生活中創新點有哪些

『壹』 生活中有哪些創新

如：
1、農作物收割已經有手工改為機械化
2、飲水問題由以前的挑水到現在的自來水
3、工業廢水處理，與以前相比減少了污染

求採納

『貳』 生活中的創新的事例都有哪些

1、馬化騰

1998年，實用軟體概念不僅培養了馬化騰敏銳的軟體市場感覺，也使他從中盈利不菲。馬化騰是風靡一時的股霸卡的作者之一，他和朋友合作開發的股霸卡在賽格電子市場一直賣得不錯。馬化騰還不斷為朋友的公司解決軟體問題。這使他不僅在圈內小有名氣，而且也有了相當的原始積累。

但他真正意義上的第一桶金是來自股市。他最精彩的一單是將10萬元炒到70萬元。這為馬化騰獨立創業打下了基礎。

『叄』 有關生活的創意金點子

巧用牙膏、炒蝦仁竅門

1 、巧用牙膏：若有小面積皮膚損傷或燒傷、燙傷，抹上少許牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，療效頗佳。

2 、巧除紗窗油膩：可將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水裡，待溶解後，拿來擦玻璃窗、紗窗，效果均不錯。

3 、炒蝦仁竅門：將蝦仁放入碗內，加一點精鹽、食用鹼粉，用手抓搓一會兒後用清水浸泡，然後再用清水洗凈，這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶，爽嫩可口。

4 、和餃子面的竅門：在1斤麵粉里摻入6個蛋清，使面里蛋白質增加，包的餃子下鍋後蛋白質會很快凝固收縮，餃子起鍋後收水快，不易粘連

5 、將殘茶葉浸入水中數天後，澆在植物根部，可促進植物生長；把殘茶葉曬干，放到廁所或溝渠里燃熏，可消除惡臭，具有驅除蚊蠅的功能。

6 、夾生飯重煮法：如果是米飯夾生，可用筷子在飯內扎些直通鍋底的孔，灑入少許黃酒重燜，若只表面夾生，只要將表層翻到中間再燜即可。

『肆』 生活中五十個小的新想法

生活中的新想法如下：素顏運動、衛生間垃圾袋、廚房油煙機、解辣、擦涼席。

5、擦涼席：夏天擦拭涼席，用滴加了花露水的清水擦拭涼席，可使涼席保持清爽潔凈。當然，擦拭時最好沿著涼席紋路進行，以便花露水滲透到涼席的紋路縫隙，這樣清涼舒適的感覺會更持久。

『伍』 身邊日常生活中創新的例子有哪些

身邊日常生活中創新的例子有牛頓被一個蘋果砸中，後發現了萬有引力。愛迪生經過無數次的實驗，後發明了燈泡。隨著技術的創新，有了機器人的出現，並替代人類的體力勞動。由於技術的進步，電動且可自動駕駛的汽車被生產出來。

1900年，著名的普朗克教授和他的兒子在他們的花園里散步。他看起來很沮喪，遺憾地對兒子說:我的兒子，我很抱歉今天有了一個發現。它和牛頓的發現一樣重要。他提出了量子力學假說和普朗克公式。

創新的故事

在25歲的時候，愛因斯坦敢於突破權威的神聖圈，大膽地突破，欽佩普朗克的假設並將其延伸到深度，提出了光的量子理論，奠定了量子力學的基礎。然後，它決心摧毀牛頓的絕對時間和空間理論，創造了震驚世界的相對論，作為一個新的、甚至更大的權威而聲名鵲起。

中國著名畫家齊白石榮獲世界和平獎。然而，面對他所取得的成功，他並不滿足，而是不斷汲取以往畫家的長處，不斷完善自己的作品風格。

他60歲以後的畫與他60歲以前的畫有很大的不同。70歲以後，他的風格又變了。80歲以後，他的畫風又變了。齊白石一生，曾五易畫風。

正是因為白石老人在成功後不斷地改變和創新，他晚年的作品才比早年的作品更加完善和成熟，也才形成了他獨特的風格和風格。

耶穌對門徒說，你們要向我學習，就必存活。他認為畫家應該「走自己的路」。也就是說，我們在學習別人的長處時，不能照搬照搬，而要創造性地加以利用，不斷地加以發展。只有這樣，我們才能賦予藝術新鮮的生命力。

