生活場景日記是什麼意思

㈠ 寫作文場景是什麼意思

1. 什麼是寫場景

場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。

我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、型大商店或公園里，經常可以看到一些有意義或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環境、氣氛，參加的人有什麼表現，神態怎樣。

然後在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一個什麼意思來寫，也就是要表現一個什麼中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看後才會有身臨其境的感覺。

場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。比如我們要寫一次運動會，一次聯歡會，一次游戲活動，一個節日活動，一個升旗儀式等，就需要寫場景。

如何描寫場景呢？ 第一個方法：先寫點，然後寫面。由點到面。

第二個方法：先總寫後分寫 第三個方法：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。

這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現。 /blog/static/4790272920101128225420/。

2. 什麼是寫場景

場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經常可以看到一些有意義或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環境、氣氛，參加的人有什麼表現，神態怎樣。然後在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作皮租團材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一個什麼意思來寫，也就是要表現一個什麼中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看後才會有身臨其境的感覺。場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。比如我們要寫一次運動會，一次聯歡會，一次游戲活動，一個節日活動，一個升旗儀式等，就需要寫場景。

如何描寫場景呢？

第一個方法：先寫點，然後寫面。由點到面。

第二個方法：先總寫後分寫

第三個方法：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環境氣燃橘氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現。

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3. 作文怎麼寫場景

寫前預練的程序及其作用如下： 寫前預練的重點是按照某篇作文的要求，引導、幫助學生把他想要寫的內容首先用漢語正確地說出來。

寫前預練的程序及其作用如下： 1、准備階段，實際上就是"想"的階段，。在動筆之前，把作文的題目以及思考提綱以家庭作業的形式布置下去，如作文《我最喜歡的人/物》，需要學生事先思考：誰/什麼？他/它有什麼特點？你為什麼喜歡她/它？ 等等。

由於中低年級大多數學生的詞彙量有限，直接用書面表達出來有一定困難，而適當的准備工作，可以讓學生對自己所要涉及的內容，尤其是一些有關的詞語和表達方式事先有所了解和熟悉，從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段，許多學生是先藉助於母語進行思考，而後，再翻譯成漢語，母語的影響會或多或少地留下痕跡，從而影響漢語的表達效果。

所以，下面的一個環節便顯得更為必要和重要了。 2、口述作文與課堂討論，即"說"階段。

就是讓學生把自己的構思在課堂上口述出來，然後進行課堂討論和老師點評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞彙、句子、結構等幾方面入手，確定幾個重點，一步一步解決問題，一點一點積累和提高。

這個活動環節的作用如下： （1）從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉聖陶曾說："口頭為語，書面為言。

文本於語，不可偏指，因合而言之。"任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。

"語"的表現是聽說，實質是語言思維的運用。"文"的表現是讀寫，實質是語言思維的書面表達。

學習語言的規律是先"語"後"文"。口頭語言是基礎，只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。

（2）成功的"說"與"評"可以幫助學生在每一次的寫作練習中，建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時，可以通過啟發的方式，讓學生在思考的基礎上，口頭介紹自己喜歡的人或物：他/它是什麼樣的？你喜歡他/它的哪些方面？把這些詞分類在黑板上寫下來，進行講解，如關於人/物外貌的詞，關於人/物性格的詞，關於人/物品質和行為的詞等。

然後讓學生讀和記。在這樣的過程中，學生積累和建立起了一個個有關的小小詞庫，不但為下一步的寫作掃除了詞彙障礙，同時也可以開闊思路，增強表達效果，提高表達能力。

（3）中文的難學，不僅僅在於漢字難記難寫，更重要的在於中文與拉丁語系的語文在表達方式、思維習慣上巨大的差異給學生所帶來的使用困惑。我們經常遇到的情況是學生能認字，能寫字，但卻不能說或寫出正確的中文句子。

如："我是偉明，我是16歲了"；"大為和我去書店先"；"我們把車停下在路邊"，"我跑了去家裡"。更有甚者由於不了解中國文化，而寫出"我的朋友像狗一樣的善良和友好"的句子。

"說"從口頭表達開始，通過示範、講解和糾正，訓練其正確的表達方法、語序和恰當的用語，引導學生進入真正的中文境界，寫出符合中文習慣的文章。 （4）先說後寫的訓練步驟，有利於及時修正表達中的初級錯誤，並且達到共同提高的效果。

"說"是以討論發言的形式在課堂上進行的，這種形式可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處，並從中受到啟發。同時，由於口頭表達的"不定型性"，它的修正要比書面寫作的修正容易得多。

