如何養成幼兒生活主動回答問題

1. 如何在生活環節中培養幼兒自主能力

在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養幼兒的自主意識。
一、游戲中體現自主
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時，游戲是幼兒的基本活動，最能發揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地。在游戲中教師常常採用兩種方法，一種是教師不參加游戲實踐過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲實踐過程，只做幼兒的夥伴，不操縱游戲過程，發揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。
在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲夥伴參加游戲，並以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數。並依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。當幼兒在活動中遇到困難時，我們都積極鼓勵幼兒，自己動腦想辦法，去克服困難，在活動中我們允許幼兒有失敗，鼓勵幼兒再試一試，幼兒就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經驗、發展能力，從而體會到了克服難關之後的愉悅。
二、啟發語言表達
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，教師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，並認真做出解答，以後他們就會大膽地表達想法。在教學過程中，不能過多地限制幼兒說話，教師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，幼兒們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。如主題活動《小雨傘》中，我與幼兒認識了傘的開與合，站在不同角度觀察傘的不同形態後，我請幼兒想雨傘有什麼用途，幼兒的回答令我大開「耳」界。「下雨的時候打傘」、「下雪、天氣熱的時候打傘」、「我過生日的時候，媽媽送給我小傘做生日禮物」、「我看見電視裡面小朋友拿著小雨傘跳舞」、「我看見時裝模特拿著傘進行表演」……小朋友有的邊想邊表演，有的拿著雨傘去操作，通過不斷的探索，幼兒增加了對雨傘的認識，能夠比較清晰的表達出雨傘的形象，並積極考慮如何表達自己的意思。

2. 如何培養幼兒的語言表達能力以及積極回答問題的習慣

語言表達能力的培養，其本質是通過口頭表達，鍛煉思維能力，在腦海中形成思維導圖。
以此效果為目標培養，孩子的語言表達能力就會提升。
值得注意的是
少兒語言表達，需要融入情景中進行訓練，這與孩子的心理成長有著密切的關系，不可空洞無聊的記憶閱讀訓練。
現在最常見的鍛煉孩子語言表達的方式：情景動畫、閱讀繪本、看圖說話。
通過口頭表達，鍛煉思維能力，在腦海中形成思維導圖。
是需要有經驗的人教孩子的，家長的教育有很大的隨機性，像有的家長可能善於表達，例如從事：主持、演員、銷售等，他們的孩子表達能力會好一些，但這也只是孩子的自學，不如有計劃有系統針對性的培養。
有的家長本身語言表達能力就不好，就更難培養孩子了，你帶著孩子讀繪本、看圖說話，自己的表達都不好，如何教孩子呢？
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如果像培養幼兒的語言表達能力，可以領取並試聽一下趣口才的體驗課。
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通過口頭表達，培養孩子語言思維

3. 學生們回答問題的時候都會舉手，幼兒時期該如何培養

學生回答問題的時候會舉手，這是由於在幼兒時期培養的一種好的習慣。因為在面對問題的時候，最好不要採取逃避的。因為解決問題是我們日常生活中必不可少的一個技能。在問題面前我們需要樹立勇敢堅強的態度，這樣才不會被問題所打敗。在幼兒時期，我們的父母和老師都會鼓勵我們去獨立的面對問題。自己動腦去找出解決問題的方法很重要。接下來就讓小編帶著你一起來看看，在幼兒時期如何培養這種良好的習慣呢？

4. 如何培養幼兒的主動性簡答題

我們總是把脆弱的孩子比喻成溫室里的花朵，一點兒都經不起風吹雨打，經不起大風大浪。孩子是上天賜給父母的寶貝，所以父母格外的珍惜，但是在教育和養育孩子的時候，父母一定要把握分寸適當的放手。

