如何看待順境結合生活實際

⑴ 如何正確對待人生中的順境和逆境 簡潔的

正確對待人生順逆境：

（1）人在社會中生活，有時處於順利的境遇，有時處於不順利的境遇。順境和逆境，對不同的人來說，並不是均等的。

（2）在順境中向目標奮斗，可以借天時、地利、人和等有利因素，施展才華，建功立業，但優越的條件和舒適的環境又容易使人貪圖安逸，不思進取。在逆境中向目標前進，需付出更大的努力才可能取得成功，但逆境對人生又是一種磨練，豐富戰勝困難的經驗。

（3）對於順境，不能麻痹大意，得意忘形，而應居安思危，自製自勵，使自身的活動保持良好的度。對於逆境，不能怨天尤人，自暴自棄，而應大膽正視，積極應對，變不利因素為有利因素，待時機成熟，因勢利導，使之為人生旅程中一個閃光點。

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1、大學生要有自尊自愛的人格。人生是順境還是逆境，人們常常難以控制。但獨立的人格和尊嚴卻是自己可以堅守不變的。「富貴不淫、貧賤不移、威武不屈」，是在任何情況下都要堅持的做人准則。

2、大學生要淡化個人名利，做到「心底無私大地寬。」一個以自我為中心、充滿私慾的人，容易患得患失，瞻前顧後，難以實現宏圖大業。一些人一生的許多苦惱，多源於個人私慾的不滿足；當人們從私慾中解脫出來，就會發現，許多所謂的逆境，不過是由於私慾難填而杜撰出來的虛幻。

3、大學生要有樂觀的精神和積極的行動。樂觀的精神，是戰勝逆境的精神動力；積極的行動，是走出逆境的有效途徑。沒有樂觀的精神，不可能在逆境中長期不懈地堅持抗爭；沒有積極的行動，大不了是個盲目樂觀主義者，不可能真正戰勝困難，取得勝利。

⑵ 大學生應當如何正確對待人生中的順境與逆境

無論順境還是逆境，對於大學生的成長來說，都既有有利的一面，也有不利的一面。只有樹立正確的順逆觀，才能正確面對人生不同時期的不同境遇，從而做出正確的人生選擇。要引導青年認識到順境和逆境都是人生常態。

人生旅途沒有永遠的順境，也沒有永遠的逆境，生活總是在順境與逆境交織反復的過程中曲折前行，順境和逆境都是人生道路不可或缺的經歷。

無論身處順境還是逆境，只有用辯證的眼光正確看待，才能坦然面對，時刻做好應對各種矛盾的心理准備。要引導青年認識到順境和逆境關鍵在於如何把握。順境和逆境都是人生成長的外部環境條件，內因才是人生成長的決定因素。

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大學生在順境中前進更容易接近和實現目標，但順境下的優越條件也容易消磨人的意志，削弱人的奮斗精神，讓一些人出現忘乎所以、自滿自足、自傲自大等「順境綜合征」，從而失去成長助力，甚至導致某個階段的人生挫折。

因此，端正對待順境的態度，善於抓住順境不斷豐富和完善自己，對大學生成長來說至關重要。要引導大學生抓住機遇乘勢而上。

⑶ 怎樣正確的認識和對待人生的順境和逆境

我們要正確對待人生的順境和逆境。
幸運並非有許多的欣喜與祝福，厄運並非有許多的煩惱與慰藉。
順境時候需要順勢而為，所向披靡，乘風破浪，勇往直前，千萬不要傲嬌。
逆境需要忍韌，需要積聚力量。保持鎮定，勇敢面對挫折，所謂的「逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。」說的就是這個道理。
我們要正確且清醒地認識人生的順境與逆境，正確對待順境與逆境需要冷靜思考，沉著應對生活中所發生的事情，順逆有時候只在一念之差。
總之，我們要正確認識和對待人生的順境和逆境。

⑷ 如何正確對待人生的順境與逆境

當你的人生面臨順境時，猶如春風得意、人的心情舒爽高興，切不可快樂過度，更不能驕傲。要時刻保持清醒的頭腦，明白有人抬你就會有人摔你的危險。切不可掉以輕心，時刻加強學習，永遠比別人高明 你才能站穩腳跟。

當你的人生面臨逆境時，不可氣餒。發現和別人存在的差距，努力趕上即可。不要自暴自棄，相信風雨之後有彩虹。當你跌入谷底的時候，就是你翻身的時候到了。此路不通，就該換條路走，不可在錯誤的道路上漸行漸遠，那真的就沒法挽回了！

⑸ 結合自己的成長經歷,思考如何正確對待順境和逆境,不少於300字

寫作思路：結合成長經歷，就需要列出自己成長過程中真實的例子，結合例子，寫出自己的看法，從客觀的角度評論順境和逆境的影響，不要主觀臆斷，強加定義。

正文：

順境和逆境是兩種截然不同的處境。有些處順境的人會認為自己很幸運而怠惰，而有些處逆境的人卻會比別人用功十倍、一百倍，甚至百萬倍來逆轉處境。

處順境的人可說是如虎添翼，但通常有些驕傲的人，仗勢自己處在順境的優勢而欺壓他人，實在是得寸進尺。處順境的人通常還有一個共同點，那些人絕多數有驕傲的性格，而聽不進別人的勸告，一遇到挫折就一蹶不振，我想這應該正是所謂的「草莓族」吧！