它允許學生說錯，允許相互糾正，自我更正，隨時修正。而其中暴露出的問題通過師生及時點評，大家也可以共同吸取教訓，避免同類問題在作文中重復出現。

（5）有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙，提高其寫作的積極性。如前所述，有不少學生，由於寫不好作文而變成害怕寫作文，討厭寫作文，以至惡性循環。

而在此環節中，通過"說"使每個學生在動筆之前做好了一定的技術和心理准備，此時動筆，學生的自信心也會相應增加，積極性自然也會相應提高。 當學生能夠把自己最基本的意思用比較恰當的方式口頭表達出來後，告訴他們怎麼說就怎麼寫，試著把自己說的話寫下來，再進行加工和修飾，就會是一篇非常好的文章。

實踐證明這種有針對性的訓練，對提高學生的漢語寫作水平及表達水平是十分有效的。提高作文水平的基礎：素質訓練 1、提高寫作興趣，培養寫作情感 心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。

因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作文訓練才會有成效。

心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

2.積累寫作材料 這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。

因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典。

4. 場景作文怎麼寫

場景作文以描寫場面為主的文章。

可以是整個敘事中的某個場面，也可以是具體的場面，可以穿插事件。表達方式以描寫為主，重點描寫場面中的人或物。

也可以是，提問者設定一個場景，要求你根據設定的場景進行描寫。 場景作文以描寫場面為主的文章。

可以是整個敘事中的某個場面，也可以是具體的場面，可以穿插事件。表達方式以描寫為主，重點描寫場面中的人或物。

也可以是，提問者設定一個場景，要求你根據設定的場景進行描寫。 寫一個場景，就是寫一個場面。

在一篇文章中，可以寫一個場景，也可以寫幾個場景。寫場景要注意點面結合，有點有面地描述。

把自己看到的聽到的和想到的都寫具體。場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。

比如我們要寫一次運動會，一次聯歡會，一次游戲活動，一個節日活動，一個升旗儀式等，就需要寫場景。場景作文開頭 例1《由語言與溝通想起》：「看花開花落，雲卷雲舒。

初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。

倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？」這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什麼這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而「綠裝」與「豐收」、「果實」與「蕭瑟」哪裡存在這種關系呢？特別是「倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望」一句反問更是無法接近話題。

例2《心靈互動》：「大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動。」

這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找准相似點，顯得牽強附會。 例3《語言與溝通》：「語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白雲，溝通則是一片雲彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。」

這個開頭將「語言」與「溝通」處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系。 以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。

如果考生對於話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較准確、形象地說明了語言的作用。

例4《溝通從語言開始》：「語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達，溝通才能成功。

如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達，促進溝通成功呢？」場景作文結尾 ①男同學賽完後女同學登場，冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。

哈哈，真是人不可貌相啊！不過，最不可貌相的是老師，他此時才說，今天的作文題是「扳——手——勁！ ②啊，這場扳手勁比賽真是令人回味無窮 ！ ③這次我們班雖然沒有拿到好成績，但是，大家決心今後加強鍛煉，在下次接力賽中取得好成績，為班爭光。真期盼下次的比賽。

5. 什麼叫情景作文

情景作文（也稱情境作文），就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想像進行寫作的一種作文樣式。

這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想像能力、創新能力，都具有較重要的作用。20世紀90年代以來，屬情景作文的高考題，就有好幾例，如1990年的一對孿生小姑娘對玫瑰園的不同態度，1992年的「運動鞋」、「紅雨衣」、「傘下的一對」誰清理了路上的碎玻璃，1993年梧桐樹下的對話，1997年設想小新背雙腿癱瘓的同學上學的情景，1998年補寫《媽媽只洗了一隻鞋》，1992年上海高考作文題「遙望星空」，1994年上海高考作文題介紹一家街頭（或鄉間）小店，等等，這些題目都較好地檢測了同學們的寫作水平，同時對我們平時的作文訓練也起到了很好的導向作用。

情景作文，就內容來說，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓練時可靈活把握。

情景作文大至可分為續補式和引發式兩類。同學們，情景作文往往從起筆就能看出你的寫作水平，因為它重在考查我們選擇作文切入點的水平。

為此，本關意在幫助同學們掌握其寫作技法，以便在高考考場上能夠即席發揮。續補式情景作文概念闡釋顧名思義，續補式情景作文就是根據題目或材料所提供的寫作空間，對之進行續寫或補充。

