生活老師的管理理念如何寫

⑴ 作為生活老師怎樣管理學生

學生犯錯，絕對要受到懲罰，絕不能姑息，只是要注意懲罰的「程度」和「方式」上的技巧性。病人有病，醫生得對症下葯；同樣，學生的思維上出了問題，教師也得「對症下葯」。比如，對於好玩的學生，可以針對他個人規定任務，如：作業、背書。完不成，不許上體育課（或者課間去辦公室補作業。其實，大多學生為了自己的「那些愛好」都會乖乖的完成任務，至於那少部分「個例」，可以採取「單獨談話（先加以「思想」教育，再寬限期限」）」的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務。 你要留學生一個整潔的形象，還要留學生一個刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學生尊敬的模仿的。

⑵ 如何當好生活老師

想要做好一名生活老師，我們需要了解生活老師這一角色和生活老師在學校日常教學管理中所起到的作用。生活老師是學校教師隊伍的重要組成部分，是幫助班主任老師進行日常管理教學的重要助手，是學生在學校生活的直接指導老師。生活老師的工作職責是指導和教育學生學會獨立生活，學會做事做人，幫助班主任老師對學生的思想、學習、品德、習慣的進行教育和管理。

明確了生活老師的工作職責和重要性後，我們可以從以下幾個方面入手，做好生活老師。
一、熱愛本職工作，清晰工作流程，提高個人專業素養
在我看來，無論做什麼工作，缺乏熱愛和責任心，都無法使我們長久的將精力投入到工作中，生活老師的工作是一項經常性和反復性的工作，它時刻考驗我們自身的耐心和仔細，需要我們始終懷著對工作負責，對同事真誠，對學生寬容細致的心態。因此，想要做好一名生活老師，不僅需要我們熱愛本職工作，還需要我們清晰自身的工作流程和管理制度，不斷學習，提高個人的專業素養的業務能力。
二、進行精細化管理，保證工作質量，做到嚴中有度
在我看來，生活老師的工作就是貼近學生，對學生的管理要善於把握時機、把握方法、把握尺度，善於將工作精細化，採取靈活多變的工作方法，保證工作質量的提高。比如，在學生的衛生內務、兩休紀律、就餐秩序等方面，既要精細嚴格，又要嚴中有慈，嚴中有度。
三、協助班主任對學生思想、學習、品德等方面的指導和教育
隨著社會的不斷進步，生活條件越來越優越，學生受到的誘惑也越來越多。作為一名生活老師，不僅要關心學生的日常生活，還要注意學生在思想品德上的變化。當學生犯錯時，不要急於批評指責，要善於引導和幫助，協助班主任和學生妥善解決問題。
延伸：生活老師的配合班主任以及三餐兩點工作流程
（1）配合班主任：與班主任老師及時溝通，在班主任老師的指導下開展工作，樹立育人育德的思想，提高自身育人水平，不斷提高自身業務能力，做好本職工作；每周定期將學生生活表現書面反饋給班主任老師；認真搞好學生的德育考測考核，記錄好學生的生活檔案。
（2）三餐兩點：盡快摸清自身所帶班級學生的食量，提醒食堂師傅阿姨打適量的飯菜，減少糧食的浪費。當學生來後，嚴格要求學生按相應的位置坐好，維持本班就餐秩序，督促學生文明就餐；觀察學生進餐情況，主動詢問學生是否夠吃，飯菜是否喜歡，督促學生養成不挑食，不偏食的良好進餐習慣；督促學生按時進餐，吃飽吃好，不耽誤上課和休息時間；對於生病的學生，可同食堂聯系准備較為清淡的飲食。關注學生的健康狀況，及時將生病的學生送醫院，通知家長。

⑶ 如何做好一名生活老師

我們可以從以下幾個方面入手，做好生活老師：

一、熱愛本職工作，清晰工作流程，提高個人專業素養

在我看來，無論做什麼工作，缺乏熱愛和責任心，都無法使我們長久的將精力投入到工作中，生活老師的工作是一項經常性和反復性的工作，它時刻考驗我們自身的耐心和仔細，需要我們始終懷著對工作負責，對同事真誠，對學生寬容細致的心態。因此，想要做好一名生活老師，不僅需要我們熱愛本職工作，還需要我們清晰自身的工作流程和管理制度，不斷學習，提高個人的專業素養的業務能力。

二、進行精細化管理，保證工作質量，做到嚴中有度

在我看來，生活老師的工作就是貼近學生，對學生的管理要善於把握時機、把握方法、把握尺度，善於將工作精細化，採取靈活多變的工作方法，保證工作質量的提高。比如，在學生的衛生內務、兩休紀律、就餐秩序等方面，既要精細嚴格，又要嚴中有慈，嚴中有度。

三、協助班主任對學生思想、學習、品德等方面的指導和教育

隨著社會的不斷進步，生活條件越來越優越，學生受到的誘惑也越來越多。作為一名生活老師，不僅要關心學生的日常生活，還要注意學生在思想品德上的變化。當學生犯錯時，不要急於批評指責，要善於引導和幫助，協助班主任和學生妥善解決問題。

拓展資料：

生活老師是管理住校學生的生活，看護住校生的安全，及時了解學生的情緒，幫助學生減輕學習壓力，督促他們完成作業。如幼兒園生活老師，小學生活老師，初中生活老師，高中生活老師等。

配合班主任工作：

1、在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。

2、每周將學生生活表現書面反饋給班主任。

3、認真搞好德育考核，寫好生活檔案。

三餐兩點：

1、生活老師必須盡快摸清本班學生的食量，提前到食堂，提醒食堂師傅適量打飯、打菜，減少浪費。

2、學生來後，嚴格要求學生按固定位置坐好，維持本班就餐秩序，督促文明就餐。

3、觀察學生進餐情況，主動咨詢學生是否夠吃，教育學生不挑食，不偏食，養成愛惜糧食，不浪費的良好進餐習慣。

4、教育學生，按時進就餐，吃飽吃好，不耽誤上課時間，生活老師必須在本班學生全部吃完後方能離開食堂，小學生整隊離開食堂。

5、對身體不適的學生，生活老師與食堂聯系飲食。關注學生的健康狀況，並及時對生病的學生有正確的安排（如送醫院，同時通知家長）

⑷ 生活老師如何管理不聽話學生

1、要用發展的眼光看待孩子

一些孩子，由於學習不好，所以家長、老師、同學見了都很頭疼，這給孩子們造成了許許多多的壓力，個性強的孩子，常常破罐子破摔；而生性內向的孩子，會更加自卑。因此，建議各位朋友一定要有信心，用發展的眼光看待孩子，全面地評定孩子，孩子一時表現不佳，不代表以後不行。

2、堅持不懈，不言放棄

一個人的壞習慣是不容易改變的，尤其是那些不聽話的學生。要讓他們的不良行為徹底轉變，單憑一時的心血來潮，就會勞而無功。這就要求老師要有毅力、有恆心，堅持不懈地抓下去。

對於這些孩子，老師要特變關注，無論課上課下，都要讓孩子感受到自己對他們很重視，哪怕孩子有一點點不軌，都難逃老師法眼。同樣，即使有一點點進步，老師也會看在眼裡，露出欣喜和贊賞。

3、多親近孩子

對待學習成績一時不很理想的孩子，千萬不能歧視孩子，一定要去鼓勵孩子；要讓孩子從父母、老師的關愛中感受到生活的美好，學習的快樂；培養孩子樂觀向上、熱愛人生的優秀品質，這樣才有利於培養他們對學習的興趣。

4、從孩子的家長入手

古代經典著作《周易·家人》就指出：「教以家為先」。曾看過這樣一句話：「好父母和好家庭就是孩子的好學校。」古代著名教育家孔子也曾說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」可見家庭教育對孩子的影響是極大的。

當孩子惹老師生氣時，如果不假思索開口就罵，動手就打，這通常是無濟於事的，而這樣的行為正是訓誡孩子不再做的，這樣一來我們的言行就成了一種反面教材，因此，應該注意教育的方式和方法。

5、從教師自身入手

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教師，是學生智力生活中第一盞燈，繼而也是主要的一盞指路燈。」捷克斯洛伐克著名教育家誇美紐斯曾說過：「太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了。」我們敬愛的周總理對教師是這樣評價的：「學校教師是培養下一代靈魂的工程師。」

可見，從古到今，從國內到國外，對教師的評價是數不勝數的，這些都說明了教師對孩子一生的影響是極為重要的。作為教師，面對的學生，是天真爛漫的學生，他們對老師有一種極強的模仿慾望，而且會很自豪地說：「這是老師說的！」

