如何把生活中的事情做成文章

『壹』 有關記事的作文題目(日常生活中發生的小事),適合初中生的。

一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……
要來：根據提供的材料自擬文題，抓住「感到意外」「這樣做真不容易」展開合理想像，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
二、 (一)
六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)
「嘗試」也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次(
)的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少於400字。
考場 小白兔 山坡 指南針 狐狸
四、你們家的星期天都是怎麼過的，選擇一個你最願意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如「表弟、表妹、小貓、小狗」等，然後按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
八、我們玩得真快活
要求：1．按照事情的發展順序，抓住重點寫。
2．注意寫出快活的情感。
九、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。
十、1．寫作知識。
(1)把括弧里不正確的部分用「／」線劃去，留下唯一正確的一個。
①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫（我 劉兵）。
②在一篇文章里，有的內容在前面講過了，後面又交代一下，這種寫法叫做（前後照應 承上啟下）它可以使文章前後聯系緊密。
(2)《春遊南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫。選擇最適合的3個材料，把序號填在括弧里。（ ）（ ）（ ）
①天亮起床、梳洗、作準備。
②集隊候車近一小時。
③沿途所見、所聞、所感。
④來到南山公園門口，頓覺秀色慾流。
⑤按游覽順序描寫南山美景。
⑥一個同學不慎跌倒，手擦破了點皮。
⑦登到山頂，極目遠眺，不忍離去。
⑧回來的路上，同學們有些疲勞，多數人在車上睡著了。」
2．看圖作文。
仔細觀察圖畫，把看到的內容想像成一件事具體地寫下來。中心是老師同學之間相互關心。要求敘述有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。（題目自擬）全文不少於350個字。
十一、他（她）這樣做不好
提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，並寫出自己的看法或想法。
要求：（1）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。
（2）字數在500字左右。
十二、我 這堂課
要求：從「喜歡」、「不喜歡」、「討厭」中選擇一個填在橫線上，然後按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什麼課，以及這堂課的內容和感受。
十三、 溫暖
要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。
（2）內容具體，條理清楚，語句通順。
（3）文章在400字以上。
十四、那件事，我總忘不了
要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前後照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。
十五、再見了，老師
提示：六年的小學生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心裡的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心裡話。
十六、 愉快的一天
要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。
（2）中心明確，敘事具體。
（3）450字左右。
十七、我學會了
要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。
（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。
（3）500字左右。
十八、 想起這件事，我就
要求：（1）把題目補充完整。
（2）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。
（3）字數在450字左右。
十九、 我得到了
要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如「表揚」、「鍛煉」、「理解」、「教育」、「關心」、「教訓」等，把題目補充完整。
（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前後連貫。
（3）450字左右。
二十、真了不起
提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞「了不起」選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。
二十一、不做「小皇帝」了； 小幫手； 媽媽笑了 （任選一題）
材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來了，看到這情景……
要求：（1）請以上述材料為基本內容，展開合理想像，突出重點。把事情的經過部分寫具體。（2）適當進行心理活動描寫。（3）不少於450字。
二十二、一次（堂） 的 活動（課）
提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發……
請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。
要求：（1）先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，後一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然後再作文。
（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。
二十三、我愛家中的
要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，並表達對生活的熱愛。要有真情實感。
二十四、畢業考試之前
要求：（1）這是你第一次參加畢業考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認真回憶一下，恰當地選擇材料，具體、真實地寫出來。
二十五、我品嘗到了成功的喜悅
提示與要求：
1、 六年小學生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動……每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來。
2、 有中心，有條理，語句通順連貫。不少於400字。
3、 不會寫的字查字典，超過四個不得優。
二十六、
讀《------》後的體會
要求：1、認真閱讀短文《-------》一文，寫出自己閱讀後的真實體會和感想。
二十七、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……
要求：根據提供的材料自擬題目，抓住「感到意外」「這樣做真不容易」展開合理的想像，寫一篇400字左右的作文。要把事情的起因、經過寫具體。
二十八、＿＿＿＿＿的我。
要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我……
⑵通過一件具體的事介紹自己的特點。
⑶作文中不出現自己的名字。
⑷字數在400字以上。
二十九、根據下面的圖意，完成作業。
（圖略）
⑴詩題《 》
⑵詩句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展開你的想像，將這首詩改寫成400字以上的記敘文。
三十、《樂》
提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的「樂」事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少於500字。
三十一、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。
注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。
三十四、(1)題目：《學雷鋒的日子裡》
(2)要求：
①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少於350字。
②注意：描寫環境，渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。
③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。
三十五、記一次活動
提示和要求：
(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春遊、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。
(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。
(3)字數400字以上。
三十七、我真想對__________說。
提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長 、老師等。
2．通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。並在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。
3．思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，例如「張三」用「A」代替，「李四」用B」代替。字數在500字以上。

