凡卡的悲慘生活體現在什麼地方

㈠ 凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來是哪 幾個方面。

凡卡在這里向爺爺訴說自衡慶己的遭遇，概括起來可分為三個方面：挨打，挨餓，睡不好（挨困、受凍）。

凡卡在信中講述了自己所遭受的種種虐待，不時提起鄉下幸福美好的生活。提心爛攔扮吊膽地將信寫完，凡卡帶著美好的心情進入夢鄉。但遺憾的是，凡卡在最後沒有寫清楚收件人的地址，爺爺根本不可能收到信。而他自己還不知道這一點，心中只有美好的憧憬，在睡夢中還看到了爺爺和廚娘。

(1)凡卡的悲慘生活體現在什麼地方擴展閱讀：

通過凡卡給爺爺寫信這件事，不足三千字飢灶的描寫，用一個九歲男孩的所見所聞，畫出了19世紀末俄國農村和城裡的窮人和盲人的生存狀態，通過凡卡的親歷揭露了剝削階級的兇殘和暴虐，寫出了底層人民貧窮但卻追求幸福美好的生活態度。

小凡卡的命運不再是某個人的命運，他的命運是整個兒童群體命運的體現。讀者在閱讀的時候不僅僅要看到凡卡生活中的種種不幸，也應該思考造成這種不幸的根本原因——沙皇專制統治的黑暗與殘暴。

㈡ 凡卡一文通過凡卡給爺爺寫信敘述自己悲慘的生活,表現了

他的學徒生活是凄慘的 是兒童難以承受的 還表現告鬧了沙皇統治凳友寬的社會貧富懸殊 是一個資本主義國家 富人很富 窮人很窮 富人從來看棗亮不起窮人

㈢ 凡卡從哪幾個方面訴說了自己悲慘的學徒生活

1.作者的旁白2.信3.回憶,用這三點穿插.
從這幾個方面訴說:
1.挨打.給小孩搖搖籃的時候睡著了,被老闆打了一頓,爺爺本想到了城市能過得好一點, 反倒成了老闆家的保母.
2挨餓.吃得很少,只有稀粥.還叫凡卡睡在過道里.
3.伙計們都捉弄凡卡,打發他到店上打酒,有好吃的也不分他.
4.整天幹活還睡不好覺,這里的人都打凡卡,都排斥凡卡.
所以凡卡才苦苦哀求爺爺肢巧帶他回家,離歷談鍵開這種非人的生活.
本文通過凡卡給爺爺的一封信,表現了沙皇統治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當時社會制度的黑暗.
捧個場,你再自己整侍慶理整理!!!!!

㈣ 用簡潔的語言概括凡卡的悲慘生活

一個名叫凡卡的小男孩來到了城市裡一個鞋匠家裡幹活，在那裡他受到了許多折磨，激汪一天三餐幾乎都是稀飯，夜晚還要搖老闆兒子的搖籃，徹夜不能眠，要是老闆的兒子哭了，那凡卡盯散就又要被打了。其他伙明則仔計也經常捉弄凡卡，導致他被老闆毒打，在一個夜晚，凡卡趁著老闆出去了，拿起了鋼筆和紙張，給他的爺爺寫信，信中描寫了許多凡卡和爺爺在鄉村裡快樂的生活，最後，凡卡把信投進了郵筒，一個醉醺醺的郵差收走了。但是，這封信永遠不會寄到爺爺手裡，因為凡卡沒有寫地址，沒貼郵票，更重要的是，就算爺爺收到了信，也沒有能力撫養凡卡。

㈤ 從上文看，凡卡當學徒悲慘生活，主要表現在

主要表現在經常（挨打）、（挨餓）、（整天幹活）、（睡不好覺數皮）

主要表現在經常（挨打）、（挨餓）、（整天幹活）、（睡不好覺）

主要表現在經常（挨打）、（薯歲差挨餓）、（整天雀蘆幹活）、（睡不好覺）

㈥ 節選部分是從哪幾個方面寫凡卡當學徒的悲慘生活

凡卡》寫於1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗凱備。文章按寫信的過程記敘。開始敘述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和伙計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當學徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最後交待，凡卡沒有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。本文表達上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信森念過程中的回憶三部分內容……
《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫寫於1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，此孫困人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契珂夫在父親的雜貨店裡，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。
一、受老闆和老闆娘的虐待。二、伙計們的捉弄。三、吃不飽睡不安穩的日子

㈦ 凡卡的悲慘生活主要體現在課文的那些地方

《凡卡》教學設計與反思
教材分析；〈凡卡〉是六年級下冊的一遍課文。
教學目標：
1、通過課前有效預習，能認識本課生字，結合語境理解生詞，
2正確、流利朗讀課文，初步感受外國優秀文學作品。
3、能找出課文中體現凡卡學徒生活悲慘的重點句段，抓住重點詞語體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡「連狗都不如」的悲慘生活，激發學生同情心和對黑暗社會的憎恨。
4、知道本課屬於小說這一文學體裁，了解小說要素之一是塑造人物，體會小說中細膩傳神的細節描寫和對比反襯的寫作手法。
教學過程：
一、課前談話，導入新課：
1. 聯系以前學過一篇課文《跳水》進行導入，
2.老師談話：
這篇課文的作者是誰？對，是俄國偉大作家列夫托爾斯泰。他曾經這樣評價過俄國的另外一個作家，說他是「無與倫比的藝術家」。他一生創作3470多篇小說，被世人譽為「短篇小說之王」。他就是俄國文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經感動過一代又一代人的短篇小說。
3.然後板書課題，提醒學生注意「卡」字的寫，可以組成什麼詞語。