其實，觀察身邊的人你就會發現，每一個不優秀的孩子，背後肯定有一個不願放手的家長，為了孩子以後懂事優秀，家長還是該放手時就放手吧。

該孩子乾的事情， 放手讓孩子去干，不要替孩子干。你越不放手，替他幹得越多，他就越沒有主動性。

如何培養積極主動的孩子？聰明父母做好3點，足夠了

2、多建議少命令



父母教育孩子聽話，是引導孩子聽規則的話，聽真理的話，聽自己的話，而不僅僅是服從命令，順從父母。

只有父母越少使用權力，父母和孩子之間才會有真正的信任，建立起真正的情感聯結！

多給孩子提建議，少直接下指令。這樣孩子就得到了尊嚴。一個得到尊嚴的人，他的積極性、主動性就容易發揮出來。

如何培養積極主動的孩子？聰明父母做好3點，足夠了

3、多示弱少逞強



父母善於示弱，就是從內心深處認識到孩子隨著成長會越來越有力量。尊重他，信任他，給他更大的成長空間，把主動權和表現的機會讓給孩子。

比如家長每天或每周抽出一些時間「偷偷懶」，給孩子布置一些小任務讓他幫忙完成；

在一些家庭事務上，可以徵求孩子的意見，和孩子商量著來，合理的就予以採納，他會更懂得觀察和思考；

在非原則性的事情上，給孩子充分的選擇權，多讓他自己做決定。

5. 一日生活中如何引導幼兒主動思考

現在很多家長，習慣於給孩子指路，事事替孩子包辦，孩子學習上有什麼問題，也是直接告訴孩子答案，這樣大人就剝奪了孩子獨立思考的權利。孩子養成了依賴家長的習慣後，就不知道什麼是思考，也不會去想如何解決問題，一切只等待著家長給自己出主意、想辦法。這樣的孩子長大後，沒有創新精神，只會人雲亦雲，不會有什麼大的作為。

獨立思考的品質在人的一生中占據著十分重要的位置。如果孩子擁有獨立思考的能力，就會善於發現問題，能夠通過思考、分析找答案，才會取得好的學習成績。而孩子長大後，因為有獨立思考的習慣和品質，他的視角會比別人寬廣，思維也會更加縝密。因此，具有獨立思考能力的人，將比其他人有更多的機遇，更容易擁有成功的生活和事業。

高科技讓孩子懶於思考

都市人成長雜志通過調查發現，造成孩子們懶得動腦筋的一大原因，是高科技時代的生活讓一切都變得輕松，減少了孩子們動手動腦的機會均等。而充斥在孩子生活中的動畫與電子游戲，也因為聲、光、色彩、圖像的越來越完美而擠佔了孩子們想像的空間。

現代生活讓孩子變得懶惰

我們對200名小學生進行的一個隨機調查表明，95%的孩子業余時間的主要活動是「看電視」，而動畫片是最喜歡的節目。這些孩子中有時間讀課外書的不到20%，有聽廣播習慣的不到1%。在調查中，只有不到10%的孩子經常有戶外活動，大多數孩子的主要游戲項目是電腦游戲。而在家庭生活中，能幫助家長做家務的孩子有50%以上，但90%以上的孩子使用洗衣機、微波爐、吸塵器等等設備，所以，孩子們覺得做家務很簡單，不用動腦筋。而孩子自己的生活中也早已實現了「全自動」，就連削鉛筆也是「自動化」的。在這樣的生活環境中，需要孩子動腦筋解決問題的機會確實不多。

缺乏想像空間不利動腦

同時我們還對孩子的家長們進行了調查，年齡在三四十歲的家長，80%的人在小的時候都很少看電視，大多數業余時間用來看書聽廣播，由於沒有圖像反而能充分發揮他們的想像力。而家長們小時候的戶外活動也非常多，許多還是團體性的游戲項目，在這樣的游戲中，運動加智慧相互配合進行。而在生活中，因為條件所限，所以過去的孩子會自己動手製作一些工具或是盡量動腦筋解決生活中的難題，家長們都承認，現在，孩子們確實缺少了這方面的鍛煉。

[方法篇]

訓練孩子思考能力的六種方法

方法1：多讓孩子自己分析

無論遇到什麼事家長都要代替孩子思考。孩子做錯事時，不要一味地指責訓斥，可以讓他自己想一想什麼地方做錯了，為什麼做錯了，應該怎樣做。

方法2：多問孩子為什麼

家長可以多用疑問的語句問孩子，使孩子養成獨立思考的習慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長不要著急，要耐心地引導、啟發他。