三十八、「再見了，老師
提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心裡話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心裡話。
三十九、要求：1．內容具體，有條理，注意詳略，語句通順，要寫出自己的真實感情。
2．不少於400字（寫不下可寫到背面）。
3．作文中不要寫真實的校名和人名。校名一律寫作「紅領巾」小學，老師用王老師、李老師代替，學生用「甲××，乙××……」代替。否則扣分。
四十、一個________________________的人
提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……）
②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。
四十一、1)難忘的小學生活
(2)我擁有一個小秘密
要求：(1)兩題任選一題寫一篇記敘文；
(2)做到中心明確，內容具體，注意細節，有真情實感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；
(4)行文要層次清楚，語句順暢，書寫整潔，不寫錯別字。
四十二、1．題目(1)_____________變了
提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉變了》等。
(2)在路上見到的一件事
提示：
a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事。
b.內容可以是好人好事，也可以是應該揭露和批評的壞人壞事。還可以是其他事情。
c.要把事情的過程寫清楚，還可以寫寫你對這件事的看法。
2．要求：
(2)文章要有具體內容，有真情實感、有中心、有條理、有重點，語句通順連貫，選詞用語恰當，書寫工整規范，正確使用標點符號。
(3)全文應寫250字以上
四十三、記我身邊的一件事
要求：圍繞中心寫具體，注意寫出真情實感，用詞造句恰如其分。
四十四、平日，由於你學會了一種知識；或者掌握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進步；也許還有其它原因……都會使你全家人為你的成長感到高興。請從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫一篇記敘文。
要求：1．要用具體事例說明全家人為什麼為你而高興，要注意細節和場面描寫。要有真情實感。
2．以500字左右為宜。不要寫出自己的真實姓名和校名。
四十五、遠方的×××寫一封信，說說你的課余愛好，以及你對收信人的請求。
要求：
1) 按書信格式寫。
(2)字數在300－400之間。
(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。
四十六、（兩題任選作一題）
1．我向______說一件事（如向媽媽、老師、同學們……都可以）
2．這就是我
提示和要求：
(1)無論側重敘事或側重寫人，都要注意有中心，有條理，注意寫出真情實感。
(2)語句通順，字跡工整、清楚。
四十七、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事。題目自定。
四十八、任選一題）(30分)
1．讀下文，用《讀〈一隻離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫一篇讀後感：
一隻離群的蜜蜂
1 一隻自以為能乾的蜜蜂和蜂群鬧了意見。它覺得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家對它不公平，忘記了它的功勞。
2 「我在這里出的力不算少呀！」它氣憤地叫喊著。
3 「你看見大夥出的力沒有呢？」別的蜜蜂質問它。
4 「好，我離開，看你們做得出啥。」
2．題目：榜樣
提示：在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什麼，再通過具體的事例，有條理地寫下來。500字左右。
四十九、今天我真高興
要求：
1．根據題目意思寫一篇400字左右的記敘文。
2．有中心，有條理，語句通順，注意不寫錯別字，正確使用標點符號。
五十、題目：我長大了
提示：在學校，在家裡，在社會上，同學們表現得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。同學們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇記敘文
參考資料：dffff

『貳』 小學寫事作文寫作技巧

一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白，四年級寫事的作文。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。

如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那麼，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

三、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：「這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！」這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著，記事作文《四年級寫事的作文》。

那麼，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。

照相機能攝像，人的.雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。

四、「事」與「意」的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是「事」和「意」的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想「深」，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意「拔高」的毛病。

