孩子報名表生活能力填什麼

㈠ 小學生生活能力包含哪些

1、自己刷牙2、自己洗臉3、自己穿衣4、自己疊被5、自己盛飯6、自己吃飯7、自己梳頭8、自己剝蛋9、會洗自己的襪子和小手帕10、能幫媽媽洗碗並能把碗放到規定的地方11、能幫媽媽掃地基本打掃干凈12、自己會打紅領巾 會打結13、自己會系鞋14、自己能准備好自己的學慣用品包括第二天要用的鉛筆15、自己獨立完成回家作業16、自己根據第二天的課程表整理書包17、能自覺看書或經家長提醒願意看書18、回家能主動與家長問好19、出門能主動與家長打招呼20、看到家長勞累時能主動表示關心21、能記得家長的一些節日並能表示自己的心意

㈡ 幼兒生活能力情況怎麼填寫

幼兒生活能力情況就是一些簡單的事情可以自己做。比如穿簡單的衣服。比如穿鞋子。能夠把扣子塞進洞里。一些簡單的事情能看出他的動手能力。

㈢ 急！高考報名表中特長一欄（50字以內）要怎麼填才好

特長指特別擅長的技能，或比一般人更突出，或達到一定的專業水準。基本可以分為以下幾類：

1、體育運動類：體育運動是在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己 身體素質的培養的各種活動。採取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習過程。跑步、高爾夫、羽毛球、游泳、乒乓球、冰球、籃球、旱冰等。

2、舞蹈藝術類：舞蹈藝術是以經過提煉加工的人體動作來作為主要表現手段，運用舞蹈語言、節奏、表情和構圖等多種基本要素，塑造出具有直觀性和動態性的舞蹈形象，表達人們的思想感情的一種藝術形式。舞蹈可分為生活舞蹈與藝術舞蹈。如鋼管舞、街舞、民族舞、芭蕾舞、桑巴舞等；

3、音樂藝術類：音樂藝術是用有組織的音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。任何一種藝術形式都有自己表情達意、塑造藝術意象的表現手段，比如舞蹈是通過肢體動作、面部表情，繪畫是通過線條、色彩、構圖，文學是通過字、詞、句、篇來體現藝術意象。

4、美術類：「美術」這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認為正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。如素描、速寫、油畫、書法、水彩畫、水粉畫、陶藝、手工藝等；

5、其它：攝影、插花、茶藝、編織、剪紙、小品主持、文案寫作等。

特長不僅限於專業能力，也可以包含自己的興趣

值得注意的是，關於「特長」，許多人可能會理解為「專業能力」，因為專業，所以顯得比一般「業余」的人「突出」，於此，許多人將「特長」與「專業能力」劃上等號。但是，「特長」的范圍沒有這么小，人在自己的興趣方面做得比較突出，但是對於這個人來說，他的興趣並不算他的專業能力，這時，人特別出眾的興趣也算是人的「特長」。

舉個例子，一個人是工程師，但是他在唱歌方面很有天賦，也很有興趣，唱得比一般人都好，我們可以說他的特長是「唱歌」，但是「唱歌」絕對不算他的專業能力。

㈣ 幼兒生活能力情況怎麼填寫

摘要 參考答案：一直以來，孩子在家表現良好。生活方面，能夠孝敬父母，不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼，有良好的品德，非常有愛心。自立的能力較強，基本上能自己照顧自己的生活，吃苦耐勞，可以做力所能及的家務。雖然處於叛逆期，但還是能夠理解父母的良苦用心，關心父母。學習方面，可以自覺學習，不需要父母的督促，能夠獨立思考，找到適合自己的學習方法。能夠正確地使用電腦，不沉迷於網路游戲，能夠按照一個學生的標准嚴格要求自己。

