如何培養幼兒生活自理能力

① 如何培養幼兒自理能力

幼兒基本的生活自理能力是幼兒全面和諧發展的基礎，同時也是一日課程的重要組成部分。因此培養孩子的自理能力就顯得十分的重要，那如何培養幼兒自理能力？1通過示範，傳授自理能力的方法。初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過正面示範，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領。然後讓幼兒去模仿、練習。2通過游戲活動，讓幼兒學習自理能力的技能。把一些勞動技能與游戲相結合，使幼兒在潛移默化中接受勞動技能的培養與訓練是較為合適的。如「系扣」訓練：我們利用布貼游戲的形式進行。幼兒感興趣自然很快就會學會。3運用生動有趣的語言，激發幼兒自理能力的興趣。幼兒思維具有具體、形象的特點，對於一些描述具體事物的生活現象的語言較易接受，因此應用生動有趣的語言，激起幼兒學習一些枯燥的勞動技能的興趣和願望。4通過鼓勵，激發幼兒主動參與意識。小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對於他們的一點點進步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的願望。某項要求的幼兒，可在相應的地方得到一個紅五角星，誰得到的紅五角星多，就證明誰的小手最能幹。幼兒的上進心較強，有表揚的評比，他們都會更努力去做。5家長配合，督促幼兒平時自理能力鍛煉。家長要積極的跟幼兒園老師做配合，可以通過採用家長會、聯系冊、專欄、日常交流、觀摩等方法，加強家園配合。家長跟老師溝通達到家園教育方法一致、目標統一。想要培養孩子的自理能力，也使家長了解自己的孩子的自我服務程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。

② 怎樣培養幼兒的生活自理能力

1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所。

2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便於孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然後擦耳朵、耳背，最後擦頸部等。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。

獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

5、要持之以恆，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要。



相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。

這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面哪些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！

總之，「冰凍三尺非一日之寒」，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，家園攜手努力，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

③ 從零開始培養自理能力，究竟該怎樣培養孩子的自理能力

與01幼兒園一致，習慣自然

家裡的生活習慣與幼兒園一致，是培養幼兒生活自理能力的第一步。

事實上，幼兒園一日生活的很多方面都在培養幼兒的自立能力。說到吃飯，孩子們在幼兒園都是自己吃的。但是在家裡，父母經常給孩子餵食，孩子慢慢吃飯，自我管理能力下降的結果。(一個家庭)。

正確的方法是營造一個與幼兒園比較一致的生活環境。比如關掉電視，家人一起吃飯，鼓勵孩子們獨立吃飯。

④ 淺談如何在一日生活活動中培養幼兒生活自理能力

一、在一日生活中增強幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。
1、根據幼兒已有的知識、經驗，通過問答或交談，豐富知識。如通過談話「我是中班了」、「我學會了新本領 」、「媽媽的小幫手」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。在練習中增強幼兒的自信心，以提高他的動手能力和意識。
2、通過講故事「別說我小」、「自己的事情自己做」 以及觀看有關的電視節目等，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發幼兒參與做的慾望。通過詩歌、看圖講述幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。
3、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。例如，為幼兒准備不同行為表現的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。教師適當的講解圖片，然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習哪種好的行為？還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。
4、幼兒的教育是在學中玩、玩中學的情況下進行的，特別是對於游戲和生活中的故事、兒歌等，幼兒的學習興趣會更濃，教師要抓住課堂教育的大好時機，有意識地對幼兒進行培養和練習，從而提高幼兒的自我服務能力。例如，教學《勤勞的小蜜蜂》、《勞動最光榮》等故事和歌曲時，有意識地培養幼兒熱愛勞動、樹立勞動最光榮的思想，為幼兒生活自理能力的培養打下良好的認識基礎。再如，通過故事表演、音樂游戲等，可以使幼兒練習自我服務和幫助他人的技能。另外，對幼兒自我服務的內容，教師可以用兒歌或歌謠的形式加以灌輸，使幼兒先認知後實踐，最後形成能力。
二、在一日活動中教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。
1、寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒學習如何系鞋帶時，我們可以結合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鑽進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學習系鞋帶的方法。
2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區分左右腳，還要求正確系好鞋帶。再如有的幼兒自理能力發展不均衡，系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細致地個別指導。
3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，通過一段時間的培養和練習，幼兒會逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。
4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
三、在一日活動中鞏固幼兒的生活自理行為
技能的形成是一個反復的過程，還要注意以後的鞏固練習。教師要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。
1在生活活動中訓練幼兒的自理行為。入廁、盥洗、餐點無處不體現著幼兒生活自理的水平，我們要抓住這個關鍵時機，指導、監督幼兒的自理行為，使其形成習慣。如入廁後自覺整理好衣褲的習慣，餐前便後自覺正確洗手的習慣，點後正確漱口的習慣……，在區角活動中練習生活自理的技巧。活動區集娛樂、操作於一體，給幼兒提供了充分動手動腦的機會，我們要結合教育目標，計劃地投放材料，讓幼兒在區角活動中掌握技巧、練習技巧、熟悉技巧。如在操作區有計劃的投放系鞋帶的方法；投放各種豆豆，讓幼兒練習使用筷子的方法……，另外，早操、午睡、戶外活動等都可以滲透生活自理的內容。
2、激發幼兒的好勝心，競爭之中促自理。孩子活潑好動，有時，一句不經意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們可以抓住幼兒這一特點，設計一些有趣的比賽活動，以競爭促發展，促進幼兒自理能力的提高。如舉行「穿衣比賽」、「夾豆比賽」等。
3、讓幼兒由自我服務發展到為集體服務。如每天安排值日生，給幼兒擺餐具、發水果小點心等，讓幼兒不僅能生活自理，還會為集體服務、為他人服務，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。