有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：

吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。

這段話的結尾處，犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起，那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫「爛」的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今後選擇新穎、獨特的材料。

『叄』 生活中的趣事小學作文

在我們的生活中發生過許多事情，有快樂的、傷心的、驚訝的、恐怖的、有趣的……它們如同閃亮的繁星，照亮了我們成長的道路。下面給大家分享一些生活中的趣事 小學 作文 ，希望對大家有幫助。

生活中的趣事小學作文1

生活中的趣事數不勝數，但下面的事使我難忘，記憶猶新。

一天中午，我和同學趙詩穎一起來到學校，她一邊走路，一邊吃著泛著清香的黃瓜。看起來再正常不過了，直到……她問我黃瓜應該丟進哪個垃圾桶里，就在這時，黃瓜「砰」的一聲掉在了地上。她撿起面目全非的黃瓜，走向了可回收的垃圾桶，我禁不住地大聲地說：「停!」。而她無所事事地回應了一句「幹嘛!」。我不敢相信自己的眼睛，是我看錯了嗎?"黃瓜是可回收的?"我不由自主地問了她。「黃瓜不可回收嗎?」她疑惑地問，「這黃瓜還可以回收做種子呀，你不知道嗎?」我竟無言以對，後來想到了科學老師說的，種子母體產生再傳播。我哈哈大笑起來：「黃瓜都被你吃了，怎麼變種子呀。」她恍然大悟，自己也笑得樂不可支。

還有一次我們一家去散步，在廣場上有一些大媽在跳 廣場舞 ，在音響旁邊的那位大媽跳得非常投入，自己都感到很光榮;再看那位旁邊老大爺，跳的還算可以，有的時候跟不上拍子;左邊那位看似六歲的小孩，緊緊地盯著前面的人跟著跳，別人出右腿，他才出左腿。我看著很容易，覺得這個小弟弟怎麼會手腳不協調呢?於是我就在後面學著跳，結果跳得同手同腳，像滑稽的丑小鴨一樣，自己都被自己的樣子逗樂了!我心想：看著容易，做著難呀，不要小瞧了這些事。

生活中的新鮮事，有的使人開懷大笑，有的使人驚奇不已，有的讓人回憶滿滿，有的讓人收獲知識。

生活中的趣事小學作文2

我的生活是多姿多彩的，經常會發現一些有趣的事情。一天下午，放學回到家，我剛走到院子里，突然發現院子前面的空地上有一團黑糊糊的東西好像在動。走近一看，原來是一群螞蟻。我心想：平日里怎麼不見螞蟻出來活動，今天怎麼這么多呢?

於是，我懷著好奇的心情蹲下身來仔細察看。只見那些螞蟻正在准備搬運糧食，可是有的螞蟻拿著口糧在地上亂爬著：有的爬上又爬下：還有的三五成群地聚在一起，在激烈的討論著什麼。如果從遠處觀察，你肯定會以為這是一團燒焦的飯粒。

這種場景令我百思不得其解。我找來了媽媽，把她帶到這個螞蟻團的旁邊，問：「這是怎麼回事呀?這些螞蟻今天怎麼都出動了?」「這個很正常，它們的所作所為預示著明天要下雨哩。」媽媽耐心的說。「哦，原來是這樣啊。」我半信半疑的答應著。

到了第二天，天氣灰濛蒙好像要下雨一樣。果不其然，吃完了早飯，大雨傾盆而下。我打開雨傘，跑進院子里看了個究竟。那些螞蟻已經消失的無影無蹤了。我嚇了一跳，跑過去又問媽媽。媽媽說：「這是正常現象，螞蟻們都躲藏到它們的地下皇宮裡面去了，要等到雨停了才肯出來。」聽了媽媽的話，我茅塞頓開，原來生活中的學問這么大啊!