一般來說有這么幾種情形：①提供正文主體，補寫開頭；②提供開頭，續寫主體及結尾；③有開頭和結尾，要求補寫中間的主體部分；④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續補。技法例談寫作續補式情景作文要注意：（一）准確把握材料所提供的情景（特別要注意體會細節、抒情議論部分和意旨），確立材料的立意。

（二）藉助自己對生活的觀察和體驗，按情景設定的方向進行合理合情的想像和推理。（三）續寫或補充的部分要符合題目要求（如擬題、文體、字數等）。

首先我們舉近幾年的高考題及高考作文來加以說明。先看1993年全國高考作文題：根據下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發出一串贊嘆……兒子對新樹皮發出一串贊嘆……父親聽著、看著，深有感觸地說：「我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……」要求：①對環境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。

顯然這是一道要求整體續補的情景作文題，具有一定的代表性。寫作時，①材料所提供的情景是我們構思的依據：夏日夜晚，院子里的梧桐樹，父子（女）三人正在納涼，忽聽得「啪」地一聲響，梧桐樹的老皮脫落，新皮露出，三個人便對此生發議論。

②要正確理解新老樹皮的寓意或象徵意義，不能停留在淺表層次就「皮」說「皮」，通俗一點說，就是要賦予「樹皮」社會的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當然也無法展開。③寫作中要特別注意「啪」的一聲響的作用，「啪」實質上是展開議論的契機，只有「啪」地響了，才會有女兒說、兒子說、父親說。

只有聽到了這「啪」的一聲，也才能引出議論的對象——「老樹皮」、「新樹皮」。下面是一篇例文：兩代人一個夏日的夜晚，父親和他的兒子、女兒坐在院子里的梧桐樹下乘涼。

天氣有點悶熱，但梧桐樹下比較陰涼，輕風吹來，梧桐樹的葉子搖擺著，發出「嘩嘩嘩」的聲音，像是唱著一曲無名的歌，給父親和孩子們格外帶來了一些溫馨和愜意。忽然，啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出了鮮嫩的新皮。

女兒瞪大了她那圓圓的眼睛，拾起了那塊老樹皮，興奮地說：「哇！我還是第一次看到樹掉老皮呢。」過了一會兒，女兒發出了一串贊嘆：「爸爸，這老樹皮的精神多麼可貴啊！它辛苦了一生，最後自己剝落下來，來促進新皮的生長。

它曾經為裡面的新皮抵禦過風吹雨打，輸送過養料，當樹不需要它時，它又自動退讓給新皮，它有和你們老一輩一樣的品質！」兒子則站起來，撫摸著新樹皮贊美起來：「新樹皮雖然還鮮嫩，但它敢於露在最外面，擔當起保護樹木和運輸營養的責任。我們新一代要向新樹皮學習，勇敢擔當起社會的重任！」父親聽著看著，深有感觸地說：「我希望人世間的一切都像你倆所說的那樣：老一代能多幫助新一代，讓他們擔當重任；新一代能勇於擔當重任，更好地錘煉自己，老事物在不合時代潮流時讓給新事物，新事物茁壯成長，使社會永遠前進。」

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6. 情景作文是什麼,怎麼寫

首先告訴你什麼叫情景作文，就是根據具體場合的情形或某種景象發生的也可以說引發的一件事情！

雨過天晴

一夜細雨，天空陰得幾欲滴水。

在空濛的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發出零丁的嘆息，偶一寒鴉點水而過，卻被風中發出的聲響驚得高飛。

我站在車站前，心煩抖去落在發捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場考試的失利讓我不由得心煩氣躁，彷彿是為了我的壞心情應景一般，雨似乎剛才更大了。

風把我身後的咳嗽聲吹得七零人落的，彷彿滿地碎金。我下意識地回過頭，一個身高只到我肩膀的小男孩和一個白發零星的老人。大概是接孩子放學的家長吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過書包，背在背上，然後攙著老人，動作利落，我不由得一震，小孩沒有說一句話，可他關切的心情已經傳到了我這個旁觀者的心中，一股暖暖的親情。

「啊，對不起。」伴隨著後背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個滿滿的茶籃，帶著滿足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動。

我總是如此，每每遇到點挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時的一個笑話，是爸爸給我的一個好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅散我心中那點不如意嗎？

我們的生活中，這樣能夠給我們帶來好心情的事俯拾即是，只是你未曾發現。當我們在風雨中憂郁時，不要忘了雨過天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當我們在失敗時，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。

隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最後幾滴雨絲上方彩虹的浮現，公車來了，每個人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒，准備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情！

7. 關於場景的作文800字

一幅巨大的恐龍照片下寫著這樣一句話：「在地球上消失了的不會適應變化的龐然大物比比皆是。」

那人呢？人算是什麼東西？是相對螞蟻來說的龐然大物，還是恐龍腳下的小小螞蟻？是我們自己所說的高級動物，還是一群其實什麼也不知道的笨蛋？是我們可愛的地球的戶口本上的主人，還是一群可憐的自然的奴隸？哎喲，人到底是什麼東西呀！ 自從人類在地球上產生，它就是個不倫不類的東西。說它是猴，可它不會在樹枝間跳來跳去，說它是猿，胳膊又短了點兒，還不愛做捶胸脯的優美動作。

這種東西生來就具有破壞性，它居心叵測地製造了能毀滅一切東西的火，就像今天它製造了原子彈一樣。它想盡了一切辦法去攻擊其它無辜的動物，悠然地穿梭於食物鏈的各個營養鏈上——只要是能吃的，什麼都吃。

且這種本事是一代更比一代強，如今世界上的動物除了耗子，都快成珍稀動物了，一天到晚還保護呢，停手不就得了嘛！還不要臉地說是人家動物不能適應「變化」。它無休止地在向自然索要，要她鬱郁蔥蔥的綠色變成煮食美味的黑色木炭，要她一條條美麗的河變成污水的載體，要她藍藍的天空變成布滿破洞的抹布，要她本來濕潤平坦的地面變成陷阱樣的漏斗。

甚至它們還在一天一天地挖著堅硬的地球，妄想把她身體里的每一樣元素都榨取出來——只要自己過得舒服。只要自己過得舒服，人這種東西願意做一切事情，用自己老祖宗發明的工具把地球的腦袋剃得缺一塊少一塊，有的地方還流著膿、冒著黑煙！地球在 *** ，在叫喊，下一個消失的龐然大物會不會是地球本身呢？因為她不能適應瘋狂的人類呀！據說人不在乎這回事——它們還惦記著到火星、太陽什麼的上面去接著住呢！看來，人類非到把宇宙變成粉末不會停手！ 人算是什麼東西？我現在還是不明白。

評點：魯迅說：「嬉笑怒罵皆成文章。」說「人是什麼東西」，這近乎罵人了。

但有時候，那不痛不癢的批評，還真不如痛罵一頓讓人聽著痛快，讓人容易清醒。作者對人類出於 自私的本能瘋狂破壞自然和生態的惡劣行為，作了無情的揭露和辛辣的嘲諷。

稱自然用「她」，稱人類用「它」，反復強調不知人算什麼東西，說它是不倫不類的東西，對人類行為的不滿、憤懣之情溢於言表。和各種警示、規戒甚至祈求的相關文字相比，文章表現出潑辣犀利的戰斗風格和在幽默風趣背後嚴肅冷峻的個性特徵，讀來給人留下深刻印象。

例文二 最後一隻猴子的自述 多少個世紀中，我只是地球上一隻普通的動物，整天四處奔波——為尋覓食物，也為逃避高級動物的捕殺。可是，現在，我卻成了重點保護對象，被成百個高級動物侍候著。

多麼奇妙的事啊！ 高級動物——也就是自稱人類的動物，給我製作了一大片「樹林」。林中有「山」、有「瀑」，有「花」、有「鳥」，還有滿枝頭的「果實」。

可是，山不巍峨，瀑不壯觀，花不芬芳，鳥不歌唱，更不用說，果實也不能吃。盡管如此，每天還是有許多人類來觀賞這假林以及假林中真實的我。

據說，這星球上已不存在哪怕是一小片真正的樹林了，而我，已成了這星球惟一的低級動物。每當我看見人類進入「林中」後所表現出的歡欣時，我就想，若他們看見了真正的大森林，不知會有什麼樣的表情。

我小時候，就住在真正的大森林裡。那裡有藍天，有碧水，有綠草，有紅花，還有我親密的夥伴們以及其他的住戶。

清晨，林中薄霧被緩緩揭去，陽光透過葉縫照進來，在地面上留下一個個閃動的亮點：小鹿們頂著美麗的犄角，徜徉在青青的草地上；鳥兒們歡快地亮開嗓子，吐出清脆的音符；我和小夥伴們嬉鬧著從這棵樹攀到那棵樹……森林中繁忙而快樂的一天就這樣開始了。傍晚，夕陽給森林披上了一件奇異的紅霓裳。