『陸』 生活中的創意小發明有哪些

1、 無頁風扇，戴森風扇,利用空氣倍增技術吸納空氣和擴大它。由於沒有轉動葉片或網格外罩,安 靜,安全,易於清潔。

2、 雙頭牙膏，雙頭牙膏,如果她(他)搶先擠牙膏讓你很生氣,那這個產品很適合你。

3、 折疊式集裝箱，玻璃纖維製成,折疊後體積減少到25%。

『柒』 生活中的創新小點子有哪些

生活中的創新小點子：

1、晾衣架

我們家裡面都是需要打掃衛生的，這樣我們可以做一個便捷的清潔器。我們平常用拖把的時候，總是需要繁瑣的步驟，還要洗好久，洗好之後要把拖把擰干，不能很好的處理這個拖把，還有窗戶之類的都是需要經常清理的。

我們可以用一種水桶還是帶拖把的那種水桶來清理，水桶裡面有清洗和甩乾的操作，你只需要加水就可的。我們用的時候拿起拖把放在對應的位置上用力拖把可以自己旋轉的，起到了洗和甩的作用，我們用起來又感覺又方便，為我們的生活帶來了好大的便利。

『捌』 生活中的創新有哪些

存在性的創新
（存在層面的創新行為）

●製造（或某種程度上的獲得）新的衣物、銀器、器械、照明用具等
●在庭院中植樹種花
●修理房屋
●為家裡做（買、換）新傢具
●其他——引入你的存在狀態中並改變了你的存在狀的新事?br/>
人們建築（購買、交換、種植、油漆、修理）各種事物，使家居生活、辦公生活——他們的存在狀態——變得不同。這是存在層面的創新。雖然許多人不認為這也是創新，但這是一種創新。
交流創新
（交流范圍內的任何新事物）

●交流中使用短語或新的表達法
●嘗試新的音調
●使用新詞
●練習新的形式的交流（如手勢語）
●使用或發明新的俚語
●提出新的語言（如L.亞門霍夫發明的世界語）

人們在各種社會生活的層面上使用語言——組成並說出詞彙和短語，以解決當下的問題。在他們所使用的新短語和句子中包含了個人的新體會、新思想、新感受和新的結論。他們把這種種的「新」通過各種交流渠道（聲音、電話、收音機和電視等）傳送給他人，他人則對接受到的「新」進行消化、評價並在此基礎上做出相關反應。
每一個交流行為都會社會帶來切實的變化，雖然有的變化很小，但總是個變化。有的變化則很大（如戰爭或革命），而這種巨變的原因也許源於一個用錯了的詞彙、一句冒犯的話或是一篇措詞不當的文章。彼特•范克和瑪麗•范克在《強力詞彙使一切變得簡單》一書中，甚至提到丟在廣島的原子彈是因為翻譯官曲解了日本天皇的話造成的。交流上的「新」同其他任何形式的「新」和創新行為同等重要。
如果用數學方程式表示的話，我稱這個層面為「創新×創新=創新的平方=創新。這里的「平方」是指物質的創新反映在語言(符號或象徵)上，因此出現了物質和語言兩個層面的創新。這個層面沒有物體層面穩定，屬於關系關聯層面。
詞彙或短語是創造的結果，但事實上用於交流時它已是一種創新了（創新的大小是另一回事）。

工具性創新

●提供或接受新工具（新鏟子、新電腦、新汽車、新手機）
●提供新方法、新技巧、新的行動規則

人們生產（發明、建造）新工具，然後賣給他人。個人和社會需要工具產出新結果：文件處理更快捷的新電腦、交流效果更好的新電話、性能更可靠的新汽車、熨燙更簡易的熨斗、更清潔的牙刷等。這些生產出並為人接受（實現了的）工具有點像「3次方」創新——它們本身是新事物，而它們又能帶來創新的結果。
如果用數學公式表述，可稱這個層面的創新為「創新×創新×創新=創新的立方=創新」。這里的「立方」指的是工具層面的創新高於交流層面的創新——它又回到了物質上，是可觸的，有形的實物。這個層面是指把新工具和新器具移交到使用者手中。

