1. 認知生活課可以上些什麼
注意力記憶力課、視動統合課、閱讀理解課、數學思維課。
但是提問說到如何通過早教課程,讓孩子認知生活,我覺得也是可以做到的,我相信這個也是很多早教中心的育兒理念吧。
2. 生活中心課程又叫什麼
也被稱為「兒童中心課程」、「活動課程」或「生活課程」。
生活課程，亦稱活動課程、兒童中心課程，是與學科課程對立的課程類型，以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。因此，活動課程也稱動機論。
生活教育主要包含：
1.健康教育：養成良好的衛生習慣和飲食習慣、堅持鍛煉身體、保持良好的心情等。
2.科學教育：培養孩子對科學探究的興趣，學會用簡單的科學原理解釋生活中的具體問題，比如氣球為什麼會飄在空中、紙船為什麼會浮在水上等。
3.藝術教育：包括審美、鑒賞和創作，比如自己搭配衣服、欣賞音樂和圖畫、製作手工等。
4.勞動教育：學會使用工具、積極做各種家務等，享受勞動帶來的樂趣，珍惜他人的勞動成果。
5.社會教育：了解交通規則、學習生活禮儀、樂於與同伴交往、參加生活實踐活動、了解不同國家的文化，初步認識我們所生活的世界。
3. 什麼是生活課堂
生活課堂就是教你一些生活裡面的常識，比如說養生，比如說做菜等等
4. 一年級的上哪些生活課
小孩剛上一年級，該學的東西很多，學習方面老師都教了，就不重點說了。主要說一下行為習慣的培養。
一、學習管理自己的物品的能力。
上小學一年級後，上課、下課及各項活動，和幼兒園相比都更加規范。所以要學會管理自己。
要學會管理自己的物品，讓自己的書本、鉛筆、橡皮之類，有秩序的放在書包里。不然，老師都講課了，書本還沒找到，就影響聽課了。自己的水杯、帽子、手套等私人物品都有規矩的放好。
二、學習自我約束的能力。
上了小學一年級，上課時不允許喝水、走動、上廁所、說話等，要學習約束自己，規范行為，盡快適應小學生的生活節奏。
放學回家要先寫作業再去玩兒，養成良好的學習習慣。
按時作息，家長從上小學一年級開始，保證按規定的時間睡覺和起床。
三、學習集中注意力。
有的孩子上課坐不住板凳，一堂課45分鍾，無法完全集中注意力，影響學習。上課不能專心聽講，課後不能保質保量的完成作業，影響孩子的學習成績。
注意力這個問題，上學前就應該訓練。
四、學習與老師和同學溝通，學習與他人交往。學會盡快認識小同學，下課能一起快樂的玩耍。
5. 幼兒園大班可以教什麼生活技能課
為了提高幼兒的動手能力，培養幼兒養成良好的生活習慣，2011年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行「大班生活技能大比拼」活動。這次進行了拼圖，整理書包、建構小區等比賽。 首先是拼圖比賽，裁判的一聲令響，比賽開始，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們沉浸在拼圖中，他們是那麼地認真，那麼地投入。別看孩子小，他們的集體榮譽感很強，都要為自己班級爭光。當拼圖結束，他們臉上洋溢著快樂和成功感。 接著整理書包，要求小朋友把書從小到大排列，然後把書放進書包里。在比賽時，他們的動作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。 最後建構小區比賽，孩子們共同合作搭建小區，孩子們的想像力多麼的豐富，小區里有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍牆等。每班搭建的小區別有風格，體現了孩子們的塑造和創新能力。 通過本次活動主要培養技能為主，勝負結果為輔。在大比拼活動中不僅發展幼兒的動手能力，而且發展了幼兒的想像力和創造力，同時幼兒養成良好的生活習慣，為入小學打好基礎，更增進了幼兒的集體榮譽感。
