如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活

⑴ 如何幫助孩子盡快適應幼兒園生活

很多家長迷信，認為孩子的適應力是很強的，直接往幼兒園一丟就好了。其實，孩子初次從家庭融入社會，是需要很大的勇氣的，如果家長沒有引導好，即使孩子看上去心理已經平靜了，但在心底還是會留下陰影的。

總之，有充分安全感的孩子，能夠更好更快地適應幼兒園生活。所以，讓孩子有安全感，就是幫助孩子盡快適應幼兒園生活的第一步。

⑵ 家長應該怎麼做，才能幫助孩子快速適應幼兒園生活

眼看幼兒園馬上就要開學了，父母內心的忐忑一天比一天多，不知道孩子能不能適應幼兒園的生活，對於孩子上幼兒園這件事，父母除了能夠幫孩子做好實際的准備工作之外，其實還可以幫助孩子去適應即將到來的幼兒園生活。

上幼兒園就是孩子從家庭走向社會，走向獨立的第一步，如果這一步邁得好，孩子今後的人生之路會走得更順暢，上幼兒園就是集體生活的開始，將來上小學初中高中直到大學的第一個關鍵期。

孩子從家裡的焦點變成了集體中很普通的一員，自然會有不適應，幼兒園就是幫助孩子做好身份轉變，來告訴孩子世界不是永遠都圍著自己轉的，自己也不會永遠是大人的焦點所在，因為還有許許多多和自己一樣的孩子，一起玩耍一起長大。

幼兒園也是孩子社交技能鍛煉的最好場所，一個人的情商從幼兒園階段開始有了逐漸發展的趨勢，因為在集體生活中如果不會為別人著想是不會受歡迎的，在幼兒園中孩子會逐漸學會如何與同齡人打交道，如何交朋友。

如何讓孩子充分享受幼兒園的生活，更好的鍛煉自己，不僅能掌握老師傳授的知識和生活技能，還能提高情商和與人交往的經驗？

這一切的基礎都要在孩子愛上幼兒園，適應了幼兒園生活之後才能實現，但現實卻是很多家長都反映，孩子對於上幼兒園這件事有明顯的抗拒心態，甚至有的孩子聽到「去幼兒園」這幾個字就開始流眼淚，所以關鍵是縣要幫助孩子適應幼兒園的生活才是當務之急。

孩子不去幼兒園表現都差不多，但是原因卻有很多。

⑶ 如何讓幼兒快速適應幼兒園

1、給予孩子無條件的愛，建立起孩子的安全感和穩固的依戀關系，讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的，即使不在身邊。
2、哭鬧是一種表達和訴求，不要指責孩子無理取鬧，要多關注孩子的感受，及時、積極地解讀和回應孩子真實的需求。
3、親子溝通是以接納孩子的情緒，認同孩子的感受，承認孩子的願望為基礎和前提的。
4、情緒沒有對錯，有對錯的是表達情緒的方式。而教會孩子如何覺察、識別和恰當地表達自己的情緒，是父母的責任。
5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得負起自己的責任。
6、規律的生活，離開時的道別，回來後的問候，會讓孩子對你的離開不那麼在意。
7、在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵孩子自己做，培養孩子的生活自理能力和心理的獨立性。
8、多創造孩子與人交往的機會，發展孩子的社會性和自信心，培養孩子寬容的品質和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更願意與人交往，也就更喜歡幼兒園。
9、不要苛責孩子完美，特別是當孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時，不要因為覺得丟了面子而給孩子施加更大壓力，孩子這時需要的是幫助和鼓勵。
10、發展孩子的語言表達能力，給孩子與老師、同學保持良好溝通提供最有效的手段。