這份童心和自豪是發自內心的，是對老師的信任與崇拜。因此當面對不聽話的小學生時，應該嘗試一下改變心態，或許這樣會對小學生的行為起到好的影響。

6、和學生一起做深呼吸

當學生不聽話時，他們的情緒往往很不穩定，這時先別急於訓斥，可以對學生說：「來，讓我們一起安靜一下。」然後深吸一口氣，再慢慢地將氣吐出來，並示意學生也這么做。大家都平定一下情緒。

這種動作學生很容易學會，等大人與學生的情緒都平和了，解決問題才會有效。要記住：發火時是不會有好的教育方法的。

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1、以滿足學生的發展為目的

學生的發展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代教育活動中，班級活動完全是培養人的實踐活動，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質就是讓學生的潛能得到盡可能的開發。

2、立學生在班級中主體地位

發展學生的主體性是學校管理的宗旨。現代班級管理強調以學生為核心，尊重學生的人格和主體性，充分發揮學生的聰明才智，發揚學生在班級自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生持久發展。

3、有目的地訓練學生進行班級管理的能力

要實行班級幹部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，並學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。

具體的做法包括：適當增加「小幹部」崗位，並適當輪換；按照民主程序選舉班幹部；引導學生幹部做「學生的代表」；引導學生「小幹部」做好合格的班級小主人！

⑸ 小學生活老師以「管理心得」寫一篇文章怎麼寫

四下第八單元作文教案及作文指導範文（自由表達）8單元作文教學（自由表達）一、習作內容解讀這個學期很快就過去了。除了我們在習作中已經寫的那些內容，大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容。這次習作就讓我們自由表達。可以結合本組課文的學習，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發揮自己的想像，編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事進寫進習作……總之，我們可以採用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫什麼。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。1．本次習作，本次習作沒有規定特別具體的內容，更沒有限定形式，完全由學生自己決定，寫想寫的內容。·可以寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；·可以發揮自己的想像，編個寓言或童話；·可以寫一些自己的夢想或希望；·可以把自己關注的人和事寫進習作……·可以採用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。寫自己最想寫的內容。確定自己想寫的內容（我喜歡的……）自由地表達自己想寫的內容，可以用不同的形式寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。二、指導預設兼方法點撥青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環節呢？一、前作文：未成曲調先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．有一首小詩，相信大家讀後一定會有所感想。讀一讀下面的詩句：《我喜歡》我喜歡太陽，因為太陽給我們帶來光明。我喜歡星星，因為星星一眨一眨，像小孩的眼睛。我喜歡夏日的雨，因為雨後空氣清新，沖掉酷署與炎熱。我喜歡雲彩，雲彩千姿百態，絢麗多彩。我喜歡花草樹木，因為它們是大自然帶給我們最好的禮物。2．讀了這一首小詩，你有什麼感想？說一說你的生活喜歡什麼？（學生交流）3．同學們，你最喜歡什麼果樹？用一句話說說自己喜歡這種果樹的原因。特別提醒學生：用上「我喜歡……，因為……」的句式，注意把話說完整，引導學生使用規范的語言進行表達。例如：「我最喜歡香蕉樹，因為香蕉又甜又香又軟，味道可好了！」……4．學生充分地說自己喜歡的果樹。設計意圖：自由作文需要有效地指導。自由作文不是隨便作文。通過一首小詩創設一種情境，巧妙地引導學生切入本次習作的話題。從而打開學生話匣子，激發學生的習作興趣。（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師也非常喜歡吃水果，更喜歡果樹。所以，老師特意為大家准備了一些描寫果樹的詞語。讀一讀下面的三組詞語，說一說你最喜歡哪一個？樹大根深佳木蔥蘢青翠欲滴筆直高大絢麗多彩清秀挺拔根深葉茂樹影婆娑枝幹挺拔亭亭如蓋綻開笑臉細膩柔軟楓葉如丹枯枝敗葉舒枝展葉霜葉如花青翠欲滴汁甘肉脆碧綠油嫩枝繁葉茂滿林飄香密密層層密不透風又酸又軟搖曳多姿聳立雲端枝茂果多枯枝敗葉舒枝展葉枝幹均稱肉質鮮美粗糙笨拙清爽可口清熱敗火晶瑩透明新鮮紅嫩橙黃桔綠果實累累青綠的幼果成熟的果實碩大的果實堅硬的果殼薄薄的果皮厚厚的果皮粉紅的瓜瓤黑黑的瓜子細膩的果肉酸甜的果肉肥嫩的果肉白色的果肉香甜的果肉甜絲絲的果汁淡黃色的果汁甜津津的果汁冰涼爽口的果汁營養豐富的果汁紅撲撲的桔子金燦燦的柑桔沉甸甸的香蕉黃澄澄的梨子青里透紅的蘋果白里透紅的密桃紅里帶黑的楊梅晶瑩透明的葡萄紅燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂果紅玻璃球似的棗兒紅寶石般的咖啡果酸甜可口的野果又大又圓的椰子堅硬的核桃鮮甜可口的西瓜橢圓形的西瓜密樣甜的哈蜜瓜又香又脆的哈蜜瓜2．你知道下面的詩句都是描寫什麼果樹的嗎？讀一讀的下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句。為什麼？樹繁碧玉葉，柯疊黃金丸。土都不可寄，味咀獨長嘆。「宋──宋祁（枇杷樹）江東多果實，橄欖稱珍奇。良久有回味，始覺甘如飴。－──宋──王禹人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉人此中來。──《大林寺桃花》唐·白居易桃之夭夭，灼灼其華；桃之夭夭，有賁其實。──《詩經周南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，姜蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（宋·蘇武《惠崇春江曉景》）五月枇杷黃似橘，年年新果第一批。──贊美枇杷五月江南碧蒼蒼，蠶老枇杷黃。──贊美枇杷冬花采盧桔，夏果摘楊梅，這里的盧桔就是指枇杷。（唐‐宋之問）魏花非老伴，盧桔是鄉人。（蘇軾《真覺院賞枇杷》）葉似楊梅蒸霧雨，花如盧桔傲風霜。（蘇軾《次韻劉燾撫句蜜漬荔枝》）浮羅山下四時春，盧桔楊梅次第新。（蘇軾《食荔枝》）折來鶴頂紅猶濕，剜破龍晴血未乾。若使太真知此味，荔枝焉得到長安。（明—徐階《詠楊梅》）方懷味諫軒中果，忽見金盤橄欖來。－黃山谷羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（《食荔枝》·蘇東坡）設計意圖：這一環節，營造了一種濃郁的果樹話題的課堂氛圍，一方面可以幫助學生積累和豐富詞彙，另一方面引導學生開拓視野，激發學生的習作興趣。（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情（猜水果）1．老師端出一大盤水果，對同學們說：「明天是老師的生日，今天我請客，請同學們品嘗品嘗水果。不過，我這里有個小小的要求，請同學們猜一猜：在這盤水果中，你知道老師最喜歡什麼水果？猜對了，老師就把這種水果獎給你！」2．學生自由猜：蘋果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老師笑而不答。）生1：老師，你喜歡的水果是什麼形狀的？（板書：形）生2：老師，您喜歡的水果是什麼顏色的？（板書：色）生3：老師，你喜歡的水果是什麼味道的？（板書：味）1．老師依次回答：①我喜歡吃的水果是圓圓的，扁扁的。②我喜歡的水果是金黃色的。③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。當學生猜到是「桔子」時，把它獎給學生，並追問：「你是怎麼猜出來的？」5．教師小結：只有「抓特點，聽清楚」才能猜出來。同樣，我們要寫好一種水果，必須抓住這種水果的特點去介紹，別人才知道你寫的是什麼水果。（板書：抓特點）設計意圖：通過小游戲，巧妙地引導學生學會介紹水果的特點，即可以激發學生的習作興趣，又可以引導學生掌握描寫水果的方法。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：我們今天來共同研究怎樣寫好一種水果樹。要想寫好一篇文章，首先得會寫開頭。讀一讀下面的開頭，說一說您的理解。【展示開頭的句子，學寫開頭】我家的院子里有一棵花椒樹。我的故鄉在東北，我愛故鄉的山楂。我愛家鄉的一草一木，更愛家鄉的枇杷樹。我愛家鄉的山，愛家鄉的水，更愛家鄉的特產──櫻桃。我的家鄉是一座依山翼水，景色秀麗的小城。我最愛家鄉的石榴。2．學生讀、想、說後，教師簡單小結。3．要想寫好果樹，就的學會一些寫作方法，掌握描寫的技巧。讀一讀下面的一段話，想一想，作者是用什麼方法來描寫果樹的。【展示段落，學寫樹】陽春三月，櫻桃樹被春霞從夢中驚醒，長出嫩芽。當貴如油約春雨紛紛落下時，櫻桃樹便如飢似渴地吮吸著甘露般的雨水。嫩綠的枝葉在蒙蒙的雨霧中更加青翠。櫻桃花開了，它向人們展示著嬌美多姿的容顏。有的櫻花隱藏在枝葉後面，有的則展示在枝頭。4．學生讀、想、說後，教師簡單小結。總結出比喻、擬人等修辭手法的運用。5．寫果樹的作文，重點是要寫好果。從那些方面來具體地描寫水果呢？讀一讀下面的段落，說一說您受到的啟發。【展示段落，學寫果】春風吹過，花瓣紛紛飄落，好像翩翩飛舞的彩蝶。不久，枝頭便長出許多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又澀。小青豆漸漸長大，顏色也由青而黃，由黃而紅。紅的種類可真不少。那橘紅，像天邊的朝霞；那深紅，像瑪瑙一樣令人喜愛。此時，櫻桃果的味道也變甜了。紅紅的櫻桃綴滿樹枝頭，再有綠葉的陪襯，真是美極了。櫻桃成熟的季節，櫻桃林成了我們小夥伴的天然游樂園。這里有我們數不盡的樂趣。男孩子爬到樹上，摘下又大又紅的櫻桃，大把大把地吃著。女孩子們愛俏麗，摘下串串紅櫻桃當耳墜，又把櫻桃汁塗在嘴唇上當口紅。我總愛坐在櫻桃樹下，搞一把櫻桃，拿一個放在嘴裡，輕輕一咬，那細嫩的外皮破了，接著一股甜甜的汁水流出來，那細膩的果肉隨果汁流進口裡，還是甜絲絲的，餘味不絕。再拿一個放進嘴裡……我慢慢品嘗著。6．學生讀、想、說後，教師簡單小結。總結出從形狀、顏色、滋味等方面來具體寫。7．好文章還應有一個好結尾。寫果樹如何結尾呢？