反思：用新舊知識的聯系來導入新課的學習，起到了啟動原有認知的作用。

二、直奔主題，感受凡卡的悲慘命運

1、介紹小說：
它的一個重要任務就是塑造生動的人物形象，來感動人的心靈。（出示課件）看，這就是本課出現的幾個主要人物，你能說出在課文中他們的角色嗎？（指生說）
2.、用上這幾個人的名字說一下這篇小說的主要內容。（指名說）
3、師：凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴說了什麼？
（板書：學徒生活）
4、同學們，凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什麼？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——）（隨機板書：悲襪模慘）
5、仔細讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘，拿起手中的筆，在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。好，開始讀書。（師隨機巡視，）

反思：同學們的讀書習慣真好，有的同學劃下了相關的句子，寫下自己的理解，有的同學還劃下了重點詞語，結合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法。）

6、交流感受。出示幻燈片「昨天夜裡……老闆隨手撈起個傢伙就打我」
自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什麼？可以結合重點詞語。
7、學生交流。（「揪」「直戳」「隨手撈起」等詞語。為什麼到院子里？「傢伙」可能是什麼傢伙？感受到什麼？）
8、面對老闆的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無助，帶著這種理解，誰來讀？（動作：老闆的兇狠和無情，體會到了凡卡的悲慘和無助）
師：凡卡除了挨打，還可以從哪裡看出凡卡生活的悲慘？
（挨餓、挨凍）讓學生讀一讀相關的語句
老師的敘述：是呀，凡卡吃的是一點點，吃不飽。睡在過道里。你們可知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？——零下40多度，我們這里最低也就是零下2度左右，那就是寒冷的冬季了，在這么一個寒風刺骨的溫度下，九歲的凡卡卻睡在了過道里。
9、讀到這里，你彷彿看到了怎樣的凡卡？生說
10、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活
讀「我的生活沒有指望了，連狗都不如」這一個自然段的內容
飢餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，再讀讀。迅納
師：此時此刻，他最大的願望就是什麼？他想——回家。（ 12、過渡：凡卡想離開「這兒」，「這兒」指的是哪裡？鞋匠的家。是的，凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫畝好沒斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這里，他一點留戀也沒有嗎？自己讀書，從書中你讀懂了什麼。（學生讀書之後，可以先小組交流一下。師巡視，指點）
師：在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉下沒有的東西，但這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬於凡卡的。在凡卡的內心，他感受不到溫暖，他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家裡承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠（板書：冷漠）
11、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內心，根據自己的理解，完成小詩。配樂。學生展示。
在熱鬧的聖誕節前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。我們知道，他想回家！
過渡：凡卡回家的願望是那麼迫切，家鄉究竟有什麼在吸引著他呢？到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉的什麼？
三、抓住寫法：對比襯托，感受快樂
1、砍聖誕樹的快樂。齊讀「逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！」感受快樂。或許，凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書：快樂
2、凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡，鄉村的夜晚是多麼美麗呀！（生讀）（板書：美好）
鄉村的夜晚，多美麗的景色呀！契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多麼令人嚮往。在小說中也有著詩一樣的語言，難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是「無與倫比的藝術家」。 2、在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什麼還被爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背後究竟隱藏著怎樣的秘密呢？自己讀書，到書中尋找答案。（師巡視，指點）
3、在鄉下，凡卡和爺爺的生活其實也是悲慘的，爺爺已經65歲，還在寒冷的冬夜給老爺守夜，還會到森林中去砍聖誕樹，即使被凍得吭吭地咳，我們能感受到，他們生活窮困，衣食無著。但是，在此時凡卡想來，竟然是那樣美好。你懂得了什麼？（對比、反襯）
四、揭示悲劇，猜想結局
凡卡的心願能實現嗎？他能回到家鄉爺爺的身邊嗎？
學生交流。凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個美麗的夢，我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢，但，夢終歸要醒，醒來後的凡卡又會發生什麼呢？發揮你的想像續寫《凡卡》，——《凡卡夢醒之後——》
課後反思：這節課的教學，老師從細處入手，從凡卡悲慘命運入手，用「直奔悲慘主題」入手，抓住「襯托對比」的寫法，引導學生切身感受到了小凡卡內心的「苦」，鄉下生活的快樂，更好地反映出了當時社會的黑暗。

㈧ 《凡卡》一課作者從哪四個方面寫出小凡卡悲慘命運

從「挨打、挨餓、挨欺、受凍」四個方面了解凡卡的悲慘命運！