⑷ 如何讓新生幼兒盡快適應幼兒園的生活

一、要有誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家裡，老師就像媽媽。
新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給幼兒剪剪指甲、親親他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，融洽師生關系。
二、讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應集體生活。
新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來分散他們的注意力，激發他們對園里各種活動的樂趣。
三、組織活潑有趣的游戲，使幼兒想玩、願玩，忘記想家。
愛玩是孩子的天性，教師可充分利用孩子的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家裡一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。
四、進行各種比賽活動，鼓勵表現積極的幼兒，激發幼兒的上進心和表現欲，從而達到願意在園的目的。
由於幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧......教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天。
五、給幼兒發「小紅花」，使幼兒戀幼兒園。
教師對新入園幼兒的微小進步除給予表揚、鼓勵外，並適時獎勵小紅花，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽感；鼓勵沒有得到小紅花的幼兒加倍努力，激發努力學習爭得小紅花的願望。
實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。

⑸ 如何讓孩子順利適應幼兒園生活

第二、培養孩子的生活自理能力

我們在上期課上談論過這個問題，相信大家也對自己孩子的自理能力進行了考察。我們平時一定要注意培養孩子的生活自理能力，自理是自立、自信的基礎，一個人如果連生活自理能力都沒有，又何談自立和自信。

孩子在1歲之前，六七個月的時候就能拿勺子吃飯；1歲到1歲半，就能完成穿襪子、提褲子、穿褲子和洗手等動作；3歲時就具備了基本的生活自理能力。除非 家長平時過於溺愛孩子，嬌生慣養，孩子都會具備這些能力。

第三、培養孩子的社會性能力

社會性能力包括人際關系和社會適應能力，這是孩子受益一生的能力，家長應該從孩子一出生就重視培養，而不是等到快要上幼兒園了才培養。

培養社會適應能力的具體方案：

1.延遲滿足孩子的生理需求（渴、餓）。當孩子餓了、渴了，可以晚幾分鍾回應孩子的要求，很多家長在孩子還沒餓、渴的時候就准備好吃的喝的，反而導致孩子不愛吃飯、喝水，養成挑食等不良習慣；尿褲子了可以晚幾分鍾再換，讓孩子體驗需求不被滿足的感受，可以培養孩子的生理、心理適應能力。

2. 媽媽可以時不時地離開孩子的視線一會兒，讓孩子體驗媽媽不在身邊自己依然很安全的感覺，幫助孩子建立更好的安全感，有助於適應幼兒園環境。

3.家裡來客人時讓孩子跟著大人一起接待，或者讓孩子自己接待客人，讓孩子不排斥不熟悉或陌生的人。

4. 1歲以後可以帶孩子外出（親戚朋友家、旅遊等）小住幾天。讓孩子從小就感受到面對新環境是一件正常且有趣的事，不抵觸接觸新環境。如果孩子出生以後從來沒離開過家、親人，這樣的孩子適應能力往往是最差的。

第四、培養孩子的人際交往能力

上期課我們講到過3歲孩子的與人交往能力，今天我們來說說方法。人際交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。這也是影響孩子一生的能力，家長應高度重視。

首先培養孩子願意與人交往的意願。家長自己應該是一個願意與他人交往的人，每天主動陪孩子玩至少半小時。現在網上各種各樣的親子游戲很多，學一學，帶著孩子一起玩，讓孩子體驗與人交往的樂趣，激發他主動與人交往的意願。

其次是創造孩子與人交往的機會。讓孩子在與人交往的過程中習得交往經驗。具體做法：

1.帶孩子去陌生場所，如公園、商場。給孩子創造接觸陌生人的機會，讓孩子自己與陌生人打交道，積累人際交往的經驗，比口頭教育要好很多。

2.超市結賬時讓孩子去結賬。你把錢給孩子，孩子把錢給收銀員，讓孩子不懼怕、排斥陌生人。

3. 兩三歲的孩子還不太願意與他人分享，家長不應強迫孩子。建議家長要麼徵得孩子的同意，要麼用其他東西替代，或者引導孩子與小朋友輪流玩。孩子在幼兒園遇到這樣的問題時，就有解決方法了。

4.小朋友之間發生沖突後，家長往往認為孩子不會解決，但其實家長靜觀其變即可，一般來說孩子都可以自己解決。觀察幾次，家長就會發現他們處理得非常好，讓你意想不到。你可以想想自己小時候，應該也遇到過沖突矛盾的情況，自己又是怎麼解決的，相信孩子。