林中，處處回盪著母親喚兒歸巢的聲音。這是一個美麗而祥和的地方。

只有老虎出現時，才會引起騷動，但老虎不餓時，絕不會輕易來打擾我們的生活。 但是，人類不知怎的，侵入了我們這個地方，於是，一場滅頂之災悄然降臨。

人類首先抓走了老虎，然後，成群成群地搜捕小鹿，殘忍地鋸下它們美麗的犄角。最讓我驚懼的是人類對待我的親人的手段。

我親眼看見：他們怎樣麻利地將我的親人的四肢縛在鐵架上，怎樣從容地敲開他們腦袋，怎樣興高采烈地品嘗那灰白色的腦漿。老虎是為了生存捕食，人類是為了什麼？ 有時，我真想自絕以免慘遭毒手，可是我不能。

母親臨死前，曾這樣預言：「人類發跡於智慧，也將毀滅於智慧。」我要親眼看看人類怎樣走上末路。

當人類千方百計延長我的壽命時，我也很積極地配合他們，到現在，我已記不清自己有多少歲了。 我知道，這一天即將來臨了。

他們砍伐森林，濫采礦藏，鐵爪伸進了地核，空氣被污染得無從治理，地球升溫，一年到頭炎熱乾燥，風沙鋪天卷來，江河漸細漸斷，X病的疫苗雖研製成功，卻出現了新環境的怪胎——Y病，這種病靠空氣傳播，很快將席捲全球，以智慧自居的人類恐怕再也難逃此劫了。 我要笑，學著人類發出那種獰笑；我又想哭，母親的預言實現了，我這最後一隻猴子也可以「壽終正寢」了。

可那些在綠色樹陰下搖晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠消失在浩瀚的宇宙，這使我不禁悲。

㈡ 場景的日記怎麼寫

場面描寫日記

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。下面是小編為大家提供的關於場面描寫的日記，內容如下：

場面描寫日記

【場面描寫日記一】
「當當當……」隨著新年鍾聲的敲響，煙花和爆竹便齊鳴起來。我和爸爸拿出了早已准備好的煙花，點燃了煙花筒，只聽見「轟」的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸了的煙花彷彿是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣，這時，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發，像無數明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過……天空中還閃爍著其他的煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無比的煙花，在天空中飛舞，各式各樣，五光十色，把天空點綴成一朵鮮花，夜空頓時變得光彩奪目。此時的場面，被笑聲、鞭炮聲、喊聲、樂曲聲合成的旋律包圍著，真是熱鬧極了。

駢肩疊跡 形容人多擁擠。同「駢肩累跡」。

北京市人潮洶涌，熱鬧非凡!

比肩疊踵 形容人多。疊踵，腳尖踩腳跟。

國慶節到了，街賣含清道上人山人海，水瀉不通。

市場人山人海，熱鬧極了。

同學們在積極地討論，充滿了歡樂地氣氛!

小鳥圍在一團，嘰嘰喳喳地傾談著今天的趣事。

亞肩迭背 肩壓肩，背挨背。形容人多擁擠。

亞肩疊背 前後的.人肩背緊挨著。形容人多擁擠。

言三語四 形容人多嘴雜，議論紛紛。

一群兒童嘰嘰喳喳，無比歡樂。

游樂園門庭若市，真熱鬧!

張袂成帷 張開袖子成為帷幕。形容人多。

張袂成陰 張開袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。

中秋節晚上，街老扒道上燈火通明，紅紅火火，真熱鬧!

踵接肩摩 摩肩接踵。肩挨肩，腳碰腳。形容人多，擁擠不堪。

逐隊成群 形容人多。

【場面描寫日記二】
我在萬蝶教育參加過許多活動,例如：貼鼻子、添嘴巴、傳乒乓球、萬聖節活動等等.但我最喜歡的還是「添嘴巴」.今天我們就玩了一次「添嘴巴」的游戲.老師先把我們二十三個同學分為A、B兩組.然後,老師讓一個同學在黑板上畫了兩個人頭,但是人頭上沒有嘴巴.老師過了好久才說「這個游戲很簡單,就是給每組的一個人蒙著眼睛,到黑板上的人頭添上嘴巴,看哪一組做得好.」

游戲開始了,同學們都興致勃勃地舉起手,有的同學還大喊：「我來,讓我來!」雖然同學們都踴躍舉手,可是只有那麼一兩個畫得好一些.最有趣的就是王玉笙了,他先滿懷信心地戴上「炸彈頭」眼罩,接著轉了幾圈,才慢慢向前走去.估計來到中前黑板前了,他先用手比劃了一下,然後就呆若木雞地站在那裡,一動不動.過了幾分鍾,有些同學等得不耐煩了,就大聲喊著：「左輪手槍、左輪手槍!」有的喊：「加油、加油!」「右邊、右邊,左邊、左邊……」搞得他也不知道往哪邊畫了.他乾脆直接往上畫,不但畫了一張嘴巴,還加了兩顆大門牙.我們一看差點笑破了肚皮.有的同學甚至「暈倒」或者笑得趴到地板上了.

