際則指師生之間，或學生與學生之間用英語進行的實際性的交流。衡量真實交際的標準是看甲乙雙方在交流過程中是否載有信息(Information)。而要達到這一標准，教師在教學過程中就要注意「信息差」或「信息溝」(InformationGap)的設置。

一、對Information Gap的理解

一般來說，Information

Gap是指甲乙雙方在進行信息交流時，一方持有的信息是對方所沒有的，即說話者有信息要傳遞，而聽者想聽到某些信息，交際雙方之間存在著信息落差，它需要交際者在交流過程中，一方向另一方通過談話交流來填補所未知的信息，交際雙方的注意力集中在信息、說話的意義上面。如，當老師指著圖片上的東西問學生WhatCall yOUsee，in the picture?時，師生雙方都清楚圖片上有什麼，此時他們之間就不存在「信息差」，老師的提問不是出於實際需要，而是在和學生就What can you see…?這一句型進行簡單的單詞替換練習。但若老師首先把圖片蒙住再對學生說「This is a picture of Lucys bedroom，Please guess what you can see in her bedroom」，學生就會根據所學的知識去猜測，在這種情況下，師生間就存有「信息差」，他們間的問答就不是在進行簡單的句型操練，而是在交換信息了。「信息差」本身是一種社會現象，而信息共享體現了人的一種普遍心理需求。教師可利用這一心理需求，有意創造一種信息活動來調動學生的學習興趣，使其投入到交際活動之中。在這樣的環境中，學生會帶著渴求獲得信息和傳遞信息的心理去運用語言。

二、Information Gap設置的幾種形式

1，猜謎游戲

這種游戲往往比較適合年齡較小的學生。如學生學完二十六個字母後，如果總讓他們進行朗讀識記訓練，他們就會感到十分疲倦，從而分散課堂注意力。此時如果用猜謎語的形式設置「信息差」來對學生提問，就可以吸引他們的注意力。如：

What letter is an insect?(b-bee)

What letter call you see?(e-see)

What letter is a drink?(t-tea)

2，繪畫拼圖

根據學生愛動手的特點，鼓勵學生利用閑暇時間根據所學內容，製作各種玩具、拼圖或繪畫作品。課堂上，可充分利用這些作品進行教學。首先可讓製作者展現自己的作品，並向其他同學提問，要求他們寫出作品的英語名稱或貼上英語標簽；或首先由其他同學根據作品提問，要求製作者回答或寫出作品的英語名稱或貼上英語標簽。也可以進行拼圖游戲。如學了apple。banana，pear等水果名稱後，要求學生把它們以拼圖的形式製作在紙板上。上課時。首先把紙板掛在黑板上，然後把拼圖拆散，要求學生以小組為單位進行比賽，把它們重新拼成水果單詞圖案(即對「未知信息」進行填補)。以上活動既鍛煉了學生動手動腦的能力，開發了智力、想像力和創造力，也強化了對所學內容的記憶(在「玩」中學得了語言知識)，更營造了學習英語、用英語進行真實交際的環境氣氛。

3，體態呈現

教材Go for it!STUDENTS』BOOK(七年級下冊)Unit 3 Why do you

like Koalas?――本單元在要求學生熟悉並記住所學動物名稱，同時學習並掌握Do you like……?和Why do you

like……?句型在交際中的運用。為達到這一目的，操練時，事先把畫有各種動物的圖片(如老虎、熊貓等)發給學生，然後叫持圖學生到講台上來，其他學生則用句型Do

you like…?和Why do you

like……?進行提問。持圖學生不直接回答，而是模仿各種動物的動作叫對方猜。這就迫使對方用大腦去搜尋、記憶所學的動物名稱進行猜測回答。待對方猜出後，持圖學生再把圖片展現給全班同學，並繼續向其他同學提問Do

you like…。too?Why do you like……?Can you spell

it?等等。結果會得到不同的回答。這樣，整個活動中，有個人的，有小組的，還有全班同學的參與，課堂氣氛會十分活躍，讓學生充分感受用英語進行真實交流的氛圍，從而記住了所學的動物名稱。

