① 以生活中的什麼為話題寫作文
在日常生活中，有著許許多多的小事，比如寫字姿勢不端正，走路歪著頭不看路，亂扔垃圾，還有一邊吃飯一邊看電視等等，很長時間以來我根本不把這些小事放在眼裡，父母提醒糾正時還要頂一兩句嘴，認為做小事浪費時間，即使做好這些小事也算不了什麼本事，只要把大事干好就行了。然而在前些天發生的一件小事，徹底改變了我對小事的看法。
一個風和日麗的中午，我吃過飯，放下筷子准備去做作業。我還沒有走到書房，就被媽媽叫住了，「看看你的碗，剩下這么多米飯，怎麼不吃干凈了？」我一聽，滿不在乎地回答說：「哦！不就剩下這么一點嘛，有什麼大驚小怪的，不值幾分錢，我下次再吃干凈！」媽媽見我這副模樣真的火了，把我訓斥了一通。「從你這個吃飯的行為上，就可以看出你這個人的品德與生活習慣！何況糧食是寶貴的，一年級學的那首詩《憫農》你難道忘了嗎？再給媽媽背一遍！」。我沒想到媽媽為了這件事而發這么大的脾氣！於是我又乖乖的背了一遍「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」「你這樣浪費糧食！農民伯伯會流淚的！快把飯吃干凈！」媽媽認真嚴肅的表情使我不得不吃光了碗里剩餘的米飯。
這件事情讓我非常慚愧，也讓我明白了一個道理：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，事情再小也是不可忽視的。一個人對待小事的習慣、態度能深刻反映出一個人的品質。「一屋不掃何以掃天下」，一個人只有從小養好良好的習慣，從小事做起，做好每一件小事，才能形成高尚的品質，才能具備做大事的能力，自然會受到別人的尊敬和愛戴！
生活中的智慧 星期天在家收拾書架，翻出了一大堆曾經被我視為珍寶的青春讀物——《悲傷逆流成河》《最小說》《小時代》《夢里花落知多少》……我把這些書統統打包裝箱，等待著廢品站的阿姨來收購。
是的，我的書架已容不下這么多打著「青春疼痛小說」旗號的快餐文化，我的成長，亦應告別那青春愛情智慧。 經過書店，碰巧看到了老師曾經推薦的白華的《美學散步》和喬斯坦的《蘇菲的世界》，結帳時，身邊有幾個小學五六年級模樣的小女生正捧著一摞最新的《最小說》和《悲傷》重印版滔滔不絕地討論著，聊到激動還不時手舞足蹈。
我站在她們身旁，彷彿看到了那曾經充滿青春愛情智慧的我——幼稚、多情，偶爾還要扮扮憂郁，裝寂寞。 但是我已不需要再「以四十五度角仰望天空，任淚水滑落」，因為在中學的三年裡，我學會了堅強的智慧、勇敢的智慧、有理想的智慧。
與其用淚水淹沒自己，還不如用行動證明自己。那些情節千篇一律、不切實際的言情小說也在不知不覺中淡出了我的視線，取而代之的是能夠真正稱之為書的作品——《巴黎聖母院》《荷馬史詩》《果亮中的宇宙》。
我不再為哪本書里的哪個男主角為情自殺而傷心落淚，因為在逐漸的成長中，我找銷慶到了真正的智慧，那是既保存著青春活力，又不為愛情世俗染色的智慧。 縱然我曾被郭敬明那無病 *** 、多愁善感觸動過、感染過。
但我的青春依然是充滿堅強與勇敢。我應成長於那摩登而活力的紐約，那溫馨而祥和的阿姆斯特丹，那神秘而浪漫的巴黎，那高雅而華麗的維也納。
青春愛情智慧不再是我成長的旋律，只有懷著高尚的心情，握著堅強、勇敢、有理想的智慧，才能執手乾坤。 廢品收購站的車載著我的年幼無知從馬路上飛馳而過，我手捧著一本屬於自己的智慧快樂前行。
我要去使自己的成長更精彩、更加美！生活給我智慧 跳躍的壺蓋給世界帶來了蒸汽動力時代，樹上落下的蘋果把近代物理學推上了一個嶄新的台階。生活給能工巧匠、智者先哲以啟示，給了他們以撬動世界的力量。