方向性創新（社會問題的解決）

●指導某一情形下運用工具的技巧
●提供任一工具、知識或數據的社會方向性

人們總是在有意或無意中發現做事的新方法。工具很重要，但除此之外，必須從社會中獲得使用該工具的環境、認識所需解決的問題、所需掌握的技能以及解決各種問題的方法。
教育、訓練和指導等都是將這種經驗轉移到社會中去的方法。上述種種方法都是移交方向性的新事物，那些產生新方法和新技術的人，更為迅速地解決問題，他們所進行的就是方向性的創新。他們通過個人的事例、課堂、工作間、書籍、電視等途徑向其他人展示這些方法，其他人則通過學習（消化這種新事物）變得更有經驗。社會也因此效率更高。
用數學公式表述，可稱之為「創新×創新×創新×創新=創新的四次方=創新」。這里的「4次方」指的是物質創新再次通過詞語（符號、象徵）、描述、圖像、圖表形式和對適用的情形、工具和行為的表述反映出來。現在創新又回到了意識狀態，表現為關系性和關聯性，但其中的關系更為復雜。這種創新是指向社會問題的。必須考慮到人的因素、他們的需求以及他們的困難等。

創新性的創新

●報告（新的物理現象，如：科學領域）
●專利（新的技術，如：技術領域）
●出版（文章、書籍、雜志、期刊、網際網路）
●廣播（收音機、電視）
●各種藝術展（新的繪畫、雕塑等）
●表演（戲劇、電影、音樂會）
總體來講，這個層面的人是追求新事物的。他們渴望發現新的作品，實現新的轉化。他們琢磨新的文章、新書籍、新的表演、新的展覽和新的電視節目，並設法實現。這個領域中，生產和轉化新事物的重要性昭然若揭，以至於它們乾脆就被稱作新聞：新聞報紙、技術新聞、政治新聞、新聞晚報。這是個發明、創造、版權、設計等的領域，發明家、科學家、作家、演員和記者是這個領域的主角。所有法律保護的知識產權誕生於這個領域。這個層面是職業創新家——新事物的創造者和轉化者。
用數學公式表述，可稱之為「創新×創新×創新×創新×創新=創新的五次方=創新」。這里的「5次方」是指創新又一次以新聞報道的形式（專利、文章、書籍、展覽、表演）反映和提供出來——每種形式的新事物報道都面對最廣大的公眾群體。
按照慣例，這第五個層面普遍認為是創新層面。而方向性的創新層面則較少認為是創新，工具性層面很少認為是創新。
比如，電話的發明者亞歷山大•格里哈姆•貝爾名揚四海，載入史冊，而電話的「改進者」——即使是實現了從電話到無繩電話的跳躍的人——盡管這個工具已是今非昔比，也只是無名小卒而已。在這個例子中，電話還是電話，沒人關心它的原理——管它有繩無繩呢。電話看起來還是同樣或接近同樣的工具。附加的「無繩」一詞可能使電話銷量更大一些，但公眾並不認為發明者是個天才。天才的桂冠仍然是亞歷山大•格里哈姆•貝爾的。
交流層面則更少視為創新，不過新事物是在這個層面迸發的。交流的每一分鍾都在誕生新的詞彙、新的短語和新的表達法。人們發出會心的微笑，記住並重復這些新話語，但極少視之為創新。只有那些第一次出現在書面語中的新詞彙是個例外。當這個詞出現在詞典中時，就可以追溯到它誕生的年月，有時還包括創造者。比如，從事肉眼看不到的放射X光的物質研究的瑪麗•居里夫人，就創造了放射性這個詞。
最後，存在性層面根本不被視為創新，除非某種存在環境的改變成了一種時尚，並以樣房或雜志、期刊等形式出現時才被視為創新。否則，只有作為主人的你、你的朋友和你的鄰居知道你得到了一樣新東西
。

