農村教師怎麼生活

❶ 農村教師在別人看來比較辛苦，那麼它的實際情況是什麼樣的呢

農村教師在別人眼裡很辛苦，那麼它的實際情況是什麼呢？農村教師真的很努力。這種努力不是身體上的，而是心理上的。

1.職稱評定難，心煩。

由於歷史和機制的原因，農村學校教師的職稱評價機會較少，難度較大。晉升高級職稱的條件有限，不利於農村中學教師，如市縣開放課程，農村教師上課的機會很少；例如，市縣表彰，配額較少，普通教師獲得的機會較少。因此，在職稱評價方面，由於地理原因，農村教師在條件准備方面存在先天性缺陷，職稱是晉升工資的重要依據。職稱不僅涉及收入，而且是對教師工作的評價和肯定。如果人們中年以上，職稱仍然是中級甚至初級，提到職稱，就會感到不安。

農村是素質教育的薄弱環節。如果不傾向於工資、工作環境和教育政策，就很難留住優秀的教師，短期內也很難改變這種貧困的教育形勢。

❷ 在農村當小學老師，是一種怎樣的體驗

苦是必然的！眾所周知，改革開放和城鎮化進程推進了農村的空心化，青壯年勞力紛紛到大城市就業和立足，他們的下一代不少都隨父母一代到城市裡就讀，農村社會一度成為「3869」部隊，老年人和留守婦女成為田間地頭的普遍標志，農村學校的荒涼就可想而知了，農村教師的無奈和寂寞也能可想而知了。

三、農村學生人數銳減，教學氛圍越顯凄涼。拿姐姐曾經就讀的村莊為例，戶籍人口一直穩定在1500人左右，但就讀過的村小學年級人數卻逐年遞減，40年前，我們一個年級人數在50左右徘徊，而40年後的現在，每個年級僅有10人左右。相比周邊附近村落，這里還是一個比較大的村，那些幾百笑御口人的村，甚至只有幾十口人的村，學校因為學生數量少，逐年被撤並，陷入了學生越來越少，學校越來越少的怪圈。教學氛圍愈顯凄涼！

但有一點好處，農村教師競爭壓力少，生存壓力小卻也是一個實實在在的好處。

❸ 在農村當小學英語教師，感覺每天都在荒廢，怎麼過才能感覺充實

在農村當小學英語教師，感覺每天都在荒廢，看書積極度過才能感覺充實，鄉村教師普遍看到一種很頹廢的感覺，這是很正常的現象，我深有體會。主要是農村學校不普及，常年沒人交流，人際關系很簡單。再加上收入低，沒有其他愛好，生活變得很空虛，久而久之，整個人會變得很頹廢。

每一份工作都有自好宴己的價值，關鍵是你是否認同或接受這份工作。你對小學英語老師的工作肯定不滿意，但是你不知道自己在做什麼，不敢邁出勇敢的一步。人們在這種糾結和徘徊中虛度光陰。不要讓自己被拋棄，或者讓自己過得有意義，先確定自己真正需要什麼樣的人生目標。