而生活又是公平的，他亦把智慧給了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脈；我若是一棵綠樹，生擾斗隱活便是土壤，把智慧的礦物質送進我的根系；我若是一彎虹橋，生活便是陽光，把智慧緩廳的顏料塗上我的軀體。
我所領悟的生活的智慧雖無法改變世界，但也足以完善自己。 兒時的我喜歡蹲在牆角看螞蟻，起初只是出於好奇，後來隨著年齡的增長，漸漸有所感悟。
有一次，看見一隻螞蟻正奮力爬上一段矮牆，或許是牆面過於光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來，後來漸漸摸索著越爬越高，可總也達不到頂點，看得不耐煩了，我就轉身去觀察其他的螞蟻。過了一段時間後，正欲起身離開，卻驚異的發現，那隻螞蟻正伏在牆頭悠閑地疏理自己的觸須。
從那時起，我明白了「堅持不懈方能成功」的含義，明白了母親講的「鐵杵磨成針」的道理。於是，多年來我始終沒有被困難所擊垮，而是堅定目標永不言棄。
生活不僅教給我逆境中要堅定，而且教會我順境里要沉穩。常聽人說「沸水不響，響水不沸」，為了證實此言，我曾守在火爐旁目不轉睛地盯著水壺。
待到壺內開始躁動，發出噼噼剝剝的聲響，聲音越來越大，給人一種碎裂的感覺。再後來，躁動漸趨平靜，只剩下絲絲的余響，彷彿是詩人的低吟。
於是，我明白了真正有才能的人不會鋒芒畢露、嘩眾取寵的，正所謂「大言稀聲，大象稀形」。 生活給了我為人的智慧，亦給了我處世的智慧。
田間賞花，發現一朵月季嬌艷無比，禁不住萌動了采擷的念頭，可剛伸出手便因一陣劇痛而縮回——我忽視了花莖上的利刺於是我領悟到：每一個人就像月季一樣，其性格中有你欣賞的，也有你無法容忍的，在與人交往時，既要避免被刺傷，又要防止刺傷自己珍愛的人。生活宛如一位冷靜的哲學家，它把智慧寫進我的每一天，教會我正確地為人處世，引領我走向燦爛的明天。
生活給我智慧人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。 第一盤。
也許是太想證明自己，也許是太急於取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。然而由於疏於防守，破綻百出，很快被對方打敗。
一盤本來開局不錯，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。 可見，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。
如果心浮氣躁，急於求成，就會顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人生。
第二盤，起手穩多了，攻守結合，穩步推進。對手思索的時間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數，突然，對方緊綳的臉露出了微笑，我知道我又慘了。
果然，對方在兩條棋路的交叉點上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經堵不住了，只能認輸。 解決問題，應該把握關鍵之處。
對於這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關鍵，誰能搶佔先機，誰就能出奇制勝。 第三盤。
雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上戰得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終於看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。
我得。
我們的生活中，充滿了快樂，但也存在危險，對生活中不邀自來的危險，我們要掌握一些對戰危險的自我保護方法.我曾經在書上看到過一些故事：一個孩子被人蒙上了眼睛帶走了，他憑借記憶記下了左拐右拐的路線，並找機會通知了父母，得以解救；還有一個孩子放學時，天上下起了大雨，電閃雷鳴，他就走進了商店避雨，沒有拿著鐵尖雨傘在雨中狂奔.記得有一次放了學，也是下雨，我帶了雨衣，只見天上電光一閃，我不禁驚了一跳.我踩著雨水跑，濺得滿身都是水.我想跑到一個地方躲一躲，看見遠處有一棵很高很茂盛的樹，這正好可以為我遮雨，可我剛想跑過去，就聽天上雷鳴，我不禁想到了樹是會被雷劈開的.我沒辦法，踏著水往前跑，跑到了一戶人家的房檐下面.我打算等不下雨後再走.這時媽媽跑來接我，我們便踏著雨水走了回去，這時的雨還在下著，並且雷聲不斷.當我們快到家時，見房屋附近的一棵大樹已經被劈去了一半，當時我才慶幸沒有在樹下躲雨.看來，學會自我保護的知識是多麼的有必要啊.當時我也是因為對此的了解才脫險的.我懂得了一些自我保護的常識，如，在野外迷了路不要驚慌，要憑借記憶與腳印、地形等尋找出路；家中電源破損不要去用手碰，要用木條等不導電的東西挑開；遇到暴風雨不要在雨中奔跑，不要在樹下、電線下避雨等.掌握一種自我保護方法，很重要哦！千萬不要忘記.。
欣賞生活中的美
生活是一曲優美的旋律，從你走進這個世界，從你走進茫茫人海里，從你睜開眼睛那一刻開始，這首歌的旋律開始譜寫：從那一個個小音符，你感覺到是美麗和溫馨，不由得從心底去欣賞這充溢著美的生活和生活中的美。
東邊的天飄浮著層層粉紅的霞，家家戶戶都還關著門，街上極少有人和車輛。我被這寧靜氣氛所陶醉，也不禁放慢了腳步……這不正是寧靜而美麗的晨嗎？作家就是因為晨的清幽才愛寫它的呢。
然而，那一陣陣掃地聲打破了晨的寧靜，我隨著聲音望去，我看到了，看到了那個背影，工作服大片大片地被汗水浸濕。彎腰、掃地、彎腰、掃地……那個動作很平常、很均勻，但他沒有因為汗水而停止，還是在繼續著、繼續著……突然，他轉過身，我看到了他的模樣，黝黑的皮膚略顯疲倦，可他露出的笑是那麼質補、欣慰、滿足……
呵！可愛的人，感謝他為這個美麗的一天奏響了生機盎然的序曲。
*** 辣的陽光直射大地。教室里，牆角的電扇起勁的搖擺，但這仍然無法緩解室內的悶熱，我忽然瞥見老師的後背濕濕的，她放下了粉筆，轉過身，那個眼神，是透徹，是明亮，是善誘。她注視著我們，而我們也抬起頭望著她，看著我們，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，會說話、會唱歌，滿含著關切和希望。老師，請接受學生發自內心的贊歌。
太陽疲疲軟軟地躺著，再也射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一對祖孫女，「當心啊！這里有一級台階，我來扶您。」一個稚嫩聲音劃過我的耳畔，我心頭一熱，多孝順的孫女啊！
「謝謝，你以後就別來了，我自己一個人能回孤老院。」
「沒關系我是義務來照料您的，再苦再累我也值。」
原來她們並不是一對祖孫，我明白了不是一家，卻又勝似一家。
太陽被黑沉沉的夜吞噬，天色隨即暗下來，太陽消失的地方一片黛紫深紅，再往上去，便是深深的藍，無邊無際的藍，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤為明顯，那個聲音在我耳邊回盪，那份情像一條紐帶，將我、小女孩子、老人串在一起，縈繞在我心頭……星星悄悄地蹦了出來，一顆、二顆、三顆……