5.建議家長教會孩子一些與人交往的方法，讓孩子有需求時用語言表達。比如不喜歡某個孩子就直說：「我不想跟你玩。」不要推搡；想玩別人的玩具，可以跟別人商量說：「我想玩你的玩具可以嗎？」或者「咱們交換玩具可以嗎？」這樣孩子會有好人緣，少吃虧，提升信心。

第五、家庭教養方式對孩子成長非常重要

家庭是孩子健康成長的土壤、陽光、水和空氣，適宜的教養方式就好比為孩子提供的土壤、陽光、水和空氣是健康的、無污染的，孩子才能茁壯成長。

1.家長應為孩子營造一個和諧、平等、穩定的家庭環境。

2.家長應正確對待分離焦慮，相信孩子能夠很快適應新環境。

3.注重培養孩子的生活自理能力、社會適應能力、人際交往能力。

4.制定一個合理的作息時間表，全家人共同遵守，養成良好的生活習慣。

5.用積極正面的態度和行動鼓勵孩子，使孩子意識到上幼兒園是一件愉快的事，如利用故事、兒歌、圖書，或讓幼兒園的小朋友講述幼兒園里開心的故事等。

6.入園前，家長最好帶孩子參觀幼兒園，向老師詳細介紹孩子的性格特點、愛好、生活習慣等情況，積極配合幼兒園的要求，幫助孩子建立對老師的信任感。每天到幼兒園把孩子交給老師後要轉身就走，不能依依不捨，否則會讓孩子更難適應，簡單的說一句再見就可以了。要讓孩子相信上幼兒園是必須的，不能講條件。讓孩子知道不論他適不適應都要在那裡待3年。家園合力，幫助孩子度過人生的第一個轉折點。

⑹ 如何幫助幼兒快速適應幼兒園生活

入園是孩子的第一道坎，三歲的孩子要離開爸爸媽媽，自己一個人在幼兒園待一天，著實是一個不大不小的挑戰，大部分孩子都會哭鬧著不讓爸爸媽媽走，更有甚者，孩子在裡面哭，大人在幼兒園外面哭，慘不忍睹，果媽當時做了很多的准備，果果只哭了3天就很快適應了幼兒園的生活，算是適應的較快的孩子。 方法/步驟 1帶孩子提前去幼兒園參觀，適應一下那裡的環境。 果果的幼兒園有試入園活動，媽媽陪著她在幼兒園待了2個小時，老師領著參觀了幼兒園的教室，洗手間，吃了一個水果加餐，個人感覺這是很好的一個方法，如果學校不組織，可以自己領著孩子去幼兒園參觀一下，提前告訴孩子這是她的幼兒園。 步驟閱讀 2給孩子看一些相關的繪本。 有很多的繪本都是針對孩子的入園設計的，例如果果很喜歡的《一口袋的吻》《露露不想上學》等等，這些繪本都可以幫助孩子緩解一下入園的焦慮，讓她知道別人和她是一樣的，都要經歷這個過程，邁過去了她就是大寶寶啦。 步驟閱讀 3給孩子准備一個她心愛的玩偶，讓她帶著去幼兒園。 果果當時帶著她最心愛的大毛毛去的幼兒園，從老師拍的照片可以看到，果果無論在干什麼都抱著自己的大毛毛，大毛毛是她的一種寄託，離開了爸爸媽媽，還有大毛毛陪著她，有大毛毛在就像媽媽在一樣。 步驟閱讀 4給孩子施上愛的魔法。 果媽喜歡和果果說，媽媽每天早晨都給她施一個魔法，施了魔法之後媽媽就會把心落在她的身上，這樣即使媽媽不在她的身邊，可是媽媽的心是和她的心連在一起的，她在干什麼媽媽都能感覺得到，媽媽的心一直陪伴著她，後來她又要求媽媽給她施另一種魔法，把媽媽的眼睛也放在了她的頭上，這樣媽媽就真的可以看到她在干什麼了。 步驟閱讀 5每天給孩子一個小獎勵。 孩子每天都去幼兒園的話，給孩子每天帶一個小驚喜給她當作獎勵，獎勵沒必要太大，有時候是一顆糖果，一個小粘貼，一個魔法棒，等等，有了驚喜的獎勵，孩子也會越來越期待去幼兒園。 6多給孩子製造和幼兒園同學之間玩耍的機會。 周末可以多約著孩子在幼兒園的同學一起玩，讓她們培養一下感情，有了好朋友的話，孩子也會變得越來越喜歡幼兒園，因為去了幼兒園就可以和好朋友一起玩，朋友也是孩子願意去幼兒園的很大的一個動力。