方法3：給孩子提供民主的氣氛

家長不能壓抑孩子，應該為孩子提供寬松的環境，激發孩子的創造性和思考慾望。如果過於壓抑孩子，只會造成孩子懦弱、惟命是從的性格。

方法4：多鼓勵孩子

孩子做什麼事，家長都不應限制過多（不包括那些危險的事情和錯誤的事情）。如果孩子失敗了，家長應該鼓勵他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，避免失敗。

方法5：給孩子獨處的空間

給孩子獨處的空間和時間，對孩子的思考是十分有幫助的。

方法6：讓孩子自己想辦法

在日常生活或游戲中，無論遇到什麼困難，家長首先就應該問孩子：「你該怎麼辦？」「你有什麼好辦法嗎？」有些家長總是迫不及待地幫助孩子，這對培養孩子獨立思考的品質是不利的。

6. 怎樣讓孩子主動

怎樣讓孩子主動

怎樣讓孩子主動，家庭教育要比學校教育顯得更為重要，家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，因為孩子們的性格和才能，很多時候都是受到家庭的教育影響的，以下看看怎樣讓孩子主動

怎樣讓孩子主動1

1、遵循孩子的興趣

興趣是讓孩子主動捧起書本的前提，所以，在孩子沒有愛上閱讀之前，要選孩子喜歡的書，孩子愛看才會主動去看。

沒有人是為了閱讀而閱讀的，孩子只有對書中的內容產生了興趣才會主動去讀書。

不是說我們非要讓孩子去看那些我們想要他看的書，我們先去看看孩子他喜歡什麼，然後去提供什麼樣的書。

可以是故事，可以是漫畫，也可以是科普等，一般孩子小喜歡故事類的，那麼就選故事簡單，故事性強的書，孩子閱讀沒有障礙，故事也會吸引著孩子去閱讀。

這就如同大人追電視劇，是因為有吸引人的故事，人們才願意去追。

比如，我家孩子喜歡動物類的書，所以，我就給他買了動物類的科普書，孩子一邊看還一邊滔滔不絕地給我講，很有興趣看，不用催，孩子就能自主閱讀。

再加上很多動物類的知識我不知道，孩子看完給我講，還特別有成就感，這又促進了孩子看書。

2、鼓勵孩子多思考，滿足孩子的好奇心

通過閱讀要獲得的是思考問題的能力，

多思考，通過書籍找答案。

平時多和孩子聊天，談天論地，孩子在問題中，會對某類知識好奇，父母可趁機拓展知識，滿足孩子的好奇心。

孩子的問題千奇百怪，很多可能父母也不知道，這時就可以給孩子介紹相關的書，將好奇心轉化成閱讀興趣。

孩子好奇，有問題時，父母一定要回答，如果父母不知道答案，就帶著孩子一起查閱。

3、營造讀書的氛圍，父母要做出榜樣

家裡沙發上，桌子上，床頭都可放幾本書，孩子隨手就可以拿到。

比如，我家沙發邊上放了幾本書，孩子吃過飯，靠坐在沙發上，就隨手拿起書翻閱。

睡前閱讀，家裡關閉電視，父母放下手機，抽出30分鍾的時間和孩子一起看書，營造讀書的氛圍，養成習慣，孩子慢慢就愛上了閱讀。

看看我們周圍，喜歡讀書的孩子，一般父母本身也熱愛閱讀，很容易影響孩子。

總之，讓孩子愛上閱讀，需要父母的引導。孩子一旦愛上自主閱讀，將會一生受益。

怎樣讓孩子主動2

第一步：孩子每天上學前，告訴孩子放學回家後，要將他這一天在學校學的內容講出來給父母聽。父母可以給孩子買一個黑板放在家裡。孩子都是很願意當老師的，尤其對於那些小學一二年級的孩子來說，模仿老師給別人講課是他們的一大樂趣。聽課的時候，父母一定要認真，要給孩子提問題。