在陣陣的笑聲中,我們的游戲就這樣結束了.其實,我從這個游戲中也明白了：如果沒有眼睛,生活是多麼艱難啊!

㈢ 生活日記怎麼寫

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
1. 內容要真實
生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺。只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個「寶藏」，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
2. 事情要有意義
有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。
如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而後給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛鬍子一把抓，成了典型的流水帳。
日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
3. 語言要簡明、通順
寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
4. 可以給日記加個題目
日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。
怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要准確，能准確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
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㈣ 日記是什麼意思

日記是指用來記錄其內容的載體，作為一種文體，屬於記敘文性質的應用文。日記的內容，來源於我腔哪們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可轎鬧以記述活閉圓罩動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。同時也是詩歌名，為海子的代表作之一。

㈤ 生活日記是什麼意思

就是記錄生活中的趣事，爛孫妙事。我前年臘月申請了一個郵箱， 每天寫一份郵飢巧鏈件寬首，記錄生活中的讓我笑、難過、開心的事情，不開心時候打開看看，挺有回憶感的

㈥ 日記是什麼意思

記錄每天發生的事情，和一些有趣的事情【這是人們通常說的日記】，也可以說是記禪昌嘩錄自己每天的心情【這是心情日賀行記】，還有觀察自己身邊的事情，或事物【這是觀察日記】。迅戚

㈦ 生活日記怎麼寫

主要寫時間、地點、人物、事情、感想。生活日記主要就是記錄生活，記錄每天學習到、見識到、感動的、悲傷的、激動人心的事情，記錄讓自己心靈被感動的瞬間，生活日記就是要真實記錄一天的生活。

主要寫時間、地點、人物、事情、感想。生活日記主要就是記錄生活，記錄每天學習到、見識到、感動的、悲傷的、激動人心的事情，記錄讓自己心靈被感動的瞬間，生活日記就是要真實記錄一天的生活。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

    1、內容要真實。

    2、事情要有意義。

、3、語言要簡明、通順。

    4、擬選好題目。

㈧ 日記是記錄生活中的什麼

日記是記錄發生生活中的事情。日記是指用來記錄其內容的載體，日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。
日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。日記分為生活日記、工作日記、觀察日記、學生日記作文，也可分為心情日記，自然日記。

㈨ 什麼是生活日記

生活日記就是你記錄一些平時生活中的一些樸素的事，這里邊不需要有華麗的詞藻，優美的語言，只要真實就可以。所以最好些的我覺得還是生活日記。

㈩ 日記是什麼意思

日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有茄敏的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。

寫日記的意義：

一、首先是培養毅力。毛澤東同志曾說過：「一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事。」強調了堅持不懈的重要性。同樣，一個人堅持幾天寫日記並不難，難的是一生堅持寫日記。

二、其次是鍛煉文筆。文字表達能力是人一生中應該具備的最重要的能力之一，寫日記無疑是提高文字表達能力的主要手段之一。

三、日記是記載「談納檔歷史」。這里所說的「歷史」主要是指你個人的成長歷史。「好記性不如爛筆頭」，一個人的記憶力再好，也不可能永遠記住自己經歷過的所有事情。

(10)生活場景日記是什麼意思擴展閱讀

日記的寫作技巧：

一、日記記錄的是最真實的生活，能為寫作積累大量的生活素材。但只擁有素材還不行，還要學會提煉和挖掘，看出素材背後的意義。因為一篇作文的優劣不光看你寫的事是否有趣，寫得是不是生動，最重要的還看你是否含亂寫出它的意義、價值。

二、生活中偶然遇到有意義、有意思的事及時記錄下來，自然值得高興，但有時我們會發現，每天發生的事太多，而且事與事之間往往缺少聯系，每件事都要想想有什麼意義，不僅累，而且由於思考的問題太多，很難想得更深入。