⑺ 想要孩子盡快適應幼兒園生活，就應該怎麼做

前幾天當了8年會計的發小告訴我，她要辭職去幼兒園當保育員，聽到發小這個消息，我就知道她是不放心自己家女兒單獨去上幼兒園，所以才會有如此舉動。

不過因為發小沒有教師資格證，不能應聘教師，所以只好去幼兒園做保育員，負責幼兒園孩子們的吃喝拉撒等又臟又累的活，薪資還比自己在醫院工作時拿的少。

然而才幹了不到一個星期的工作，發小就給我說自己有點受不了了。幼兒園老師和保育員工作差別之大讓她產生了強烈的心理落差。想想自己以前在單位做會計，體力活幾乎沒有，一個月還可以拿到6千的工資，再看看現在累死累活的帶孩子一個月才只有3千左右的工資，這么一對比，她開始動搖了。

⑻ 怎樣幫助新入學園的幼兒盡快的適應幼兒園生活

教師要讀懂幼兒發出的信息，區別對待不同個性的幼兒。在實際工作中我們發現，幼兒主要有以下幾種相關的類型：

（1）執拗倔強型

這類幼兒個性非常強，自我中心表現突出，大都在和家人告別時情緒急噪，大喊大叫，試圖用誇張的動作來表達自己的不滿。教師一不留神，他們就會跑出活動去追趕家人。他們長掛在嘴邊的話是：「我生氣了，我要走了。」「我要媽媽，我要媽媽！」對於這類幼兒，教師要密切關注，防止走失，可帶他們到戶外活動場所游戲，轉移其注意力；多與家長交流，了解其愛好；給予機會讓他們在夥伴面前有所表現，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對教師的敵對情緒。

（2）自我安慰型

這類幼兒大多已從父母那兒了解到有關幼兒園的信息，知道上幼兒園是很開心的事，表明自己長大了，但一旦進入完全陌生的環境還是免不了想家、想親人，表現為反復嘮叨，藉此自我安慰：「來了嗎？媽媽在路上了，來了嗎？」情緒時好時差，好的時候樂於參與游戲，快樂而興奮；差的時候悶悶不樂，常常邊流淚邊嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。對於這類幼兒，教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規，用午餐、午睡、午點、游戲等較為熟悉的生活環節來幫助他們了解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。

（3）觀望期待型

這類幼兒入園時情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，游戲時表現也很積極。當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時，他們的眼睛會一直追隨著教師，並很小心地說：「老師，你先抱抱他再抱抱我好嗎？」對於這類幼兒，教師切不可認為他們情緒好而忽視他們，須知不哭不鬧的孩子同樣需要關愛。教師可以在安慰哭鬧孩子的同時親親他們的小臉蛋，摸摸他們的頭，笑意會很快掛在他們的臉上，有的孩子會告訴大家：「老師親過我啦，她喜歡我。」

（4）快樂興奮型

這類幼兒非常能幹，適應能力強，哭鬧的孩子對他們沒有多少影響。他們高高興興地來園，獨自玩自己喜歡的玩具；戶外活動常常不顧他人，第一個沖到滑梯上……沒有入園適應煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經常先行一步，表現為自我為中心，不太顧及他人。對於這類幼兒，教師可以培養其當小助手，每個活動環節前分配一兩個小任務，讓他們協助教師開展活動。如：外出時請他們做「火車頭」，吃點心時請他們幫忙分點心，等等。