處逆境的人有些通常比較樂觀、開朗，因為那些人有「吃苦當作吃補」的精神，因此，他們並不會自怨自艾，反而會「從中作樂」，我認為這是一種偉大的精神，而且是值得大家學習的好榜樣。

周日下午，伏在書桌前正補著作業的我，突然要看看這一個月來做過的試卷，等我將試卷按時間擺好，我欣喜地發現自己各科相比開學時進步了許多。剛開始的我煩惱於不及格的分數，而現在總能超出及格線分數。什麼讓我的成績提升呢？我暗自思索著。

也許，是多次不及格的緣故；也許，是他人的嘲笑；也許，是對他人高分的嫉妒，使我對學習認真了起來。那麼從這些來看，逆境會使人激發潛能，辦到自己所夢想的事。但事實果真如此嗎？如果你在人生的道路上遇到一處懸崖，你是跳下去，還是另闢蹊徑呢？

逆境雖好，能使人置之死地而後生，但如果一個人一生都活在逆境之中，那麼他的痛苦可想而知，而能一直堅持下來的人，沒有林肯那般的堅強意志，恐怕他會在生與死不斷徘徊。所以如今大學生因壓力過大而跳樓自殺的例子比比皆是。但一旦堅持下來，也許你可以從黑暗中走出，迎來人生的巔峰時刻。

相比於逆境，順境總會為世人厭惡，因為一個人如果從未遇到過挫折，那麼他的人生一定是一個不完整的人生。正所謂，「溫室中的花朵長不大」，所以走在順境中的人們總會找一些挫折來防止自己沉迷於安逸的生活。但活在順境中，也不一定不好，如果你能守住自己的心智，從不鬆懈，你可以慢慢地攀爬到人生的頂峰，而這樣的人，十分少見！

我曾經在一本書上看到過一個故事：有一位老人，他十分喜愛並精通於養樹。鄰居發現他經常整天在自己的院子里與樹木為伴，好像樹木就像他的子女一樣。但鄰居也發現他澆樹，總是澆適量的水，而樹木卻茁壯成長，鄰居十分疑惑。

有天，他詢問老人這個問題，老人笑著說：「澆適量水，樹木的根才會長得更大，來獲得足夠的水分。」人也如樹木一樣，不澆水不行，澆過多的水也不行，只有掌握一個適於自己的度，才能在順境與逆境中，不斷成長。

⑹ 如何正確看待順境與逆境

人總會經歷順境與逆境等不同的人生境遇，並感受著順逆中的甘苦、福禍與榮辱。在順境中前進，如同順水行舟，一切的有利因素使人們更容易接近和實現目標。但是順境中的寬松氣氛、優越條件，又容易使人滋生驕傲情緒、自滿自足、意志衰退。在逆境中奮斗，猶如逆水行舟，需要付出更大的努力和更多的艱辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人們向理想、目標前進的難度，而不是消解了實現理想目標的可能性。

事物都是有兩面性的，在逆境中向理想目標奮斗，可能會有順境中難以得到的收獲。逆境中的惡劣環境，對於挑戰者而言，可以磨煉意志、陶冶品格、豐富戰勝困難的經驗、豐富人生閱歷。只要樹立必勝的信念、堅持科學的態度，逆境不但不會把人打倒和壓垮，反而能使人的潛能最大限度地迸發出來，創造出乎意料的奇跡。

中國古代著名史學家司馬遷慘遭宮刑之禍，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲、孤而不墮，以歷代身處逆境而有作為的聖賢為師。他說：「文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。」他以此激勵自己，終於在逆境中以頑強的毅力為後人留下了不朽的歷史巨著——《史記》。

在追求理想的旅途中，順境和逆境都不可能是永久的。迎高潮而快上，乘順風而勇進，這是身處順境的學問；處低谷而力爭，受磨難而奮進，這是身處逆境的學問。

因此，當身處順境時，切莫得意忘形；因為順境可能只是一時的，必須做好遇到逆境的准備。當身處逆境時，也勿悲觀失望，只要勇於戰勝逆境，順境就在前面。無論是順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是怎樣去認識和對待它們，只要善於利用順境，勇於正視逆境和戰勝逆境，遠大的理想就一定能夠實現。

⑺ 結合自身實際,談談你是如何處理得與失,苦與樂,順境與逆境的

在現實生活中，我會盡量讓自己不要太看重得與失，因為很多時候得到的同時其實也會失去一些東西，得與失只在我們一念之間，我們覺得得到了就行了，失去了也要覺得沒什麼。而苦與樂都是生活中一部分，我們有高興、快樂的時候，但是也會有苦悶、難過的時候。以此類推，我們的生活不可能一直是處於順境之中，也會遇到一些挫折。