帶著任務去聽課，孩子會認真聽講，跟著老師的思路走。認真聽講是孩子主動學習的一個重要行為表現。如果孩子有沒聽明白的地方，也會問老師，因為回家要給父母講。

第二步：放學後，給孩子安排固定的學習時間。孩子應當有固定的學習時間。這種學習不僅是指課本知識的學習。如果老師沒有給孩子留家庭作業，就可以讓孩子看看課外書，做做手工。這個時間應當是固定的。在這段時間中，父母不要打擾孩子。這樣做的好處是可以讓孩子形成一種生理反射，每天到這個時候，坐在桌子前，心裡就會安靜下來，進入學習狀態，逐漸成為習慣。

第三步：給孩子制定的學習目標注重「量」，而不是時間的'長短。許多父母給孩子安排學習的時候，會讓孩子從幾點學到幾點。如果孩子完成了老師的作業，父母就會再給孩子出些題，總之要把學習時間占滿。這樣的方式會影響孩子學習的積極性。

試想，如果做完了題總是會有其他的任務出現，孩子的這段時間就是被父母被動安排的。這有點像上班只要上夠8小時，幹完這個工作還要干那個工作。如果沒有好的管理手段，就會形成拖沓的工作作風。如果我們給孩子只是規定任務，在規定的時間內讓孩子自己安排，孩子就會覺得自己是主動的，就會很好地使用這段時間，節約出來的時間可以看看自己喜歡的書。

第四步：孩子學習過程中休息時間不要超過10分鍾，而且休息時最好讓孩子離開書桌。

如果休息的時間過長，除去喝水、上衛生間、伸伸懶腰外，還有時間，就有可能去干另一件事情，比如可能就會去看眼電視，看一會兒也許就會陷入情節之中，反而把學習這件事忘記了。或是因為自己不能看電視了，而對學習這件事有怨氣，「恨」學習了。

第五步：給孩子一句鼓勵的話。蘇霍姆林基曾經說過：「如果你想做到使兒童願意好好學習，使他竭力以此給母親和父親帶來歡樂，那你就要愛護、培植和發展他身上的勞動的自豪感。這就是說，要讓兒童看到和體驗到他在學習上的成就。不要讓兒童由於功課落後而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好像低人一等。」

怎樣讓孩子主動3

如何培養優秀的孩子

從小就開始就針對性地跟隨著孩子的興趣愛好來培養孩子的情商，孩子的學習能力強，不僅會事半功倍，而且能為孩子的成長與發育過程起到良好的輔助作用。以下是我為你整理的如何培養優秀的孩子的相關內容。

培養忍耐力和自製力。心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，並告訴他們：「現在吃，就只給一塊，如果能忍一小時後再吃，可以再獎勵一塊。」以後的跟蹤調查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高於不能忍耐的孩子。

這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急於喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一 會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的後背，然後再給他吃，忍耐時間逐漸加長。

從幾秒到幾分鍾;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：「如果你能忍 住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。」孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不 愉快，努力爭取成功。

我們如何培養優秀的孩子

孩子的良好生活習慣，是自幼習得的。良好的生活習慣，有利身體的健康成長;良好的生活習慣，有利於良好性格的形成。而良好的性格，決定一生的成敗與是否快樂與幸福!

因此，父母一定要有良好的生活習慣，為孩子做好榜樣。通過潛移默化，讓孩子從小養成良好的生活習慣，有個健康的身體，為優良性格的塑造，打下良好的基礎。

培養孩子良好的性格.性格決定人生。良好的性格，才會擁有快樂幸福的人生!性格好壞如此重要，怎樣才能培養出性格優良的孩子呢?

培養孩子的良好生活習慣，有利於良好性格的形成。父母的良好性格，孩子耳聞目睹，會潛移默化地繼承。讓孩子有個良好的成長環境，對培養孩子的良好性格有著重要的作用。

讓孩子有個好的學習環境，有個好的朋友圈，對孩子良好性格的形成也是非常重要的。父母的一言一行，要講誠信，對孩子的承諾，要「一諾千金」，不能失信於孩子，孩子才誠實講信用。

具有良好的生活習慣與性格優良的孩子，一般都心理健康。在現實生活中，父母多數只關注孩子的學習成績，而忽視培養孩子健康的心理與優良的性格。其實，心理健康與性格優良比學習成績更重要!