讀一讀下面的結尾，說一說您的理解。【展示結尾的句子，指導學寫結尾】我愛故鄉的櫻桃！每當我吃著石榴，就懷念家鄉的親人和家鄉那誘人的山水景色。啊！棗樹，春天到來時，你不像楊樹、柳樹，早早地換了綠綢袍，爭著比漂亮，而到了秋天，你卻獻給人類脆甜的大紅棗，這種高尚的品質，真值得贊頌啊！啊，多麼可愛的枇杷樹！我贊美你，贊美你不畏嚴寒的品格，更贊美你無私奉獻的精神！願天下人都有枇杷樹的風格和精神！8．學生讀、想、說後，教師簡單小結。總結出用抒情、贊美的方式來寫好結尾。設計意圖：通過有層次的練習和指導，引導學生掌握一些描述果樹的簡單方法。在具體的寫作指導過程中，引導學生充分交流，開拓思路，在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。這樣的指導，學生看得見，用得上。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人。1．讀一讀下面的佳作，想一想作文是怎樣觀察的？草莓我家的陽台上種了幾盆草莓。到了春末夏初的時候，一個個又大又紅的革事掛在枝頭。遠遠一望，就像一團團火球，美麗極了。草莓的每一根枝頭上都有三片葉子，枝葉上面，布滿了一層細細的絨毛。初春，草莓花就開在枝頭中間。每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中間有黃色的花蕊。看上去十分美麗。走近它，便會問到濃郁的花香。花瓣凋謝之後，花蕊就長成了一個綠色的小球，如豌豆般大小。漸漸地，小球變大，顏色由綠而黃。到了初夏。草莓果又大又紅，形狀如小桃子一般，上面夾小，中間和下面大而國。成熟的草莓果表面凸凹不平，顏色紅而發亮。如果咬上一口，就會看到白白的果肉，裡面沒有核，甜中帶酸，味道美極了。朋友，當草莓成熟時，歡迎你到我家來，我一定摘下最大最紅的草莓請你品嘗。2．同學們討論後，老師即興小結：小作者觀察草莓極有順序：枝葉、花、果。枝葉，上面「布滿了一層細細的絨毛」。草莓花，「五片白色的花瓣」，「中間有黃色的花蕊」，「有濃郁的花香」。草莓果，其形如「綠色的小球」，「如豌豆般大小」。成熟時，「如小桃子，毋」。其色，它起初「由綠而黃」，成熟的果實是紅色。其味，「甜中帶酸，味道美極了」。作者有序的觀察，抓住了特點，就把「草莓」寫出來了。3．讀一讀下面的佳作，想想小作者是怎樣描寫果樹的？家鄉的水蜜桃我的故鄉江南無錫，是一個盛產水果的地方，又甜又大的水蜜桃遠近聞名。春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以後，花兒迎著輕輕的春風開了。有的像怕羞的姑娘緊咬著嘴唇不敢笑，有的像姑娘們粉紅的笑臉。花兒凋謝了，枝頭上留下了一個個小小的青桃子。桃子慢慢地長大，變白。到了七八月份，桃子熟了。它的顏色、形狀、味道非常惹人喜歡。水蜜桃的顏色先是青的，漸漸泛白。到了熟透時，皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發亮，好像碰一下就會碰出汁水來似的。桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛。這絨毛十分怪，用手摸一摸，一會兒手就會癢癢的。桃子漸漸成熟，毛也褪掉了，形狀也由橢圓變成圓頭帶尖了。桃子未成熟時要用刀削皮。吃起來很硬。熟透後，只要用手輕輕一剝，桃皮就大塊大塊地掉了。汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現在你眼前了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上將濺滿甜汁。這時，細細地品味，甜在心裡，也涼在心裡。我可喜愛吃哩！記得小時候，吃得太多，撐得我肚子都痛了。盛產水蜜桃的地方有大浮村、陽山村、陸區村。我為我的家鄉有這么甜美的特產而感到自豪。4．大家分段討論後，老師講解章法：總寫開頭：一般可先介紹一下所要描寫的樹木的名稱，在什麼地方，自己對它的思想感情等等。要注意簡捷利索，開門見山。分寫：這里是文章的重點段落了，應該具體來描寫了。一般地說，我們可以從樹木的枝、葉、花、果等方面來分寫。如果重點要寫的是果樹，我們還可以從果的形狀、顏色、滋味等方面來分寫。當然，不同的分法，就會有不同的寫法，就可以寫出不同的優美的文章來。譬如我們要寫「我愛故鄉的石榴」，就可以先總寫石榴在什麼地方，然後再分寫石榴樹的枝葉花果，如果我們重點要介紹的是石榴果，我們就可以從石榴果的形狀、顏色、滋味三方面來分寫。用這樣的先總後分的寫法，寫出來文章，就會條理分明，層次清楚，重點突出，詳略得當。寫一種水果，這就要求我們從自己所知道的許多水果中選出一種來寫。要選擇自己熟悉的，因為熟悉，對它的了解就多，就容易寫好。要選擇有興趣的，因為有興趣，寫起來才津津有味。寫一種水果，要抓住其特點：形、色、味。只有寫出了特點，才能把這種水果再現出來。水果是吃的東西，有益於人體健康，因此，還應當寫出它的吃法。如果自己吃過，那就希望能寫出體會。寫水果之前，親口嘗一嘗會更好。在寫作的過程中，不僅要細致描繪，而且要合理想像。對水果的描寫要細致，只有細致的描繪，才能活靈活現地寫出水果。想像，在寫作的過程中，是十分必要的。只有寫出自己豐富的想像來，文章的內容才會充滿情趣。結尾抒情。寫出真情實感。寫水果，除了寫它的形色味和吃法外，還應當寫出自己的獨特體驗。不同的人，對同一種水果，往往體驗不同，情感也不同。像上面的小朋友寫的《故鄉的鴨梨》。小作者除了對家鄉的鴨梨進行細致描寫外，還對鴨梨充滿了喜愛之情。從這里體會到小作者對家鄉的熱愛。正因為這種情感融注其中，所以文章有一種感染讀者的力量。設計意圖：引導學生讀中學寫，讀後會寫。使學生在閱讀中感悟寫法，最後由教師統一講解點撥，引導學生從整體上把我文章的框架，能幫助學生快樂地打開思路，這樣的指導，我們培養的學生是「建築師」而不是「泥水匠」。5．與你的好朋友說一說，你想寫家鄉的什麼果樹？怎樣開頭、從哪些方面寫出特點，如何結尾？列出一個簡單的提綱。6．同學之間互相交流，列出提綱，寫出開頭和結尾。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：俗話說：「好記性不如爛筆頭。」「說得好，不如寫得好。」同學們說得不錯。老師真想聽一聽每一個同學是怎麼說的，可是大家一個個說又太浪費時間。怎麼呢？（學生：寫下來。）2．同學們可以寫桔子樹，也可以自己喜歡的其它水果樹。可以一邊想像，一邊描寫；還可以輕聲和同桌商量、交流，只要不影響大家就行。大家可以剛才學習到「好詞佳句」用到自己的作文中。設計意圖：寫作過程中要盡量給學生寬松自主的創作情境，允許向老師同學請教，允許輕聲商量、交流幾句。讓學生了解寫作的實用性，保存的長效性，這比教師的強制性要求更容易讓學生接受。3．學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。一、後作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．師：俗話說：「作文三分靠寫，七分靠改。」而「朗讀」是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發現哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改。除了讀給自己聽外，還可以讀給你的同桌、夥伴聽，讓他們幫助改一改。2．學生朗讀自己的習作，把不通順的改通順，把不具體改具體。3．小組內互相幫助，修改習作。4．小組選出一篇最佳習作，准備參加班級交流。設計意圖：新課標指出，要提倡和鼓勵學生修改自己的習作。要注意習作賞析和評價。引導學生先小組交流評價，進一步開拓思路。（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀1．有句老話說得好：「有果子大家吃才香甜。」同樣，好文章大家讀才有意思。下面誰願意讀給大家聽，分享你的「勞動果實」？2．利用大屏幕展示學生的習作草稿，邊讀邊看邊修改。3．如果你還想對自己寫的話再讀讀、改改，就可以使文章更好，根據剛才評價別人的有點，重新修改一下自己的作文，相信你能把它寫得更棒！可不要忘記學習別人的好方法好句子喲。【學生二次創新行文】設計意圖：過學生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，放大亮點，找出精彩的句子或段落，加以評價，可以調動其他聽讀學生的積極性，鼓勵學生發表自己的評價意見，這樣做，使學生學會表達的同時，也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗。全班評價，要以賞析為主，把內容、形式有特點的習作讀給大家欣賞，師生進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。教師藉助面批，教給學生修改的一般方法，這樣「批一當十」，效果較好。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。2．班級評選最佳，最佳人數越多越好。3．獲得最佳的作文，請大家重新抄寫一邊，配上插圖，在班級優秀習作園地展覽。也可以向報刊社投稿。設計意圖：此環節意在幫助學生樹立習作的信心，體驗成功的快樂。鞏固習作的興趣。（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅用本次學會的方法，課外練習寫一篇其他果樹的文章。二、特別建議習作指導教學《我喜歡的一種果樹》，建議老師在操作中注意以下幾點：1．充分交流，開拓思路，激發興趣。習作前要組織學生充分交流，最想寫什麼？在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。小學作文訓練，首先要抓源，把作文訓練跟生活結合起來，讓學生有話可寫；其次要抓流，把作文訓練跟閱讀結合起來，讓學生懂得有話該怎麼寫。源和流一起抓，才能收到實效。正是基於這點指導，本人才格外重視引導學生體驗生活，讓學生有話可說、有話想說、有話要說。指導學生圍繞「中心話題」，引領學生調動各種感觀，通過觸覺、視覺、嗅覺、味覺等認真觀察、細心體驗，激發學生的寫作興趣，寫起來才能「文如泉涌」，真實生動，不落俗套。「先說後寫，說寫結合」是作文訓練的有效方式。這種集「聽──說──讀──寫」為一體的綜合性訓練，打破了常規的訓練模式，實現了師生互動，生生互動，群體互動，既錘煉了學生的表達能力，又增強了合作意識和創新意識，收到了良好的教學效果，可謂一舉多得。我們何樂而不為呢？總之，作文教學就是要不斷創設情境、創造條件，引導學生「說真話，吐真情」，讓學生在運用作文進行人際交流的過程中體驗到作文帶來的無限樂趣，從而產生積極而持久的寫作熱情。2．在習作時，引導學生不拘一格來寫。但要強調把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。3．要注意習作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進一步開拓思路。全班評價，要以賞析為主，把內容、形式有特點的習作讀給大家欣賞，師生進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學生修改自己的習作。

