生活小主人怎麼寫

① 我是生活小主人怎麼寫

在學校應該做到團結友，互相幫助，尊重他人，善於合作;---------在獨立面對生活時應該做到胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新;------------在家應該做到孝敬父母,關心親人,勤儉節約,熱勞動;----------在社會應該做到熱祖國,文明禮貌,誠實守信,尊紀守法;------------在社會和公共場所應該做到護公共財物,講究衛生,保護環境,遵守秩序!!!!!!!!!!!!!!!!
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我是五小公民
別看我年紀小，可大家都誇我是五小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校里，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所里，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個護公物、講究衛生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衛士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。

起初我在家裡，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮當響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我「挺身而出」，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。說干就干，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷「嘩啦嘩啦」地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水沖了一遍又一遍。一會兒就洗了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩！

② 我是小主人的作文怎麼寫啊

——我是家庭的小主人，我要幫爸爸媽媽管好我的家，用一屋子的溫暖和歡笑來裝扮它。朋友您來了，我會捧出自己最喜歡的東西同您一起分享，您滿意，我歡喜。
——我是班集體的小主人，集體的榮譽比我更重要，「手拉手」結友誼，「一對一」共進步，我要讓我的班集體樣樣奪第一。
——我是學校的小主人，學校就是我的家。我不再是躲在媽媽翅膀下面尋求保護的小雞，而是勇敢拼搏、苦練本領的雛鷹，學校就是我們的訓練場。我要讓我的學校以我為榮。
——我是祖國的小主人，沐浴在黨的陽光下。我擁有智慧的大腦和靈巧的雙手，祖國的未來讓我來描畫。看，太陽公公給我送來七彩顏料，讓我把祖國打扮得五彩繽紛；聽，鳥兒給我送來優美的音樂，我們在陽光下，和著樂曲，盡情歡歌。
——我是世界的小主人，我要讓聰明的揚科成為音樂家，我要讓可憐的凡卡過上幸福的生活，我請賣火柴的小女孩住在溫暖舒適的屋子裡，我要讓這世界上不再有瘟疫和飢荒，讓和平、友誼和安康永遠將我們輕輕環繞。
祖國輕輕對我講：「現實不同於想像，小主人可不好當。」我回答：「把握現實，放飛理想，努力學習，勇敢去闖。」

③ 社會實踐活動寫作文（做小主人) 800字左右

做生活的小主人

如今，科技先進了，發達了，可是，卻多了有許多都是衣來伸手，飯來張口的「小公主」和「小皇帝」。我真替他們著急啊，以後長大他們怎麼辦，離開了父母怎麼辦呢？自從我看到《煎雞蛋》這篇文章後，我覺得寫這篇文章的同學，是一個生活的小主人。那麼，就來看看他是怎麼做生活的小主人吧：
有一個小朋友的媽媽，總是說她的兒子不會做家務。她的兒子就打算露一手給她媽媽看一看。於是，她兒子就自己動手煎了一個雞蛋。覺得自己親手煎的雞蛋特別好吃，連小狗都聞到了煎雞蛋的香味，跑過來向自己的小主人要，小主人就給它了一塊。小狗都覺得它的小主人煎出來的味道好呢！
我們讀了這個故事的同學肯定都會不屑一切地說：「這有什麼了不起的，煎雞蛋誰都會。」可是，如果讓你們自己去試一試，你們也會向這位同學一樣，煎得那麼好嗎？
以前，我也是一個高傲的「小公主」。有一次，我要去上幼兒園，可是鞋子還沒穿好，怎麼辦，我還不會穿鞋子呢！於是，我就用我的「女高音」喊起來：「媽媽，幫我穿鞋子！」正在穿衣服的媽媽馬上就跑過來為我穿鞋子。我驕傲極了，把腳伸到媽媽面前，讓媽媽替我穿好了鞋子，把我抱起來，一直抱到樓下。我卻趴在媽媽身上高興地唱歌。後來，我在電視裡面看到有一個「小鬼當家」的欄目，特別喜歡。可是看著看著，我那胖嘟嘟的小臉蛋一點一點的燙了起來，看到電視里的大哥哥大姐姐會燒飯做菜，我已經5歲了，卻什麼活也不會，真是羞死人了。從那以後，我就從簡單的家務開始做起。終於，現在成為了一個聰明伶俐的小女孩。
同學們，無論是誰，都可以做生活的主人，主要是你看有沒有這個信心能力去擔任這個生活的主人。