（5）抑鬱寡歡型

這類幼兒非常內向，當他想家和焦慮時，沒有很強烈的表現，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，並不時地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。教師如果和他們聊一些快樂的事，一般很難得到回應。對於這類孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語地與他們交流，給他們講講故事。不久，你會發現，當你蹲在地上和其他孩子玩耍是，從後面趴在你背上的是這類孩子；當你在整理毛巾時，從後面抱住你的也是他們——他們會用動作表達對你的喜愛。

（6）膽小依戀型

這類幼兒離開熟悉的環境會產生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會急於尋找可以依戀的親人替代者。除了從媽媽手中接過自己的那位教師，他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的對象，認定其可以帶自己找媽媽從而產生安全感。他們所依賴的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。對於這類幼兒，教師應給予他們足夠的安慰，在與他們建立起依戀關系的基礎上，讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力，然後逐漸創造一些與依戀老師分離的機會。如，教師到隔壁活動室借東西，告訴他們幾分鍾後回來，請他們在活動室里游戲等，幫助他們逐步體驗集體生活的安全感，並從集體游戲中獲得快樂和滿足。

「親愛兒童、滿足需要」是對新入園的二至三歲幼兒的基本教養理念之一。即應「重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主」。幼兒入園適應從心理學的角度來講就是「分離焦慮」。所以一線的老師就要用心、用情、用愛去幫助幼兒盡快適應幼兒園的新生活。

老師們可以從「五步」入園活動，讓孩子在同伴互助中消除焦慮。

第一步

「笑容」接待每一位幼兒，拉近師生距離。

入園的第一天是關鍵中的關鍵，幼兒早上入園時往往特別緊張、害怕。此時，教師親切友好的態度會給孩子帶來安全感。教師還可以根據每個幼兒的特點誇誇孩子，如，「你的聲音真響亮。」「自己走進來，真棒。」讓幼兒感到教師喜歡他、愛他，從而使情緒逐漸平靜下來。

教師要理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時恰當地給予積極的反應，如關注、微笑、摟抱、應答等。幫助幼兒建立起對教師的依賴與信任，培養他們的安全感，教師情緒狀態應熱情而平靜，並對幼兒的情緒狀態表示敏感，在關注他們生理需要的同時，更加關注反映他們心理需要的情緒反應，作出應答和處理，使他們處於較好的心理狀態。

第二步

「玩具」吸引每一位幼兒，融入集體生活。

有些愛哭的孩子在集體活動中往往難以安定下來，教師可把他們集中到游戲室，由教師帶領他們玩各種玩具、做喜歡的游戲。待他們情緒穩定，再把他們帶回班集體，和其他幼兒一起活動。這樣，他們既有相對的自由，又有經常與班集體一起活動的機會，就能很快適應集體生活了。教師對孩子的哭鬧行為表示同情，鼓勵他們學慣用語言表達自己的感受和需要，使他們逐漸堅強起來。同時通過競爭性、開放性的游戲，讓他們認識到自己已經長大，應該堅強、勇敢，並以此為榮。孩子大多有自己特別喜歡的東西，教師可藉此分散孩子注意，使他暫時停止哭鬧。如一個孩子特別喜歡恐龍，教師可找來有關恐龍的圖書和模型，或講講有關恐龍的故事。再如某某小朋友最喜歡動畫片《奧特曼》，每當他哭鬧時，教師就暫時滿足他看動畫片的要求，同時引導他做一些其他的事情。漸漸地，使他擺脫動畫片的依賴，融入了集體。