『玖』 生活中的創新

在我們的日常生活中，只要我們留心觀察，生活到處都有創新。創新對我們 來說非常重要， 它會使我們的生活變得更加便捷， 更加美好！

書報上的字太小，老年人看不方便，就藉助放大 鏡來看。放大鏡的作用，就是把字 "擴一擴 "。於是放大鏡誕生了。 原來的電視屏幕較小， 看電視節目費力， 所以大屏幕彩電相繼問世。 這是把 屏幕的面積和電視的體積 "擴一擴 "。 很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。於是，把 棋盤的面積和棋子的大小 "擴一擴 "，做一個特大的棋盤掛在牆上演示比賽， 讓棋 迷們一飽眼福。 傘是人們常用的擋雨避陽工具， 有人將它的面積擴大、 再擴大，變成了街頭 巷尾設攤者使用的晴雨大傘、 露天海濱浴場遊客享受的太陽傘， 使傘又找到了新 的用途。 你知道嗎？世界上第一台電腦有一間房子那麼大，重 30 噸。後來，科學家 使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機大小，而且功能增強了，從 而使電腦迅速普及到千家萬戶。現在，又相繼出現了筆記本電腦、掌上電腦、可 穿戴式電腦。電腦越來越精緻、小巧的發展變化過程，就是逐步縮小體積、省略 部分元器件的結果。 生活中我們也經常使用一些袖珍物品，如隨身聽、袖珍小電筒、折疊雨傘、 液晶小彩電等，它們都是通過 "縮一縮 "技法研製出來的。縮小後的東西體積小， 造價低，便於搬動、攜帶，給人們生活帶來了很大方便。 運用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、捲曲、刪減等手段進行發明創 造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的 "縮一縮 "、"減一減 "方法。這也 是一種可行的發明思路。 節省木材的火柴  " 嚓"，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到 1/2 就扔了，這多可惜！廣西的 錢峰同學建議：把火柴梗的長度縮短 1/3 至 1/2 ，再配一支能插進火柴梗的套管。 用的時候，把火柴梗插進套管。這樣，既節約了木材，又增大了火柴盒的容量。 他的著眼點就在於 "縮短長度 "。

在日常生活中， 每個人都有這樣或那樣美好的願望， 如上課時， 希望教師用的粉 筆沒有灰塵；練字的時候，希望毛筆能自動出水；上學途中下雨，希望書包能當傘用？這種種希望之點，往往能轉化為發明的課題。 希望和需要是成功之母。在仔細觀察和充分調查的基礎上，從生活、學習、 工作的需要出發， 根據你或別人的某種希望， 提出你 "希望"東西的樣子， 再運用 自己學過的知識和別人的經驗， 提出切實可行的辦法， 這種發明思路稱為列舉法。

自來水防凍閥門 天津李秀紅同學家鄉雖裝上了自來水管， 但冬季院內地上的自來水管很容易 受凍不出水， 甚至凍裂。李秀紅了解到， 村裡人希望有一種防止冬天水管受凍的 閥門，她就將這一希望作為發明目標。 她和幾個同學鑽研探索產生了發明構思： 如能制出一個閥門去掉自來水管內不用時的存水， 使水管變成無水的空管， 不就 沒有受凍問題了嗎？她們動手繪圖，設計閥體、閥芯、閥蓋、彈簧墊等零件，用 粉筆作模型，經過反復修改，一種具有通水、斷水、回水功能的自來水防凍閥門誕生了，榮獲第三屆全國青少年創造發明一等獎。 希望列舉法和缺點列舉法一樣， 也是一種行之有效的重要選題方法。 但它同 缺點列舉法相比， 更使發明者顯得靈活、 主動，因為缺點發明法是圍繞現有物品 的缺點提出各種改進設想， 一般不會離開物品的原形， 而希望點列舉法則是按發 明者的意願提出各種新的設想， 它可以不受現有物品的限制。 因此，它是一種積 極的、主動型的選題思路。