④ 我是家庭小主人50字日記

我是家庭小主人5日記範文一

今天，我要做家庭小主人。我一大早就起來了。我叫爸爸去買菜，菜很快買回來了。我就把菜放進盆里泡一泡，再洗一洗。最後撈起來放好，然後一起炒。可是，油炸的太厲害了，似乎要飛到我的臉上。沒辦法，我還是叫爸爸媽媽幫忙炒。

客人來了，我請他們坐，泡茶給他們喝，他們表揚我做得好。晚上，我還要檢查一下燈關了沒有，電風扇關了沒有，煤氣關了沒有，門關了沒有……啊！做家務還真不容易呀！家庭小主人也不是好當的喲！

我是家庭小主人5日記範文二

做了一下午小主人的我癱坐在沙發上，這時媽媽回來了，手裡拎著菜。看來她對我的小主人體驗壓根兒就沒有信心。我將這一下午的經歷告訴她後，媽媽笑著對我說：「油漬不搓怎麼能掉呢，買菜不貨比三家怎麼能不貴呢，做菜不放鹽怎麼能好吃呢。做一個家庭的主人既需要責任，也需要智慧。」

媽媽望著亂成一團的衛生間與廚房，卻舒心地笑了。這次做家庭小主人給予我的體會也頗多：一個下午我就累得汗流浹背，而父母十年如一日的辛勞，都不曾喊過苦和累，以後我也一定加強生活技能的培養，成為一個自強自立的男孩，來報答辛苦操勞的父母。