⑹ 生活老師的工作總結

生活老師的工作總結範文

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。但是總結有什麼要求呢？下面是我為大家整理的生活老師的工作總結範文，歡迎大家分享。

生活老師的工作總結範文1

轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義;有壓力的同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多的收獲。現將本學期工作做以下總結：

一、創設一個健康的室內衛生環境

1、室內：嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對孩子的宿舍進行消毒，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和又有新鮮的空氣，每月為孩子曬被褥等。

2、身心健康指導：幫助學生克服各種心理障礙，養成健全人格，幫助他們獲得有關維持和保護身體健康、防止疾病、保障安全、講究衛生等方面的知識和能力。

3、個人生活指導：包括幫助學生正確認識人生的意義和價值，培養積極向上的生活態度;尊重和體諒他人，能幫父母分憂，與父母同享快樂;懂得保護自己。在平時的工作，我注重關心孩子們的健康成長，一要有高度的責任心，二要勤快不怕臟，三要有一套科學有效的管理方法。學校規定的《生活教師職責》要求負責學生在生活區的安全及衛生工作，在這方面我堅持早、午、晚清點人數，特別是晚上我要查幾次，直到學生全部睡熟我才放心離開。

二、加強安全教育，提高安全意識

1、利用《生活指導課》進行學生衛生安全宣傳與教育，努力提高學生的安全意識。對孩子進行衛生安全教育並開展相關的活動，使孩子掌握一些自我保護的技能，提高孩子的保護能力。

2、在活動中滲透有關的安全知識，讓孩子准確使用110、120、119緊急呼叫電話號碼。

3、加強孩子在校服用葯品管理，根據家長的服用要求，確保服葯及時、准確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動，飲食、衛生安全工作。

三、加強常規建設，培養孩子自我保護意識

良好的常規可以使孩子的生活具有合理的節奏神經系統得到有益的調節。利用大課間活動的時間組織孩子進行多種形式的體育鍛煉，結合教育活動教育給孩子簡單的自我保護方面的知識和技能，如：碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等，提高了孩子的安全意識和自我保護能力。通過電話、家長信的途徑，向家長反饋孩子在校的確各種表現，有特殊情況及時向家長聯系，孩子在校內取得了一定的進步我也及時和家長取得聯系，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。

四、勤奮做事，積極進取。

提高自己是教育學生的關鍵認真做好一日常規工作，做到手勤、腿勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。做到對待孩子有耐心，有愛心，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但我發現自己喜歡這份工作，能為學校作出自己的一份貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意自己在行為和習慣上嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。在生活指導課中我有用了孩子們易於接受的方法進行教學，想了很多有趣的游戲，特別是師生互動的游戲、邊唱歌邊表演的練習，吸引了學生的注意力，而且有意想不到的收獲。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，即做人的基本准則。

五、今後努力方向

在今後的教育工作中，不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本職工作的需要。揚長避短，發奮工作，為美好的明天奉獻自己的力量。

生活老師的工作總結範文2

轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義;有壓力的同時也有了工作的動力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的收獲。現將本學期的工作作如下總結：

一、完善制度，強化措施

本期我校共有住宿生x人，其中男住宿生x人，女住宿生x人。為了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養成良好學習、生活習慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改並制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關人員和住校生進行了學習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。

二、加強監管，確保安全

1、住校生安全是住校生管理的`頭等大事。學校領導經常對教師升國開展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專門針對全校師生開展了「滅火演練」、「防火災等突發事件疏散演練」及相關安全知識學習，進一步提高了他們的安全意識和應急能力。生活教師工作總結2、學校對住校生實行班主任、生活老師分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。住校生星期天下午到校——星期五下午放學離校，其間實行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，並要求有家長接送，傳達室才放行。每晚上就寢鈴響後，生活指導老師到每個寢室進行點名，核查學生是否回寢室就寢。如有學生不在，立刻向班主任了解情況，如無請假條請假的，則馬上通知家長，並組織老師與家長外出尋找。