生活中處處存在著趣事，只要你善於去觀察，你會有更多的發現。

生活中的趣事小學作文3

很久以前，我家裡發生了一件有趣的事。

夏天放學，我回到家裡，放下書包，開始做作業。我正認真寫語文作業，一隻蒼蠅飛到了我的腿上。我發現它竟然沒有咬我，然後我仔細觀察它，它在搓著手，不知道在干什麼，蒼蠅還有很多隻小眼睛。我手一晃，它彷彿看見了一樣飛走了，我很想探索它身上的秘密。

我去手機上查看了一下，蒼蠅會搓手一是因為它要保持手腳清潔，不影響飛行。二是保持味覺靈敏，它腳上有味覺的感受器，會不斷地用腳四處沾沾，嘗到味道後，又搓一搓。三是傳播共生細菌，把細菌粘附在自己腳上，落在食物上面，開始搓腳，把腳上細菌搓下來了。

蒼蠅有兩對復眼，每隻復眼由400多個單眼組成，所以上面、下面、後面都可以看的見，能看清幾乎360°范圍內的物體。小眼構成很精巧，它有一個如凸透鏡一樣的激光裝置，叫眼膜鏡。每隻小眼都有角膜和晶狀體，都能夠單獨成像，有多少只小眼睛就能同時形成多少張畫面，老實說蒼蠅就是眼觀六路，耳聽八方。

生活中有很多趣事，只要你認真去觀察、善於去發現，會發現很多樂趣!生活中的趣事。

生活中的趣事小學作文4

同學們都說我動手能力強，因為我非常喜歡做手工，對於我這樣一個說干就乾的性子來說，做手工就是我生活中的一大趣事。也不知是從什麼時候開始，我便與手工結下了不解之緣。

今天是我一個同學的生日，我和幾個小夥伴商量了一下，准備送他一個生日禮物。可是送什麼呢!現在，就算你把我全身上下都搜一遍也是一毛錢都沒有。

有人提議：「不一定非要買的，我們給他做一個生日 賀卡 不是更有意義嗎?」

聽到這個提議，我的眼睛頓時就亮了，對呀，這個是我的拿手好戲，想到之前在網上看到一個生日賀卡的教程，好，就做那個!

我鬥志昂揚地開干：「哎，老李你的彩鉛讓我用一下唄!」

「膠布呢，你們誰有膠布?哦，隔壁五年級有。」

「你們誰來幫一下我呀，唉，什麼，你還有亮粉?太好了!」

我們東拼西湊攢齊了各種材料，我開始在硬紙片上立型，她們幫著我打下手。一中午的`時間很快就過去了，我們幾個製作的賀卡終於完成了。

我們把做好的賀卡趁那個過生日的同學不注意，偷偷地放進她的書包上，等她回來，我們幾個便裝作若無其事的樣子，偷偷地看著她一臉疑惑地拿出賀卡，又變成驚喜的表情轉換，讓我們哈哈大笑。

是啊，看似一次普通的事，留給我的卻是這樣有趣的記憶。

生活中的趣事小學作文5

生活中有許多趣事，而我和同學在廣場發現了一件新鮮事。

有一天我們騎著車出去玩，同學提議說，我們去廣場玩吧。我說，好啊。於是我們都騎著車去了海爾廣場，把車推進了了廣場里，於是我們就去廣場里盪鞦韆，正在玩的時候，我看到他手裡面有一個白白的東西，我看了又看也不知道是什麼東東。於是我就問，「這是什麼啊?」他說：「這是『糖』。」於是我饞嘴的從他手裡面搶下這塊糖，匆匆蠻忙的塞進嘴裡。我說，怎麼有股怪怪的味道。他說：「你別吃啊，這是用粉筆做的糖啊。」我聽到這，趕忙吐了出來。我難過的說：「你怎麼不早說?」他很委屈的說，我想說來著，可是你不讓我說。於是我們又到健身器材那裡做了一會兒健身，我在他休息的時候又見他掏出一個藍色的東東，我仔細看了一下，原來來是一隻藍色的口哨，我見哨子怪好玩的就想玩玩，我吸了一大口氣，竟然全部是粉筆末，我咳嗽了起來，他看到這樣子忍不住哈哈笑起來，我追著他說，不要跑......

這就是我和同學們之間發生的趣事，你們呢?