寫作技巧

1、記錄：生活中沒有記錄，就像什麼都沒有發生過一樣，記錄是我們反思的依據、活著的證據。

2、記錄內容：事實+情緒。生活中重要的事情、值得感恩的事情以及小確幸。記錄當時的感受，關注內心的情緒和想法每天以三餐為坐標進行記錄，晚間進行反思。

⑤ 我是學校生活小主人倡議書什麼寫

一、活動主題的確立
綜合實踐活動選擇的課題應具有生活性，而且應該能從學生的興趣、愛好出發。 每個學生都是學校的一員， 我們的學生每天生活在校園里，對校園的一草一木，一桌一椅，老師同學以及各種校園里的事物，每天都是伸手可指，舉目可及，可以說學校是孩子們的大家庭，每所學校都有各自的特色， 但他們或許並沒有真正了解、認識 學校 。 如果學生能主動地把學校的各種情況加以了解，就更有利於激發學生對學校的熱愛之情，培養學生以校為榮的榮譽感。為了培養孩子們從小就具有關愛集體、關愛學校的意識，我們旨在 通過本次綜合綜合實踐活動的指導，讓學生掌握分工合作的基本步驟，學會圍繞自己感興趣的問題設計活動的研究方案，這不僅培養學生的實踐能力，而且能有利於學校綜合實踐活動「常態化」的開展。
二、活動目標的定位
綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，本次活動中學生面對的是真實的問題、真實的情境，如讓學生說說自己對學校的了解，又以有難度的問題難倒孩子們，為了解決這些真實的問題，活動中要讓學生自主探究，在實踐中發現問題、解決問題。在整個活動過程中，努力構建富有活力而開放的學生自主模式，充分體現學生的自主觀察、自主動手、自主探索、自主評價。做到以活動的開展來促進學生的全面發展，培養學生的創新意識和實踐能力。
活動目標如下：
1、 通過活動指導學生掌握多渠道收集和整理資料的方法。
2、調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。
3、 積極參與小組學習、活動，認真完成小組分派的任務，在小組活動中形成共識，學會合作。。
4、學生通過自己親歷觀察、 調查、收集、采訪 、思考等各種實踐手段，全面深入地 來了解自己的學校。 增強熱愛學校的主人翁意識，讓 學生能以學校為榮，也能為學校的不足之處出謀劃策。
5、 學會用文字類、實物類、電子類等常見形式，把各自的研究成果展示給全校同學，甚至在社會上作宣傳，提高自我的動手實踐能力。
三、活動准備
（一）教師的准備工作：
1、課前交流得知同學們對學校情況的了解程度。
2、查閱綜合實踐活動的相關書籍和網站，搜集有關采訪、成果展示、活動方案設計等方面的資料。
（二）學生的准備工作：
1、各小組根據探究活動的主要內容及步驟，進行任務分工。 學習分組的幾種基本方法，了解組內分工的一般原則。
2、 了解開展研究活動的一般程序， 利用網路資源、圖書資源、采訪、請教、咨詢等多種方式查找資料，分小組自主整理、探究。
3、利用一個課時的時間，進行開題指導，讓學生在課堂上根據問題歸類，找到合作夥伴組成探究小組。每個小組根據組員的特長，按照采訪、記錄、資料的收集與整理、篩選、講解等任務進行適當分工，推選出小組長、記錄員、匯報員，制定、填寫活動方案記錄表。
四、活動中的指導方法與學習方法
1 、 指導方法：
（1）創設問題情境法：這是綜合實踐活動指導的根本，符合活動的生成性特徵，讓學生在一個個情境中，發現問題，探究問題，進而解決問題。
（2）激勵評價法：在實踐探究中，學生難免遇到困難與挫折，教師及時、恰當地採用多元化的言語鼓勵或激勵學生，給他們一種無形的力量與「春風化雨」般的溫馨。
（3）綜合法：在「綜合」觀念指導下，巧妙地將綜合實踐活動的四大領域融合在一起，內容及實施環節上彼此滲透，達到理想化的整合狀態。
2 、活動中學生的學習方法：
（1）實踐體驗法 （2）合作探究法
（3）交流、歸納法 （4）實際操作法
五、活動程序
第一階段：指導學生確定研究子課題，制定研究方案
1、教師創設問題情境，依據對學生調查，討論確立相關課題。
2、根據興趣愛好自由組合，分成若干個合作小組。
3、組內協商，設計較為詳細的研究方案。
第二階段： 走出課堂，走進學校， 切實開展研究活動
1、根據設計的方案，以小組為單位，全面開展了解學校各方面情況的活動。
2、整理本組的研究成果，並採用自己喜歡的方式准備展示。
第三階段：交流成果，生成認識
1、經過多方面的調查、收集，各小組掌握了許多有關學校不同方面的資料，在匯報課上 派代表 進行匯報、交流。
2、 各小組同學在交流收集到的資料的同時，匯報自己收集資料的方法和感受，老師及時引導學生總結收集方法，並做適當的點評、肯定，讓學生及時發現新問題，提出新見解，不斷加深對自己、對同伴的認識，不斷豐富生活的體驗。
3、引導學生發表自己的看法，與「八榮八恥」的內容相聯系，達成一個共識「今天我以實小為榮，明天實小以我為榮」。
4、活動評價、體會。
第四階段：活動延伸，社會宣傳
1老師和學生一起反思活動歷程，記錄活動體驗，成長感受。
2、相互合作把各小組的成果以手抄小報、采訪記錄、倡議書、書法、美術、圖片、網頁、錄像等形式製成展版，在學校、社會加以宣傳。
附：第一階段活動過程安排：
一、 創設情境，激發興趣
1 、林老師初來乍到，對咱們學校還不是很了解，你們願意當小主人向我介紹一下學校的情況嗎？
2、現在你們都是來接待客人的小主人，請回答我幾個問題好嗎？
咱們學校位於什麼地方？咱們學校的面積有多大？全校有幾個班級？有多少老師？有多少名學生？他已經有幾年的歷史？學校曾經取得過哪些令人驕傲的好成績？家長們是怎麼評價學校的？它的辦學特色是什麼？
（讓學生說說自己對學校的了解，旨在激發學生的榮譽感，又以有難度的問題難倒孩子們，進一步調動了學生的學習積極性，跨出了研究的第一步——確定研究課題）