6. 幼兒園哪些內容可以作為生活課程
幼兒的生活是幼兒園課程整合的基點，是幼兒園課程的重要資源。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。應在《幼兒園教育指導綱要》中的培養目標指導下，以更為廣泛的視角開發和利用多種有益的課程資源，以使幼兒園課程真正適合幼兒身心發展的特點，真正做到生活性、綜合性和趣味性。兒童在生活中學習生活，在交往中學習交往，因此幼兒園課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿於幼兒的每日生活。幼兒園課程的內容是來源於生活的。幼兒的認知特點、學習特點要求幼兒園課程不能以傳授系統的學科知識為主要任務，它必須在兒童的生活中不斷引導幼兒積累周圍世界的經驗。幼兒園課程與幼兒的生活世界距離越近，越能引發幼兒的學習興趣，幼兒的學習也就更有效。
游戲符合幼兒的年齡特徵，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值，所以，游戲在幼兒園課程當中居於非常重要的位置。有組織的游戲是有一定計劃和目的的游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，約束性相對於自由游戲要大一些。由於幼兒的不成熟，許多活動是無法在自己真實的生活情境中體驗的。因此，在與幼兒生活相似的環境中開展的有組織的游戲就成為幼兒生活的主要途徑，這種游戲並不是幼兒生活的反映，而是經過改造了的幼兒的生活，是在教師創設的類似生活的環境中進行的游戲，它能夠適應幼兒活動的需要。這種有組織的游戲源於幼兒的生活高於幼兒生活。幼兒期是孩子成長的重要時期，是幼兒學習能力發展的關鍵期。
由於幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知慾望和獨特的認知方法。我們的教學要結合幼兒生活經驗和已有知識去設計教學活動，從而使他們從熟悉事物中去學習和理解。幼兒的生活是豐富多彩的，有幼兒園的、家庭的、社區的生活等，我們可以從幼兒的生活中發現有價值的主題，並有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由於生活本身就具有綜合性，因此越是充分利用生活資源，就越能體現幼兒園課程有機綜合的特點。
7. 生活活動和生活課程的區別
你好，您是想問生活活動和生活課程的區別是什麼嗎？生活活動和生活課程的區別是一個是活動，一個是課程。
1、生活活動是指在生活中進行的一切活動的泛稱,而生活化活動是具有生活活動特點和規律的一類活動。
2、生活課程就是賦予孩子生活環節的一些課程價值取向和課程目標的落實,而生活課程的實施需要生活化的實施方式和途徑。
8. 《生活課》 | 生活是一場長跑，我們要在不慌不忙中堅強
let me know when your whole life goes up in smoke，that means it's time for a promotion——如果你的個人生活化為烏有，說明離升職不遠了。
這是美國2006年上映的電影《穿普拉達的女王》中的名言。
在現代的生活中，選擇生活還是選擇工作是僅次於「生存還是毀滅」人們討論度最高的問題。
電影中Miranda是人們口中的「大魔王」，她將自己的全身心融入了工作，她的兩任丈夫都選擇了離開她。然而她很清楚的了解自己，所以她不再與丈夫的感情生活中多做掙扎，轉而想起自己的功勞，覺得老闆應該給她更多的分紅。
女主角Andy初入職場，不打扮的她讓周圍的同事總覺得他們自身散發著一股優越感。Anday從一開始的菜鳥助手一路升級到了首席助理，卻在離頂層只有一步之遙選擇了辭職。與其說是她恪守初心倒不如說Andy清楚的明白自己到底想要什麼，並勇敢的選擇了離開，這並不是每個人都可以做到的。