㈤ 這些要怎麼填初中新生入學報名登記表

這個初中新生入學報名登記表可以這樣填：

1、父母或監護人情況：填寫入學新生的父母名字，政治面貌是黨員就寫黨員，如果不是就寫無。工作單位及職務如實填寫，如果是自己經商就寫店名，職務。

2、何時何地受何種獎勵或處分：寫入學新生六年級之前得到過的獎勵，如奧林匹克得獎，英語比賽得獎，優秀班幹部等都可以。

3、各科成績：六年級下期的語數英考試成績，如實填寫。

4、興趣特長：這個可以填寫新生的特長，或感興趣的東西。如：畫畫，跳舞，書法等。

5、畢業鑒定：這個寫六年級小學畢業時老師寫的鑒定語。

(5)孩子報名表生活能力填什麼擴展閱讀：

教育部關於進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見

教基一〔2014〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳 （教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹十八屆三中全會精神，落實義務教育免試就近入學要求，健全科學、明晰、便利的小學升入初中制度，規范招生入學行為，提高治理水平，促進教育公平，根據《義務教育法》規定，提出如下實施意見。

一、合理劃定招生范圍

縣級教育行政部門要在上級教育行政部門指導統籌下，根據適齡學生人數、學校分布、所在學區、學校規模、交通狀況等因素，按照就近入學原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每一所初中合理劃定對口小學（單校劃片）。對於城市老城區暫時難以實行單校劃片的，可按照初中新生招生數和小學畢業生基本相當的原則為多所初中劃定同一招生范圍（多校劃片）。優質初中要納入多校劃片范圍。

片區劃定後要相對穩定，確需調整時要由縣級教育行政部門邀請相關單位和家長代表參與，進行審慎論證。

二、有序確定入學對象

縣級教育行政部門應充分利用全國中小學生學籍信息管理系統組織實施小升初工作，嚴格實行「一人一籍、籍隨人走」，提高學籍管理信息化水平，為小升初學生登記、隨機派位及遏制學生無序流動等提供基礎性保障。

單校劃片學校採用對口直升方式招生，即一所初中對口片區內所有小學畢業生入學。多校劃片學校，先徵求入學志願，對報名人數少於招生人數的初中，學生直接入學；對報名人數超過招生人數的初中，以隨機派位的方式確定學生。隨機派位工作由縣級教育行政部門統一組織，邀請相關單位和家長代表參與。

未在戶籍所在片區小學就讀的學生，如申請升入戶籍所在片區初中，由縣級教育行政部門統一受理、審核，統籌安排就學。

地方各級教育行政部門和公辦、民辦學校均不得採取考試方式選拔學生。公辦學校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。

三、規范辦理入學手續

縣域內初中新生入學手續辦理工作要在同一時段進行。學生及父母或其他法定監護人持省級教育行政部門規定的有效證明，到擬升入的初中或縣級教育行政部門指定的地點辦理入學手續。

縣級教育行政部門應及時匯總入學手續辦理信息，對實際辦理入學手續人數超出或不滿計劃數的學校，及時進行必要調整。

四、全面實行陽光招生

小升初工作開始前，縣級教育行政部門要通過多種形式主動向社會公開相關信息。包括縣域內小升初具體政策，每所初中劃片范圍、招生計劃、程序時間、辦學條件，省級教育行政部門批準的特長生招生信息和錄取辦法，以及工作咨詢方式、監督舉報平台、信訪接待地址等。

小升初期間，縣級教育行政部門要主動公布招生結果等相關信息，做好信訪接待工作，及時回應社會關切。學校也要主動公開招生結果等重要信息。

五、逐步減少特長招生

強化義務教育注重品行培養、激發學習興趣、培育健康體魄、養成良好習慣的目標任務，逐步減少特長生招生學校和招生比例，到2016年經省級教育行政部門批准招收特長生的學校所招收的特長生比例應降到5%以內。沒有特長生招生方式的地方不再增設該方式。特長生招生具體辦法由縣級教育行政部門制定，報省級教育行政部門備案。

六、做好隨遷子女就學

堅持深化改革，分類推進，妥善解決外來務工人員隨遷子女小升初問題。省級教育行政部門要依法制定隨遷子女初中入學的政策措施，縣級教育行政部門要做好實施工作。各地要依法合理確定隨遷子女入學條件，積極接收隨遷子女就學，幫助他們解決實際困難，融入城市生活。

隨遷子女特別集中的地方，要擴大公辦學校容量，鼓勵社會力量辦學，購買民辦學校服務，加大對接收隨遷子女學校的支持力度，滿足隨遷子女入學需求。特大城市要結合城市發展規劃、人口控制目標和教育承載能力，穩步有序地安排符合條件的隨遷子女就學。