⑥ 我是校園的小主人作文怎麼寫100字

每當你們跨入校園大門，步入教室時，你們是否感覺到好像走進自己的另一個家一樣。或許，大家會感到在學校這個大家園里要比自己的小家園還要親切、快樂。是的，校園就是我們的家，我們在這里學習、生活、成長。我們每個人都是這個校園里的一名小主人，都有維護校園的義務和責任。 作家說：環境是心靈的港灣，畫家說：環境是靈感的源泉，軍事家說：環境是制勝的法寶，教育家說：環境是塑造人的搖籃，學生則說：環境是保證我們學習的必要條件。大家都知道環境對於我們的重要性。誰不想生活在舒適的環境中呢？我們愛我們的校園，這里是我們吸取知識的海洋，這里是我們成長的搖籃。和諧的校園要由我們大家來創造，所以我們要遵守校紀校規，不遲到、不早退；尊敬師長，團結同學；上下樓梯，人人靠右，注意謙讓；講究衛生，不亂扔果皮紙屑；愛護公物，不在上面亂寫亂畫；生活儉朴，不比吃穿，不浪費糧食；愛護校園里的一草一木、一磚一瓦、一桌一椅。 我們不僅要愛護校園，也要好好學習，天天向上，用優異的學習成績來報答老師們的辛勤勞動；我們要養成良好的學習習慣，上課時認真聽講，積極發言，做完作業認真檢查；還要積極參加學校組織的各種活動和比賽，無論輸、贏都很光榮，因為我們積極參與了，努力了。 有一首歌這樣唱著「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。」我們的校園，不就是一個狹小的世界嗎？來自不同地方的同學，一樣有情，有愛。校園的每一方土地，有我們播撒的歡笑；校園的每一縷空氣，有我們和諧的馨香；校園的每一棵小草，是我們友誼的見證；校園的每一個角落，有我們成長的足跡。

⑦ 我是生活的小主人

在學校應該做到團結友，互相幫助，尊重他人，善於合作;---------在獨立面對生活時應該做到胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新;------------在家應該做到孝敬父母,關心親人,勤儉節約,熱勞動;----------在社會應該做到熱祖國,文明禮貌,誠實守信,尊紀守法;------------在社會和公共場所應該做到護公共財物,講究衛生,保護環境,遵守秩序!!!!!!!!!!!!!!!!
回答者： 求人又求己 - 試用期 一級 4-7 15:55
我是五小公民
別看我年紀小，可大家都誇我是五小公民呢！在家中，我是爸爸媽媽的小幫手；在學校里，我是一個聽老師教導的學生；在與同學交往中，我是一個誠實守信的小夥伴；在公共場所里，我是一個遵紀守法的小公民；在生活中，我是一個護公物、講究衛生、保護環境、遵守紀律、勤儉節約的小衛士；在獨處時，我還是一個勇於創新的小主人。

起初我在家裡，只是在爸爸炒菜時幫他遞遞盤子，後來我會洗碗了，就樂不可支地天天幫爸爸洗碗，卻弄得鍋碗瓢盆叮當響，還把身上、地上潑的到處是水。爸爸非但沒有責怪我，還誇我越來越能幹了呢！以後，我做家務事時，就更積極了，對洗碗情有獨鍾。有一次，我們一家吃過晚飯後，勞累了一天的爸爸媽媽已經疲憊不堪，再也沒有力氣去洗碗了。這時，我「挺身而出」，主動要求去洗碗，爸爸媽媽答應了。說干就干，我立即拿出抹布三下五除二擦了一遍桌子，捧起一摞碗筷「嘩啦嘩啦」地洗起來。我先用洗潔精清洗一遍，然後又用水沖了一遍又一遍。一會兒就洗了，仔細一看，光潔如新，還找不到油哩！

每次上街、外出時，我從不損壞公物。一次，我在公園里看見一個小孩正在摘花，我就上前去勸他不能摘，這花兒是給大家開放的，那是屬於每個人的，「護公物，人人有責」。當時，旁邊的遊人都伸出大拇指誇我是文明的小標兵。有一次，我看見一個年齡與我差不多的小夥伴隨手把紙屑扔在大街上，而清潔工阿姨剛掃完這段街，於是我連忙跑上去把紙屑撿起來扔進了旁邊的垃圾箱，爸媽笑了，我也笑了。「城市是我家，潔凈靠大家」！我們都來爭做環保小衛士吧！

在學校的表現，我不是吹牛，表現特。我很尊敬我的老師，他們像父母一樣關心護我們。我很團結同學，從來不與我的小夥伴吵嘴，更不說打架了，我覺得同學就像是我的兄弟姐妹，我們應該互相關心、互相幫助，一人有事兒，我們全班幫忙，所以同學們稱我是「可的小夥伴」。

小夥伴們，其實，我們都是生活的小主人，讓我們從小磨練自己的意志，從小做起，從小事做起，人人爭當五小公民；我們的國家，使我們的祖國更加繁榮，更加昌盛，更加美麗

⑧ 生活小主人日記50字

今天，我要做「家庭小主人。
我一大早就起來了。我叫爸爸去買菜，菜很快買回來了。我就把菜放進盆里泡一泡，再洗一洗。最後撈起來放好，然後一起炒。可是，油炸的太厲害了，似乎要飛到我的臉上。沒辦法，我還是叫爸爸媽媽幫忙炒。
客人來了，我請他們坐，泡茶給他們喝，他們表揚我做的好。
晚上，我還要檢查一下燈關了沒有，電風扇關了沒有，煤氣關了沒有，門關了沒有……
啊！做家務還真不容易呀！家庭小主人也不是好當的喲！