4，編講故事

中學生活潑好動，很難做到在課堂上45分鍾全神貫注地聽老師講課，特別是學習難度較大的課文時。這就要求老師把學生的無意注意變為有意注意。把課堂知識串成一個個小故事、化難為易，通過編講故事來學知識就是一個集中學生的注意力的好辦法。在講課過程中，教師可以把班級分為幾個小組，然後將組成一個連貫故事的不同的圖片發到各個小組之中(即通過圖片來提供信息做事情節)，要求各組認真觀察各自的圖片，討論其細節後，收回圖片，並讓每組推舉一名代表，要求各個代表根據彼此的討論結果，給出一個連貫合理的故事來。由於不同的卡片會設置出不同信息，這樣，學生經過彼此討論、復述、交換情節，會一步一步地體驗到什麼是真實的交際，從而促成真實的交際，達到交際的目的。同時課堂氣氛也會活躍起來，學生的學習熱情也會隨之高漲，從而把注意力都集中到課堂上來。

5，運用多媒體

隨著現代科技的日新月異，電腦網路、VCD等媒體已進入許多學校和家庭，這為學生學習英語創造了非常有利的條件。多媒體集音、像、圖、文於一體，將實物實貌、生活本身展現在學生面前，可幫助學生更形象地理解所學內容，發展學生思維。教師

可充分利用這一條件，製作和剪輯精彩的英語教學片、製作有聲的動畫課件，課堂上播放給學生看。要求學生觀看以後，根據動畫內容進行模仿演示。這雖然有模仿性質，但這一模仿是以生動的畫面為背景、是在脫離了原有的聲音材料下進行的，它要求學生身臨其境、根據畫面內容進行對話演示來完成整個交際。在這種情況下，「信息差」是仍然存在的，它仍屬於一種真實的交際活動。例如，在教學Go

for it!STUDENTS』BOOK(七年級下冊)Unit 5 I'm watching

TV一文時，可以製作以一個家庭為背景、家人們分別在家裡做各種事情的課件，並附以對話旁白：

A：What』s Dad doing?

B：He』s talking 0n the phone，

A：Where is Jenny?

B：She is』in the bedroom，She is watching TV，

A：Is Dave watching TV in the bedroom too?

B：No，He』s doing homework，

要求學生觀看數遍之後，圍繞畫面情景，就其中的某種畫面動作，自編對話，進行操練。接下來，還可以讓學生以小組或個人的形式，在課堂上做各種動作進行問答。這樣，通過生動的畫面情景和實際操練，學生不僅能熟練地表達畫面上所做的各種事情，而且通過相互提供信息，進行問答，充分了解並掌握What』s

he／she doing?He／She

is…這一進行時態的基本句型結構在實際生活中的運用，同時讓學生的思維能力和口頭表達能力也可以得到充分的訓練，真正達到了學以致用的目的。

總之，「信息差」的設置形式多種多樣，在交際教學活動過程中，教師還要根據學生的年齡特徵、認知結構及接受能力，合理地設置「信息差」，要求不能過低或偏高，以便達到真實交際的目的。此外，教師除了要求學生在課堂上充分使用英語進行交流外，還可組織學生多開展多種課外英語活動，如舉辦英語晚會、開設英語角等，使學生在課外開放的場合下，利用自然環境中的大量「信息差」，自由地用英語來表達自己的思想，讓其深深感受到，英語離開了課堂，仍有「用武之地」，覺得英語是一門「活的語言」，具有真正的實用價值。