怎麼培養優秀的孩子

每個家庭都希望自己的孩子優秀，都希望自己的孩子可以成為別人嘴裡的別人家的孩子，孩子的成長不僅有機構的作用，家庭的影響也是非常重要的。

從小培養孩子聆聽的能力，不是不讓孩子說話而是要培養孩子在別人說話的時候要學會聽別人的話。聽是一種態度，聽是尊重別人的表現。

培養孩子主動學習的能力，每天的作業要讓孩子做完之後再去玩，要讓孩子知道自己的事情自己要負責任。

培養孩子勤奮堅持的習慣，懶惰是成功的絆腳石，勤奮的品性是每個孩子應該具有優良品性，這種品性可以陪伴其一輩子。

鍛煉孩子自控的習慣，小孩子的自我控制能力都非常差。家長可以從一些小事情上面慢慢的鍛煉孩子的自控能力。

學會思考，當孩子遇到問題時不要立馬幫孩子回答，要讓孩子自己思考然後再慢慢誘導孩子解決問題。

7. 如何培養幼兒提出問題的能力

一、培養幼兒提問的興趣
興趣是最好的老師，好奇、好問是幼兒的特徵，幼兒一生下來對五彩繽紛的世界充滿好奇，充滿期待。他們要知道的事情太多了，因此老師要幫助他們，激發他們對事物的興趣。
幼兒提問的興趣提高之後，教師可以先不要在意幼兒提問的質量，讓幼兒充分發問，以幫助他們繼續掌握提問的方式。而在設置提問環境創設上要多做充分准備，讓幼兒有成就感，從而更願意提出更多的問題。如在做一些活動後，教師在科學區投放一些與教育目標和內容相關的材料，讓幼兒在探索過程中發現問題後，幼兒會提出很多的問題，通過他們對喜歡的東西進行有興趣地提問，幼兒不僅得到更多的知識，而且越來越愛提問題。
二、創設情景，使幼兒敢問
對幼兒的提問一定要認真對待，鼓勵幼兒多提問。為此必須要創設適宜情景，鼓勵幼兒充分展開想像力，使幼兒提問。有的孩子膽小、內向，這就需要教師多鼓勵，創設情景，正確引導，讓幼兒大膽的說出來。在設計活動時，一定要注意這給孩子一個輕松發問的環境，使幼兒大膽提出各種問題。
環境是一種隱性的教育因素，給幼兒提供了安全與自由的環境，才能無拘無束地發問，將自己的內部潛能釋放出來，將自己的疑惑大膽地表露出來。這要求教師轉變教育觀念，建立民主、平等、和諧的師幼互動關系，用微笑、信任肯定的目光，鼓勵幼兒。在幼兒出錯時，用耐心等待，寬容的態度，及時地引導，對幼兒的問題給予積極應答，從而樹立幼兒提問的自信心。
三、重視幼兒的問題，讓幼兒明白怎麼樣提問
教育者不僅要教知識還要幫助孩子解決疑難問題，老師不只是一味的教書，更重要的是教人。引導幼兒健康成長，關注孩子的成長，就要關注孩子的一言一行，正確對待孩子的問題，認真分析孩子提出的問題。老師和家長每天都在為孩子忙著，孩子也整天圍繞老師轉，在孩子心中，老師是權威。孩子們有不懂的問題也回先問老師。
當教師開始讓幼兒嘗試問題時，幼兒很可能不明白教師要他做什麼，往往只會說出自己的一個想法。為了幫助幼兒學習提問，教師可以開展一些專門針對提問的語言教學活動，讓幼兒正確使用一些常見的問句。教師應通過幼兒能理解的方式讓他們了解什麼是問題，問不同的問題可以使用不同的語言，如碰到不認識的東西，想知道它的名稱時，就可以用「是什麼」，遇到不會做的事情想知道方法時，可以用「怎麼做」，想知道一個事情的原因時，可以使用「為什麼」等。