⑨ 家庭小主人作文評語怎麼寫

家庭小主人，一聽名字，就知道是一個小的家庭主人，我作為家裡最小的，理所當然，我就是家庭小主人。作為家庭小主人，就要家裡臟了，就要打掃；家裡東西壞了，就要修理；家裡大小事，都要管。
今天家裡臟了，作為家庭小主人的我當然要行動了，我先掃地，我拿起了掃把，掃了起來，我先把土掃成一堆，再掃入簸箕，我認認真真的掃個不停，終於掃完了。於是，我去拿墩布，濕了一下水，又疊了一下，我就跪在地下，開始擦地，擦了好久，終於擦完了，我一看中午了，就開始做飯了。第一次煮米飯的我，平時只是看著父母去做，也知道一些程序，放米、淘米……但頭一次煮米飯的我並不知道米要放多少，就慌慌忙忙地加了三瓢米，結果十分不好意思，我做出了我們家將近兩天的米飯。後來實在不行了我們只好吃方便麵了。到了晚上，我一看還有那麼多米飯呢，也不能浪費了，於是我就找了個西紅柿，把他先切成片，然後撒上白糖，又做了一個黃瓜。吃完後，累了一天的我，躺在床上就睡著了。
做了一天小主人的我，終於明白了勞動的艱辛，我只是做了這么一天的小主人，就已經累了個半死，何況是每天做的父母呢，所以在以後的生活里，我是不敢浪費糧食和挑食了，因為勞動最艱辛啊！

