像中指一樣的生活中人有哪些

① 在我們的生活中有沒有像中指一樣的人急急急急！！

有啊...有好多...那些當官的不正是嗎...我看過一篇文章————
有一個縣長到一個很偏遠的山區調查。那裡缺少水源，村民們喝的水都是和著泥的...縣長讓秘書記下來，回去派人給他們打井....村民們很高興，半年過去了，村民問村長打井的事，村長說：「這么小的事縣長可能忘了吧.」
第二年同一個縣長又來村裡考察，村長給他倒水...依然是和著泥的水...縣長說：「這樣的水怎麼可以喝！」他轉身叫秘書記下來...回去派人給他們打井.村民們很高興...半年過去了...依然沒看到有人來給他們打井，村民們問村長，村長搖頭不答..

② 在生活中有哪些人像中指一樣呢(80字)

中指，令我想到中流砥柱……的確，人像中指一樣，可能是頂天立地，敢作敢為的大丈夫；也可能是默默奉獻，支撐這社會的普通工人。……
（你自己寫吧，我睡覺了~）

③ 生活中你見過類似「中指」這樣的人嗎

見過，比如有些富貴人他們都在家中不幹活不勞動，卻整天吃好喝好，再說些比較近的，現在很多孩子都是讓父母幫他（她）去勞動。

對於中指的印象是，好逸惡勞，不作為，在其位不謀其政，也就是處在領導位置，4起不到領導的能力，把所有的事都讓身邊人去做。生活中類似的人如：啃老族、重男輕女的父母、養尊處優的官員。

(3)像中指一樣的生活中人有哪些擴展閱讀

原文：

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

此文出自豐子愷《手指》，（人教版六年級下冊第5課）（部編版五年級下冊第22課）。

豐子愷紀念館，位於浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮。是全國唯一的一家專職漫畫館，這里不僅展出豐子愷本人作品及其生平介紹，還設有諸漫畫名家作品陳列室，每個展廳內容物豐富，各有特色，遊人絡繹不絕。

④ 生活中有小學六年級語文課文《手指》中像中指那樣的人嗎

大拇指：工人 農民這種肯付出的人 食指：醫生 科學家之類的 中指：領導者 或者是一些富家子弟之類的 無名指：藝術家 演員 小指：我自己認為應該是清潔工吧.......
如有不妥請提出

⑤ 生活中你見過類似「中指 」這樣的人嗎

這樣的人可能是一個不怎麼養的領導！ 但是他有本事讓其他人為他出力，也便是他作領導的資格！看你的提問，覺得你最近可能心情不好（至少提問的時候是）。生活要樂觀點。每個人都有存在的價值，去探討別人的不足時沒有客觀價值的

⑥ 中指留下了什麼印象中指給你留下了什麼印象生活中你見過類似 中指 這樣的人嗎

給我留下了養尊處優、高傲的印象。有些貴婦人就像中指那樣，每天生活在很好的環境中，卻不用做什麼。

出處：人教版六年級下冊語文第5課、部編版五年級下冊語文第22課課文：豐子愷《手指》。

《手指》課文中關於中指的段落：

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。

(6)像中指一樣的生活中人有哪些擴展閱讀

《手指》課文解說

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者採用的表達方法。

⑦ 短文中中指給你留下什麼印象生活中你見過類似「中指 」這樣的人嗎

對於中指的印象是，好逸惡勞，不作為，在其位不謀其政，也就是處在領導位置，起不到領導的能力，把所有的事都讓身邊人去做。生活中類似的人如：啃老族、重男輕女的父母、養尊處優的官員。

原文：

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

此文出自豐子愷《手指》

(7)像中指一樣的生活中人有哪些擴展閱讀

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。

豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質朴的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。

⑧ 類似"中指"一類的人指什麼樣的人

「中指」一類的人，應該和「鶴立雞群」的人是一類的吧。都是在各行各業成績突出，容易吸引人注意的那種人。
聲音，科學點說就是聲波，聲波是呈直線向四周傳播的。牆外的人能聽見牆里人的聲音，可能是振動傳播，因為聲音是可以在固體中進行能量傳播的。當然聲音向四周發散時，遇到障礙物產生反射也可以時人聽到聲音。衍射指的是聲音可以繞過不超過聲音波長的障礙物得以繼續傳播，所以這種情況仍然可以聽到聲音。具體問題，具體分析。

⑨ 文中對中指的描述讓你聯想到生活中的哪些人

1、啃老族：主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。太辛勞的工作不願去從事，要求工作輕松錢又多。

2、養尊處優的人：生活在有人伺候、條件優裕的環境中，什麼都不用愁，什麼都有但是不思進取，只知道消耗。

3、不作為的人：位於應該負責任的地位，但是不去實行自己的能力，或者能推即推，再或者把自己的任務交給其他人去做。

4、高傲的人：自以為了不起，看不起人；容易說話傷人，好面子，極其驕傲，這樣的人，註定活在虛榮里，徒有其表，人生層次很低。

(9)像中指一樣的生活中人有哪些擴展閱讀

文章主旨：

文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有「曲線優美」的姿態，「養尊處優」的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

作者簡介：

豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。1914年入杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。1919年師范學校畢業後，與同學數人在上海創辦上海專科師范學校，並任圖畫教師。

1921年東渡日本學習繪畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結為好友。1924年在上海創辦立達中學。1925年創辦立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉聖陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。