初入職場有時真的感覺很累，做了那麼多的事看不到進步，認識那麼多工作夥伴兒，真心對自己的好像沒有幾個。工作上的事情其實不難，做起來卻變得異常的復雜，而復雜的不是事情本身，是人們對待生活的態度。
初入職場有的時候真的很快樂，完成了一個艱巨的任務，擁有意外的收獲，增加了自信心，瞬間覺得自己像個天使，頭頂的圓圈正在放射光芒。
而真正的痛苦是我這么努力為什麼總是要去「填坑」，有自己親手挖的，也有間接挖的，只是我們當時沒有注意到。反之，真正的快樂應該是很努力很認真卻不抱怨的把所有擺在自己面前的「坑」全部填上，並在上面踩實。挺胸，抬頭，迎著風迎著光繼續向前，並無所畏懼……
我很喜歡慕容引刀畫的《刀刀狗》系列的漫畫，有一副漫畫上是這樣寫的：「生活的一半是倒霉，另一半是如何處理倒霉。」
生活真的是這樣嗎？當你走完一段人生路後，知道如何心平氣和地待自己的時候，那時，你真的會笑得風輕雲淡，感謝生活提前讓你遇到這些坑，並知道了該如何去填平，下次自己彷彿是探雷器，隨時排雷或繞道而行。
我想生活就是人生，那麼什麼人生，是歲月的積累。
回首生活，可能會帶給每個人不同的感慨，而過好當下，卻是生活的實質。
讓我再次回味到那些生活帶來有苦有咸，有酸有甜的這些感受時，是從一本書的封面中看到了這樣一段話：「感謝二十多歲出入社會的那幾年，生活給我上的扎心課。」
這本書就是美女作家李筱懿的一本書《生活課》，對於這個書名有些不解，當你讀完書中的內容，你便會豁然開朗，生活是人生的網路全書的課堂，所以，我們一輩子都在生活中上課，一輩子一堂人生的生活實踐課。
作者說：在今天你打開的這本書里，我寫了很多自己掉過的「坑」，摔過的跤、做錯的事和走過的路，很想溫柔地提醒你：此處有詐，請繞道。
一、我們被「真誠」打動，又經常被「真誠」利用
初到職場的新人對一切都是陌生的，有點恐懼自己不夠好，有點興奮想施展自己的抱負。同時，又有些擔憂，怕其他人看不到自己的光。
這個時候如果有一個職場老手來主動與你聊天，偶爾給個建議，人看起來既接地氣又不世俗，你一定會覺得自己運氣很好，於是，掏心掏肺乘以十倍或者百倍的奉還回去。
只是有一天你會發現，你的真誠，居然變成了他人的茶餘飯後，八卦談資。
曾經聽到這樣一個故事，有個女生初到職場很努力的工作，加班成了最正常的工作，有天快要下班的時候接到男友的邀約電話，因為要加班工作她便推掉了約會，於是男友在電話里表達對女生的不滿，而女生也覺得男友不理解自己，便在電話里你一句我一句吵了起來。
後來掛了電話，女生坐在辦公桌前小聲的抽泣著，這時，她的一位女同事走過來，問她為什麼難過？開始她還不好意思說，後來同事說我給你講我的故事吧，便把自己在情感中受到的傷害和女生說了，女生聽後覺得這么隱私的事都和自己說了，於是敞開心扉把自己和男友吵架的事情告訴了同事，同事不時地開導她，讓她覺得猶如遇見了知己，把自己所有的事情毫無隱瞞的告訴了這個同事，心裡很感謝同事的安慰與知心。
但是沒有兩天的時間，她的隱私成了全公司聊天八卦的素材，茶餘飯後的笑料，並且領導還暗示這位女生要自重，在公司就要把心思放到工作中去。
交換秘密有風險，因為不是每個人都如自己一般愛護和重視自己。很多的時候是把你的不高興說出來讓別人高興高興。
成年人的友誼或者職場上的友誼參雜了太多的不明思想與情緒，你不知道你在對方眼裡是哪一種物理分子經過加工變成他們需要的原子。就像很多職場新人明明由師傅領進門，卻又受過他人的白眼或者欺負。
真誠需要信任，而信任需要時間，所以真正的友誼、真正的人心需要時間的河流去沖刷。
在《人和人走得太近，是場災難》里有這樣一段話：交淺就不要言深，不要高估你在別人心裡的位置，也不要對別人抱有過高的期待。