3、我校針對住校生實際，制定了就餐、就寢、衛生保持、衛生打掃、寢室內物品擺放等幾方面規章制度並進行嚴格檢查、評比。「文明寢室」的評比是我們學校管理住校生的一個特色。生活老師和同學們一起布置寢室，一起勞動，既增進了同學生之前的感情，又讓學生養成了良好的衛生習慣和勞動觀念。

三、開展豐富多彩的課余活動，讓住校生生活更充實

相對說來，住校學習，自由支配的時間增多了。如何讓學生既愛實在又有意義地度過，老師們確實想盡了辦法。我們學校積極的開展社團建設，如籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、踢毽社團等，同學們踴躍參加，效果良好。通過開展豐富多彩的社團活動，既豐富了學生的課余活動，又讓學生學習到了很多知識和技能。學校還每期播放愛國主義影片及與學科相關的科教片，來加強學生的愛國主義教育和提高學生的學習興趣。

四、總之，在學校領導的重視下，在全體教師的努力下，我們學校的住校生管理工作有序進行，並取得了較大的成效，得到了家長的認同。但是在住校生的管理過程中，出現了一些困難和不足

1、現在學生獨生子女多，日常生活中依賴思想較強，生活習慣較差，有些學生連掃地、托地等工作都不會，都需要班主任、生活老師指導，這加大了老師們的工作量。

2、少數家長埋怨學校住宿條件太差。特別是夏天的時候，沒有空調和電風扇。

五、針對上述的困難和不足，准備在以後的工作中做好以下幾個方面

1、嚴格執行學校關於管理住校生的規章制度。

2、加強和家長的溝通，使家長明白學校的難處，爭取得到他們的理解和支持。

我們相信，在學校領導的指導下，在我們學校全體老師的努力下，xx小學的住校生管理工作一定能取得很好的成績!

生活老師的工作總結範文3

學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學生

對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁「對於新生事物的敏感性，學生強過老師」自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教身教要結合

作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為准則規范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：「身教最為貴，知行不可少」，如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裡去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、了解、關愛每一位學生

首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋。

四、提高學生自理能力、嚴格要求

生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行「傳、幫、帶」讓做得好的同學當「小老師」。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

五、抓學生的養成教育，促學生健康成長

對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規范的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我培養了幾個幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自己份內的事。

經過一個學期的磨合，我已經熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。

生活老師的工作總結範文4

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作已經結束了，本學期擔任初二八年級x，x，x，x及x等x個班級的男生管理工作。根據本學期的工作現作如下的總結：

一、工作的感觸

由於是中途接手，並且是主動請纓接管的緣由，我想總結的還是那句老話：苦累並委屈著。明知山有虎偏向虎山行，用飛蛾撲火來形容我這段主動請纓的工作經歷是再精確不過了。初二八年級兩個中間年級段的男生管理工作，是學校公認的最難管的年級段。他們處於嚴重的「逆反期」，對教育者有明顯的「反控制」及「對抗」心理，並且，自由散漫，情緒暴躁，極難管理。工作的難度、強度，以及工作績效，可想而知。半年來的工作是：有掃不完的垃圾，拖不完的地面，扔不完的垃圾。我的感覺是：身體苦了還有心苦，身體累了，還有心累。我們的勞動得不到學生的尊重也就罷了，有時候還要委屈的承受為管理學生時被學生辱罵的滋味……

二、常規工作

常規工作主要包括：安全，衛生，紀律及協助班主任工作。

安全：安全工作重於泰山，安全工作無小事。每月的x號和x號固定為安全檢查日，安全設施隨時檢查，發現問題及時上報維修，絕對控制出現安全事故。

衛生和紀律：高度重視學生的養成教育，以《中學生日常行為規范》為標准從嚴要求學生，抓好學生的日常行為規范管理。對各個班級的早鍛煉，就餐就寢等進行量化評比，發現問題，及時反饋糾正。開學初制定的短期目標驗收如下：1：停止亂扔垃圾現象有所收斂，x班變化是最大的班級。2：床鋪能進行整理，做得比較好的班級是x和x;3：包干區衛生打掃工作大部分同學開始有了自覺性，寢室衛生比較好的班級是x和x;4：早鍛煉大部分同學能積極參與，表現好的班級是x班;5：不或盡量少講臟話;6：周末進行小結上報班主任。

三、協助班主任工作

在向班主任匯報過程中，一般都以書面的形式憂喜事同匯報，優秀的學生要求班主任在教室多加表揚並以加分激勵，扣分的同學進行提醒或暗示，重點批評的同學則需要班主任在教室點名批評，並要求學生晚上回生活區後主動補做，次日中午撿垃圾找生活老師加分補回前天的扣分。同時，對於學生在教學區的表現，則主動找班主任老師了解，協助班主任老師做好學生的後方工作，穩定學生的過激情緒。

四、一點建議

學生管理方面：學生管理可以說是學校工作中最為重要的一環，學生管理沒上去，學校教學工作肯定上不去，學生處的職能應突顯在學生管理上，盡管學生管理有班主老師在一線負責和生活老師的後方配合，但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動性，也在學生中產生負面影響。由學生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學校教學工作的良性循環。另外，由學生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示範性，這對規范老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無好處的。

五、不足之處

衛生和紀律雖然有了很大程度的改變，但離學校的要求還是有一定的距離。在管理學生方面，突發事件面前不夠冷靜愛沖動，出現很多尷尬的場面。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的問題和特點也在不斷的發生變化。故管理能力的創新和提高將是我下期的目標。

生活老師的工作總結範文5

本人xxx，現任生活老師一職。回顧20xx年是多變的一年，也是感觸頗深的一年，從學習到生活，無論在何種工作崗位上，克服困難，踏實工作，始終堅持著「立足本職，服務學生」的工作理念，認真將各項工作有條不紊地進行著。現本人將20xx年工作總結如下：

一、在思想方面

作為一名合格的中共黨員，我始終把思想學習放在生活的第一位，不斷提高黨性修養，積極參加庄園的黨員學習，通過自身的實際行動和黨員的模範帶頭作用，時刻牢記自己的職責，服從上級的安排，認真工作，踏實學習，始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念，積極輔導學齡兒童的學習，強化學生的日常行為教育，始終保持著鮮明的工作思想，使學習輔導工作和生活管理工作順利進行。

二、在工作方面

1、加強常規管理，規范就寢紀律。

沒有規矩，不成方圓。學校不僅針對學生，還針對老師制訂了符合實際的規章制度，從而規范我們的行為習慣。在下學年我會加強對學生的監督與教育，早起晚睡檢查學生的就寢情況，了解他們的一舉一動。發現問題，及時加強教育，問題嚴重的按時上報學校。通過學校，班主任的共同努力，還有學生自身的發展與完善，使我校住校生的就寢紀律不斷進步，不斷提高。

2、狠抓養成教育，促進衛生行為。

養成了良好的行為習慣，等於成功了一半。加強對於學生的內務，用品，宿舍衛生檢查與管理。物品擺放不規范的不能過關，床上東西丟三拉四的不過關。衛生達不到要求的不過關，主要目的提高學生的自覺性，責任心。針對部分學生存在著破壞公物，欠缺衛生意識，處事不認真等錯誤問題，通過談話、交心、教育、開導等形式來糾正他們的錯誤。對宿舍，物品，用品的衛生進行嚴格打分，並且打分情況按時公布，同時在周總結會上總結本周的衛生情況，從而使學生慢慢重視衛生，養成行為習慣。

作為兒童管理教育中的一個角色，在探索中慢慢積累學習，20xx年或有不足之處，但我相信只有堅持，才能讓工作順利進行下去，通過所有同事的努力才會更好的服務於兒童。

生活老師的工作總結範文6

生活老師，一個新興的光榮的稱號。本學期，我擔任了xx小學四年級x、x班和五年級x個班的生活老師。就在這短短的工作中，作為學校學生生活管理中的一個新角色，在沒有一點工作經驗的前提下，在與學生朝夕相處的日子裡，雖然很辛苦，卻也收獲了許多快樂，我的感觸頗深。一是虛心的向其他老師學習;二是在實際工作中慢慢的摸索積累。在領導與同事的關心和幫助，加上自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這段時間的工作總結如下：

一、保持一個健康的室內衛生環境

1、室內嚴格執行衛生安全消毒制度，每天必須將宿舍清掃干凈，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮，同時做好定時室內消毒工作，保證宿舍整潔衛生。