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『肆』 敘事作文如何寫

3那麼怎樣才能寫好一篇以記事為主的敘事作文呢？下面分別從四個方面做一個簡單介紹。
一、進行寫作練習。要寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫日記、周記、書信、讀書筆記等，可以自己選題，自由發揮。暢所欲言。練筆時最好先從自己寫起。從自己身邊的人和事寫起。這樣既記敘了真實生活，又有助於學生養成良好的寫作習慣，而且也容易寫得生動、活潑、具體。多練筆、勤觀察是寫好記事作文的前提。dKV親子資源網
二、交代清楚事情的來龍去脈。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，也就是記敘文的「六要素」。dKV親子資源網
時間：要讓讀者一開始就明白，這件事發生在什麼時間。如果不把時間交代清楚，就可能造成內容雜亂無章。dKV親子資源網
地點：要在文中交代清楚事情發生的地點。事情在不同的地方發生，情況可能會有所不同。dKV親子資源網
人物：要交待清楚文中涉及的人物。讓讀者明白，誰是主角，誰是配角。人物是故事的靈魂。dKV親子資源網

『伍』 寫文章時如何把身邊的生活寫得生動具體

家鄉是個人的記憶，要寫得實在，首先不要搬出那些書上網上查得到的，找些你在那裡的故事，夾雜故鄉特色的，比如什麼季節特有的植物、風俗、景色啦。其實寫實不足是我輩寫文章的普遍問題，個人以為情感表達與寫實要互相結合，善用比喻、象徵等方法，在描寫中抒情，切莫空篇煽情。比如你說小姑娘可愛，誇她的臉像紅蘋果，那是喜愛；你說她的臉像黑炭，那是挖苦她一副愁眉苦臉。寫物可以常用擬人，把動作細致誇張化並賦予感情色彩，而不必刻意抒情。
以上純屬個人愚見，若有不足望海涵。

『陸』 怎麼寫話題作文

生活是作文的源泉，真實來自生活。對生活真誠，不要欺騙生活，因為生活本身是真實的。那麼如何才能讓學生寫出真情實感呢？就平時的教學實踐，筆者總結了以下幾個觀點：

一、感受生活，在生活中孕育情感

葉聖陶說：「寫作這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文章。」葉聖陶先生還說：「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。」葉聖陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個「流」，就必須從生活這個「源」中汲取營養和素材。所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，並建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

生活的每一天都會發生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點痕跡，導致作文時提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導學生做一個有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經常與身邊的親人、朋友、教師、同學等進行換位思考。換個角度思考問題、看待事物，往往會有許多意想不到的收獲。

為了讓學生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實感的文章，筆者從七年級開始就要求每個學生寫周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學生自由發揮，寫本周中印象最深的事情。經過三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因為學生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個別語文基礎好的同學已嘗試稚嫩的小說創作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關注學生生活及內心感受，力求每次周記都讓學生有話可寫、有情可抒。

實踐證明，從生活中選材，讓學生在作文中說真話，抒真情，寫實感，學生才會願意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學生精神生活的一部分，這也是學生學習做人的一種歷練。

當然，要讓學生寫出真情實感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學生養成多讀勤思的好習慣，引導學生做生活的有心人，我們的寫作教學也要貼近學生的生活實際，喚起學生的內心體驗，才能讓學生寫出有真情實感的文章。筆者認為，我們的寫作教學只有讓學生把握住表達真情實感這一底線，才能讓寫作真正成為學生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。

二、寫作技巧的培養

有了可寫的生活素材之後，要想寫出洋溢著真情實感的好文章的關鍵還在於要掌握一定的寫作技巧，對材料進行藝術加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環節作為重點來詳寫，次要一點的環節略寫，與中心無關的乾脆不寫。文字的功夫在於精而不在於多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取捨，無用而多餘的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發生在不同的場合、不同的背景下，往往會有不同的結果，寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們為事件創設必要的前提或環境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家裡連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時，別忘記了恰當的景物描寫往往能渲染氣氛，巧妙地烘託人物的心理。第三，綜合運用各種描寫方法來塑造人物形象。一個成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個個體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態等諸多方面，讓讀者感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象。當然，描寫時要力求抓住人物的特徵，表現其鮮明的個性，有個性才有生命力。

我們在作文評講時，通常也會讀一些優秀的或認為有某方面典型問題的學生作品。試問我們在讀學生作品時是否尊重了學生的個人意願。筆者總是從欣賞的角度來看待學生的作品，不管水平如何，畢竟是學生辛勤勞動的付出。