㈨ 如何創設"信息差"並運用"信息差"引導學生的真實語言交際

論文摘要：真實寫作屬母語的二次習得，它以真實的閱讀為前提，讓學生在大量、持續地表達自己的真情實感或以交際實用為中心的寫作實踐中發展寫作能力，同時學生的認知、思維、情感等綜合語文素質也得到提高。 作文教學效率不高是長期困擾作文教學改革的老問題，雖然幾十年來作文教學改革取得了不少成果，但在大面積提高作文教學效率，建立科學的作文教學體系方面還有待突破。
一、作文教學效率不高的症結
作文教學效率不高症結何在?專家學者和一線的語文教師都提出了不少見解，歸結起來主要有兩點：一是講的多，練的少，而且練不得法；二是重形式，輕內容，脫離生活，脫離學生思想實際。
近年來，隨著語文教學改革的不斷深入，人們對語文教學改革中的一些根本問題逐步形成了共識，給解決作文教學效率不高的問題帶來了希望。其中語感說和生活說(或稱人文說，大語文教學觀)是影響較大的兩種觀點。前者強調學生的語感實踐，後者強調語文學習的內容。從語言學習理論角度來看，這兩種觀點與語言習得論有許多一致的地方。語言習得在語言學習理論中主要是指兒童在自然語言環境中獲得母語口語能力的過程。
現在，人們逐步認識到學生母語的讀寫能力也主要是通過語言習得(為了區別於兒童母語習得，筆者稱之為母語的二次習得)發展起來的。從目前世界語言學習理論的發展趨勢看，重視習得在語言學習中的作用，強調語言教學要實現兩個轉變，即從以教師為中心到以學生為中心的轉變，從以形式為中心到以內容為中心的轉變。
因此，可以說作文教學改革的出路就在於如何實現這兩個轉變。在這方面交際法語言教學對我們有重要的啟示。交際法認為，學生的語言能力只有在交際實踐中才能得到發展，而且這種交際必須是真實的交際，即交際雙方要存在信息差，一方知道的內容另一方不知道，交際雙方關注的是交際的內容而不是交際的形式。顯然，兒童母語習得是一種自然狀態下真實的交際，而母語的二次習得也可以看作是一種真實的交際，不過由於書面語和口語的區別，在母語二次習得中讀和寫是相對獨立的，我們把它們分別稱之為真實的閱讀和真實的寫作，學生的寫作能力主要是通過真實的寫作發展起來的。
二、真實寫作的內涵及特點
究竟什麼是真實的寫作，它又有什麼特點呢?真實的寫作屬母語的二次習得，它以真實的閱讀為前提，讓學生在大量、持續地表達自己的真情實感或以交際實用為中心的寫作實踐中發展寫作能力，同時學生的認知、思維、情感等綜合語文素質也得到提高。用語言學習理論術語說就是寫作者與讀者之間存在信息差，寫作中負載有真實的信息或有真實信息輸出，寫作者主要關注寫作內容而不是形式。
有的研究者從另一個角度表達了類似的看法：問題意識，內部的表達慾望是表達(也包括作文)能力形成的出發點，在確保內部表達慾望的、自由的寫的過程中，兒童的思維將深化，認識將發展，表達能力才得以真正形成。在日常生活中學生的自主寫作如學生自己寫的日記、書信、讀書筆記或為某一實用目的而寫的發言稿、廣播稿、實驗報告等大都屬於真實的寫作。在語言教學實踐中廣大語文教師創造出來許多有效的作文練習方式也是真實的寫作，如不命題的周記、日記或課外練筆，還有圍繞某一學生關心的話題展開的討論作文或開辟的爭鳴園地等。
真實的寫作作為一個語言學習理論新概念具有如下一些特點：
首先，真實的寫作必須是真實的，即寫作必須負載真實的信息，必須有真實的信息輸出。換句話說，就是寫作必須與生活相結合，必須與學生的思想實際相聯系。學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作，總之，是由所為而作。在寫作中，學生關注的是寫作的內容而不是形式。從目前見到的一些調查材料看，幾乎所有的作文尖子都認為作文課和課堂作文訓練對提高作文水平幫助不大，作用不明顯。他們認為，寫作能力的提高主要得益於課外大量的閱讀和寫作。在他們那裡，作文不再是一種苦差使，不是搜索枯腸的擠牙膏，也不是可有可無的裝飾品；作文是抒寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，是人生的一個組成部分。為什麼會有這種區別?這就是因為課堂作文訓練主要是針對形式的，是不真實的，而課外自由讀寫主要是針對內容的，是真實的。