2、身心健康指導：積極和學生進行思想交流，幫助學生克服各種心理障礙，養成健全人格，提高他們保護身體健康，保證安全，講究衛生等方面的知識和能力。

二、加強安全教育，提高安全意識

1、嚴格執行學校規定的《生活教師職責》，努力做好生活區域的安全和衛生工作。堅持做好午、晚清點人數，特別是晚上更要認真仔細，絕不馬虎。

2、利用主動和學生多聊天的機會，對學生進行安全宣傳和教育，提高學生的安全意識。讓他們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護能力。

3、教會孩子們能准確使用110、120、119緊急呼叫電話，以備緊急情況下救助。

三、勤奮工作，努力上進

認真做好每天的常規工作，做到了手勤腿勤，保持一個良好的生活環境。用自己的細心、耐心、愛心感化了孩子們，使他們感覺到大家庭的溫暖。

四、收獲與不足

在這幾個月的工作里，自己得到了很大的收獲。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。不足的地方就是，由於自己沒有工作經驗，所以在管理方面有所欠缺。

五、今後努力方向

在今後的工作中，一定要不斷加強個人修養，自覺加強理論和實踐的學習，努力力克服自己的不足，揚長避短，奮發工作，積極主動和孩子們多交流、多聊天，及時掌握孩子們的思想動態，與學生做到「零距離接觸、近距離交流」，為美好的明天奉獻自己的力量。提高工作水平，在工作中不斷探索適合於我們學校生活管理的經驗。

⑺ 生活老師如何管理學生

生活老師是學生生活上的指導老師，督促、指導學生整理宿舍衛生和個人衛生，糾正、指導學生行為、生活習慣、休息紀律，為一線教學提供良好基礎。下面是我整理的生活老師如何管理學生，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活老師如何管理學生 篇1

一、明確工作中心，端正管理意識

我們要做好學生的教育工作，首先要明確我們的工作中心。我們的教育地點主要是在生活區。生活區作為起居之地，學生在校的家，有著其特定的位置。學生在教學區經過一天緊張學習，回到生活區後，無論精神負擔方面還是學習壓力方面相對要放鬆一些，在生活區，學生要處理各自的生活瑣事，自主性較強，也就容易顯現出學生的個性、品質及他們的思想狀態最為真實的一面。由此決定了生活老師的重要性：一方面通過生活區可以了解學生暴露出來的思想上以及行為上的弱點;另一方面又可以引導學生在日常生活中慢慢養成良好的習慣。所以，我們的工作，不單純是對學生飲食起居的管理，更應該擔負起教育工作，是對學生進行思想品德教育的重要場所，是學校德育工作的重要組成部分，這應該是作為我們生活老師的出發點。

二、嚴格執行學校紀律，使學生行為規范化

「沒有規矩，不成方圓。」在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手，從細微處開始，不可能像科任老師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生對存在的問題輕視或抵觸情緒，給教育的開展增加很大難度，加上學生在生活區的時間比較零亂，不能像上課那樣集中處理某個問題。因此，作為生活老師，同樣必須嚴格地執行學校的各項紀律，從而避免造成一種無組織、無紀律、渙散的局面，達到文明行為規范化。

三、耐心細致的做好學生思想工作，引導學生健康成長

在日常生活中，我們應該細心的觀察自己寢室的每一位學生，掌握他們的思想及行為狀態。同時，還應該明白，學生在日常生活中出現問題是很正常的事情，無需過分緊張。當學生出現問題時，我們應分析學生出現問題的原因，對症下葯，耐心細致的做學生的思想教育工作，幫助他們明辨是與非、美與丑、好與壞，引導他們摒棄錯誤的觀點和做法，盡量避免學生犯重復性的錯誤，達到教育學生的目的。

四、學會並善於合作，處理好日常事務

作為生活老師，首先要和家長形成合力，才能起到最佳教育效果。所以，我們必須做好家訪工作，與家長緊密聯系，互通學生情況，這樣才能及時掌握學生的思想動態，有的放矢的開展教育。其次，我們還應該及時和班主任聯系，將學生在宿舍的表現與班主任進行定時溝通，共同關注學生的思想和行為發展，尤其是對日常事務或個別極度偏激學生的處理，應該和班主任共同協商處理。

五、提高安全意識，確保不出任何安全事故

安全無小事，責任重於泰山，容不得我們半點馬虎和懈怠。學生有一半的時間是在寢室里度過的，尤其是我們世紀星學校，發展的步伐很快，這就要求我們生活老師，不僅要從學生的身心發展考慮，更要在安全方面多操心。我認為，我們生活老師首先要從用電方面嚴加管理，確保不發生火災;其次，要從床鋪護欄的高度注意，讓睡的不安分的'學生睡下床;再次，要從細節方面抓起，多強調。比如，洗澡時不能玩耍、在床上不要跳來跳去、上下樓梯有秩序不擁擠、保管好自己的財物、不碰洗衣機等危險物品等等......總而言之，我們生活老師是學生在學校的家長，所以我們一定要保證學生不受任何傷害，這樣才能讓所有家長放心。

生活老師如何管理學生 篇2

一、教師的教育理念必須與時俱進

1、要走進孩子的世界，做孩子的知心朋友。中學生有他自己的世界，有他自己的不同於成人的生活，他在他的世界裡會如魚得水。如果硬是像成人式的說教與灌輸，便是趕魚出水，趕鴨子上架。生活老師要主動和學生打成一片，了解他們的生活習性，除了在生活上給予他們無微不至的關懷外，更重要的是要了解他們的特長與愛好，積極參與到學生的課外活動中去，既做他們的良師，更要做好他們的朋友，陪伴孩子度過人生當中一段最美好的時光。

2、要尊重孩子的人格，學會寬容。孩子們心中總會有這樣那樣的困惑，在當今信息時代，困惑更多。怎樣才能解開這些結，讓他們能夠健康地發展?尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，在心態上與學生平起平坐，是最好的方法。寬容是做人的美德。做教師的必須對學生的情況作深入了解，對孩子的心理變化作細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的「點子」上，這是溝通和傳遞情感的渠道。教育必須尊重學生的差異性，「多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生」。

二、做一名學生喜歡的陽光型生活教師

一個陽光的老師帶給周圍的學生必定是陽光。一個充滿歡聲笑語的學校，帶給師生的必定是快樂和幸福。「以心靈贏得心靈，以人格塑造人格」這是一條至關重要的教育原則。

1、以人格魅力贏得學生。要給人以陽光，自己心中必須擁有太陽。嚴，不僅是嚴格要求學生，更應該從自我做起。教師真正的權威，是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到「為人師表」。要求學生做到的，老師自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。

2、真正把快樂還給學生。讓每一位學生都擁有健康的身心;讓每一位學生都能夠快樂的成長;讓每一位學生都感受到被關愛的幸福。學生們的快樂不是舞台上演出來的，也不是老師示範後做出來的，而是通過開展的許許多多的快樂活動讓學生們從健康的心裡流淌出來的。可以說，快樂不僅僅是一種心情，快樂還是一種認識和行為。一個快樂的人才是最具有創造力的人，才能給世界帶來快樂。世界上最好的教育在本質上都是快樂的。

三、學會善於合作

1.老師、家長要形成合力，才能起到最佳教育效果。做好家訪工作，與家長緊密聯系，互通學生情況，就能及時掌握學生的思想動態，有的放矢的開展教育。

2.及時和班主任聯系，將學生在宿舍的表現與班主任進行定時溝通，共同關注學生的思想和行為發展，對突發事件與班主任共同協商處理。

生活老師如何管理學生 篇3

一、清晰工作流程，牢記神聖職責

清晰工作流程，明確工作每個環節的具體要求，這樣我們工作開展起來就會有章可循，有條不紊。家長把孩子送到學校，交給老師，本身就是對學校、對老師的信任，作為生活指導老師，就有義務、有責任照顧好學生的衣食住行，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的思想品德及生活習慣，使學生能快樂健康地成長，只有這樣，家長才能從了解我們到信任我們，最後信賴我們。