美在環衛工人黑黝黝的臉上，美在人民教師循循善誘的眼神里，美在小女孩滿含愛心的關切中……一個個美的瞬間如同一個個愛的音符，串成了最美最美的樂曲，盪漾在馬路上、教室里；盪漾在城市的每一個角落，我們的生活也因為有了愛而美麗溫馨。
以下是參考：生活絮語 生活，是以毅力的刻刀，雕琢而成的一個心靈嚮往的塑體，那麼真實.可是，我卻常常在找尋過程中迷失方向，不知道它棲息在哪個歲月的枝頭等我.為了生活我哭泣過，為了希望我也憧憬過，只是漫無方位，於是我踏上了陌生的人生之路，昂揚走上凍土帶，沿著野獸隱沒的蹤跡，從積雪怪冰下，卻確定自己生活追索的方位，默默走向新生活的原野. 告別昨夜璀璨的星辰，面對今天亮麗的太陽，我開始變得迷惘，生活雖真實，可人該怎樣選擇，鳥兒該怎樣覓食；雪兔該怎樣渡過寒冬；顛簸在黃牛背上舌尖鳴的牧笛該怎樣悠揚地吹響……端坐燭前，低首沉思，一想再想，方才豁然開朗，生活就是生活，油鹽醬醋，酸甜苦辣，苦樂憂思，它一直在我身邊.生活是真實的，真實得像一枚多回紋的美麗貝殼，讓你即使穿行在寒夜沼澤，也不會迷失方向，真實得讓你即使顛簸在汪洋大海，也會保持挺立的姿勢，真實得讓你能夠體驗到它的滋味和熱情.走進生活才發現，生活自有生活的繽紛與浪漫，神韻和色彩.這時，如果有人問我生活是什麼，我會告訴他，生活就是希望父親減減肥，希望母親更年輕，生活就是每次上學前，母親的叮囑，生活就是父親臨別時的背影，生活就是父母希望兒孫滿堂，生活就是去奮斗，用勝利贏得美人歸.然而，當實現對生活的諾言時，你會發現，自己會在快樂中，徜徉在幸福的淺灘，微笑著從此岸漫步到彼岸.生活中的微笑是動人的，很難用語言去形容，因為它只能用情懷去體驗，用時間去保養.其實，生活就像一輛通勤車，在你來我往的旅途中，花季簇擁著生活，生命推掇著生活，深深淺淺，濃濃淡淡，互相攙扶著，走過一條引入回首的不歸路.。
春的陽光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬物；夏的陽光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信；秋的陽光，含蓄而溫馨，為小道鋪上金色地毯；冬的陽光，莊重而慈愛，為蒼白的心靈注入生機與希望…… 一年四季，陽光滋潤著你，而你的心靈，可曾充溢著金燦燦的陽光？生活需要陽光。
在你歡樂地享受成功的喜悅時，陽光像絢麗的彩練，把青春的美好裝點的燦爛輝煌；當你獨自忍受失敗的悲哀，陽光像一台馬力十足的鼓風機，烘幹了你腮邊珍珠般的淚珠。陽光好似一位快樂天使，自由地穿梭於大街小巷之中，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發蒼蒼的老人送上安逸與平和。
你不再一無所有，因為你正擁有著價值連城的財富——陽光。 生活不能沒有陽光的渲染，否則一切美好的事物，都將黯然失色。
帶上你陽光般的心靈，去奉獻，去奮斗，讓世界充滿陽光！ 感謝陽光，它是如此的大公無私，平等而庄嚴地俯視著世間萬物，美醜善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它洗滌了我們內心的污穢，無情地揭露了一切不平等的惡行，它將世界所有真、善、美，縱情歌頌。
陽光下的一切，變得如此透明而純凈。學習那陽光般的品性，帶上你陽光般銳澈的雙眼，擁抱這個世界吧！ 你是否知道桑蘭——一個身殘志堅的體操運動員，每次攝像機對准她的時候，我們總會被那陽光般燦爛、不留一絲陰影的微笑所感染。