⑻ 聯系實際談談如何正確對待人生中的順境

你好，樓主：

環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂「順境」，有著成才所需要的各種條件，有利於一個人的進步和成長，利於造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂「逆境」，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利於一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬於這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優於同類。

總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境（總體條件不好，但仍有一些有利條件）中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎？家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由於他游戲人生，不願付出勞動和汗水，最後只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由於他能在「逆境」中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。

由此可見，客觀環境對成才確有 著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什麼環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處「逆境」，不加倍努力，固然不能成才；即使身處「順境」，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：「一分辛苦一分才」。這是至理名言，毛澤東同志說過：「外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。」這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什麼作用，一個人就不會發生從「不是人才」到「人才」的變化。

所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是「順境」，但由於我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒於這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之後，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。

既然逆境成才，何必給我們設立像……順境，在這里讀書接受教育？
嬌生慣養不能代表普遍現象，我們在順境中，但我們不是嬌生慣養
古代封建社會制度扼殺著學習慾望
從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利於人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官並展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐後實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉製成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（輕易不用）
首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利於出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統計，逆境出人才的機率遠遠低於順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？
我方早已說明這個問題，對方辯友為何聽而不聞呢？

對方辯友片面看到了個別逆境成才事例的表面現象，你所說的大量事例，都是社會為了教育人在困難的環境中不要喪失追求理想的信心而。。。不要把結論作為你的依據。（輕易不用）
客觀現實表明還是順境出人才，不然為什麼黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什麼父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什麼不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才不是客觀現實嘛
鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實
一葉障目，井底之蛙，以偏概全
一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件。顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的，
現在對於一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利於成長。好比2輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。
順境
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡「鼓搗」科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終於發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，並發現了熱電子發射現象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善於幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在後院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：「你在干嗎？」他說：「我要跳到月球上去。」他的媽媽聽後沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：「不要淘氣，快停下來。」之類的話。而是說：「好！不要忘記回來哦！」在這樣的輕松的環境下，他終於登陸了月球。可見好的引導方式更有利於他們發展。
3、 成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被後人稱作「小李杜」。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？
4、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功築足於逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
5、 要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。
6、 從前那麼遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那麼，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。
好風憑借力，助我上青雲。憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝

良好的家庭環境同樣也會造就優良的教育環境。

比如教育家梁啟超的兒子梁思成一名建築學家，諾獎獲得者物理學家楊振寧的父親就是一位數學家，等等。。。。。。
沒有父輩的熏陶，沒有父輩的支持，哪能接受良好的教育順境成材後。當然途中會遇到挫折，但不屬於逆境，誰的人生沒有挫折？
順境中成長的孩子要比逆境中成長的孩子更容易成材！
古今中外，哪幾位名人是」順經出人才」的？
在很多的人眼中，逆境往往比順境更好造就人才，畢竟古語有雲：天將降大任於斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為……可是，非如此。

還記得有這么一個成語「驕兵必敗」嗎？還記得「赤壁之戰」嗎？曹操的數十萬大軍就這樣毀在赤壁，從此曹操一蹶不振。咱就撇下周瑜和黃蓋的「一個願打一個願挨」的計謀，我們就曹操而言來議一議。曹操在赤壁之前，曹***數之大，軍心之合是少有***可比的。就這樣，曹軍就陷入這樣一個「順境」的迷霧中。更為招人才，不惜千軍萬馬趕到赤壁。畢竟「驕兵必敗」，忽視了謀略，戰爭的開始是一代梟雄的沒落。

一時的順境，往往能蒙住人看前路的雙眼。往往也是這種時候，高懸的達魔克利斯之劍就會落下來，輝煌燦爛的現實便成了一場春夢。

二戰結束後，英國王室空軍統計在戰爭中失事的戰斗機和犧牲的飛行員以及飛機失事的原因，地點。其結果令人震驚，奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的狂風暴雨，而是飛行員的錯誤操作。而事故發生最頻繁的時段，不是激烈的交火中，不是緊急撤退之時，而是凱旋歸來還有幾分鍾便著陸之際。

心理學家對這一結果的解釋：這是一種典型的心理現象在高度緊張過後，一旦外界刺激消失，人類心理會產生出「幾乎不可抑制的放鬆傾向」。飛機員在敵人的槍林彈雨里精神高度集中，雖然環境惡劣，反而不易出錯，但在返航的途中，飛行員越來越放鬆，看到熟悉的基地，看到跑道，便產生了安全感，也就是這刻的放鬆，鑄成大錯。

這就是「虛假安全」。在人生道路上有很多虛假安全，當你通過重重困難，成功近在咫尺，請不要因一時的順境放慢你的腳步，千萬不要放鬆警惕。

順境比逆境更能造就人才，因為順境能教人注意觀察周圍事物，教人「居安思危」的道理。