玩具是幼兒生活中的親密伴侶。玩具以具體的形象、鮮艷的色彩、幽默的造型、奇特的性能、悅耳的聲音再現生活中各種事物的典型特徵。它能引起幼兒愉快的感情，給幼兒帶來歡樂。教師可適時指導幼兒怎樣玩，操作給幼兒看。如玩戶外大型玩具，為調動幼兒的積極性，不至於使部分幼兒呆站或哭，我會和幼兒一起玩，如滑滑梯，可以對幼兒說：你會玩嗎？幼兒為表現自己能行，定會做出反應，讓我也滑一次好嗎？幼兒會認為玩具是他們的，很得意。教師可誇張地邊滑邊說：滑滑梯真好玩，我還要玩一次，這樣會把好多幼兒吸引過來。問題出現了：擁擠怎麼辦？及時提醒幼兒，我們都不能滑了，還是排隊吧!並給幼兒做起了榜樣，幼兒也跟著模仿，排起了隊。幼兒表現的是自得其樂，不拘束不壓抑的心情。不管是桌面玩具，還是戶外大型玩具，掌握好時間，及時觀察幼兒的興趣，玩的時間太長，幼兒會不感興趣

第三步

「游戲」關注每一位幼兒，參與集體活動。

幼兒初上幼兒園，會對新環境感到陌生、膽怯，對一日生活不知所措。對此，教師可採用游戲方式幫助他們熟悉幼兒園的環境和同伴。如，組織「旅遊團」的游戲，以導游身份帶領幼兒參觀活動室、寢室、廚房、室外大型玩具等。還可通過「打電話」「猜猜我是誰」「找朋友」等游戲讓幼兒互相熟悉，以有效減輕幼兒對新環境的陌生感和恐懼感，緩解焦慮情緒。

托小班幼兒自己沒有多少主見，以教師帶領活動為主，動靜結合，一個活動接著一個活動，若讓幼兒自由活動，部分幼兒不知所措，又會哭起來。在室內放音樂，教師帶幼兒做模仿操、有趣的律動，如《打氣》、《打鼓》、《拉繩子》、《小動物叫》等。教師彈唱幼兒的歌曲，如《生日歌》、《新年好》、《搖啊搖》等。幼兒聽著聽著就有幼兒會跟唱起來，彈唱這些老歌，幼兒並不會覺得厭煩，反而覺得親切。做家長的多數會把這些常唱的老歌教給幼兒。若彈唱幼兒不熟悉的歌曲，只會讓幼兒感到陌生，因聽不懂而沒有興趣，使幼兒精力分散。教師可在黑板上、紙上畫一些常見的花草樹木，或在生活及電視中常見到小動物：小狗、小貓、小雞、小鴨、小兔等，邊畫邊編成故事情節，幼兒會情不自禁地拍起手來。結合托班幼兒用書上的有關故事、兒歌，如《高高興興上幼兒園》、《小鴨有禮貌》、等。雖然在講的時候幼兒聽了內容：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園等話題，有部分幼兒會很敏感，哭起來，可多數幼兒會接受，他們會照兒歌、故事裡說的那樣去做，認為是應該這樣做的。

第四步

「前輩」引領每一位幼兒，同伴互助感染。

教師選擇一些既富有愛心、責任性強，又比較能乾的大班孩子，帶領愛哭的小班孩子一起游戲。在這一過程中，他們很快會忘記陌生、恐懼、傷心，不僅各方面的能力得到提高，性格也變得活潑開朗起來。我們幼兒園嘗試採用「大帶小」活動，取得了很好的效果。新生入園哭鬧的現象很多，班上的幾位老師照顧起來常常會顧此失彼，而幼兒都很喜歡與比自己年齡大的哥哥、姐姐交往，我們就請大班的幼兒與托小班幼兒各分成兩組，結合成一個混齡的新班級，共同開展活動，哥哥、姐姐給弟弟、妹妹講故事、表演節目，教弟弟、妹妹怎樣拼插玩具等等。

在活動中，大班的幼兒嘗試幫助、照顧弟弟、妹妹，增強了愛心、責任心、自信心；托小班的幼兒與大孩子們在一起，減輕了焦慮，產生了親切感。孩子們在快樂的氛圍中交往、游戲，感受到了家庭的氣息，學習了基本的習慣、要求，明顯縮短了幼兒入園的焦慮期，減緩了入園初期的陣痛。