這就要求 "小發明家 "做個有心人，善於觀察生活中的細節， 琢磨在自己或別 人遇到某種困難時希望有什麼好物品或好方法。 同時，還要做個熱心人， 積極了 解人們對所需物品的意見， 主動調查用戶心目中所希望物品的樣子和性能， 再根 據大多數人的急需和自己的能力確定發明課題。 創新思維對我們而言固然十分重要， 但更加重要是如何去培養這種思維。 創 新思維需要一定的智力條件， 智力是創造力的基礎，高智商的人可能是低創造力， 但低智商的人很少有高創造力。 大學生要提高創新能力， 首先要注重智力能力的 培養。 首先，我們要有很強的觀察能力， 因為良好的觀察能力是科學研究的必備素 質，是創新理論的智力基礎， 是創新成功的決定因素， 同時還是捕捉機遇的心理 條件。因此觀察能力十分重要。 要培養良好的觀察能力就必須培養濃厚的觀察興 趣、觀察習慣、觀察方法以及觀察能力。 其次，要有良好的記憶能力， 這就要求我們的記憶敏捷、 持久、正常、系統、 廣闊、與備用的特性。①要培養記憶能力就要學會用腦，提高記憶的能力，在學 習過程中我們要穩定情緒，提高記憶效果，勞逸結合，合理用腦。②掌握適合自 己的記憶方法， 要分輕重點， 記憶要有規律， 還可以將一片文章分成幾個部分記 憶。 然後就是培養我們的思維能力，思維有很多的特點，比如廣闊性、深刻性、 敏捷性、批判性、靈活性、創造性等等。培養思維能力可以改革我們的思維方式， 比如從封閉型思維方式轉變成轉向現代的開放型， 從靜態型思維轉向信息不斷調 整的動態型思維， 從經驗型的思維方式轉向知識、 智力型的科學的思維方式， 從單一型的僵化的思維方式轉向多樣化的創造型思維， 從簡單的分析轉向高度綜合 分析等等。 智力因素還有如想像能力， 操作能力，自學能力等等。雖然智力因素很多， 但非智力因素也不少，非智力因素在大學生創新實踐活動中具有四種基本功能， 即動力功能，維持調節功能補償功能和定型功能。 在創新的過程中我們首先便要有一個創新動機， 因為動機是一種內部的刺激， 是我們行為的直接原因， 為我們的行為提出目標， 也為我們的行為提供力量已達 到體內平衡，而且動機也可以讓我們明確行為的意義。 其次便要培養一些有利於發揮創新的個性特徵，我們要有好奇心與求知慾， 還要有獨立性與自信心， 在我們的創造過程中我們要敢於面對復雜事物及其相互 關系大膽質疑，絕不人雲亦雲。還要有懷疑與冒險精神，多思與幽默等特性，不 過我們要避免從眾與附庸，固執與偏見，刻板與保守的不良性格特徵。

我們還要培養堅強的意志， 對創新對象濃厚的興趣與情感。 在創新過程中我 們要突破權威型思維的障礙， 不能只相信權威， 正所謂盡信書不如無書， 也要突 破自我思維定勢， 我們總是按照自己的觀念、 站在自己的立場、 用自己的目光觀 察思考大自然，我們要學會換位思考，寬容對待別人，嚴格要求自己，要敢於承 認錯誤，重塑自我。 雖然創新思維概論這門課已經結束， 但我們的創新之路才剛開始， 在課堂上 我們學到的都只是理論知識， 我將用我今後的人生去實踐現在所學的知識， 爭取 能真正的培養出創新思維， 在將來為祖國發展貢獻自己的一份力量！ 陶行知說的 不錯，我們每一個人都可能成為一個敢於創新， 學會創造之人，只要我們肯努力、 肯付出，任何時間，任何地點，都有我們展現才華的機會，只有創造和創新，才 能讓我們的國家更加繁榮富強。從這一刻開始吧，大膽挑戰，敢於創新，學會創 造，你，就是祖國未來的棟梁，未來的驕傲！

『拾』 身邊日常生活中創新的例子有哪些

1、牛頓被一個蘋果砸中，後發現了萬有引力。

2、愛迪生經過無數次的實驗，後發明了燈泡。

3、隨著技術的創新，有了機器人的出現，並替代人類的體力勞動。

4、由於技術的進步，電動且可自動駕駛的汽車被生產出來。

創新出自《南史·後妃傳上·宋世祖殷淑儀》：「據《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創新。」

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新事物的行為。

創新是一種人的創造性實踐行為，這種實踐為的是增加利益總量，需要對事物和發現的利用和再創造，特別是對物質世界矛盾的利用和再創造。