⑤ 怎樣讓幼兒成為一個自理本事強的人

怎樣讓幼兒成為一個自理能力強的人
（教育策略）
1、給予幼兒自己做事的機會，不包辦代替，滿足幼兒自己做事的願望的願望，有利於培養幼兒的獨立意識。
2、留心觀察、研究幼兒。
3、尊重幼兒自己的事情自己做的願望，接納幼兒做事的過程中的不完善
4、幫助幼兒逐步掌握自理生活的方法。
運用游戲給予幼兒不必備的技能練習。如運用「我是阿姨來喂飯」「我幫娃娃穿新衣」等游戲來教給孩子一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些吃飯、穿衣 、整理玩具等的基本技能。然後，再幫助孩子遷移到他自己的實際生活中。這種方法自然親切，收效較明顯。
5、以鼓勵為主，不斷提高要求，並給予適當指導。
「喲！今天你自己穿衣服了，真能幹。來讓老師瞧瞧！嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。」盡管幼兒洗手帕時弄了一地的水，還是要誇他：「洗手帕這么難得事，你都會做了，棒極了。下次我們一起來試試怎樣洗水才不會灑出來，好嗎？」尊重幼兒「自己來」的嘗試，讓幼兒有持續自理的信心，敢於嘗試。和幼兒一起找出不足之處，並鼓勵他們下次更好地完成。

⑥ 家長如何培養孩子的自理能力

自理能力對於每一個孩子來說真的是特別重要的一項能力，因為這直接決定了大家一個人的時候是不是能將自己照顧好。現在有很多父母就是過分的溺愛孩子，很多生活中的事情都會給孩子處理好，孩子就什麼事情都不用操心，這樣表面上看起來是為了孩子好，但是實際上這樣是不利於孩子的成長的。

二、給孩子自己空間。

還有很重要的一點就是學會給孩子空間，這也是對孩子的一種尊重。只有這樣孩子才不會覺得自己一直被父母所管控著，他們才有可能會放開去做自己想做的事情。

⑦ 培養孩子的自理能力，應該如何培養呢

想要培養孩子的自理能力可以從整理學慣用品入手，培養自理孩子的學習能力。告訴孩子為自己整理書包，給他講怎樣清理書包才有條理，使課本不零亂，並隨時檢查他的工作直到孩子做到為止。告訴孩子 自己的事情自己做，吃飯睡覺穿衣洗刷，掃地倒垃圾等，只要孩子的年齡段可以做的，孩子都必須獨立並按時完成。

根據孩子的生理發育特點，逐步呈現要求，由易到難，由簡單到復雜。三歲的孩子可以訓練各種自助技能，如吃飯、洗手、刷牙等。四歲的孩子可以學習疊被褥、鋪床和照顧自己；5.要求6歲的孩子迅速、干凈地穿衣服和脫衣服，將臉和手洗得非常干凈，並逐步教他們做一些簡單的家務，如何掃地，澆花等。鍛煉孩子的自理能力，首先得放手，給孩子自己動手的機會。家長可以設置一些小游戲，把勞動趣味話。

⑧ 在家如何培養孩子的自理能力

孩子放假在家，正是培養生活自理能力的絕佳機會，家長絕不能過度溺愛，事事包辦。

當孩子有了一定的自理生活能力後，不僅能滿足自身的發展需要，更能成為孩子以後在社會中賴以生存的根本。

• 建議：

1. 培養孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊被子、整理個人用品等，都應讓孩子自己來完成。

2. 多讓孩子參與力所能及的家務勞動，比如打掃衛生、洗衣服、洗碗、做飯等。

3. 要有足夠的耐心培養孩子。開始時孩子的動手效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，要容忍孩子從「不會」到 「會」 的漸進過程。

（該內容來自《中國教育報》）

⑨ 如何提高孩子自理能力

什麼是生活自理能力呢？它指的是人們在生活中自己照料自己的行為能力，包括了以下四點：
①生活上能自己處理日常生活瑣事。②人際關繫上能處理好人事關系。③心態上能獨自承受各種壓力。④學習上能獨立思考，獨立理解。
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，孩子不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；孩子不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具放回原處，也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓孩子學會具體的生活自理方法。
下面我們來給大家一些訓練生活自理能力的方法
一、使孩子樹立生活自理意識，這是從思想上培養孩子生活自理的起點，要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的，有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。
二、要信任孩子，不要過多干涉，孩子剛開始做事，難免不出現這樣或者那樣的問題，比如動作慢，弄臟、碰壞東西等，這是應該容許的。在碰到這些問題時，家長不要急躁，不能看孩子做得慢就自己去代勞，也不要因為孩子損壞了東西而去訓斥。
三、教給孩子一些隨機應變的方法，比如說可以給孩子設想一些特殊情況，向孩子提問，在孩子回答的基礎上教給孩子一些特殊處理的方式方法。
四、根據孩子的年齡特點來讓孩子做一些符合TA年齡階段的事情。比如孩子在三四歲時，可以讓TA學會自己脫衣服和鞋襪等；而七八歲或者再大一些時，可以讓TA洗衣、做飯、拖地或者其他力所能及的事情。
俗話說：「冰凍三尺非一日之寒」，對於生活自理能力不是一兩天就能奏效，這是一個漫長的過程。在孩子還小的時候，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，言傳身教，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實。