⑩ 作文 做生活的小主人

毛.``.``～～～～的兒病！
做生活的小主人
發布者：本站整理 發布時間：2009-9-25 閱讀次數：308次
在《小主人意識與能力培養》這一課題研究中，我的思緒如一抹新綠，點點靈動，《一路上的風景》願與在座的領導和老師一起分享。
古人曾教導我們：「讀萬卷書，行萬里路」，這說明讀書和實踐同樣重要。我「以情趣布藝為依託，培養學生做生活的小主人」作為子課題進行研究，逐步探索了一條「課內與課外相結合」的實施途徑。「咔布奇緣」布藝俱樂部作為課外活動的組織形式便誕生於此，它恰似一朵奇葩在開放，一路觀賞，一路收獲，時時處處賞心悅目，浮想聯翩。借用詩句「青山看不厭，流水趣何長」來形容我們的心境是最適合不過的。
一路上，我們在感動。
自從我們開展了布藝實踐活動，學生的言行時時處處感動著我和他們自己。
學生們因第一次拿起針線縫扣子而興奮，第一次會用電動縫紉機砸出漂亮的針腳而驚喜，第一次拿著親手製作的小玩具愛不釋手，第一次提著自己用布頭製作的小書包向同學們炫耀，第一次為媽媽做一件漂亮的圍裙而驕傲。他們的第一次太多太多，已不再是從前嬌生慣養的小皇帝。他們在勞動中享受成功的快樂，在創作中增添必勝的信心。
我們不能不為學生的認真而感動：為了布娃娃的製作過程，同學們一次一次地自己琢磨、向我討教。
我們不能不為學生的執著而感動：為了創作聖誕節題材的小作品，他們上網調查資料，四處搜集有關的書籍和不同材質的布料，有關聖誕元素的圖片，遇到問題時還請來親友團一齊助陣，總之十八般武藝他們全用上了。
我們不能不為學生的創意而感動：學生發現牛仔褲穿小了，扔了實在可惜，於是經過加工，牛仔褲搖身變成了小書包，上面還用細致的針法綉出了漂亮的紋樣。
讓我們感動的地方太多太多。他們已漸漸得學會用思考的大腦進行創造性地製作，而這些，是以前的學生或身為大人的我們從未或很少接觸和嘗試過的。
一路上，我們在發現。
一個哲學家說過：「世界上沒有兩片相同的葉子。」在孩子們的眼裡，那一塊塊布頭竟成了創作的源泉，從中發現美、感受美、創造美，巧妙地利用布料的形狀、質感和色彩，用靈動的心和一雙巧手，演繹出一件件至真至純的作品。
一位學生介紹自己從小特別怕疼，很嬌氣。有一次，手不小心被剪刀蹭破了。但忙於製作自己美麗的布貼畫，似乎又忘記了疼痛，不再像從前一樣總是大驚小怪的。你看，孩子們彷彿一下子變堅強了。
（出示杯墊圖片）大家看，這是一塊小杯墊，你可別小看它，它的製作過程還鍛煉了學生的逆向思維。我們在製作時首先要將表布、裡布、鋪棉按照一定的順序排列好，圍著外形縫好，留返口翻出來，最後封口。（請一位教師試試看，如果是不按照這個順序排列，那麼最後從返口翻過來的就錯了。）這一過程，自然要求孩子的頭腦中條理要相當清晰。你看，孩子們好像一下子變聰明了。
當孩子們相互合作，一組組爭著上前展示自己的作品，表述自己的暢想時，你會發現那一件件作品，構思奇特，充滿童趣。「大魚吃小魚」的鑰匙包造型奇特，美觀實用。「可愛的胖胖豬」，身體肥碩，憨態可掬；還有滑稽可愛的「小老鼠」，濃妝艷抹的「小貓咪」……你看，孩子們因此變得更加自信了。
羅丹說過：「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」善於發現美的人，是熱愛生活的人；能有一雙發現美的眼睛,就有一顆充溢著愛的心靈。布藝作品也體現了同學們的合作精神，經過集思廣益，一件件精美的手工藝品，在這些孩子的手中誕生了。其構思之妙，令人嘆為觀止。從這些孩子身上，我們是不是發現了更多？
學生在活動中的收獲是多層次的：
1、豐富了學生的經驗，發展了學生的實踐能力。他們現在已經學會善用發現美的眼睛去尋找創造的素材，那些舊了的毛巾、衣服、不起眼的扣子，哪怕是短小的鐵絲，他們也能用的恰到好處。
2、培養了學生自主發現、探索以及積極合作的精神。同學們互相取長補短，積極合作，用他們自己喜歡的方式解開心中的謎團。
3、激發了熱愛美好生活的情愫，相信這必定會影響他的一生，給予他自信、積極向上的生活態度，做生活的小主人。
一路上，我們在收獲。
我們的美育是潛移默化的，學生是在不知不覺中受到教育，從而對學生的心靈起到「潤物細無聲」的教育作用，從小培養了學生良好的審美情趣。我們小學生的服裝一般都是由家長購買的，學生的穿著打扮往往體現了家長的審美情趣，缺少了自己的童真童趣，在服裝設計的課上我與學生展開熱烈的討論，欣賞有關的服裝圖片，學生們根據自己的特點設計和搭配服裝，儼然成了一名服裝設計師，當看著學生美滋滋的穿著自己搭配的服裝時，我不禁欣喜於他們的成長，他們能夠成為自己生活的主人。其實，學生的改變還不止這些，他們已經學會用自己的眼光去裝點生活了，書包上的精美掛件、床頭前可愛的玩偶、遙控器小包、甚至家裡沙發的抱枕都是他們自己設計的。
一路走來，我們感動於學生的成長，發現學生的進步，也在收獲著累累碩果，誰說我們的學生是生在蜜罐的一代呢？他們用自己的巧手編織出了一串串漂亮的掛飾，美麗的盆花，他們用自己的畫筆描繪出了一幅幅生動誇張的漫畫。誰說他們是只有自我的一代，5.12大地震時，他們把自己製作的手工藝品進行義賣，用來無私的捐助災區的孩子。
在學生們的身上，我們可以發現他們的智慧、勇氣、膽量和自信……而這些，是用書本永遠教不會的。
一路上，我們在思索。
一路行來，我們感動於學生的進步成長，同時也堅定了做下去的信念，我們正在努力挖掘像卡通漫畫、中國結藝這樣的更多來自生活中的、學生感興趣的課題，創設更大的平台，讓更多的學生能夠參與到活動中來，不斷提高他們認識生活、自主生活的能力，真正成為生活的主人。
我仍在路上，
與學生們一起走著¨¨¨
坐看雲卷雲舒；
笑看花開花落；
一路摸索，我滿懷信心¨¨¨
在我搜集今天匯報素材的同時，我的學生也異常的興奮，他們說一定要帶來自己的作品，在今天與老師們一起分享他們創意手工的快樂
給你的是題綱！！！！！！！！！！！！1