二、常規管理，嚴要求，高標准，使學生的行為更加規范化

常言說的好：嚴是愛，松是害，不嚴只松要變壞。大量事實證明，這句話是有一定道理的。韓愈在《師說》中說：「師者，傳道授業解惑也。」學生帶著家長的殷切期望來到學校，就是求真知，學做人的。「教不嚴，師之惰。」我們生活老師應該在內務衛生、兩休紀律、就餐秩序等各個方面，嚴格要求學生，做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生在得到教育的同時，對老師敬而愛之。 在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手，從細微的點點滴滴開始的，不可能像代課教師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生輕視存在的問題或者產生抵觸情緒，給教育的開展帶來難度。因此作為管理的主導者，必須嚴格執行學校的各項管理規定，結合學部生活區制定的考評制度，嚴格落實學生一日常規，發現問題及時解決，做到獎罰分明，嘗試將管理的許可權下放到宿舍長，讓他們負責學生生活常規的檢查，做到天天有記錄，周周有總結，讓每一個學生在評比中得到進步，讓學生的行為習慣在鼓勵中得到規范。

三、對學生加強正確的思想引導，上好生活指導課

在當今中小學生中，有部分學生沒有自己的人生目標，常常躲在個人的小天地里，對集體漠不關心，對周邊的事情不管不問，而自己稍有點不痛快，就誇大痛苦，怨天尤人，他們缺乏堅強的意志，缺乏那種「咬定青山不放鬆」的堅韌精神，情緒時好時壞，取得好成績就沾沾自喜，自以為了不起;做事不夠完美，受到批評時又如同世界末日來臨，惶惶不可終日。

面對這樣的學生，我們首先加以正確的思想引導，用革命先烈的英雄事跡，用現代社會各行各業的先進人物激勵他們，鞭策他們，其次要加強心理教育，解決他們的心理問題，疏導學生的心理情緒，緩解學生的心理壓力，排除心理障礙，解除重大危機，使學生能夠戰勝脆弱，讓他們真正明白，在現實生活中，只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才能到達光輝的頂點。

另外，作為我們生活區老師，必須定期給學生上好生活指導課，其目的就是讓學生更加熟悉一日常規，知道自己在哪個時間段應該做什麼，怎樣去做，以及做事標准和要求是什麼，讓他們在生活課堂上學會做人，學會做事，學會學習，學會創造。這樣更有利於在學生心目中樹立我們的威信。

四、建立良好的師生關系，營造溫馨和諧的生活區

師生關系的好壞，直接影響到教育的效果，和諧師生關系的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的師生關系，任何教育都難以進行。

建立良好的師生關系，首先對學生需要平等與尊重。每一位學生無論成績好壞，家庭條件的優劣，心理素質的高低，在老師面前都是平等的，因此，作為教育者，應該做到「不以個人的好壞區別對待學生，不以成績的好壞作為評價學生的唯一標准，不以師長的尊嚴凌駕於學生之上，不以學生的過失傷害學生的人格」，尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，要深入到學生中間，俯下身來和學生站在同一個平台上，在師生的雙向交流中，建立和諧的師生關系。

其次，對孩子需要理解與寬容，每個人都是從錯誤中成長起來的，在挫折中成熟起來的。作為我們生活老師，887不能以成年人的眼光要求他們，更不能追求他們的絕對正確，而應以一顆寬容之心，對犯錯誤的學生寬容地給予一個暗示的眼神，以滿足學生的自尊心，給予一個台階，一個機會，促使學生自我反省，同時寬容能夠營造和諧的群體，形成民主的氛圍，調動學生的非智力因素，使學生達到自我教育的目的。

五、為人師表，率先垂範

作為我們老師，也應該嚴以律己，起表率作用，以自己的言行為學生做表率。我們與學生朝夕相處，自己的言談舉止對學生的影響非常大，古人雲：正人先正己。身教勝於言教，因此我們應該具備高尚的師德，在學生面前樹立良好的形象。假如一個老師整天衣衫襤褸，卻要求學生衣著得體整潔，自己的房間亂七八糟，卻要求學生每天整理好衣櫃床鋪，自己留著長長的指甲，卻常常要求學生勤剪指甲，自己常常吞雲吐霧，卻跟學生大談抽煙的害處，這無疑是一種莫大的諷刺，至少教育效果要打折扣。

要求學生做到的事，自己要首先做到，要求學生去做的事，自己首先去做，時時為人師表，處處率先垂範，不斷地完善自身，謹言慎行，用自己的善言善行為學生提供模仿的標本，只有這樣，才能達到教育學生的目的。

六、加強業務學習，提高自身技能

廣博的知識，較強的能力從哪裡來?其實都是從孜孜不倦的學習中來，是從忘我的勞動中鍛煉而來。「藝高為師」，作為一名老師，面對飛速發展的時代，必須不斷地用新知識來充實自己，不但要掌握好自己的專業知識，更要具備豐富的生活網路知識，這樣，我們對學生的傳道才能不斷創新，除此之外，還需要與其他教師進行交流溝通，取長補短，提高自身的技能，這樣才能面對學生的提問而應對自如，才能幫助他們排憂解難，達到「親其師，信其道」的目的，從而贏得學生的尊重和敬佩。

生活老師如何管理學生 篇4

一、用心與心進行交流。

課堂上總會有些同學愛搗亂，擾亂課堂秩序。我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學生向你訴說時要專心傾聽，這樣你會收到意想不到的效果。用平等的態度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產生親切感，願意與老師好好溝通。

二、賞識與激勵學生

教師在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點，並及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心。

孩子們正處於身心發展階段，他們的天性就是好動，愛說，什麼都會感到好奇，即使再調皮搗蛋的孩子，也都有其優點和缺點。因此，作為教師首先應去掉「有色眼鏡」，要發現他們在學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。

三、理解和寬容學生

所謂的「調皮學生」就是師生之間沒有協調好，不能很好的溝通。如果我們在教育實踐中採用正確的教育方法，對調皮的學生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。

只要我們理解學生，寬容學生，愛護關心學生，引導幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，並有自我發展，自我完善的能力。師生才能協調好。才能溝通好。就不會出現所謂的「調皮」學生。

四、做好家校聯系工作

做好「家校聯系」工作是班主任工作的重要內容，也是學校教育成功是否的關鍵。「家校聯系」是一座搭起學校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯系的紐帶，是提升教師威信，構築教師人格魅力的主要途徑。

五、軟硬兼施

也有些孩子需要軟硬兼施，上課時和其他孩子說話，影響課堂秩序，你一定要嚴肅處理，等下課後，也要及時和這個孩子交流，關心他，讓他明白老師不是不喜歡他，只是不喜歡他上課愛說話的行為，只要他改正了，老師一樣很喜歡他。小學生內心其實很重視老師對他的看法。一般孩子愛上你了，就會愛上你的課。也會在你的課上很聽話。

⑻ 生命·生活·生長——我的班級管理理念簡述

        生命·生活·生長

          ——我的班級管理理念簡述

                文/張愛敏

        學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。（懷特海《教育的目的》）那麼，如何激發和引導學生踏上自我發展之路，摯愛生命，熱愛生活，鍾愛生長呢？

        一、組建班委會。

        班主任首先需要一雙發現的眼睛，任人唯賢。可直接任命，可私下鼓勵+公平競選，也可民主推薦，公開競選。可不要想著一步就到位，採用終身世襲制。可以先請願意主動擔當的學生毛遂自薦，成立第一任班委會，隨後的班委制度可由全班討論制定。班委也需要有發展性。

        班委不在選拔，而重在培養。有時，班委選拔也可以成為一次班級整體教育的機會。就看班主任如何把握了！建議：先讓願意主動承擔班級管理責任的學生先出來承擔責任，然後重在班主任培養，隨後再以繼承製的方式傳承班委。這樣全班都可以得到發展和鍛煉。所以我們其實不要局限在結果，不要局限在班委一旦選舉產生就一勞永逸，要把眼光放在班級發展，每個學生的個性化生命的發展過程。同時，班主任把眼光放在過程而不是結果，也會慢慢影響學生將自己的發展放在過程，放在發展上。這樣即使第一次沒有被選舉上的學生也會自然而然地把沒有選舉上這一結果淡化，而更關注在自己的發展以及過程中。

        另外，班主任和班幹部，猶如放風箏的人和風箏一樣。要敢於放手，還要做到收放自如。要先樹立班幹部的威信，再慢慢培養。班主任要當好兼職的班幹部：指導工作方法，幫助樹立威信。然後，慢慢地去培養，去調整，去放手……那時，你就能夠當一個『懶』班主任了。

        在引領與培養中，滲透「我是班主任，你是班主人」的生長理念，以「人人有事干，事事有人干，時時有事干」調動起每個學生的積極性，為營造良好的學習成長環境為班級獻計獻策，並設置「小諸葛創意獎」。