其次，真實的寫作以真實的閱讀為前提。語言學習理論研究表明，在兒童母語習得中，語言輸入在時間上先於語言輸出，在數量上大於語言輸出。兒童在學會講話以前就已經能聽懂大量的詞語和句子，說話能力就是在這個基礎上發展起來的。真實的寫作是母語的二次習得，當然也遵循這個規律。古人在這方面有很多經驗之談，像人們熟知的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，杜甫的讀書破萬卷，下筆如有神，還有楊雄的大抵能讀千賦則能為之，歐陽修的無他術，惟勤讀而多為之，自工。這些都是說多讀是提高寫作能力的基礎。從一些典型個例看，中學生中的寫作尖子大多是從大量閱讀開始走上愛好寫作道路的，許多作家也有類似的經歷。他們開始只是對閱讀感興趣，讀得多了，積累了語感，自然就開始寫了。由於有大量的閱讀做基礎，寫作能力的提高也很快。
再者，真實的寫作是一種大量、持續的寫作實踐活動。
寫作能力從根本上講不是一門知識而是一種技能，對此大家已經基本形成了共識。作為一種心智技能，寫作能力必須通過大量的寫作實踐才能形成和提高，而不是單靠講幾篇文章作法之類的東西所能奏效的。對此，許多作家都有精闢的論述。如魯迅先生說：文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得和方法的。巴金也曾告誡文學青年：寫吧，只有寫，你才會寫。真實的寫作不僅要求在寫作實踐中學習寫作，而且要求這種寫作實踐是大量的、持續的，只有經常性堅持不懈的真實的寫作，才能達到提高寫作能力的目的。葉聖陶先生說：寫作的歷練在乎多作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏於技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的。有的作家還建議把寫作當作日課．像練功一樣做到拳不離手，曲不離口。真實的寫作的以上特點，與我國傳統語文教學經驗中的多讀多寫的觀點是基本一致的，不過也注人了新的內容。
目前，世界各國作文教學有一個共同的趨向，就是向生活靠攏，以內容為中心。如日本語文教學界生活作文的作文思想。生活作文是通過以生活世界為對象的寫作，在培養語言能力同時，通過以生活內容為中心的討論等活動，使學生深化對生活認識，使學生形成主體性的人格。這種以基於事實的、兒童的自由表達為主要教學形態的生活 作文與真實的寫作有許多共同之處。
又如美國的作文教學有一種盛行的做法，就是作文題目不受拘束，允許兒童自由選擇，寫作的東西必須是學生真正相信和關心的。由於作文放寬了形式方面的要求，寫的是學生想說的話，因此各種隨筆、隨感錄、日記等形式的小作文數量大增，大大提高了作文實踐的次數。這種作文思想與真實的寫作要有真實的信息輸出、要有大量的作文實踐等特點完全一致。
近年來，在美國還興起一種新的寫作試驗方案為學習而寫作，把寫作作為其他課程的學習工具。這種方案認為寫作不但是寫作課上的一種練習，而且是學習其它課程的一種手段。當學習者使用寫作這一工具參與其他課程學習時，一方面加深了對該科課程的理解，另一方面，在這種真實的寫作中也提高了語言表達能力及邏輯思維能力和認識能力。我國的作文教學改革中有許多與上述方案類似的做法，如情景作文、實踐作文、整理資料作文及課外練筆等。以上這些作文思想和作文訓練方式雖然形式不盡相同，但可以看出，它們都體現了真實的寫作的原則。
三、實現真實寫作的途徑及方法
以真實的寫作的觀點來看當今作文教學改革，我認為至少在以下幾個方面要有根本的改變：一是要改變以形式為中心的作文訓練體系，建立以內容為中心的作文訓練系列，使作文教學貼近生活、貼近學生思想實際，具體地說，就是要根據學生認識水平和思維能力發展的實際確定作文的內容主題，作文練習圍繞這些內容主題展開．並保證學生寫作的自主性。在作文練習中，為學生創設真實的作文情景或確定一個交際實用目的．讓學生有感而發，有話可說，或通過作文達到某一交際實用目的。還應該進行與學生生活、思想密切相關的經常性的課外練筆，在練筆中，學生可以不拘長短，不拘泥於結構，純粹為了 寫點什麼。由於真實的寫作寫的是學生想要說的話，所以不會增加學生的負擔。