三、鼓勵和肯定學生在作文中寫出真情實感

素材和技巧都具備後，作為教師要做的就是多鼓勵學生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話、那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學生的人格作評價，我們應該去尊重每一個孩子，欣賞每一個孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。

作為教師,我們不應禁錮學生的思維，而應逐步引導學生「寫自得之見」,「抒自然之情」。寫作理應是對學生自我感悟、自主表達、自我展現等願望的滿足,只有讓學生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導學生寫出富有真情實感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏雲。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時出現的兩種完全不一樣的「真實」。後一種「真實」是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的「真實」。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。

真情實感是好文章的重要標准之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪綵為花，刻紙為葉，盡管精緻，卻缺乏生命活力。如果學生在寫作時缺乏真情實感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志願；或是「為賦新詞強說愁」，滿紙苦悶、彷徨、傷感；或是感情冷漠，調侃一切；或是胡編亂造，博人歡心。

真情實感可以使學生感動，感動的過程是心靈凈化的過程。如果學生經常處於感動之中，他們身上真、善、美的種子就會發芽、開花、結果。

在作文課上，筆者經常鼓勵學生寫真事，抒真情，大膽表現自我。現在，筆者所教的學生已經基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學生寫出了「我是超人」的趣事，寫出了「惱人的家長會」的憾事，也寫出了「我要自由」的真情，寫出了「假如可以不做作業」的實感。學生不斷地從學校生活、家庭生活、社會生活中觀察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這裡面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂「寫進去」，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到「寫進去」，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

為什麼又要「走出來」呢？因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是「心情簿」，但千萬不能成為「牢騷簿」。不論什麼樣的事情，不論什麼樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷後的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感「寫進去」，又讓自己「走出來」的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

因此，要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，並且寫出真實感人的文章。

『柒』 要生活中感人小事 作文素材

生活中感人的小事，比如，你所習慣了的媽媽每天親手端給你的雞湯，你已經習以為常所以沒有多在乎什麼，直到有一天媽媽去了外婆家無法給你每天例行的雞湯時你才感覺好像少了點什麼。

比如：家附近買蛋餅的小攤攤主，無論天氣如何生意如何，他總是帶著一副和善的笑容，彷彿只要有了笑容就可以戰勝一切，有一天，當你遇到觸霉頭的事情無精打採回家的時候，攤主老爺爺只是嚮往常一樣面帶微笑和你打招呼，他說，「孩子，……（自由發揮）」，他教會了你，無論面對什麼，總要從容面對。

比如：那些無論如何都不會和你說拜拜的好朋友，比如某個陌生人下雨天的時候借給你傘自己冒雨離開或是幫你提重重的行李。 比如爸爸忙裡偷閑只為帶你去看一場自己喜歡的音樂會或是科技館。比如那些許許多多的，你不知道的事情，卻是帶著莫大祝福的點點滴滴，當你知道的時候才知道自己是多餘幸運和幸福，因為擁有這么多大大小小的親情友情，或許，只是一個過路人深深淺淺的話語或眼神的關切和問候

文章可以詳細寫幾個事情，然後其他的用略寫帶過。詳略得當。

『捌』 怎樣把生活素材中的事寫成為議論文中的論據怎麼做，方法。

議論文論據通常有3種：理論論據;比喻論據；事實論據。生活素材多屬於事實論據，也有比喻論據的。至於怎麼把素材寫進論據，你把事件敘述簡單化、直白化，通常不需要心理描寫，細部描寫不用太多，有時也可省去。如果說是怎麼插入到作文中，
1.放在開頭，建議只寫一段，然後下一段馬上接論點，這種文章不建議設分論點。以一個故事開頭可
以增加文章趣味性。
2.中間根據分論點的需要。往往是先提出分論點，再擺事實來說明。
3.放在結尾，這我也不是很清楚，沒怎麼用過。如果是雜文或議論性散文，可以試試。