8. 孩子生活中做事缺少自信，上課也不敢主動回答問題，如何培養學生的自信心

對學生要多做肯定性的評價，要以鼓勵為主，培養學生的獨立性，對學生的任何一點值得鼓勵的地方都要加以肯定，激起學生的自尊和自信，並通過持續不斷的鼓勵，讓學生能夠增加自信心。

9. 如何培養幼兒自主解決問題的能力

一、幼兒教師要充當幼兒解決問題的引導者，而不是解決者幼兒在幼兒園的一日活動中產生一些矛盾是很正常的，比如，在幼兒園里，經常出現幼兒爭搶玩具的現象，當問題出現的時候，幼兒教師要充分尊重幼兒，不要簡單地做對與錯的評價，而是有意識地將問題留給幼兒，讓幼兒自己嘗試想辦法解決問題，如果這時其中的一個幼兒能提出來他們可以輪流玩玩具，這個問題就解決了，而且幼兒在解決問題的過程中也能體會到自己獨立解決問題帶來的成就感，以後再遇到問題時他首先想到的是自己解決，而不是求助老師，從而來提高幼兒獨立解決問題的能力。
二、注意隨機教育，培養幼兒的自主性在幼兒園的一日活動中，處處滲透著自主性教育的內容。教育家蒙台梭利說："教育家首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。"其實幼兒有很大的發展潛力，我們要尊重幼兒、解放幼兒，把幼兒看成是學習的主動者，使幼兒的天性得到滿足、潛能得以發揮，讓幼兒的個性獲得充分的發展，幼兒教師要不斷豐富幼兒的生活經驗，培養他們解決問題的能力，並放手讓他們實踐自己的方法，在幼兒期，幼兒的自主性明顯增強，喜歡探索，這個時候，老師應該積極加以引導，比如，在幼兒園里上美術課，當幼兒正在認真畫畫的時候，如果一個幼兒不小心碰到了另一個幼兒，把幼兒的畫碰壞了，這時由於幼兒獨立解決問題的能力較弱，他首先想到的肯定是報告老師，讓老師處理。這個時候，老師完全可以把問題留給幼兒，讓他們自己解決，當幼兒提出解決辦法後教師應及時給予肯定，並讓他們用自己想出的辦法解決問題，如果幼兒在自己的嘗試中，能經常取得成功，就會產生自信心，從而激起他對解決問題的主動性。
三、教幼兒一些解決問題的方法和技巧解決問題的能力是一種綜合的智力技能，不僅需要思維能力，而且需要技能技巧，需要將思維能力表現在解決問題的過程和結果中。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，如果所有的沖突都讓老師解決，這不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性。但是由於幼兒獨立解決問題的能力較弱，所以在自己解決問題時難免會出現偏差，這就要求幼兒教師在平時的教育教學活動中要有意識地教幼兒一些解決問題的方法和技巧，比如給幼兒講故事，根據故事內容提問，又如在培養幼兒解決問題能力的初期，教師在幼兒出現困難時給予暗示或提示，幫助幼兒獲得一些解決問題的成功經驗。使他們今後在遇到類似問題時能夠立即反映出解決問題的方法並付諸行動，逐漸習慣於自己解決問題。
四、做好家園聯系和交流工作，確保教師與家長教育思想、行為的一致心理主動性的培養不是一時一事就能見效的，必須循序漸進、因勢利導地進行培養，而幼兒園和家庭的生活、教育對幼兒的影響可以說是並駕齊驅的，二者協調一致地對幼兒施加影響必然會對幼兒的發展起到促進作用。相反，如果二者不能一致，那麼其影響有可能也會相互抵消。這就要求幼兒教師和家長要加強聯系，可以通過家園聯系卡，家訪、開家長會等方式把幼兒在園的情況及時地反饋給家長，同時也要及時了解幼兒在家的情況，對出現問題的幼兒，家長和幼兒教師一定要積極配合，採取有效措施以保證家園教育的一致性，只有在家長和幼兒教師要求一致的前提下，幼兒才有一個明確的目標，以不斷提高自己獨立解決問題的能力。

10. 小班小朋友在被老師提問時已不會為理由不積極地回答問題幼師應該怎麼做

摘要 教師如何正確對待幼兒提問