二是要大幅度增加寫作實踐量，養成經常寫作的習慣。過去我們的作文教學大多是按照教學大綱的要求，每學期完成六至七篇大作文，這個訓練量顯然是不夠的，現在許多學校按七大七小來確定作文訓練量，其實這仍然是不夠的。按照真實的寫作的觀點，作文水平不僅是通過作文實踐提高的，還必須是大量和持續的。部分學校的實踐證明．訓練開始時提出這樣的要求，學生的確感到困難，但堅持一段時間以後，學生養成了練筆的習慣，就由被動轉為主動，把練筆當成自己生活學習不可缺少的一部分了。除了經常性的課外練筆，結合其他學科課程和活動進行的真實的寫作也是大幅度增加作文實踐量的一個途徑。
三是改變作文評改方式，提高作文訓練效率。長期以來，作文批改一直是語文教師最感到頭痛的事，不僅因為一本一本批改費時費力，還因為這種批改往往是勞而無功，學生通常只看一下分數，這次指出的錯誤下次照犯。其實，根據語言習得理論，學生的作文水平主要是通過自己大量的寫 作實踐提高的，而且，語言能力的發展是呈階段性的，當學生的認知水平、表達能力還沒有達到一個更高的水平之前，即使教師指出了他的錯誤，他也還會再犯，直到他超越了這個階段。明白了以上道理，我們就應該大膽舍棄全批全改的作文評改方法，把時間和精力用在促使學生進行大量真實的讀寫實踐上，讓學生在讀寫實踐中提高寫作能力。在作文評改方面許多教師有不少經驗可供借鑒，如選擇典型作文重點評改，其餘快速瀏覽，重評講指導，重及時反饋，或組織學生互批互改，或在教師指導下學生自己批改。筆者還採用過對學生作文進行階段性評價的評改方法，即對某一學生前一段作文中存在的帶有共性問題一一指出，並提出改進措施和辦法。這樣做既沒有增加教師負擔，又對學生有切實的幫助。當然，不管採取哪一種評改方法，都要貫徹注重實效、提高效率的原則，把重點放在讓學生進行大量讀寫實踐上。
四要開展豐富多彩的作文活動，營造真實的作文環境，改變作文教學單一、單調的狀況，提高學生的作文興趣。近年來，全國各地蓬勃開展的文學社團活動，各類作文競賽、手抄報競賽等都是被實踐證明行之有效的作文活動。還有些教師把學生的優秀習作推薦給各類報刊發表，或鼓勵學生積極投稿，這些都極大地激發了學生寫作的積極性，現在有的地方出現的小作者群現象也是一種有效的作文活動形式。小作者群現象是指班級或學校中一批對寫作有濃厚興趣且水平較高的學生聚在一起舞文弄墨、切磋探討寫作技巧，而且都出手不凡，在許多報刊上頻頻亮相，在各級徵文上屢屢獲獎。可以設想，如果這種小作者群現象能與其他學科的學習和活動結合起來，我們看到的就不僅僅是由幾個對語文有興趣的寫作尖子組成的小作者群，而是有著各種興趣愛好的學生組成的各類小作者群，也就是我們所期望學生作文水平大面積普遍的提高。
最後必須說明，雖然真實的寫作強調以內容為中心，但並不排斥作文的形式訓練。真正完整科學的作文教學體系應注重內容和形式的有機統一。

㈩ 如何在工作中快速找到自身的不足

在工作中我們都不是一個具有超能力完美無缺的人，都會存在或多或少缺陷與不足，那要如何在工作中快速發現自己的不足呢？以下是個人的一點看法。

首先是從工作結果反饋回來的信息中去發現自己不足。做任何一項工作，我們都會有一個指標，如果我們能夠按照給出的標准，順利完成任務，而且完成的結果能夠基本或者完全符合，那意味著工作能力還不錯，如果完全不達標或者達標率極低的話，也可以很快地檢測出自己業務能力水平情況。

當然也可以從客戶領導對你的滿意度來判斷。倘若業務能力強，工作態度佳，客戶對你完成的任務比較認可，就會得到更多的贊賞。領導看好你，欣賞你這個人的能力和態度，就會給予更多或者更佳的工作機會，或者直接就被領導提拔了，獲得更多的薪資待遇。反觀就是能力還不足，還需再努力才行。