每個初到職場的人，都會認為這個世界非黑即白，非錯即對，什麼事情都要看真相，尊重事實，所以我對你真誠，你就必須對我真誠。
當你在職場混跡一個五年、一個十年又或者你已到了不惑之年，你會發現不是所有真相都有意義，而很多真話變成了沒用的真話，你會明白原來話要少說，人要低調。
二、花未全開月未圓，不完美才是生活中真正的美
走出校門的那一刻，我們彷彿看見夢想在向我們招手，初到職場我們往往使出全身力氣，朝著目標沖刺，而往往我們用力過猛，沒有學會調節自己的方法，很多的時候我們的力氣變成了戾氣。而忘了留點空隙與時間給自己，我們總希望光芒萬丈，卻忽略了在安靜中盛開的獨有魅力，閃耀自己，兼顧他人，讓自己從優秀變成卓越。
書中提到這樣一個故事：
有次一位男作家被邀請參加筆會，坐在他身邊的的是一位年輕的女作家。她衣著簡朴，話不多，態度謙虛，絲毫沒有高談闊論，男作家不知道她是誰，從她的反應覺得這肯定是個不入流的作者，不然為什麼這么低調，瞬間，他有了居高臨下的自豪感，開口問：
請問小姐，你是專業作者嗎？
是的，先生。
那麼，你有什麼大作發表嗎？能否讓我拜讀一兩部？
我只是寫寫小說而已，談不上什麼大作。
男作家更加確信自己的判斷，得意地接著說：
你也寫小說？那我們是同行，我已經出版了339部小說，請問你出版了多少？
我只寫了一個。
男作家有點瞧不上地問：哦，你只寫了一個，那能告訴我這個小說叫什麼名字嗎？
女作家平靜地說：這部小說叫《飄》。
高談闊論的男作家馬上閉了嘴。
這名女子正是瑪格麗特·米切爾。她一生只出版了一部作品--《飄》，但它所產生的影響力，令人嘆為觀止。
《飄》於1936年6月30日問世，打破了當時的所有出版紀錄。前六月它的發行量便高達1000萬冊，日銷售量最高達到5萬冊。它標價3美元，卻被炒到了60美元，在1937年榮獲了普利策獎和美國出版商協會獎。更不用提小說改編的電影《亂世佳人》所獲得的巨大成功，讓它更加聲名遠揚，以至於截至上世紀70年代末期，小說被翻譯成27種文字，暢銷全球。
我們要學會在安靜中慢慢地盛開自己，我們不要把自己的優勢當成待價而沽的商品。做一個優秀水平高卻不自大的人，超越平常心，不要有那麼多的看不慣、嫌棄，多些隨和，看似不起眼，卻已超越了優秀走向卓越，閃耀自己兼顧他人，即使不言不語也能自帶光芒。
在書中作者一直記得她初入職場時，她的boss對她說的一句話：「花無需全開。」
花沒有全開的時候是最美的，月沒有全圓的時候是最棒的，所以不完美依舊美。這便是生活賦予我們的另一種美，而我們要做到的是真實地看到這種美，真誠地接受這種美，而不是用盡全力後的過猶不及讓自己變成刺眼的美。
真正使人成長的是生活，而每個人從生下來就和生活打交道，不長不短一輩子。
三、生活是一場長跑，我們需要在不慌不忙中堅強
生活像一條跑道，我們如何奔跑，如何用力，何如在枯燥中看到希望、看到樂趣並不斷地前行，這便是人生的成長，人生的成長除了歲月的變遷更重要的是心智的成熟。
林清玄在《作家的終極追尋》里這樣寫到：二十歲有二十歲的樣子，四十歲有四十歲的情貌，作品的展現因此不只是「結果論」每一個過程都是非常重要的。
我們在生活的這條路既要看向遠方，同時更要看好腳下。
讓自己過好每個當下，不要總和過往的不愉快牽扯，不停地撕心裂肺，疼到忘了正在前行的路。
讓我們用一顆平常心，去看待每一件事物，有溫柔與善良，也要保持「優雅」的狼性。
讓我們用心生活，人生這條跑道，是一種修行，堅持的修行，前進的修行，調整自我與改進自我的修行，最終是對靈魂的修行。
所以生活是對人生的考驗，這是一項長跑運動，千萬不要用短跑的心態對待自己的生活，堅持好每一步的節奏，在不慌不忙中堅強。
結語：年輕人，你的職責是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自有回答——余世存