再多挫折，再多坎坷，又算了什麼？每天，太陽都將升起。前方的大道，必將鋪滿陽光。
你可曾在風雨之後，佇立天邊，贊嘆那七彩的陽光，迷戀於那美得讓人詫異的彩虹？帶上陽光般不屈不撓的意志，去戰勝一切困難吧！ 生活需要陽光，生活更需要陽光的你，勇敢經受陽光的洗禮，帶著陽光般的心靈上路吧！去迎接明天---那一輪冉冉升起的紅日。
的生活充滿了矛盾，它無時無刻不與為伍.一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛已；另一方面又怕跟陌生人交流.一邊感嘆人際關系逐漸冷漠，一邊又不願意伸手卻幫助途中拋了錨的人.怕自己被壞人騙了；怕自己在路邊與麻煩或麻煩人惹上了關系.的怕，大概已經快要把的愛吃掉.請以"生活中的矛盾"為話題，自選角度，自擬題目，體裁不限，寫一篇不少於800字的文章.構思綱要：自1999年高考作文進入了話題作文的"時代"以來，高考作文拋開了以往死板的議文一統天下的局面，特別是文章體裁方面的限制基本上取消了，考生也擺脫了以往戴著鐐銬跳舞的尷尬境地.這樣，每一年的高考優秀作文無內容還是形式都有創新.單從形式上講，近三年五次全國高考（包括兩次春季高考）中涌現出來的創新作文中有下列一些形式：戲劇手法，蒙太奇手法，菜譜，名著借鑒，古白話，就診，研究，日記，書信，小小說，詩歌，舊材料翻新，小品，變形，稿，辯稿，數學分析，特寫等等."生活中的矛盾"這個話題是非常廣泛的，但仍有較強的導向性."生活中的矛盾"重點在"矛盾"，應緊扣"生活"二字.不能只是表面地列舉"矛盾"來辦展覽，要寫出一定的深度來.一可以分析"矛盾"產生的根源；二可以分析"矛盾"解除的方法；三可以揭示"矛盾"折射的深刻人文思想觀念；四可以闡釋生活中"矛盾"存在的必然性，當然還可以從的角度來分析它，理解它，闡述它.下水作文：札記一則 陳聃青 一年級的教室里.我正在教同學們如何做減法算術題.為了便於同學們理解，我舉了一個自以為很實用的例子："如果們有10個蘋果，現在吃掉一個，還剩幾個 "[將自己設置成一名教師有新意] "9個！"同學們異口同聲地回答.[以提問方式開頭讓人耳目一新，生活小事，自然和諧] "對！"我贊許地點點頭，"那就是說10-1=9.大家明白了嗎 " 教室里一片寂靜，小朋友們都默不作聲.[學生不作聲，為什麼呢 設置了懸念，讓人思考] 我感到有點詫異.為什麼會這樣呢 是故意搗亂，還是真的不懂，還是我講錯了 我很迷惑.[困惑] "小紅，來說說，哪裡還不明白 "我叫起角落裡一個文靜的小女孩.[欲解此困惑，提問] "我，我——"小女孩低著頭，小手不停地拽著衣角，小聲地說，"我媽媽說，家裡養的小金魚死了一條，可我數了數，魚缸里還是10條小魚呀.10-1=10嘛……"[小紅不回答是因為她認為10-1=10而可不等於9，小紅產生了矛盾，所以默不作聲，不回答問題] "這是因為——"我正要解釋，一個胖墩墩的小男孩打斷了我的話.[小男孩可能又有新想法了] "不對，10-1=0.星期天我到山裡玩，正好看見一個壞蛋用槍打樹上的鳥.樹上本來有10隻小鳥，可他只打下來一隻，而樹上一隻鳥也沒有了."[不出所料，小男孩提出了另一個矛盾] ……[類似的事情肯定還有很多] 那堂課，我沒有能夠再講下去了.同學們提出了許多問題，五花八門的，叫我不知如何回答.望著那一雙雙疑惑不解的，充滿了求知慾望的眼睛，我的心猛地一顫，突然明白了一個道理：這世上到處都充滿了矛盾，沒有一件絕對的事情；人類在探索真理的同時，也在隨時隨地地製造矛盾.[。