        二、兵教兵，兵練兵，兵競兵。成立自主互助學習小組，具體就是：相互競爭，相互合作，相互監督，相互評價。

        根據學生數量、特點和興趣等將班級分成各學習小組——可以自由組合，班主任給予適當的指導（這個組合在一定時期內可以相對穩定，在經過一段時間的整合後，可適當調整）。小組的每個成員之間互相幫助、互相提醒、互相激勵、互相評價。這樣，變孤立的學習為合作的學習，變個人行為為集體行為，既增進了同學間的友誼，弘揚了友愛互助的精神，同時又提高了學習效率，增強了班級的凝聚力與向心力。我運用這種方法，將班級學生分成了9個小組。每個小組學習主動性較好者兩名，為「召集者」；學習習慣、行為習慣較差者兩名，為「督導」；其餘為一般同學。在兩名「督導」的監督下，在專業和文化課方面的一些學習舉措，比如專業技能的訓練，文化理論的讀、背、默都得到了極好的落實。而學習中的難點、重點，在兩位「召集者」的帶領下，也逐步得到解決。

        三、班級課程特色設置

        作為教師，我們要善於發現並挖掘每一筆教育資源，引導學生集體的自我教育，使班集體獲得「化腐朽為神奇的轉機」。

        1.書香班級建設。

        如2009年，接手新初一，我以「晨誦·午讀·暮省」為形式，與三十一個孩子一起穿越青春歲月，孩子們的精神因詩歌而獲得充分的舒展，因閱讀而享有成長的愉悅!

      《向著明亮那方》是「晨誦」的開啟詩，其次是《欣賞自己》《面朝大海，春暖花開》《金子美玲的組詩》《弟子規》，等等。時間一天天過去，每一個黎明都在孩子們期待的目光里悄然而至。中午，當別的班還是一片喧嘩時，一班的教室已是書香彌漫。小小的圖書角藏書頗豐，有我自費購買的，有班級勤工儉學訂購的，有同學自發捐來的。《伊索寓言》《綠野仙蹤》《繁星春水》《鋼鐵是怎樣煉成的》……。晚自習前10分鍾，是「暮省」時間，傾訴一日心得，書寫小組循環日記，溝通與寫作相得益彰。

        2.電影課程設置。《阿甘正傳》《幸福來敲門》《猩球崛起》《小孩不笨》等等。

        3.統籌主題班會 。月月有活動，次次有主題。

        4.創新小策略。設置「表情監督員」、「生日月歷卡」、「詩意作業本」「德育故事庫」、「班級牢騷會」、「事務競標制」。

        5.擬制班級頒獎詞。讓評語柔軟而有力量，激發正能量。

        四、班級願景鑄美夢

        中考倒計時一百天的誓師大會上，「笑傲群雄，最強一班」的誓言鏗鏘有力，黑板上方，「一個也不落下」的班級共同願景格外醒目!

        注視著三十一雙純真的雙眸，我深情地說：「同學們，還記得老師說過『不拋棄，不放棄』吧！……如今，沖鋒的號角已經吹響，『一個也不落下』是一班人執著的夢想！我期待那一天的到來，三十一張鮮紅的通知書捧在手上，我再一次用親切的聲音呼喚你們每一個人的名字。那該是多麼令人嚮往的境界！同學們，你們願意和老師一起抵達這美好的境界嗎？」

        同學們激情昂揚，班委會成員提議重新組建學習小組，文理搭配，優差結對，營造「幫、趕、超」的學習氛圍。特別是班級文化，裝扮「心願樹」編織希望；布置「反思壁」讓失誤也綻放美麗；打造「挑戰牆」增強競爭超越意識。不僅溫馨了教室，凈化了心靈，也激勵著每一位學子。最後35天，「班級日誌」《聆聽花開的聲音——懷念畢業的日子》撥動著每一顆柔軟的心，每一個同學都分外珍惜每一個日出日落，每一位老師都盡心盡力站好最後一班崗，每一個日出日落都飄灑著無比的芬芳。

        上個月正在縣城培訓學習的我陸續收到三十一條報喜的簡訊，其中有一家長寫到：張老師，您的付出沒有白費，小瑞考了439分，謝謝您！瀏覽簡訊，我的眼睛濕潤了，小瑞可是當年語數兩科僅有99分的孩子啊。我們終於演繹出七月的輝煌，實現了班級共同願望——一個也不落下！

        五、賞識期待善溝通

        每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的渴望。師愛就是喚醒人，激勵人，成就人！

        第一，首先一定先要讓學生接受並親近你，這是你的教育能否讓學生接受的前提。接新班時從嚴要求，能夠「隨心所欲」的建設班集體。但接二手班時則會投鼠忌器，一般我會慢慢嚴起來。因為當後娘總是落得這樣那樣的不是，一接班時學生想到的是前任的好，看到的是後娘的孬。所以我會逐個擊破，先營造好的氛圍，再扎緊口袋解決問題。一般一至二個月學生會對我完全接受。

        第二，找個別學生談話一定要先備足課。先共情，表示理解，再鼓勵或批評。有時為防止我腦子轉不過來說錯話，我會採用文字交流，是師生面對面的文字交流。有時一個本子在師生之間傳來傳去很有意思，但效果很好。

        第三，不要奢望能讓所有學生達到百分百滿意，不要硬是想要讓自己成為萬人迷，否則會讓自己有很強的挫敗感，導致管理班級的熱情下降。

        班裡總會有這樣那樣個性的學生，他們對老師的要求不同。我們要允許班裡有不同的聲音，只要班風是好的，大方向是對的，他們便會像一個良性運轉上的一顆小零件，也會隨著運轉起來。誰也不希望這個大機器壞掉。

      第四，一定先讓自己是一個好老師，課上得精彩，有淵博的知識，學生才會服你。

        第五，要學會使用肢體語言。自然男老師注意對女學生不可使用。拍拍肩膀、擊個手掌、拉個鉤、用大拇指蓋個章，女老師對女學生可以摟著肩、擁抱一下、刮刮鼻等等，學生會倍感親切。

        六、素材儲備集智慧

        在班主任工作中，我邊學習新的教育理論，邊實驗自己的管理方法，勇於實踐、大膽探索、積極創新，開展了一系列豐富多彩的活動，創造了非常突出的業績。我還根據自己多年積累的資料，匯集整理成了四五十多萬字的《班級管理知識儲備庫》，分為「德育故事庫」、「學生案例庫」、「活動素材庫」、「管理方法庫」四部分，有效地指導工作實踐……

        我們應該追求的最高境界是，教師要成為一種「自由職業」，教師要「愛惜自己的每一根羽毛」，因為「金杯銀杯不如口碑」，打造出自己的「品牌」，你才能成為教育職場的「稀缺資源」;教師要「傾聽自己的聲音」，這些聲音在告訴我們：「教育是為人生的，不僅是受教育者未來的人生，還有孩子們現實的人生」;「學校教育不僅為著每一個學生的人生，而且也同樣為著每位教師，他們和學生一起共同學習，共同創造著幸福的每一天」……

        當我們讓平凡的教室灑滿陽光，學生心中就有一片燦爛的陽光，我們用博愛的胸懷去包容去鑄造一顆顆年輕的心靈，精彩、榮譽、幸福也會悄然相隨。

      （整理10年前的舊文一篇）

⑼ 如何做好一名生活老師

一、熱愛本職工作，清晰工作流程，提高個人專業素養
在我看來，無論做什麼工作，缺乏熱愛和責任心，都無法使我們長久的將精力投入到工作中，生活老師的工作是一項經常性和反復性的工作，它時刻考驗我們自身的耐心和仔細，需要我們始終懷著對工作負責，對同事真誠，對學生寬容細致的心態。
因此，想要做好一名生活老師，不僅需要我們熱愛本職工作，還需要我們清晰自身的工作流程和管理制度，不斷學習，提高個人的專業素養的業務能力。
二、進行精細化管理，保證工作質量，做到嚴中有度
在我看來，生活老師的工作就是貼近學生，對學生的管理要善於把握時機、把握方法、把握尺度，善於將工作精細化，採取靈活多變的工作方法，保證工作質量的提高。
比如，在學生的衛生內務、兩休紀律、就餐秩序等方面，既要精細嚴格，又要嚴中有慈，嚴中有度。
三、協助班主任對學生思想、學習、品德等方面的指導和教育
隨著社會的不斷進步，生活條件越來越優越，學生受到的誘惑也越來越多。
作為一名生活老師，不僅要關心學生的日常生活，還要注意學生在思想品德上的變化。
當學生犯錯時，不要急於批評指責，要善於引導和幫助，協助班主任和學生妥善解決問題。