《生活課》的作者說：你現在困惑的是我當年經歷過的；你目前迷茫的，是我曾經思考過的，我不相信捷徑，但我或許了解方法。
其實沒有什麼書，什麼真理名言讓你一下子對生活，對自己的人生大徹大悟。讓你醍醐灌頂、看清人性的是你生活中的某段刻骨銘心的經歷。
生活讓這些經歷變成了回憶，某天看到一本書，一段文字，一個似曾相識的場景，讓你想起了自己的那段經歷，你才明白不是你的命運有多麼不濟，運氣有多麼不好，是生活給自己上了一課。
讓我們的生活就像林徽因說的那句話：「溫柔要有，但不是妥協，我們要在安靜中不慌不忙的堅強。」
9. 給小班小朋友上生活課該講什麼好
可以講《進餐流程》
活動目標：
1.幼兒知道進餐時的禮儀。
2.幼兒能夠堅持好好吃飯，遵循進餐流程。
3.幼兒養成良好的進餐習慣。
活動准備：VCD 進餐禮儀碟片
活動過程：
一、熱身
師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進餐時的氛圍。
二、導入
幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學禮儀》（進餐）中的禮儀小劇場視頻，了解進餐時我們應該做什麼及進餐時的注意事項。
提問：（1）碟片里都講了什麼事情啊？都有哪些小動物呢？
（2）誰做得好？為什麼？
（3）那進餐時我們應該怎麼做呢？
師總結：禮儀小劇場里都講了森林大會上舉辦的進餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因為它呀，飯前還洗手，飯後還漱口，吃飯的時候把飯吃干凈，還不浪費糧食。進餐時我們應該先洗手在吃飯，吃飯時不挑食，不說話，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。
三、師示範並深入講解進餐流程。
（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語》，強化幼兒對餐前洗手的熟悉度。
（2）師仔細講述進餐時的注意事項，並教會幼兒小兒歌。
兒歌內容為：吃飯時注意不說話，不挑食，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。
（3）結合本班情況，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。
四、拓展延伸
小朋友們已經學了餐前洗手語和進餐注意事項小兒歌，那就讓我們每天堅持做，看哪個寶寶最優秀，能成為「進餐文明小使者」吧。
小班課程生活化活動設計
——《進餐流程》課時二
活動目標：1.通過學習憫農詩，幼兒知道糧食的來之不易。
2.幼兒能夠珍惜糧食，堅持做到不浪費。
3.幼兒能夠對農民伯伯的辛勤耕種充滿感激之情。
活動准備：幼兒禮儀用書 憫農詩小黑板版書
活動過程：一、熱身
幼兒快快樂樂地做禮儀操，高高興興地融入到學習氛圍中來。
二、導入
幼兒在師的引導下，看著小黑板上的版書，一起來朗誦憫農詩。師結合幼兒禮儀用書上憫農詩的圖畫，向幼兒解釋詩歌內容，並請幼兒講述圖片內容，感受農民伯伯的辛苦勞作。
三、師教幼兒餐前感恩詞。
農民伯伯那麼辛苦地為我們種糧食，我們應該怎樣感謝他呢？亞娟老師想了一個小兒歌，兒歌的名字叫《餐前感恩詞》。
感恩天地，陽光雨露；
感恩國家，恩惠護幼；
感恩老師，諄諄教誨；
感恩父母，養育深恩；
感恩大眾，辛勤付出。
四、拓展延伸
今天小朋友們都學會了憫農詩，知道農民伯伯非常辛苦。我們呀，啥時候有空了，也和農民伯伯一起勞作，感受一下其中的辛苦！回來之後，你們要告訴亞娟老師其中的感受噢！
10. 生活類課程是什麼
生活課一般是教獨立自強之類的 教你洗衣服洗碗煮飯掃地等等之類的,不過現在的學校幾乎沒有這門課門了 外國還是蠻多的