第五步

「驚喜」獎勵每一位幼兒，喚起來園慾望。

開始一個星期，幼兒離園前，每人獎勵一顆小紅星，或教師自製的小物件，告訴幼兒：老師喜歡什麼樣的好孩子，你什麼地方進步了。家長來接時，幼兒會把自己的小獎品拿給家長看，家長定會表揚一番，於是幼兒的心情會好起來，增加幼兒第二天來園的慾望。接下來的日子，小獎品應慢慢地減少，對幼兒提出的要求要高一些。否則獎品多了，幼兒就不會珍惜，再不看作是好東西了。

新入園的幼兒年齡雖小，但也有自尊心、好勝心，教師在日常生活中要善於捕捉孩子在不經意間表現出來的閃光點並及時給予獎勵，加以強化，以幫助孩子形成積極愉快的情緒，增強對教師的依戀感。例如：我班有個某某小朋友，由於在家長期由奶奶一人帶領，過度保護，極少與外界接觸，因此特別膽小怕事。每次來園總是哭個不停。一次她在哭的時候注意到老師的書本掉在桌子下了，就邊哭邊把書撿起來交給老師。我們立刻抓住這一點，大大地表揚了她：「某某真能幹，能幫老師做事了，老師要親一親她，還要獎給她一個娃娃笑臉卡。如果某某能象這個娃娃一樣多笑笑，一定會讓我們更開心！」老師的表揚大大地吸引了她的注意力，並且使她有了成就感，哭聲也就大大減少。後來她就十分願意幫助他人做一些事情，我們也變著花樣表揚她。

總之，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能讓孩子在老師的愛心和耐心，家長的支持和鼓勵中，順利地渡過了適應期，開開心心地上幼兒園。

⑼ 如何讓幼兒更快的適應幼兒園生活

做到以下五點會讓幼兒更快適應幼兒園生活：
一、要有誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家裡，老師就像媽媽。
新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給幼兒剪剪指甲、親親他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便等等使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，融洽師生關系。
二、讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應集體生活。
新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來分散他們的注意力，激發他們對園里各種活動的樂趣。
三、組織活潑有趣的游戲，使幼兒想玩、願玩，忘記想家。
愛玩是孩子的天性，教師可充分利用孩子的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家裡一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。
四、進行各種比賽活動，鼓勵表現積極的幼兒，激發幼兒的上進心和表現欲，從而達到願意在園的目的。
由於幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧等等教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天。
五、給幼兒發「小紅花」，使幼兒戀幼兒園。
教師對新入園幼兒的微小進步除給予表揚、鼓勵外，並適時獎勵小紅花，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽感；鼓勵沒有得到小紅花的幼兒加倍努力，激發努力學習爭得小紅花的願望。
實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。

⑽ 如何讓孩子快速適應幼兒園生活

一、進入幼兒園前跟孩子做好溝通。孩子到了上幼兒園的年齡，都有了自己的主意。作為父母，千萬不要小看孩子，提前跟孩子做好溝通，要告訴孩子，他們每天會離開父母親人幾個小時，到一個陌生的地方去玩一會兒，這個地方就叫做學校，下課之後父母會到學校去接他們。讓他們先做好心理准備，不至於到時候突然被送去，心理落差太大。孩子雖然不能全部聽懂，但是至少能知道有這么回事了。二、送孩子入園時不要帶著情緒。有些家長第一次送孩子到幼兒園，是從孩子出生以來第一次跟孩子分開，自己很捨不得孩子，把孩子送到幼兒園以後，孩子還沒有哭，自己先哭上了。家長帶著負面情緒把孩子送到幼兒園，會影響到孩子的情緒。試想一下，孩子在一個陌生的環境里看到自己的父母在哭，是不是會認為這是一個很恐怖的環境，這會造成孩子更加不願意上幼兒園。三、多帶孩子參加集體活動。幼兒園其實就是在培養孩子對集體生活的適應。所以為了讓孩子盡快的適應幼兒園的生活，家長在平時可以多帶孩子去參加集體活動，參加活動的時候，父母可以在一旁陪著保障幼兒的安全，但是盡量縮小自己的存在感，這樣孩子在進入幼兒園以後，即使沒有父母的陪伴，也能很快的適應這種生活。