七、大力推進均衡發展

各地要統籌義務教育資源均衡配置，開展義務教育學校標准化建設，整體提升辦學條件和辦學水平，辦好每一所初中，為小升初工作夯實良好基礎。實行校長教師交流輪崗。大力推進學校聯盟或集團化辦學模式。將不低於50%的優質高中招生名額合理分配到區域內初中並完善操作辦法。

八、試行學區化辦學

要因地制宜，按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，將初中和小學結合成片進行統籌管理，提倡多校協同、資源整合、九年一貫。推動學區內學校之間校長教師均衡配置，促進設施設備和運動場地等教育教學資源充分共享，全面提升學區內教學管理、教師培訓、學生活動、課堂改革、質量考核等工作水平。

九、加強組織領導

地方各級教育行政部門要加強對小升初工作的領導，制訂實施方案，建立工作推進制度、劃片決策制度、入學監督制度、信息公開制度和責任追究制度。

教育行政部門「一把手」要負總責，分管領導具體負責，明確崗位職責，加強協調配合，建立科學有序、運轉高效、公正透明的小升初工作機制。要加大查處力度，重點糾正違規考試招生、不按就近原則安排入學、隨意接收擇校生及亂收費行為。各級教育督導部門要對政策實施情況進行專項督導。國家開展的義務教育發展基本均衡縣區認定、相關考評與各地小升初工作情況掛鉤。

十、加強宣傳引導

各地要圍繞政策制訂和實施的具體辦法，利用報紙、電視、網路、微博、微信等多種方式進行解讀，使之家喻戶曉，讓社會支持，讓家長理解。要加大宣傳力度，總結推廣小升初工作的先進典型和成功經驗。要倡導科學教育理念，讓各界明白就近入學有利於適齡兒童少年健康成長，努力營造小升初工作良好社會環境和輿論氛圍。

參考資料：關於進一步做好小學升入初中免試就近入學實施意見-網路

㈥ 幼兒生活自理能力怎麼填寫

幼兒的生活自理能力就是說一說他自己可不可以洗臉吃飯等等？

㈦ 小學生勞動技能填寫什麼

可以填寫自己的動手能力，比如自己疊被子、穿衣服、洗碗等，洗襪子、買一些日常用品，甚至有時候自己做早餐。

動手是小學生日常生活中的「頭腦體操」，手的動作可以促進智力發展，這就是我們平時說的心靈手巧。一些細微的手指運動，如撿菜、剝玉米、剝大蒜等等，既讓小學生學會了家務勞動，又有助於智力的精細發展。

並且，勞動本身就是手腦並用的過程。在勞動實踐中，我們能學到書本上沒有的知識，很多事情都是要通過親自實踐才能得出結果的，正所謂「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

讓孩子學會自理

孩子學會走路之後，活動范圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常願意做些事情。但是他們手、腳的協調能力還不完善，做起事來常常「笨手笨腳」，但是家長千萬因為這樣而不給孩子學習勞動的機會，家長可以耐心地、反復給孩子做示範，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會從不熟練到熟練，最後運用自如了。

例如教孩子整理玩具、打掃房間、洗小物品。在日常生活中，父母要刻意培養孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學習擦桌子掃地，自己整理玩具，洗手絹等。既培養了手的技巧，也鍛煉了孩子的自理能力。

㈧ 幼兒自理能力調查表 幼兒生活自理能力包括哪些

中班小盆友自理能力的要求是什麼？ 根據這個一一設問唄 比如 1 不在老師或者家人的幫助下，能夠自己出去買牛奶嗎？（封閉式） 2 你覺得下面哪些是錯誤的？（半封閉式） A 上完廁所洗手 B 過馬路前要看紅綠燈 C早上起床不疊被 D …… 3 如果你自己在家，想吃水果，要怎麼辦呢？（開放式）

㈨ 入學申請表,自理能力怎麼填

1、首先，說明寫入學申請表的原因和目的。
2、其次，結合實際情況介紹一下自身的情況。
3、最後，說明自己的自理能力，比如能自主解決實現生活中的困難，有完善的安全意識和自我保護意識使自己在生活中不受傷害。