『玖』 生活中的小事 作文 400字以上

在我記憶的長河中，有許許多多閃光的珍珠。一件過去很久的小事就是這樣的珍珠，值得我終生保存。

終於放學了！我一路小跑回了家，因為我很餓呀！媽媽把熱騰騰的飯菜准備好了。啊，是扁豆菜和米飯！媽媽在冬天還是第一次做扁豆呢！爸爸媽媽工資不高，很少買反季節的菜。扁豆菜那特有的香味真饞人！我簡簡單單地洗了手，就急急忙忙地在飯桌前坐下，媽媽盛給我一碗菜，我就迫不及待地吃了起來。菜並不多，除去我碗里的，就只有一半碗菜和一點兒湯了。媽媽把菜推到爸爸面前說：「你吃吧。」可爸爸又推給媽媽說：「你吃吧，你不知道我愛喝湯嗎？」說著又把菜推了回來，把那一點湯端到自己面前。可媽媽還在說：「你吃點菜對你身體有好處！」又把菜推了回去，爸爸又推回來。他們兩個推來推去的時候，我都吃了一半了，我以為他們不愛吃呢，便毫不猶豫地端起那半碗菜，一下子就倒進我自己的碗里了，心想：「多好吃的菜呀，我還沒吃夠呢，你們不吃，我吃！」

沒想到的事情發生了，爸爸媽媽居然一齊批評我：「你怎麼能這樣！」我的眼淚情不自禁地流了出來：「你們不願意吃嘛。」

媽媽說：「好東西誰不願意吃？你一個人就全吃了，怎麼這么自私？這么大了還不知道讓人？孔融四歲就知道讓梨，老師沒講過？」媽媽總是有理，我的淚流得更多了。

輕易不會責怪我的爸爸也開口了：「我們不知道菜好吃嗎？你看不出來這是謙讓嗎？」我恍然大悟。

這件小事過去好久了，可我覺得就好像發生在昨天一樣。它就像影子一樣緊跟著我，提醒著我：不論吃還是別的，都不能只顧自己，不顧別人，要懂得謙讓。

點評：生活中的小事、瑣碎事，讓小作家發現了生活的真諦和做人的道理。小作家生動的描述，讓人感受到了爸爸媽媽的謙讓的美德，也讓人看到了孩子對爸爸媽媽的逐漸理解和成長的自覺。

生活中的小事
我的好朋友小林不止一次的對我說：「你身上有股特別的香！」我一直不明白：香？從何來？我怎麼沒有聞到？

直到有一次換衣服，我才嗅出那淡淡的暗香。
「吱——」我推開那扇熟悉的銹鐵門，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入我的眼簾。又是一股熟悉的香味ni散在空中。我輕輕地走過去，只見奶奶彎著腰坐在古老的木盆旁，雙手綅在水裡不斷地上下搓動著。奶奶的手在五彩的泡泡和水中若隱若現。衣服輕快地沙沙作響。
奶奶的手不像媽媽的手那樣修長而潤滑，奶奶的手也不像爸爸的手那樣強韌而有力。她有她的韻味，像鐵樹花那樣有著歲月的芳香。
「愣那干什麼？昨天洗的衣服幹了，拿下來換了吧！」奶奶催我換衣服。
拿起沙發上的白襯衫，暗香再度ni散，沁入鼻中。
那是洗衣機轉不出來的——
那是洗衣店熨不出來的——
那是別人洗不出來的———
奶奶全心全意地愛著我們，她的愛意融入了衣服里，衣服才有這淡淡的幽香。
我沉浸在這暗香中，不知不覺地陶醉了，陶醉在這ni散的暗香中，陶醉在奶奶無言的愛中。
真慶幸！我能及時地發現那ni漫的芳香，ni漫的愛。真慶幸！我能及時地發現，幸福原來。 請採納！

『拾』 怎樣寫事作文

如何寫好寫事作文

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」那麼，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

一、 要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。

一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。

如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出，中心明確。

在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，要圍繞中心取材，抓住重點敘述，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、寫事離不開寫人。在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義——即文章的中心思想。

四、記敘的條理要清晰。

一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

三、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：「這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！」這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。

那麼，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。

四、「事」與「意」的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是「事」和「意」的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想「深」，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意「拔高」的毛病。

有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：

吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。

這段話的結尾處，犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起，那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意！